RESUMEN PREHISTORIA DEL

TRABAJO SOCIAL. JORGE TORRES

por laurameliss0725 | buenastareas.com

1. PRELIMINARES
1.1. UN BREVE RECORRIDO POR UN SIGLO DE HISTORIA DEL TRABAJO
SOCIAL2
1.1.1. Antecedentes
El intento de otorgarle cierta sistematicidad a la asistencia social cristiana desarrollada
en
la Edad Media y los rudimentarios esfuerzos por desarrollar sistemas de seguridad
social
en la Europa preindustrial, orientados a ayudar y asistir al dbil y al necesitado, se
constituyen en el marco para el surgimiento de los planteamientos de los precursores
del
Trabajo Social: Juan Luis Vives, San Vicente de Pal, Benjamin Thompson, Thomas
Chalmers; y en la cuna del proceso de institucionalizacin del servicio social o
asistencia
social que aos ms tarde sera nombrado tambin como Trabajo Social.
Con la perspectiva de desarrollar una especie de tcnica operativa para el trabajo
filantrpico3, surge el Trabajo Social como una forma de accin social en el siglo XVI,
cuando la sociologa an no se haba configurado como ciencia.
1.1.2. La profesionalizacin
Para finales del siglo XIX, primero en Europa y luego en Estados Unidos, se registran
las
primeras actividades de entrenamiento, que marcan el inicio de la profesionalizacin
de la
asistencia social, orientada bsicamente al desarrollo de procesos de aprendizaje para
() tratar a la gente, comprender las condiciones en que viva, los medios que podan
emplearse para mejorarlas y conocer los diversos organismos dedicados a la
asistencia4.
2 CIFUENTES P., Mara Roco y GARTNER I., Lorena. Laprctica investigativa en
Trabajo Social. En: Eleutheria: series de Trabajo
social, Departamento de Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Jurdicas y
Sociales, Universidad de Caldas, Manizales. No. 2 (mayo
de 1999); p. 58-88.
3 Son conocidos en ese entonces: La Organizacin social de la Caridad, la Ley de
Pobres, Juan Luis Vives y San Vicente de Paul, entre
otros.

4 ANDER EGG, Ezequiel et al. Del ajuste a la transformacin; apuntes para una
historia del Trabajo Social. Librera Ecro, p. 136. El
subrayado es nuestro.
MARCO DE FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL Y ESPECIFICACIONES DEL
ECAES PARA TRABAJO SOCIAL 12
La motivacin, aunque centrada en el hacer y asimilable a una labor artesanal, cuyo
objetivo es el manejo de una tcnica que permita obtener unos resultados deseados;
busca, quizs de manera muy intuitiva, fundamentarse en el conocimiento y en la
comprensin de las condiciones que intentaba transformar, sin grandes pretensiones
tericas ni cientficas. Para ese entonces, an no se observa una clara comunicacin
con
la joven sociologa de corte positivista inaugurada por Augusto Comte. Es
posteriormente,
que los aportes de la sociologa y la sicologa van propiciando el surgimiento de los
mtodos de caso, grupo y comunidad, conocidos como metodologa clsica o
tradicional.
1.1.3. Trabajo Social clsico (los mtodos tradicionales de intervencin)
1.1.3.1. Mtodo de casos. 1917 marca el comienzo de lo que se denomina Trabajo
Social de casos al amparo delmodelo de diagnstico que propone Mary Richmond, el
cual se estructura a partir de la influencia sicoanaltica de corte freudiano. Esta autora
se
da a la tarea de referenciar, a la luz de las teoras psicolgicas, la intervencin del
Trabajo
Social.
Con la adopcin de categoras tomadas de las teoras psicoanalticas, principalmente
las
de Sigmund Freud y de Otto Rank, aparecen de manera respectiva la escuela
diagnstica o modelo clnico operativo y la escuela funcional o modelo de crisis. A
partir de los referentes tericos de la sicologa se producen propuestas de tipo
operativo.
A pesar de haber surgido a principios de siglo como el primero de los mtodos que
constituiran el denominado Trabajo Social tradicional, y aunque en algunos perodos
de la
historia profesional ha perdido significacin y su continuidad se ha visto amenazada, el
mtodo de casos ni ha desaparecido ni se ha mantenido inmutable, por el contrario, se
ha
transformado en consonancia con las condiciones histricas de cada poca y al tenor
de
los mltiples desarrollos que se han operado en las ciencias sociales a lo largo del
siglo
XX.
MARCO DE FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL Y ESPECIFICACIONES DEL
ECAES PARA TRABAJO SOCIAL 13

