DESARROLLO

MORFOSINTCTICO

Ideas innatistas
Disposicin innata

Rol de la estimulacin

E. Profunda siempre est completa

E. Superficial incompleta por limitaciones de ejecucin

Precursores de la Forma.

Primer lenguaje.
Lenguaje verbal comienza cuando el nio une una
manifestacin sonora a una comunicacin
intencional y coloca un smbolo en el lugar de su
contenido.

Caractersticas.
Slobin (1979).
Tendencia a la regularidad.
Carcter jerrquico.
Resultado de estructuras cambian con la edad.
Originalidad.

Primer lenguaje.
Secuencia de palabras, sonidos y gestos.
Holofrases o palabras frases. Sentido pragmtico y semntico.
Combinacin de sustantivo y verbo.
Acontecimiento globales, emociones.
Sustantivos.

Periodo de transicin.
Adicin de slaba CV ya sea precediendo siguiendo a la palabra.
A nene.
U nene.
Al nene.
Las formas vacas de este tipo, incluyen una palabra ms otro sonido que las precede o
las sigue, y donde lo que varia no es elemento no referencial sino la palabra:
Lala Coche.
Lala nene.
Lala pan.

Periodo de transicin.
Tercera forma.
Consiste en la duplicacin de una emisin aislada.
Lobo lobo.
Otras:
Combinacin de dos palabras reales, pero que se han aprendido como una sola
unidad.
Nota. (no est).
Guapastas. (qu guapa estas).
nene+ande. (nene grande).

Etapa de enunciados de dos elementos

Se manifiesta la sintaxis infantil.
Entre 18 a 24 meses de edad.
Se basan en el contexto.
Su ubicacin depende de la categora gramatical.

Etapa de enunciados de dos Elementos.

Palabras clase pivote. (eje)
Palabras de clase abierta.
Reglas:
(P+A) (A+P).
(A+A).

Etapa de enunciados de dos Elementos.

Patrn de agrupamiento simple. (B.Brown y Leonard,1096) come
galletas, galletas
come
Patrn de asociacin posicional.(Braine, 1976).
Se caracteriza por un orden coherente que refleja el que predomina en el habla
adulta.
- Patrn posicional productivo. (Braine, 1976).
orden coherente creativo.

Etapa de enunciados de ms de dos

elementos.
Periodo pre operacional temprano.
Habla telegrfica.
Fase de la oraciones primordial.
Predominio de nombres.
Ausencia de determinantes, preposiciones, conjunciones y verbo auxiliares.
Aparecen los primeros sintagmas nominales.
Comienzan a combinar: yo con mo, tu y tuyo.
Utilizan algunas preposiciones y adverbios de lugar.

Etapa de enunciados de ms de dos

elementos.
Las ms comunes
[agente + accin] +[accin + objeto]
Pap tira

tira

pelota

Agente + accin +objeto

Pap tira

pelota.

[entidad(agente)+locativo] + [accin + locativo]

Mam

silla

sienta silla

Agente + accin + locativo.

Mam sienta silla.

Etapa de enunciados de ms de dos

elementos
las emisiones de cuatro elementos se amplan de forma similar.
Mientras los nios estn realizan emisiones ms largas, no aprenden
relaciones nuevas.

Etapa Preescolar.

Etapa preescolar.
Desarrollo morfolgico.
Morfema plural.
Aadir una /s/ cuando el singular termine en
vocal tona o en una /e/ acentuada.
Aadir /es/ cuando.
No se aade nada cuando.

Etapa preescolar.
Experimento de Prez y Pereira (1989) con una tcnica de Berko (1958).
Esto es un globo. Ahora hemos puestos a otros ms. Ahora hay dos_______.
Cuando se utilizaron palabras reales tuvo menor frecuencia las
respuestas con /es/ que con /S/.
Los nios de 6 aos no forman bien el plural.
Los nios de 4 a 5 aos formulan correctamente los plurales de las
palabras autobs y paragas.

Etapa preescolar.
Aumentativos y diminutivos.

Aumentativos

Diminutivos.

