Mejores prcticas para el diseo de competencias de aprendizaje

Competencias de aprendizaje de calidad son importantes para las experiencias

exitosas de aprendizaje basado en competencias. Cuando se hace por primera vez la
transicin desde un modelo tradicional de aprendizaje al modelo basado en
competencias de aprendizaje, disear competencias de calidad a menudo puede ser
una tarea difcil. Sin embargo, las siguientes mejores prcticas para el diseo pueden
ayudar a asegurar una experiencia ms exitosa para usted y sus estudiantes:
1. Las competencias deben ser especficas, claras y medibles *. Enfquese en
las grandes ideas de su rea de contenido, y luego piense en cmo va a medir
los comportamientos de rendimiento que sean relacionados.
2. Las competencias deben permitir una comprensin ms rica del contenido.
Los estudiantes no slo deben adquirir conocimientos del contenido, sino
tambin deben ser capaces de transferir y aplicar estos conocimientos a las
situaciones de resolucin de problemas.
3. Las competencias deben preparar a los estudiantes para el siguiente nivel.
Ya sea que los estudiantes estn progresando a un nivel ms alto de educacin
o entrando al mundo laboral, deben tener las habilidades esenciales necesarias
para el xito. Esto significa que las competencias deben fomentar el
pensamiento crtico, la creatividad y las habilidades de comunicacin.
4. Las competencias deben permitir la enseanza individualizada. Los
estudiantes comenzarn su clase con distintos niveles de competencia y con
diversas preferencias de estilos de aprendizaje. Esto significa que las
competencias de aprendizaje deben prestarse a una variedad de estrategias y
tcnicas de enseanza.
5. Las competencias deben estar alineadas con los objetivos y evaluaciones
de aprendizaje. Las competencias, objetivos y evaluaciones que estn
correctamente alineadas aseguran que usted est midiendo los resultados de
aprendizaje deseados de sus estudiantes. Sin la alineacin adecuada, el curso
no puede apoyar su aprendizaje deseado, y como resultado, puede influir
negativamente la motivacin y el rendimiento de los estudiantes.

2013 Laureate Education, Inc.

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6. Las competencias deben ser diseadas en el nivel de rendimiento

adecuado. Si las competencias no son suficientes o son demasiado complejas
debido a la falta de apoyo suficiente, la participacin del estudiante, la
motivacin y el aprendizaje sufrirn.
7. Las competencias deben ser limitadas en nmero. Los expertos
recomiendan evitar un gran nmero de competencias, ya que pocas
competencias especficas son ideales para el dominio. Estas competencias
especficas deben utilizar un lenguaje que motiva y reta a los aprendices.
* Para asegurarse de que las competencias son medibles, debe cumplir con los
consejos de formato de Schuemman:
1. Las competencias deben ser escritas con un verbo de accin en tiempo
presente.
2. Las competencias no deben incluir adjetivos o adverbios evaluativos como
excepcional, eficiente, rpidamente y hbilmente.
3. Las competencias no deben contener frases que califican, como "resolver con
una mayor competencia".

References:
Schuemman, C. (2004). Guidelines for developing competencies [Directrices para el desarrollo de
competencias]. Acceso a travs de:
http://www.instruction.greenriver.edu/avery/faculty/pres/TESOL04/comptetencies3.htm
Sturgis, C. (2012). The art and science of designing competencies [El arte y la ciencia del diseo de
competencias]. A CompetencyWorks Issue Brief, International Association for K-12 Online Learning.
Acceso a travs de: http://www.inacol.org/cms/wpcontent/uploads/2012/09/iNACOL_CW_IssueBrief_DesignComp.pdf
2013 Laureate Education, Inc.

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