En las dos dcadas finales del siglo XX, el nfasis del Trabajo Social individual se ha
desplazado ms hacia lo familiar bajo la influencia de la teora de sistemas y de la
ciberntica, fundamentalmente. Sin embargo, este desplazamiento que pareciera
distanciarlo desus ya lejanos orgenes, paradjicamente, lo ha acercado a ellos pues
an
en los planteamientos iniciales de Mary Richmond, a comienzos de siglo, se perfilaban
elementos bsicos del actual trabajo con familias.
Aunque, con el mtodo de casos se planteaba un nfasis fundamental hacia la accin,
y
hacia un desarrollo metodolgico y tcnico que permitiera al profesional intervenir
eficientemente las condiciones anmalas de los individuos; se aprecia, en los trabajos
de
los pioneros, una cierta preocupacin por articular el proceso de intervencin individual
con la generacin de conocimiento frente a cada caso con mayor o menor proyeccin
hacia lo social dependiendo de las orientaciones particulares de cada modelo de
Trabajo
Social de casos.
Mary Richmond, plantea en su obra clsica Social diagnosis, tres elementos
fundamentales: la evidencia social, el proceso hacia el diagnstico y la variacin hacia
el
proceso; por lo menos los dos primeros hacen referencia a la necesidad de conocer y
comprender como paso previo a la intervencin. Evidentemente, se trata de un saber
estrechamente ligado a la accin directa y particular sobre el sujeto, muy importante
para
el progreso de la ciencia, en tanto, las necesidades del individuo concreto son ahora
tomadas en consideracin a este efecto, y no nicamente la idea de la necesidad en
general, que vena siendo el objeto principal de trabajos e investigaciones5.
1.1.3.2. Mtodo de grupo. A partir de 1936 seconsidera "el grupo" como mtodo y
como
campo de accin del Trabajo Social. En la comprensin y caracterizacin de los
procesos
grupales confluyeron aportes de diversas ciencias y disciplinas sociales: la sicologa, la
sociologa, la poltica, la pedagoga y la siquiatra.
El ao 1946 se toma como referencia formal para el Trabajo Social de grupo, toda vez
que
en ese ao se aprueba en Buffalo, Nueva York, como mtodo de intervencin. El
grupo se
asumi como alternativa de accin profesional con propsitos correctivos, preventivos,
recreativos, educativos y promocionales; es decir, se intent desarrollar una
herramienta
de intervencin til frente a los mltiples problemas sociales que enfrentaba Estados
Unidos en los aos posteriores a la segunda guerra mundial. La orientacin del
Trabajo

Social hacia la prctica, se privilegia nuevamente a expensas de la posibilidad de

construir
conocimiento cientfico sobre la realidad social, objeto de la profesin, aunque
manteniendo una tenue pero significativa ligazn con la produccin de saberes como
fundamento de la accin, como puede constatarse en el documento en el que la
Asociacin Americana de Trabajo Social de Grupo, en 1949, define el mtodo. De tal
manera que: Fundamentalmente la prctica del Trabajo Social de grupo supone
conocimiento del comportamiento individual y de equipo, de las condiciones sociales y
de
las relaciones comunitarias, basado en las modernas ciencias sociales6.
1.1.3.3. Mtodode comunidad. En 1943, en la Conferencia Nacional de Servicio Social
de los Estados Unidos, se le otorga reconocimiento a lo que se denomin el mtodo
de
organizacin de la comunidad. En ese mismo ao se publica el primer libro que hace
del
mtodo de comunidad un proceso especfico de Trabajo Social.
En 1947 la Conferencia Nacional de Servicio Social de los Estados Unidos define el
Trabajo Social de comunidad como uno de los principales mtodos de la profesin.
Por
su trayectoria, podra considerarse como el mtodo que por excelencia identifica a la
profesin, especialmente en las dcadas del 60 y el 70, aunque su influencia, con
orientaciones particulares, se extendi an a la etapa de la reconceptualizacin y a los
perodos posteriores a sta.
El mtodo de Trabajo Social de comunidad est orientado, al igual que los dems
mtodos tradicionales, hacia la accin social con fines de ajuste, desarrollo o
transformacin. En la construccin de condiciones para la organizacin y el desarrollo
de
la comunidad tambin tuvo cabida la investigacin social, aunque no con el objetivo de
erigir y consolidar una disciplina.
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Como parte del contexto en el que inscribe la accin profesional del Trabajo Social, es
preciso sealar a las organizaciones sociales como espacios de relaciones orientadas
a la reivindicacin de derechos y aspiraciones; asentadas contemporneamente en
criterios de edad, gnero y etnia, cuyo nfasis est en la validacin de susidentidades,
efecto de la lgica de las diferencias, para demandar a partir de all derechos y
reconocimientos sociales. Otras preocupaciones aglutinan a los individuos en la
sociedad:
las que tienen que ver con la preservacin del medio ambiente, con la realizacin de
proyectos productivos autogestionarios y con aquellas demandas derivadas de las
situaciones de aguda necesidad que producen los procesos de violencia poltica del
pas.
1.2. EL OBJETO DEL TRABAJO SOCIAL
En la denominada sociedad del conocimiento las fronteras entre las disciplinas y las

profesiones humanas y sociales son cada vez ms difusas, y, por consiguiente, se

desarrollan entre ellas interdependencias que hacen que sus vasos comunicantes
sean
ms fluidos y sus especificidades menos evidentes. Complejidad, heterogeneidad,
cambio e interaccin, parecieran ser rasgos caractersticos de los actuales desarrollos
disciplinares y profesionales en el vasto mbito de lo social. En este marco, la
dinmica
contempornea del Trabajo Social, que podra ser leda por algunos como el fruto de
una
eclosin profesional, puede comprenderse mejor en la perspectiva de una profesin
que
se interpela, se transforma y se recrea al tenor de sus propios cuestionamientos y
desarrollos que surgen en el dilogo con la cuestin social y con las disciplinas y
profesiones sociales y humanas.
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REFERENCIAS SOCIALES ELABORADAS POR LOS TRABAJADORES SOCIALES
COLOMBIANOS
LEY 53 DE 1977 DICIEMBRE 23