Formato para Informe - Tarea 2

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
401596 Comunicacin y Educacin

Director de curso: Ivn Arana Senz
Formato Informe - Tarea 2
Informe - Tarea 2
1. Datos indispensables de identificacin y verificacin

Nombres y apellidos:
Diana Carolina Vargas Salamanca

Laura Ximena De La Hoz
Eidart Obet Alzate
Estefany Maria Puello
Martha Isabel Arias
Nmero de grupo:
289
Fecha:
30 mayo 2016
2. Resolucin personal del cuestionario orientador

2.1. De qu manera se articulan los procesos de educacin y convivencia en las experiencias y propuestas que
refiere Morales Corral?
La educacin y la convivencia se estn convirtiendo en una tarea prioritaria. Por ello, es necesario que los
profesores se doten de nuevos mtodos y tcnicas para abordar el problema de un modo global y preventivo. La
educacin, la convivencia y los procesos dinmicos (videojuegos) constituyen un contenido, o un grupo de
contenidos de tipo actitudinal que debe ser objeto de enseanza, aprendizaje y evaluacin. . Los videojuegos
cuentan con unas caractersticas ptimas para el aprendizaje de conceptos, procedimientos y, sobre todo,
actitudes y valores. En los videojuegos, fallar est permitido y fallar es parte del proceso de aprendizaje, lo cual
posibilita guiar a los estudiantes y acompaarles en su crecimiento como ciudadanos digitales y analgicos.
Eidart Obet Alzate
Considero que para tener una buena convivencia es importante tener claro que ms all de lo que digan las
leyes o de lo que hagan o dejen de hacer las autoridades, es indiscutible que la buena convivencia social
depende del comportamiento de las personas, ya que este debe estar plasmado en el respeto mutuo, en la
conviccin de que los derechos mos terminan donde empiezan los de la otra persona. Cabe resaltar que para
que haya una buena articulacin en los procesos de educacin y convivencia es importante saber que la vida en
sociedad requiere orden, porque sin l solo regira la ley del ms fuerte, por ende para que ese orden exista,
cada uno de nosotros debemos respetar los derechos de los dems cuando exigimos que nos respeten los mos
y en toda sociedad hay una leyes que se deben cumplir para que exista una buena convivencia.

La educacin se ofrece en primer lugar en la familia, la responsabilidad es de todos, la formacin familiar y

escolar debe iniciar a los nios y jvenes en los lazos de cooperacin, de solidaridad y humanidad. Los
manuales de convivencia son una herramienta que puede ayudar a la vivencia cotidiana de legitimacin del otro
como un interlocutor vlido en la interaccin de las relaciones sociales. La educacin debe cultivar los valores
universales para promover una tica mundial, una tica planetaria hacia una nueva humanizacin. En la medida
en que no haya excluidos del sistema educativo formal, ni excluidos de las oportunidades para educarse durante
toda la vida, se darn pasos importantes hacia una convivencia social constructora de civilidad y armona.
Martha Isabel Arias

Los videojuegos forman parte de nuestra cultura desde hace dcadas. Cada vez son ms los mbitos en los que
el videojuego se ha convertido en una nueva forma de comunicacin. Sin embargo, en muchos entornos se
sigue pensando en los videojuegos como formas de ocio con altas cargas de violencia o como entretenimiento
superficial. Lo cierto es que el videojuego en realidad es una herramienta muy til en la educacin si se sabe
aprovechar correctamente. Cada vez son ms los juegos que se crean con fines educativos y son mltiples las
ventajas que aportan a los nios en su desarrollo motriz e intelectual. Gracias al avance de la tecnologa, la
educacin ha abierto sus puertas a una variedad de recursos novedosos que permiten abordar el aprendizaje
desde nuevos ngulos y facilitan una visin del mismo como algo entretenido y ameno.
Tcnicamente los videojuegos se transforman en herramientas ldicas de socializacin que dotan de sentido
los patrones de actividad. A travs de ellas, se adquieren y desarrollan capacidades y habilidades que facilitan
el acceso a las TIC. No jugar, significa quedarse al margen de la apropiacin efectiva (y afectiva) del espacio
tecnolgico. Crean un espacio simblico colectivo dnde se dan nuevas formas de socializacin, educativas y
tambin de transmisin de conocimientos y de valores morales.
La educacin, es por ello que se presupone de mximos principios de un nuevo enfoque de educacin en
valores que permita, en la medida de lo posible, superar estas contradicciones e integrarse con otras propuestas
como la mejora de la convivencia escolar. Por esta razn, antes de hablar de qu son valores o cmo se
interiorizan, es preciso poner un poco de orden en el tema partiendo de algunos principios clarificadores.
El xito extraordinario de los videojuegos y su progresiva implantacin entre los nios, jvenes y adultos
merece una atencin especial, puesto que algo debe haber en este tipo de actividad que atraiga y mantenga de
una manera tan intensa el inters de los estudiantes.
Los videojuegos tienen en nuestra sociedad. Por una parte, hay que tener en cuenta la gran afinidad que existe
entre los valores, actitudes y comportamientos que promueven los videojuegos y los que son imperantes en
nuestra sociedad actual. Por otra parte, desde el punto de vista del aprendizaje, hay que tener en cuenta que los
videojuegos cumplen muchos de los requisitos que una eficaz enseanza debe contemplar, y en muchos casos
lo hacen mejor incluso que nuestros actuales sistemas educativos.

