Competencia:

Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al inventar o interpretar canciones y melodas

Aprendizajes esperados:
Inventa historias a partir de una meloda escuchada.

Situacin:
Imaginemos!!

Evaluacin de la situacin de aprendizaje

Inicio:
Entramos al saln en silencio formando un
circulo, cerramos ojos para relajar y
calentar el cuerpo. (con msica de fondo)

Materiales utilizados:
bocina, computadora.

Desarrollo:
una vez acostados cmodos nos
sentamos en su lugar, el profesor da un
ejemplo sobre que es lo que imagina al
escuchar esa cancin con la que entraron
al saln, se colocaran diferentes
canciones en las cuales algunos nios
comentan que se imaginan al escuchar
dicha cancin y comentan o aportan sobre
lo que imaginan sus compaeros.
Canciones: -thriller-circus-honey i am
good, blown instrumental, 4 estaciones.
Cierre:
Comentan que le parecieron las pequeas
historias que los dems compaeros
imaginaron.

Identificar otros aprendizajes

esperados del programa que
manifestaron los nios

Tiempo: 20 min
Dificultades que presentaron los nios
para realizar actividades:
en su mayora los nios se mostraron
tmidos el tomar la iniciativa en los
grupos de segundo grado .

Preguntas que expresaron los nios:

ninguna
Observaciones:

Competencia:
Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al inventar o interpretar canciones y melodas
Aprendizajes esperados:
Distingue la altura , intensidad o duracin, como cualidades del sonido en melodas conocidas.
Situacin:
Evaluacin de la situacin de aprendizaje Identificar otros aprendizajes
escuchando el instrumento.
esperados del programa que
manifestaron los nios
Inicio:
Materiales utilizados:
entramos al saln formando una o dos
instrumentos: flauta, claves, platillos,
filas, preguntamos si alguien sabe que el
cascabeles, panderos, tambor, xilfono,
sonido tiene diferentes cualidades, se les
triangulo, baquetas, bocina,
menciones las que se vern intensidad,
computadora.
duracin.
Tiempo: 20 min
Desarrollo:
Dificultades que presentaron los nios
Tomamos instrumentos musicales con los
para realizar actividades:
que sean ms notorios los cambios de
confundieron en ocaciones largos con
sonido para la flauta sonidos largos, para
fuertes por el tipo de instrumento que se
las claves sonidos cortos, para los
uso y el sonido que dava como una
cascabeles sonidos suaves y los tambores flauta con triangulo o platillos. El sonido
sonidos fuertes. Hacemos la prueba con
era fuerte y largo a la vez.
diferentes instrumentos para
diferenciarlos y los nios indican cada uno
de ellos guardando silencio para escuchar
claramente desde el sonido suave hasta el Preguntas que expresaron los nios:
ms fuerte.
Observaciones:
Cierre:
Que es intensidad? La altura?
Escuchamos tipos de canciones orquesta
(msica suave) rock and roll (msica
fuerte) y con ayuda de instrumentos las
duraciones.
Profesor Musica y Movimiento:

Directora:

Competencia:
Competencia:
Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al inventar o interpretar canciones y melodas
Aprendizajes esperados:
Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al inventar o interpretar canciones y melodas
Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra
Aprendizajes esperados:

Situacin:

Evaluacin de la situacin de aprendizaje

Situacin:

Evaluacin de la situacin de aprendizaje

Inicio:

Materiales utilizados:

Inicio:

Materiales utilizados:

Desarrollo:

Tiempo:
Dificultades que presentaron los nios
Tiempo:
para realizar actividades:
Dificultades que presentaron los nios
para realizar actividades:

Desarrollo:

Identificar otros aprendizajes

esperados del programa que
Identificar otros aprendizajes
manifestaron los nios
esperados del programa que
manifestaron los nios

Preguntas que expresaron los nios:

Preguntas que expresaron los nios:

Observaciones:
Cierre:

Observaciones:

Cierre:

Competencia:
Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al inventar o interpretar canciones y melodas
Aprendizajes esperados:
Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de percucion o hechos por el.