VIAJE EDUCATIVO

SANTA FE PARAN

4to Grado A y B

Ao 2011

Slo se ama lo que se

conoce

Alumno:

..
Da:

Hora de salida: ..
Hora de regreso: .

MARCHAMOS HACIA SANTA FE!

Viaje de estudio: Santa Fe Paran

Escuela: N 6405 Gabriela Mistral
Grados: 4to A y B
Fecha: 16 de septiembre de 2011
Hora de salida: 5:30

Hora de regreso: 21:30

Empresa de viaje: Astros

Cantidad de colectivos: 1 (uno)
Cantidad total de pasajeros: 59 (cincuenta y nueve)
Cantidad total de alumnos: 53 (cincuenta y tres)
Grado
4 A
4 B
Total

Varones
11
19
30

Mujeres
11
12
23

Total
22
31
53

Total de adultos que integran el contingente:

Personal directivo:
Sra. Silvia Zerbatto
Docentes a cargo:
Sra. Marta Ferrario (Docente de Matemtica y Cs. Naturales)
Sra. Schonhals Fischer Ma. Eugenia (Docente de Lengua y Cs. Sociales)
Docentes que acompaan:
Sra. Rodriguez, Silvia (Docente de Plstica)
Sra. Bono, Sonia (Docente de Tecnologa)

Sr. Schulte, Marcos (Docente de Tecnologa)

GRUPOS A CARGO

SCHONHALS, Ma.
Eugenia
BASANO, Guido
DEL BARCO, Matas
GIMENEZ, Brian
MAHMUD, Gustavo
MONSON, Santiago
MORELLO, Juan
OLIVA, Toms
POMAR, Lucas
VARELA, Mario
VERA, Martn

FERRARIO, Marta

BONO, Sonia

AGUIRRE, Jeremas
ALDERETE, Luciano
ALMARZ, Marcos
BONGIOVANNI, Zacaras
CEJAS, Agustn
DELIBASICH, Alexander
GALLARDO, Bruno
GONZALEZ Ezequiel
GONZALEZ Matas
GREGORIO, Marcos

BASUALDO, Brisa
BUSTOS, Daiana
CAVALIERI, Florencia
LEDESMA, Candela
MACAGNO, Agustina
MOLINA, Lara
QUINTEROS, Yamila
SALAS, Sharon
SANTAGOSTINO, Julieta
SCHMIDT, Nan
TORRES, Delfina

RODRIGUEZ, Silvia
GEREZ, Delfina
HOFFMANN, Julieta
MLLER, Melina
PROTTI, Ornela
REAL, Camila
RODRIGUEZ, Ayln
SILVA, Natalia
SIMONCINI, Judith
VILLADA, Leila
ZALAZAR, Ayeln

SCHULTE, Marcos
JARA, Lucas
LAMAGNI, Maximiliano
LUQUES, Emanuel
SANCHEZ, Alexis
SORIA, Fidel
SOSA, Uriel
TORANZA, Facundo
UVIEDO, Juan
EBERHARDT, Bianca
FRAS, Cintia

PROYECTO: VIAJE EDUCATIVO SANTA FE -PARANA

Fundamentacin:

No existe una definicin exacta de lo que es un viaje educativo, pero intentaremos

especificar, mediante una explicacin secuencial, su significado pedaggico. Dicha
explicacin se referencia en las distintas etapas, tanto previas como posteriores, que
conllevan a realizar un estudio sistemtico en campo, de teoras presentadas durante el
desarrollo de las clases; cada una de esas etapas tienen que presentar una conexin que
determine una consecuencia de contenidos, determinando un conocimiento definitivo
compacto y bien concreto.
No podemos dejar de mencionar, que la experiencia real del docente dentro de esta
forma de enseanza va a estar directamente ligada a la posibilidad de organizacin de este
tipo de actividades en la institucin que uno trabaje, ya que no todos son propensos a
realizarlas.
Por esto es importante que se programen actividades conjuntas, entre los docentes
que tengan la posibilidad de hacerlas y transmitan las experiencias obtenidas, como medio
de especializacin.
Por lo expuesto anteriormente surge la propuesta de realizar un viaje educativo a las
ciudades de Santa Fe - Paran por ser ellas ciudades importantes como capitales de
provincias y por el valor histrico que representan a nivel nacional y provincial.