2.2. Existen propsitos (explcitos o latentes) de formacin en responsabilidad ciudadana, con el

fortalecimiento de las inteligencias intra e interpersonal, en las experiencias y propuestas que
refiere Morales Corral? Indique en qu manera se presentan o proponen.
Los propsitos son claros, el utilizar videojuegos educativos para incentivar al desarrollo del aprendiz y para
hacer el aprendizaje ms fcil para ellos.
El objetivo es que ellos aprendan de afuera hacia adentro y viceversa, inculcando valores y agilidad, teniendo
cerebros agiles, rpidos, debido a la adaptacin de los videojuegos en el aula de clase. Es necesario aprender
teora, pero es fundamental y necesario ms prctica, aquella que a travs de los videojuegos logramos
alcanzar.
Eidart Obet Alzate
Gardner concibe la inteligencia como la capacidad biopsicolgica de procesar informacin para solucionar
problemas o crear productos que son valorados al menos en una comunidad y en una cultura. La inteligencia
intrapersonal es la capacidad de entenderse a s mismo, las propias fortalezas y debilidades, los deseos y los
miedos. El acceso a la propia vida emocional es importante para la inteligencia intrapersonal. Es la tambin
llamada inteligencia emocional. Ejercitarse en la introspeccin desde la niez es fundamental en el desarrollo
de esta inteligencia. Conocerse y entenderse a s mismo es el prembulo para la comprensin de otras personas,
lo cual es el objeto de la inteligencia interpersonal: cmo interactuar con los otros, cmo comprender sus
personalidades, cmo entender las diferencias, cmo respetar las distintas visiones del mundo.
Los propsitos son explcitos ya que este autor nos plantea el uso del juego ya que a travs de este se favorece
la sociabilidad, desarrolla la capacidad creativa, crtica y comunicativa del individuo. Estimula la accin,
reflexin y la expresin. Es la actividad que permite a los nios y nias investigar y conocer el mundo que les
rodea, los objetos, las personas, los animales, las plantas e incluso sus propias posibilidades y limitaciones. Es
el instrumento que le capacita para ir progresivamente estructurando, comprendiendo y aprendiendo el mundo
exterior. Jugando el nio/a desarrolla su imaginacin, el razonamiento, la observacin, la asociacin y
comparacin, su capacidad de comprensin y expresin contribuyendo as a su formacin integral. Los juegos
posibilitan tanto la prctica controlada dentro de un marco significativo como la prctica libre y la expresin
creativa, adems de cubrir tanto conocimientos lingsticos como socioculturales.
Martha Isabel Arias
Son evidentes los propsitos que este pretende en la formacin ya que El juego que posee un objetivo
educativo, se estructura como un juego reglado que incluye momentos de accin pre-reflexiva y de
simbolizacin o apropiacin abstracta-lgica de lo vivido para el logro de objetivos de enseanza curriculares,

cuyo objetivo ltimo es la apropiacin por parte del jugador, de los contenidos fomentando el desarrollo de la
creatividad. As bien la inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades,
la empata y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales y la inteligencia intrapersonal es funcional
para cualquier rea de la vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensin y la autoestima.
La intencin del proyecto se fundamenta en el anlisis de amenazas entendidas stas, como los peligros latentes
asociados a un fenmeno fsico de origen natural, tecnolgico o provocado por el hombre y que pueden manifestarse
en un sitio especifico y en un tiempo determinado, produciendo efectos adversos a las personas, los bienes y el
medio ambiente.