On

Ito

Ote

Illo

azo

Uelo

Etapa preescolar
Dificultades de adquisicin:
Muchas formas de realizar aumentativos y diminutivos de forma vlida.
Disminucin entre significado y la forma.
Sentido figurado.
Utilizacin menor que otros morfemas (verbales)

Etapa preescolar
Gerundio.
Prez Y Pereira (1989).
Los nios espaoles les dificulta ms construirlos que el habla inglesa.
Errores en los verbos leer, traer, or, dormir

Etapa preescolar
El tiempo pasado:
A los seis aos de edad comprenden la formacin de el pretrito perfecto e
imperfecto.
Regularizan el pasado de los verbo irregulares.

Etapa preescolar
Determinantes del orden de adquisicin de los morfemas.
La relacin cognitiva entre la complejidad sintctica y la semntica.
Aspectos temporales de los verbos.
La fragmentacin de las palabras en sus morfemas
constituyentes y la clasificacin de clases semnticas.
Limitaciones en el vocabulario descriptivo de los nios.

Adquisicin de los constituyentes de la

estructura de la oracin
A los 30 meses de edad, segn Valian y Eisenberg, ya dominan la estructura s-v-o.
Segn Chomsky, la estructura ms bsica de la oracin esta compuesta por un
sintagma nominal y verbal.
La adquisicin del sintagma nominal se inicia con las primeras palabras.
Segn Mariscal en 1996, se pueden considerar como predeterminantes a las
formas voclicas que acompaan a los nombres.
Los nios de 4 a 11 aos utilizan preferentemente determinantes masculinos.
El nmero aparece ms tardamente que el gnero.
Sobre generalizacin de artculos.
Tendencia a elidir el sujeto.

Adquisicin de los constituyentes de la

estructura de la oracin.
El sintagma verbal:
Segn Bel, 1998; Corts y Vila, 1991; Hernndez Pina, 1984, entre otros .
Hay una evolucin desde las formas no marcadas (imperativo, presente y el
infinitivo) hacia el pasado prximo y el futro inmediato.

Fenmenos morfosintcticos
(hasta Estadio 3)
Falta de concordancia de gnero entre sustantivos y determinantes:
Un fl una flor,
Esha lpi ese lpiz
Falta de concordancia de nmero entre el sujeto y su predicado:
Eto shon la coma Esta es la comida, Zon una culevla Es una culebra
Regularizacin de las formas verbales:
Hazo tarea; Porque me punieron algo; Yo lo hazo

Fenmenos morfosintcticos
(hasta Estadio 3)
Neutralizacin de la primera persona (verbo es usado en tercera singular):
Tene cal yo; Yo chave chac la llave; Me pey en el ojo; Yo me compr.
Elisin de preposicin:
Tu mam? / La caza (en...)
Con quin est ese niito? / A vau (con el perro)

Tipos de oracin
Adquisicin de las oraciones interrogativas.
Aparecen alrededor de los 18 meses.
dos formas de preguntas:
Respuestas Si/no.
Comienza con partcula interrogativa.
Dnde bota mam?

Tipos de oracin
Adquisicin de las oraciones imperativas.
Utilizacin precoz de los imperativos debido a :
Frecuencia en la Lengua de los adultos.
Morfologa y la sintaxis.
Adquisicin de los enunciados negativos.
i.

Aparece entre los 10 y 14 meses.

ii. No aparece en las 50 palabras.

iii. Ms frecuente en negaciones seguidas de la partcula.

Tipos de oracin
Oraciones compuestas.
2 aos y medio.
4 aos de edad consolidacin.
La adquisicin se puede dividir en dos periodos.
O.sustantivas, coordinadas, causales, relativas y finales.
O.modales, condicionales y temporales.

Tipos de oracin
Oraciones compuestas.
O.sustantivas.
Funcionalmente importantes.
Semntica y sintcticamente menos complejas.
Querer.
O. coordinadas.
Conjucin y .
O.causales.
Por qu y qu.
O.finales.
Para.