Permitir a los alumnos vivenciar, ampliar y profundizar los aprendizajes del aula,
haciendo que estos adquieran significatividad. Ser tambin una oportunidad para que los
alumnos junto con sus docentes practiquen valores de tolerancia y cooperacin, tendiendo a
lograr una convivencia saludable.

Objetivos
Reconocer los distintos paisajes humanizados de Santa Fe y Paran.
Determinar el valor histrico de los sitios visitados.
Aplicar los distintos tipos de textos a las vivencias y actividades del viaje.
Reconocer y usar operaciones con distintos significados y en distintos campos
numricos en la resolucin de problemas.
Identificar los niveles de organizacin que hay en la biosfera.
Establecer relaciones entre los seres vivos.
Reconocer la importancia de una dieta equilibrada para mantener nuestra salud.
Manifestar actitudes de tolerancia y cooperacin durante la excursin.
Poner en prctica las actitudes en el rol de pasajeros y peatones.
Contenidos conceptuales:
Lengua:
Exploracin de folletos entregados en las visitas para localizar informacin
especfica.
Obtencin de informacin a partir de lo observado o escuchado del gua de turismo.
Compartir las vivencias de la excursin en forma oral y grupal.
Escribir la renarracin del viaje realizado respetando los tiempos en que fue
desarrollado.
Describir oralmente y en forma escrita el paseo o la visita que ms me gust.
Ciencias Sociales:
Recordar hechos histricos estudiados en el aula y relacionarlos con los narrados
por el gua de turismo.
Recordar la divisin de poderes de gobierno y relacionar ese tema con la visita a la
Casa Gris.
Relacionar la forma de vida aborigen con los objetos que se vern en el museo que
lleva su nombre.
Relacionar el concepto de relieve con las inundaciones del litoral santafesino.
Ciencias Naturales:
Niveles de organizacin de la biosfera.
Redes alimentarias.
Relaciones intra e interespecficas.
Alimentacin, alimento: origen y conservacin
Formacin tica y Ciudadana:
Seales de trnsito.
Rol del pasajero y del peatn.
Valores y normas de convivencia.
Contenidos Actitudinales

Apropiacin y defensa de los valores del patrimonio histrico, cultural y social.

Tolerancia y respeto de las diferentes actitudes adoptadas como personas.

ACTIVIDADES TENTATIVAS PROPUESTAS POR LAS DOCENTES

PREVIAS:

Solicitar autorizacin al Personal Directivo.

Comunicar la decisin a los padres a travs de la una reunin.
Pedir presupuesto a diferentes empresas de turismo locales.
Elegir la empresa (valorando costos, servicios, etc.)
Contratar la empresa elegida.
Solicitar autorizacin a los padres.
Acercar a los padres:
el reglamento de excursiones escolares.
Hora y lugar de salida. Horario aproximado de regreso.
Lugares a visitar e itinerario tentativo.
Alimentacin y vivienda.
Organizacin de los alumnos en grupos con un docente a cargo.
formular objetivos y normas.
Organizar guas de trabajo.

DURANTE EL VIAJE:

Atender a las necesidades de los nios.

Guiar la observacin de los alumnos para ayudarlos a descubrir los lugares

visitados.

Retomar y relacionar los contenidos estudiados con anterioridad.

Conducir y acompaar al contingente verificando que todo se desarrolle en un clima

de armona.

Favorecer el intercambio de ideas entre los integrantes del grupo.

Favorecer la relacin de la informacin conocida con la realidad.

DE CULMINACIN:

Conversar sobre la experiencia vivida.

Ayudar a ordenar el material recopilado.

Coordinar la realizacin de actividades sugeridas, en las diferentes reas, con

posterioridad al viaje.
EVALUACIN:

Observacin del desempeo de los alumnos.

Elaboracin de informes.
Autoevaluacin de lo vivido.

FELIZ VIAJE!
Tu labor ser la de observar y marcar con una (X) donde corresponda o completar
sobre la lnea de puntos.
Caractersticas del da:
CIELO

TEMPERATURA

Despejado
Parcial Nublado
Nublado

Calor
Templado
Fro

HUMEDAD

VIENTO

Seco

Sur
Norte
Este
Oeste

Hmedo

Gua de observacin:

Rutas por las que transitamos: ..

.
Vehculos que observamos:
Camiones .
mnibus

Autos .