La ntima compenetracin entre educacin, comunicacin, sociedad y convivencia constituye un entramado de
interacciones, relaciones e interdependencias que precisan una reflexin y un anlisis en profundidad, siendo
conscientes de que donde no hay comunicacin no hay sociedad. La educomunicacin no est referida
exclusivamente a la educacin formal o escolarizada, sino que atraviesa toda la existencia humana ubicada y
contextualizada. A su vez, la comunicacin es consustancial a la persona y a la sociedad, potencia la naturaleza
social e inteligente del ser humano, capaz de trascender a travs de su capacidad de comunicacin.
2.3. En las experiencias y propuestas planteadas por Morales Corral, cmo se manifiesta el aprovechamiento
de las TIC y de la comunicacin meditica para la promocin de competencias ciudadanas?
La incorporacin de las TIC en la vida cotidiana, ya sea para uso personal, artstico, laboral o acadmico, ha
sido procedente, y ha ido evolucionando con el surgimiento de nuevas plataformas y herramientas. Las
tecnologas estn pasando en el campo educativo de ser un fin a considerarse herramientas potenciadoras y
facilitadoras de los procesos de enseanza y de aprendizaje. En donde la idea es, aprender con y a travs de las
TIC, sea, el uso de las TIC en las escuelas no debe estar reservado nicamente para actividades aisladas en los
gabinetes o laboratorios de informtica, puesto que Las TIC son herramientas potenciadoras y facilitadoras de
los procesos de enseanza y de aprendizaje.
Eidart Obet Alzate
Al referirnos a la comunicacin meditica estamos resaltando su carcter articulador del funcionamiento de las
instituciones sociales con los medios de comunicacin, Ello supone considerar la interdependencia entre el
sistema social y el sistema de comunicacin pblica. Interdependencia no es tan estrecha, ni tan excluyente.
Ambos sistemas tienen grados de libertad; y son los agentes sociales participantes en ambos sistemas, quienes
en cada momento histrico tratan de asegurar ese ajuste. El sistema social est organizado para manejar y
transformar todo aquello que satisfaga las necesidades individuales y colectivas de los miembros de la sociedad
y el sistema de comunicacin pblica tiene su referencia especfica en los aconteceres, o sea, lo que sucede o
deja de suceder y afecta a la comunidad. As la comunicacin es un fundamento de la sociedad y de la poltica,

y los medios sern instrumentos de la democracia en tanto sirvan a los intereses del pueblo. Por ello,
entendemos que la comunicacin es constitutiva de la esfera pblica y de la democracia. El ciberespacio es el
escenario pblico donde los movimientos sociales y ciudadanos denominados ciberciudadanas emergentes
estn presentes, haciendo uso de las TICs para fines de desarrollo democrtico.
La utilizacin de los videojuegos como herramientas en las escuelas responde a una necesidad de uso, ya que la
mayora de los estudiantes participan activamente en este tipo de actividad de forma habitual. La complejidad
de la mayor parte de los videojuegos actuales permiten desarrollar no slo aspectos motrices sino, sobre todo,
procedimientos tales como las habilidades para la resolucin de problemas, la toma de decisiones, la bsqueda
de informacin, la organizacin, etc. Desde el punto de vista afectivo, los juegos ejercen una importante
motivacin y pueden utilizarse para el trabajo de aspectos relativos a la autoestima. Adems de los videojuegos,
recientemente la industria multimedia ha empezado a disear los denominados juegos educativos. Qu
diferencia hay entre unos y otros? Una primera respuesta es bastante obvia, la intencionalidad: en los
videojuegos la intencin es entretener, divertir, pero los juegos educativos se disean para que el nio aprenda a
travs de una actividad aparentemente ldica, la conjuncin puede suponer la aceptacin y comprensin de
trminos de difcil asimilacin para determinadas edades.
Martha Isabel Arias
En el campo de educativo en donde ms se ve el aprovechamiento; ya que la educacin es una de las reas de
mayor beneficio con la implantacin dela tecnologa. La integracin tecnolgica es la combinacin de
hardware y software junto a reas del currculo para mejorar la enseanza, ayudando a alcanzar los estndares
curriculares y aprender las lesiones, unidades y actividades. La tecnologa no puede mejorar el aprendizaje al
menos que el maestro conozca e integre la misma con eficiencia, permitiendo mejorar las estrategias
educativas.Los docentes deben poseer una preparacin adecuada en tecnologa. Esto los ayudara a:
Crear relacin entre una enseanza y aprendizaje activo
Desarrolla aprecio y entender el potencial de la tecnologa
Desarrolla destrezas de liderazgo
Entiende el poder de la integracin tecnolgica
La base de la comunicacin es el dilogo es a partir de esto, que la biblioteca tiene una gran oportunidad, mediante
sus programas de formacin de usuarios y su servicio de informacin local, de generar estrategias que contribuyan a
la formacin e informacin de personas que desarrollen competencias informacionales y ciudadanas, aprovechando
las TIC, como entorno de participacin social para el control y desarrollo integral de sus comunidades.

No basta con acceder a la educacin formal como primer peldao de la promocin humana, sino sobre todo
asegurar la calidad del proceso educativo mediante un esfuerzo conjunto por mantener unos niveles de