Desarrollo
Morfosintctico
Crystal (1981) y Rondal (
1982)

Desarrollo Morfosintctico
Estadio 1:
6-10 meses:
Balbuceo cada vez mas prosdico
Rica comunicacin no verbal y paralingstica
Protoconversaciones
11-18 meses:
PLE 1
An no hay gramtica
Etapa Holofrstica: enunciados de una palabra, con valor
semntico y pragmtico, sin funcin gramatical (11 a 18 meses)
Ejemplo: /aba/ que quiere decir mam, quiero tomar agua

Desarrollo Morfosintctico
Estadio 2 (18-24 meses, 1,6-2 aos)
Enunciados de 2 elementos (PLE 2), primero separados por
una pausa que eliminan con el tiempo.
Frases de 2 palabras unidas de acuerdo al significado que
desean transmitir: semantaxis
La interpretacin de sus enunciados se realiza de acuerdo al contexto.
Palabras abiertas
Gramtica pivote.
Primeras inflexiones, desinencias.
Pronombre yo, copula es, primeras preposiciones (a, de, para).

Desarrollo Morfosintctico
Estadio 3 (24-30 meses, 2-2,6 aos).
Frecuentes enunciados de 3 elementos (PLE 3),
por ejemplo: /xugh patio mam/
Expresiones telegrficas (sin conectores).
Comienzan a rellenar con palabras gramaticales.
Aumento de inflexiones, especialmente en verbos.
Yuxtaposiciones de enunciados simples.
Pronombres personales y posesivos de primera y segunda persona.

Desarrollo Morfosintctico
Estadio 4: (30-36 meses, 2,6-3 aos).
Etapa de Expansin Gramatical.
Aparecen enunciados de 4 elementos (PLE 4).
Frases nominales ms complejas.
Coordinacin de frases.
Se estructura la gramtica bsica de la lengua con
diferentes tipos de oraciones simples: declarativas,
interrogativas, imperativas, transitivas...
Dominio de interrogativos, pronombres personales,
plural, palabras gramaticales y flexiones.

Desarrollo Morfosintctico
Estadio 5: (36-42 meses, 3-3,6 aos).
Conocimiento bsico de la gramtica
Aprendizaje de oraciones compuestas: coordinadas con
y y adversativas con pero.
Aparicin de OSA y OSS (OD).
Aparicin de circunstanciales causales, temporales y
comparativas de superioridad e igualdad (de inferioridad son escasas).
Pronombres personales que cumplen funcin de complemento: mi, te, le, se
Uso de conjunciones

Desarrollo Morfosintctico
Estadio 6: (42-54 meses, 3,6-4,6 aos).
4 aos comienza sintaxis compleja (Paul, 2001).
Oraciones de longitud indefinida.
Produccin corriente de coordinadas, subordinadas adjetivas, sustantivas, y adverbiales causales y finales.
Expresin muy clara. Se mantienen algunos fenmenos fonticos y errores gramaticales.
Uso correcto de algunos verbos irregulares.
Pone a prueba hiptesis gramaticales.
Uso de algunas estructuras que no necesariamente comprenden.
Aparecen verbos auxiliares ser y haber
Emergen estructuras pasivas

Desarrollo Morfosintctico
Estadio 7: (54-72 meses, 4,6-6 aos).
Enunciados largos que utilizan recursos diferentes de la coordinacin copulativa.
Dominio de la flexin.
Realizacin bsica de las estructuras de la lengua:
SN (Sujeto) + SV (Predicado)
Det + sust
Vbo. + complementos.
Aumenta repertorio de adverbios (tiempo, modo,
cantidad y lugar), preposiciones, locuciones adverbiales y locuciones conjuntivas.

Desarrollo Morfosintctico
Estadio 7: (54-72 meses, 4,6-6 aos).
An quedan aspectos importantes de la gramtica por
llegar a dominar, lo que se relaciona con el desarrollo
cognitivo, emocional y social.
Entre los aspectos por aprender y consolidar se puede
nombrar: nociones que suponen las oraciones compuestas
y sus conectivos (concesivas, consecutivas, condicionales y
algunas circunstanciales) comprensin de la voz pasiva, de la ambigedad.
Uso de 5 a 8 conjunciones diferentes en promedio, entre
las cuales se encuentran si, porque, cuando y entonces (Paul, 2001).