Carros .

Otros:

Relieve:
Plano:
Ondulado: ..

Provincia:
Provincia: .

Vegetacin natural:
rboles:
acutica ..

Hierbas:

Vegetacin

Ros, lagunas y arroyos observados:

Nombres:

..

..
Caudal: Mucha agua
Poco agua
Tipos de orillas: barrancas .
Provincia
.
Playa ..
Provincia
.
Puente:
Largo
Poco extenso ..
Presencia humana: pesca
Turismo .

En los campos:
Cultivo en produccin sembrado con
.

..
Preparado para sembrar ..
Ya cosechado
Hombres trabajando: con mquinas . Sin mquinas ..
Ganado:
Vacuno .
Porcino
Ovino .
Aves de corral
. Equino .
Otros elementos observados:
Molinos de viento ..

Hornos de carbn .

Fbricas . Horno de

ladrillos .
Viviendas:
dispersas ..
juntas
no se ven ..

Centros poblados:
Localidades :
............
.......

Sobre la ruta ..
Cercanas a la ruta .

LLEGAMOS A SANTA FE
Las calles tienen nombres de:
prceres.
provincias argentinas .
....

Otras .. nombrar

MUSEO HISTRICO CONVENTO DE SAN FRANCISCO

La iglesia:
Antigedad:
Paredes hechas de ..
Espesor: .
Puerta principal de ..
Sagras: de
metal .. de madera .
Techo:
de madera tallada .
De yeso .
Presencia de:
Imgenes religiosas ..
Lpidas .
N
de altares
Placa enviada por el caudillo federal
.
Como homenaje a

..

En el campanario: campana llamada

.

El patio:
Aljibe ..
..
Galeras .

Sillones ..

Plantas ..

Estatuas

Salas del museo

Elementos/muebles:

Objetos personales:

.
Libros/fotografas:

.
Escena de cera:

..

.
GRANJA LA ESMERALDA (Estacin Zoolgica Experimental EZE)
Importante centro de estudio y conservacin de la fauna autctona. Depende de la
Direccin de Ecologa y Proteccin de la fauna de la provincia.

Observar detenidamente los animales y escribir el nombre de los que

estn en peligro de extincin en nuestra provincia. (estn sealizados con color)

..

...
Reconocer y nombrar dos especies de cada ambiente:
ACUTICO:

.
AREO TERRESTRE:

..
Elegir un animal autctono y escribir sus caractersticas :

..

...
Dibujar el animal que ms te gust

TNEL SUBFLUVIAL: SANTA FE PARAN

Nombre del tnel:

.
Antiguo nombre :

..
Estructura:
Cantidad de tubos .
Materiales que los componen

Longitud total .
Altura .
Profundidad mayor
Materiales que revisten los tubos

Sala de comandos
Ubicada en .
Nombrar las instalaciones que han sido colocadas para el control

..
Manos de trnsito: .
Vehculos observados:
.

..
Precio actual del peaje: ..
Velocidad mxima:
Normas viales que deben practicarse dentro del tnel:

Otros detalles o datos importantes

LISTA DE AUTOCONTROL
SI

colocar una cruz donde corresponda

NO

Cuido el colectivo
Me siento correctamente
Atiendo las explicaciones
Observo y participo
Ayudo a mis compaeros

SI
Permanezco con el grupo
Camino y dialogo
amablemente
Almuerzo demostrando
correccin
Recojo papeles y restos
de comida
Tuve actitudes o gestos
que debo corregir

AUTOEVALUACIN DE MI CONDUCTA DURANTE EL VIAJE

VALORO REFLEXIONO
Marca tu respuesta con una X
PAUTAS DE CON VIVENCIA

Inici el viaje recibiendo indicaciones

con inters.

En todo momento y a travs de mis

acciones demostr respeto hacia:
aPersonal directivo y docentes
bGuas, coordinadores y conductores.
cCompaeros.

SI

A VECES

Escuch atentamente los datos

aportados.

Mi comportamiento fue adecuado en:

aEl colectivo.
bLos lugares visitados
cLos momentos de recreacin

Asum responsabilidades:
..
a-Respetando y admirando lo observado
.
b-Cuidando mis elementos personales.
c-Viviendo una jornada de estudio y

recreacin

RECUENTO FINAL

NO

..

NO