comunicacin coherentes con la tarea pedaggica, que entiende el aula como una comunidad de aprendizaje y
no como un conjunto de individuos separados por diferencias de cualquier ndole. La formacin de los
formadores, de los profesores, es de suma importancia si se quiere articular la educacin con la construccin de
una convivencia civilizada, con unas competencias ciudadanas que no queden slo reflejadas en un buen
documento de referencia.
2.4. De qu manera las experiencias y propuestas planteadas por Morales Corral contribuyen a la articulacin
de los deberes y derechos ciudadanos con la aplicacin de los derechos humanos fundamentales ligados a la
educacin y la comunicacin?
Los deberes y derechos humanos, los derechos fundamentales estn ligados en gran parte a la comunicacin y a
la educacin, donde se muestras valores y la tica profesional exige cumplir deberes y derechos, as que estas
experiencias y propuestas, contribuyen al desarrollo del ciudadano, como persona ntegra, tambin aportan al
desarrollo individual y colectivo de las personas, siendo influenciadas por las TIC al aprendizaje y a el control
educativo sobre todo.
Eidart Obet Alzate
La declaracin universal de los Derechos Humanos de 1948 consagr esos dos derechos fundamentales de la
educacin y la comunicacin como expresin de igualdad, equidad y libertad. Las polticas nacionales tratan de
dar cumplimiento a estos derechos segn sus propias realidades sociopolticas y econmicas, y cada pas ha
tejido su jurisprudencia al respecto. El derecho de cada ser humano de recibir y difundir informacin, de
expresar libremente sus opiniones, su pensamiento, es permanentemente amenazado por el poder en sus
distintas modalidades. En la familia y en el mbito escolar no se ofrecen, en muchos casos, los espacios
adecuados y coherentes para el ejercicio de este derecho, sino que se trata de ahogar e impedir la libre
expresin.
La educomunicacin es una invitacin a la superacin de su concepcin instrumental, como uso de tecnologas
para dinamizar la labor pedaggica escolarizada, para abrirse hacia una educacin permanente y hacia una
comunicacin concebida como transversalidad de la interaccin humana. Slo as podremos educar para la
comprensin del valor ciudadano como deber y derecho ineludibles.
Martha Isabel Arias
La libertad de expresin consagra la posibilidad de todas las personas de dar a conocer sus opiniones y puntos
de vista. Estos estarn siempre inmersos y fusionados tanto con sus vocaciones personales, como con sus
intereses y con las circunstancias polticas, sociales, religiosas, educativas, y culturales, las cuales nunca
pueden ser censuradas o reprimidas por parte de ningn poder pblico o particular. En la consagracin de este
contexto de derechos humanos, esa libertad tambin comprende el derecho a la informacin oportuna y

transparente que tiene todo ciudadano en relacin con el manejo de los asuntos pblicos que se vinculan
directamente a la actuacin cotidiana del ciudadano. En Colombia, los medios de comunicacin gozan de
plena libertad de expresin e informacin, pero estn sometidos a una responsabilidad social que implica que la
informacin que difundan sea veraz e imparcial y no atente contra los derechos fundamentales (Uprimy et al.,
2006, p. 289)
Vemos que cada da con fundamentos, reglas contribuimos a aprender y como comprendemos Por medio de la
comunicacin podemos expresarnos, comprendernos, aclarar, coincidir, discrepar y comprometernos.
El derecho de cada ser humano de recibir y difundir informacin, de expresar libremente sus opiniones, su
pensamiento, es permanentemente amenazado por el poder en sus distintas modalidades. En la familia y en el
mbito escolar no se ofrecen, en muchos casos, los espacios adecuados y coherentes para el ejercicio de este
derecho, sino que se trata de ahogar e impedir la libre expresin. La educacin ciudadana es una tarea de todos,
en cada aspecto de la vida cotidiana. Nadie puede ser eximido de este deber y de este derecho.
2.5. En las experiencias y propuestas referidas por Morales Corral, cules son las manifestaciones ms
sobresalientes de prcticas ciudadanas de participacin y control poltico?
Las manifestaciones ms sobresalientes son el poder entablar una relacin directa con las personas, dar a
conocer nuestras propuestas, presionar para que sean adoptadas, opinar sobre asuntos generales, exigir el
cumplimiento de las normas, tomar decisiones que nos afectan a todos, entre otras formas de participacin. Uno
puede participar en la conformacin, ejercicio y control de nuestra identidad. Utilizando mecanismos de
participacin como: el voto, el referendo, el cabildo popular, la tutela entre otros que ayudan a mantener el
control en la ciudadana.
Eidart Obet Alzate
El ser humano histricamente ha buscado modelos de organizacin social que permitan planear su futuro y
mantener su seguridad y estabilidad. La cada del muro de Berln se convirti en el smbolo del fracaso de un
modelo que no alcanz a cumplir la utopa prometida. El problema mundial de la pobreza para quienes la
producen y la padecen se ha convertido en uno de los principales retos de la humanidad. Hoy el comunitarismo
plantea un equilibrio entre la libertad del individuo y los deberes y derechos colectivos en la concepcin de
justicia social.
Los juegos educativos se presentan en muchos casos como una alternativa a los videojuegos, incluso existe una
coleccin de juegos en cuya cartula se dice "la alternativa inteligente a los videojuegos", pero no deben
hacerse distinciones a este nivel sino una regulacin por parte del Estado o del Ministerio de Educacin que
reconozca una serie de parmetros mnimos de calidad educativa en la gran cantidad de oferta de videojuegos
educativos o de alto valor social e integrador que existen ya en el mercado. Este tipo de medidas facilitara el