Desarrollo Morfosintctico
Entre los 5 y los 10 aos (Echeverra, 1978)

Aun est aprendiendo la gramtica. En este perodo, el nio adquiere:

Conoce:

Pasivas reversibles

Oraciones activas simples

Ordenes OVS y OSV

Orden sintctico SVO y SOV

Decir+SN+condicional

Verbos PDM+SN+Vb infinitivo

Decir+SN+subjuntivo

Preguntar/contar+SN+oracin int
errogativa indirecta

Desarrollo Morfosintctico
Entre los 6 y 8 aos
Nociones ms complejas de las oraciones compuestas (uso de otras
conjunciones).
se puede advertir que el pensamiento adquiere mayor movilidad conforme
se aparte de lo inmediatamente percibido, exigiendo entonces
tambin mayor agilidad y flexibilidad a la sintaxis
(Beniers en Bermeosolo, 2001:275).

Desarrollo Morfosintctico
(Coloma, Pealoza y Fernndez, 2007).
7 aos en adelante:
Se afianza sintaxis compleja apareciendo una mayor variedad de subordinadas
y coordinadas.
Mayor longitud oracional.
Aparecen subordinadas adverbiales, comparativas, adversativas y uso de
subjuntivo.

Desarrollo Morfosintctico
El periodo comprendido entre los 6 y 8 aos es un periodo durante el cual el
nio ha ido reorganizando en un sistema jerrquico los procedimientos
sintcticos que ya dominaba, pero que se daban yuxtapuestos y sin relacin
(Beniers en Bermeosolo, 2001:275).

Desarrollo morfosintctico
8 aos:
Marcan un hito en la conciencia metalingstica, ya que el nio opera
de manera abstracta con elementos lingsticos.
Las correcciones espontneas que se observan hacia el final
de la etapa y que tienden a eliminar redundancias, son indicios de este
proceso (Beniers en Bermeosolo, 2001:275

Desarrollo Morfosintctico
(8 a 10 aos)

Mayor flexibilidad en el uso de estructuras sintcticas

Intuicin de la lengua (qu es lo que le pertenece y qu no).
Dominio de registros (segn situacin e interlocutor).
Riqueza y precisin lxica.

Desarrollo Morfosintctico
Despus de los 10 aos
El desarrollo morfosintctico se completa en la adolescencia, aunque algunos
aspectos se completaran ms adelante.
Es posible que muchos adolescentes no alcancen niveles ptimos, debido a la
influencia de la interaccin social.
Adquiere
Prometer+SN+infinitivo
Algunas OSAs (son interpretadas como coordinadas)
Siempre hay claves contextuales que permiten interpretar estos enunciados,
por lo que en la cotidianeidad no se producen problema de comprensin.

Estrategias infantiles de comprensin sintctica

(Echeverra, 1978)
Decodificacin directa de los estmulos superficiales
Mara encontr a Jorge
A Jorge encontr Mara.
Principio de distancia mnima.
El caballero que salud Jorge es mi hermano.
Interp.: Jorge =mi hermano

Desarrollo Morfosintctico
(Coloma, Pealoza y Fernndez, 2007).

Una investigacin longitudinal determin que el desarrollo de la produccin

sintctica sigue su evolucin hasta aproximadamente los 29 aos y permanece
estable entre los 40 y 49.
Adems, se estableci que los mejores indicadores de esta adquisicin
son la longitud de las oraciones y la clusula relativa (Nippold et al., en Coloma
et al, 2007).
Es posible que muchos adolescentes no alcancen niveles ptimos debido a la
influencia de la interaccin social.

Aclarando algunos conceptos

(Narbona y Chavrie-Muller)

Semantaxis

2 a 3 aos
Asociacin de dos palabras por significado
a transmitir

Generalizacin
contextual

Proceso de extraccin de plantillas sintctic

as

Frase
gramatical

Secuencia de palabras que respeta la gramtica

Elementos: entonacin, sobregeneralizacin, flexiones,
orden de las palabras, reglas.

Frase gramatical
Entonacin: Permite cambiar la modalidad de las frases. Ej. Un enunciado como
/pap bum bum/ puede ser declarativo, interrogativo, etc.
Sobregeneralizacin:
Ocurre cuando nio aplica una regla a elementos lingsticos inapropiados.
Ej.: aplicacin del sufijo ido (participio auxiliar de pasado compuesto) a verbos
irregulares: ha ponido, ha rompido, etc.
Flexiones:
Cambian el sentido de las palabras o races a las que se aaden (final
etapa frases de 2 palabras).
Orden de las palabras:
Determina el sentido de la frase. En espaol en general es S+V+O, lo que aprenden
muy rpido los nios.