cambio de imagen que necesita este sector para empezar a ser tomado en serio como una herramienta tan vlida
como puede ser cualquier instrumento cultural y ser incorporado de una manera natural a las aulas, como ya se
hace con el cine, la msica, la literatura.
Martha Isabel Arias
El problema mundial de la pobreza para quienes la producen y la padecen se ha convertido en uno de los
principales retos de la humanidad. Hoy el comunitario plantea un equilibrio entre la libertad del individuo y los
deberes y derechos colectivos en la concepcin de justicia social. Pero el peligro de la ley pendular, de la
polarizacin, de los extremos, est al acecho(tomado de DESAFOS DE LA EDUCOMUNICACIN Y
ALTERNATIVAS PEDAGGICAS EN LA CONSTRUCCIN DE LA CIUDADANA)
Manifestaciones
Consulta pblica
Accin de cumplimiento
Reclamos
Quejas
Peticiones de informacin
Consultas
Solicitud de informacin
Accin de tutela
Acciones populares y de grupo.

Comunicacin constante a travs de circulares para el desarrollo de actividades y de la pgina web, excelencia donde
se pone de manifiesto la dimensin ldica de los seres humanos. Como en todo, esta dimensin es entendida y
defendida por algunos como espacio de enajenacin y alienacin; y asumida por otros, desde el Recreo Humano,
como espacio posiblitador desde lo educativo y desde lo cultural.

Necesidad de educar para enfrentar las incertidumbres. El ser humano enfrentado a las incertidumbres por
todos los lados es arrastrado a la aventura. En los siglos anteriores siempre se crey en un futuro repetitivo o
progresivo. Hoy el progreso es posible, pero incierto. Las destrucciones provocadas por el ser humano o por la
naturaleza conducen al miedo, a la inseguridad.
El problema mundial de la pobreza para quienes la producen y la padecen se ha convertido en uno de los
principales retos de la humanidad. Hoy el comunitario plantea un equilibrio entre la libertad del individuo y los
deberes y derechos colectivos en la concepcin de justicia social.

2.6. Cules medios de comunicacin y con qu intensidad se activan para la circulacin de los
mensajes en el marco de las experiencias y propuestas que alude Morales Corral?
En el mbito educativo los medios ejercen una gran influencia. Ellos son los responsables, por ejemplo, de la
difusin en el mundo. Por ejemplo, en cualquier retransmisin deportiva podemos escuchar y sin los medios de
comunicacin no cabra pensar que en espaol se hubieran aclimatado trminos
como: ftbol, penalti, crner, pvot, surf. Del mismo modo, a ellos se debe la difusin de muchas videojuegos,
expresiones a travs del Cine, radio, televisin, internet, presa, libros, que buscan informar, educar, entretener,
formar opinin, publicidad y propaganda, a diario su intensidad es propagada fuertemente para mostrar y que
conozcan cantidad de videojuegos, deportes, etc.
Eidart Obet Alzate
Las redes sociales son un fenmeno que ha revolucionado el panorama meditico actual y modificado el
ecosistema comunicativo. Impulsadas por el impacto de la transformacin de Internet, la web y los
cibermedios, estas plataformas se han ido consolidando como herramientas multimedia hegemnicas, cuya
gestin supone un importante desafo tanto para los medios de comunicacin tradicionales (prensa, radio y
televisin), como para las organizaciones e instituciones. Sin embargo, el reto no se circunscribe nicamente a
las redes sociales, sino que se hace extensible a la gestin de la comunicacin en nuevos dispositivos como, por
ejemplo, el mvil.
Es por ello que se propone abrir un espacio de encuentro interdisciplinar de las investigaciones, realizadas o en
curso, cuyo tema central sea la gestin de la comunicacin, en general, y de las redes sociales, en particular,
entre las que se incluyen tanto las de carcter generalista y temtico, como aqullas con un corte ms
acadmico o cientfico. Tambin se incorporan al debate las investigaciones relacionadas con la comunicacin
en nuevos dispositivos (mviles, tabletas, iPads...), tecnologas que, gestionadas de la manera adecuada,
brindan interesantes oportunidades en este nuevo escenario meditico.
Martha Isabel Arias
El internet, es el principal medio de comunicacin que ha aportado para el desarrollo de las experiencias
(videojuegos) que nos alude Morales, en la lectura realizada. Siguindole la radio y asi mismo la TV; estas son
medios de mayor influencia ya que su intensidad est catalogada en un 100% de ocupacin.
En el marco de una nueva perspectiva, el tema del cuerpo, del tiempo y el espacio, de la formacin de la
subjetividad y la convivencia social, se presentan como los problemas centrales que afronta la educacin
fsica actual.
Currculo de educacin fsica se produce en el marco de las condiciones de la sociedad colombiana para la
cual cumple su misin, por ser un aspecto de la cultura de esa sociedad y porque pretende intervenir en ella

a travs de la educacin.
En el marco de la institucin escolar la recreacin est integrada a la educacin fsica en diferentes planos
Marco de una poltica de desarrollo armnico de la educacin fsica en el pas, estos planes se estructuren de
tal forma que respondan tanto a los grandes propsitos nacionales como a las aspiraciones institucionales,
municipales y regionales
El sistema social que est organizado para manejar y transformar todo aquello que satisfaga las necesidades
individuales y colectivas de los miembros de la sociedad y el sistema de comunicacin pblica tiene su
referencia especfica en los aconteceres, o sea, lo que sucede o deja de suceder y afecta a la comunidad.
2.7. Es posible que las experiencias y propuestas que refiere Morales Corral sean aplicadas en Colombia en
algn contexto acadmico o ciudadano? Dnde y por qu?
Estas propuestas si se pueden aplicar en Colombia, mirando mi entorno y reconocindolo, acadmicamente
Cimitarra- Santander necesita un progreso y un desarrollo, ciudadanamente tambin, el retraso y la
desinformacin, la falta de las TIC en este lugar habla mucho sobre tener experiencias que ayuden al desarrollo
y a un aprendizaje ms fcil y ms prctico.
Eidart Obet Alzate
Considero que estas prcticas pueden ser utilizadas en el mbito educativo ya que a travs de este se pueden
generar espacios de aprendizaje, me gustara que fuera implementado en los centros educativos del municipio
de Cimitarra ya que tenemos una poblacin bastante grande y se puede hacer un buen trabajo.
No podemos olvidar que es importante la intervencin de la secretaria de educacin departamental para la
implementacin de este proyecto de acuerdo a las polticas de educacin y los estndares de calidad, haciendo
un trabajo mancomunado para el beneficio de los estudiantes de las diferentes instituciones educativas.
Martha Isabel Arias
Claramente si est en las posibilidades implementar las propuestas y experiencias que nos plantea Morales
Corral, bajo ciertas circunstancias y cumpliendo algunos objetivos que permitan el buen desarrollo de las
mismas. Es decir, en el municipio donde me encuentro radicada(Guavat Satander) es posible siempre y
cuando hayan los recursos necesarios que requieren estas para su funcionamientos es necesario iniciar con algo
tan bsico como la capacitacin de docentes para que estos puedan efectuar tanto el uso de las TIC como las
experiencias que plantean.
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Si podemos aplicarla en el contexto acadmico como en una escuela, donde podemos llevar acabo buena educacin
y sistemas de cmputo, para actualizaciones en escuelas y ser guiados con profesores que puedan formar alumnos, y
capacitarlos ya que vemos que esa formacin ha sido olvidada en este tiempo.

El ciudadano se va haciendo en todos los espacios de la vida cotidiana. La tendencia hoy es la convergencia, la
aglutinacin de redes ciudadanas, entendidas como intercomunidad, como unin de organizaciones locales que
acuerdan una visin conjunta de la sociedad que desean y las estrategias para conseguirlo.
El pensamiento crtico latinoamericano seala la posibilidad de superar dificultades integrando los tradicionales
campos de la educacin y de la comunicacin. Para mejor entender esta perspectiva necesitamos retomar a
unos de los pioneros en la interrelacin comunicacin- educacin en el escenario latinoamericano, Paulo Freire,
que en clsico texto de Extensin o Comunicacin, llam la atencin para los procesos comunicacionales que
se introduce el actuar pedaggico liberador, afirmando que el hombre es un ser de relacin y no solo de
contactos como el animal; no est simplemente en el mundo sino con el mundo.
3. Resolucin unificada (concertada) del grupo al cuestionario orientador
3.1 Los videojuegos forman parte de nuestra

cultura desde hace dcadas. Cada vez son ms los mbitos en los que el video
juegos se han convertido en una nueva
forma de comunicacin. Sin embargo, en muchos entornos se sigue pensando en los
videojuegos como formas de ocio con altas cargas de violencia o como
entretenimiento superficial. Lo cierto
es que el videojuego en realidad es una herramienta muy til en la educacin si
se sabe aprovechar correctamente. Cada vez son ms los juegos que se crean con
fines educativos y son mltiples las ventajas que aportan a los nios en su
desarrollo motriz e intelectual. Gracias al avance de la tecnologa, la
educacin ha abierto sus puertas a una variedad de recursos novedosos que
permiten abordar el aprendizaje desde nuevos ngulos y facilitan una visin del
mismo como algo entretenido y ameno. La educacin y la convivencia se estn
convirtiendo en una tarea prioritaria. Por ello, es necesario que los
profesores se doten de nuevos mtodos y tcnicas para abordar el problema de un
modo global y preventivo. La educacin, la convivencia y los procesos dinmicos
(videojuegos) constituyen un contenido, o un grupo de contenidos de tipo
actitudinal que debe ser objeto de enseanza, aprendizaje y evaluacin.
Estos cuentan con unas caractersticas
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ptimas para el aprendizaje de conceptos, procedimientos y, sobre todo,

actitudes y valores ya que, en los videojuegos, fallar est permitido y fallar
es parte del proceso de aprendizaje, lo cual posibilita guiar a los estudiantes
y acompaarles en su crecimiento como ciudadanos digitales y analgicos. Es
as como Tcnicamente los videojuegos se transforman en
herramientas ldicas de socializacin que dotan de sentido los patrones de
actividad. A travs de ellas, se adquieren y desarrollan capacidades y
habilidades que facilitan el acceso a las TIC.
Tomado de: MONOGRFICO Videojuegos: Una herramienta en el proceso educativo del Homo Digitalis
autor. Francesc Josep Snchez
3.2 Son evidentes los propsitos que este pretende en la formacin ya que el video juego
que posee un objetivo educativo, se estructura como un juego reglado que incluye
momentos de accin pre-reflexiva y de simbolizacin o apropiacin abstracta-lgica de lo
vivido para el logro de objetivos de enseanza curriculares, cuyo objetivo ltimo es la
apropiacin por parte del jugador, de los contenidos fomentando el desarrollo de la
creatividad ; el utilizar videojuegos educativos para incentivar al desarrollo del aprendiz y
para hacer el aprendizaje ms fcil para ellos.
El objetivo es que ellos aprendan de afuera hacia adentro y viceversa, inculcando valores y
agilidad, teniendo cerebros agiles, rpidos, debido a la adaptacin de los videojuegos en el
aula de clase.
Es necesario aprender teora, pero es fundamental y necesario ms prctica, aquella que a
travs de los videojuegos logramos alcanzar.
3.3. La incorporacin de las TIC en la

vida cotidiana, ya sea para uso personal, artstico, laboral o acadmico, ha
sido procedente, y ha ido evolucionando con el surgimiento de nuevas
plataformas y herramientas. Las tecnologas estn pasando en el campo educativo
de ser un fin a considerarse herramientas potenciadoras y facilitadoras de los
procesos de enseanza y de aprendizaje. En donde la idea es, aprender con y a
travs de las TIC, sea, el uso de las TIC en las escuelas no debe estar
reservado nicamente para actividades aisladas en los gabinetes o laboratorios
de informtica, puesto que Las TIC son herramientas potenciadoras y
facilitadoras de los procesos de enseanza y de aprendizaje. La integracin
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tecnolgica es la combinacin de hardware y software junto a reas del

currculo para mejorar la enseanza, ayudando a alcanzar los estndares
curriculares y aprender las lesiones, unidades y actividades. La tecnologa no
puede mejorar el aprendizaje al menos que el maestro conozca e integre la misma
con eficiencia, permitiendo mejorar las estrategias educativas. Los docentes
deben poseer una preparacin adecuada en tecnologa. Esto los ayudara a:
Crear relacin entre una enseanza y
aprendizaje activo
Desarrolla aprecio y entender el
potencial de la tecnologa
Desarrolla destrezas de liderazgo
Entiende el poder de la integracin
tecnolgica
Tomado de: Usos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en un proceso formal de
enseanza y aprendizaje en la educacin.
Bustos S. A. y Coll C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseanza y aprendizaje. Una
perspectiva psicoeducativa para su caracterizacin y anlisis . Revista mexicana de investigacin
educativa , 164
3.4. La libertad de expresin consagra la

posibilidad de todas las personas de dar a conocer sus opiniones y puntos de
vista. Estos estarn siempre inmersos y fusionados tanto con sus vocaciones
personales, como con sus intereses y con las circunstancias polticas,
sociales, religiosas, educativas, y culturales, las cuales nunca pueden ser
censuradas o reprimidas por parte de ningn poder pblico o particular. En la
consagracin de este contexto de derechos humanos, esa libertad tambin
comprende el derecho a la informacin oportuna y transparente que tiene todo
ciudadano en relacin con el manejo de los asuntos pblicos que se vinculan
directamente a la actuacin cotidiana del ciudadano. En Colombia, los medios
de comunicacin gozan de plena libertad de expresin e informacin, pero estn
sometidos a una responsabilidad social que implica que la informacin que
difundan sea veraz e imparcial y no atente contra los derechos fundamentales
(Uprimy et al., 2006, p. 289) Los deberes y derechos humanos, los derechos
fundamentales estn ligados en gran parte a la comunicacin y a la educacin,
donde se muestras valores y la tica profesional exige cumplir deberes y
derechos, as que estas experiencias y propuestas, contribuyen al desarrollo
del ciudadano, como persona ntegra, tambin aportan al desarrollo individual y
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colectivo de las personas, siendo influenciadas por las TIC al aprendizaje y a

el control educativo sobre todo.
3.5. Las manifestaciones ms sobresalientes son el poder entablar una relacin directa
con las personas, dar a conocer nuestras propuestas, presionar para que sean
adoptadas, opinar sobre asuntos generales, exigir el cumplimiento de las
normas, tomar decisiones que nos afectan a todos, entre otras formas de
participacin. Uno puede participar en la conformacin, ejercicio y control de
nuestra identidad. Utilizando mecanismos de participacin como:
El voto,
El referendo
El cabildo popular
Manifestaciones
Consulta pblica
Accin de cumplimiento
Reclamos
Quejas
Peticiones de informacin
Consultas
Solicitud de informacin
Accin de tutela
Acciones populares y de grupo
Y otros que ayudan a mantener el

control en la ciudadana
3.6. El internet, es el principal medio de

comunicacin que ha aportado para el desarrollo de las experiencias
(videojuegos) que nos alude Morales, en la lectura realizada. Siguindole la
14

radio y asi mismo la TV; estas son medios de mayor influencia ya que su
intensidad est catalogada en un 100% de ocupacin. Por ejemplo, en cualquier
retransmisin deportiva podemos escuchar y sin los medios de comunicacin no
cabra pensar que en espaol se hubieran aclimatado trminos como: ftbol,
penalti, crner, pvot, surf. Del mismo modo, a ellos se debe la difusin de
muchas videojuegos, expresiones a travs del Cine, radio, televisin, internet,
presa, libros, que buscan informar, educar, entretener, formar opinin,
publicidad y propaganda, a diario su intensidad es propagada fuertemente para
mostrar y que conozcan cantidad de videojuegos, deportes, etc.
3.7. Estas propuestas si se pueden aplicar
en Colombia, en el departamento de Santander, si se podra efectuar, bajo ciertas circunstancias y
cumpliendo algunos objetivos que permitan
el buen desarrollo de las mismas.
Siempre y cuando hayan los recursos necesarios que requieren estas para su
funcionamientos es necesario iniciar con algo tan bsico como la capacitacin
de docentes para que estos puedan efectuar tanto el uso de las TIC como las
experiencias que plantean ya que necesita un progreso y un desarrollo,
ciudadanamente tambin, el retraso y la desinformacin, la falta de las TIC en este lugar habla mucho
sobre tener experiencias que ayuden al desarrollo y a un aprendizaje ms fcil y ms prctico.
4. Artculo divulgativo
EDUCACIN DE LA MANO CON LA TECNOLOGIA

El gran motor del cambio-la tecnologa.-Alvin Toffler.
son evidentes los propsitos que este pretende en la formacin ya que el video juego que posee un
objetivo educativo, se estructura como un juego reglado que incluye momentos de accin prereflexiva y de simbolizacin o apropiacin abstracta-lgica de lo vivido para el logro de objetivos de
enseanza curriculares, cuyo objetivo ltimo es la apropiacin por parte del jugador, de los contenidos
fomentando el desarrollo de la creatividad ; el
utilizar videojuegos educativos para incentivar al desarrollo del aprendiz y para hacer el aprendizaje
15

ms fcil para ellos.

El objetivo es que ellos aprendan de afuera hacia adentro y viceversa, inculcando valores y agilidad,
teniendo cerebros agiles, rpidos, debido a la adaptacin de los videojuegos en el aula de clase. Es
necesario aprender teora, pero es fundamental y necesario ms prctica, aquella que a travs de los
videojuegos logramos alcanzar.
La incorporacin de las TIC en la vida cotidiana, ya sea para uso personal, artstico, laboral o
acadmico, ha sido procedente, y ha ido evolucionando con el surgimiento de nuevas plataformas y
herramientas. Las tecnologas estn pasando en el campo educativo de ser un fin a considerarse
herramientas potenciadoras y facilitadoras de los procesos de enseanza y de aprendizaje. En donde la
idea es, aprender con y a travs de las TIC, sea, el uso de las TIC en las escuelas no debe estar
reservado nicamente para actividades aisladas en los gabinetes o laboratorios
de informtica, puesto que Las TIC son herramientas potenciadoras y facilitadoras de los procesos de
enseanza y de aprendizaje. La integracin tecnolgica es la combinacin de hardware y software
junto a reas del currculo para mejorar la enseanza, ayudando a alcanzar los estndares
curriculares y aprender las lesiones, unidades y actividades. La tecnologa no puede mejorar el
aprendizaje al menos que el maestro conozca e integre la misma con eficiencia, permitiendo mejorar
las estrategias educativas. Los docentes deben poseer una preparacin adecuada en tecnologa.
El internet, es el principal medio de comunicacin que ha aportado para el desarrollo de las
experiencias (videojuegos) que nos alude Morales, en la lectura realizada. Siguindole la radio y asi
mismo la TV; estas son medios de mayor influencia ya que su intensidad est catalogada en un 100%
de ocupacin.
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