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CUARTO GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
1. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:
COMUNICACIN
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
CAPACIDAD
Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
La voz
Palabra hablada
Infiere el significado de
los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Interpreta el sentido
populares y moralejas.
figurado
de
refranes,
dichos
COMUNICACIN
SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
ESTNDAR
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
CAPACIDAD
Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Asamblea de aula
Tiras lxicas
La voz
Fotografas, imgenes
Textos variados
C.T. pgs. 96,97
Exposicin, dramatizacin, juego de roles,
poesas, Libro MED pg.40 c. t. pgs. 107
a 112
lminas, papelgrafos, fotografas
infografas
La palabra hablada
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
tema.
Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas
corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto oral.
Interviene para formular y responder preguntas o
complementar con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios
relevantes.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo a su
cultura.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico
La palabra hablada
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha de coevaluacin
COMUNICACIN
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes
a partir de su conocimiento y experiencia.
CAPACIDAD
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
pgs..7,8,9,10,25,26,27
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Hojas impresas
Infiere e interpreta el
significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Textos diversos
Diccionario semntico
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los Fotografas, imgenes, Libro MED pg.
animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con 48
algunos elementos complejos en su estructura
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Textos variados,
COMUNICACIN
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
2. MATEMTICA:
2.1.
Fichas de aplicaci|n,
Libro MED pg. 22,39
CT. pgs. 14,16,38,40,50,69,88,105,125
La palabra escrita
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Textos variados
Diccionario
MATEMTICA
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros
naturales y fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros
naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas,
medias horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos2 y
multiplicativos3; los representa mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro
cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales,
con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.
CAPACIDAD
Matematiza situaciones.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED pg. 36
Comunica y representa
Ideas Matemticas
Tiempo y peso:
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos
usando aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de
una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en
C.T. pgs39,40,41
Regletas de Cousinaire
Material concreto
Libro MED Pg. 138
Libro MED Pg. 140
C.T. pgs.. 65, 67,117. 125,126,127,128
Etiquetas
Boletas
Reloj
Recibos
Recta numrica
Tarjetas numricas
material base 10
Libro MED Pg. 12-14
C:T: pgs. 9,10,11,12
Almanaque. Libro MED Pg. 22,23
C.T. pgs.. 25,26,27,28,29,30,31,131
Material concreto (balanza)
Reloj
Botellas
Cinta mtrica
10
Juego de escuadras
Material multibase. Libro MED Pg. 62-63
C.T. pgs.41,42,43
Regletas de Cousinaire
Recetas
Fracciones:
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con
fracciones usuales y fracciones equivalentes, con apoyo de
material concreto.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y
restar fracciones usuales con denominadores iguales y
diferentes, y fracciones mixtas.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus
compaeros y, de ser necesario, lo replantea.
Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u
observado sobre las relaciones de orden, comparacin y
equivalencia entre fracciones usuales y los diferentes tipos de
fracciones (fraccin propia, impropia, homognea y heterognea.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de cuatro cifras y sus equivalencias en
centenas, decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar fracciones usuales y fracciones equivalentes.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los
significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin de
fracciones.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico la
propiedad distributiva de la multiplicacin con nmeros
naturales.
Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de
problemas.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Regletas de Cousinaire
Libro MED Pg. 139
Cartulinas, hojas de color, microporoso
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Material concreto
Tablero de Valor Posicional
Material concreto
Material base 10
Material concreto, grfico.
Exposicin
MATEMTICA
MATRIZ
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y la expresa con patrones
11
ESTNDAR
de repeticin3 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos
magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemtico su comprensin
sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas y las justifica usando ejemplos.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
Comunica y representa
Patrones de repeticin:
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de
regularidad, y las expresa en un patrn de repeticin que
combine un criterio geomtrico de simetra y criterios
perceptuales de color y tamao.
Propone un patrn de repeticin que combine un criterio
geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y
tamao.
Patrones aditivos y multiplicativos:
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de
regularidad, expresndolas en un patrn multiplicativo con
nmeros de hasta cuatro cifras.
Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de
hasta cuatro cifras.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia,
expresndolos en una igualdad con conos (con adicin,
sustraccin, multiplicacin o divisin.
Relacin de cambio:
Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas
de variacin y los relaciona en tablas simples.
Patrones:
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de aplicacin
Material concreto
Material concreto
Tarjetas numricas
Recta numrica
Imgenes
C.T. pgs.19,20
Balanza
C.T
Pgs.. 69,70,71,72,99, 100,101, 102
Tablas de proporcionalidad
Material concreto
C.T. pgs.. 47,48
Exposicin
12
ideas matemticas.
Relaciones de proporcionalidad:
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
Elabora y usa Estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o
resolver un problema.
Patrones de repeticin:
Lluvia de ideas
Material concreto
Exposicin
Lluvia de ideas
Tablas de proporcionalidad
Material concreto
Tablas de proporcionalidad
Material concreto. Libro MED Pg.
Esquemas
C.T pgs.. 57,58,59,60
Tarjetas numricas
Test psicotcnicos
Material concreto
calculadora
Material concreto y grfico
Esquemas
Tablas de proporcionalidad
Libro MED pgs. 66,67
Razona
y
argumenta Patrones de repeticin:
generando
ideas Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms
adelante en el patrn de repeticin geomtrico de simetra y segn
matemticas
criterio perceptual.
Patrones aditivos:
Prueba objetiva
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevalucin
Dilogo
Exposicin
13
66-67
2.3.
Exposicin
Exposicin
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Matematiza
situaciones.
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin. Relaciona el modelo trabajado con otras
situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro, superficie y
capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o
trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando ejemplos.
14
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Slidos geomtricos
LIBRO DEL MED Pg. 96-97
Escuadras
Escuadras
LIBRO DEL MED Pg. 20-21
Comunica y representa
ideas matemticas.
Forma bidimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus
lados, ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en
un modelo basado en paralelogramos.
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver
un problema.
Simetra y traslacin:
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas
de desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin de
formas bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas.
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin
y desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un
croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas.
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver
problemas de localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y
permite localizar o desplazarse con precisin.
Forma tridimensionales:
Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras
laterales, aristas, vrtices, bases).
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales
concretos y a partir de una plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de
capacidad en fracciones de litro, galones.
Formas bidimensionales:
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos,
segn su nmero de lados y vrtices, nombrndolos
adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica
(en cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el
mismo permetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y
grfica (en cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados,
15
Ambientes fsicos
Y objetos de su entorno
Transportador
Reglas
Escuadras
Ambientes fsicos
Croquis
Mapas
C.T. pgs.7,8,21,22
Dados
Plantillas
Recipientes graduados con medidas
Botellas
Jarras medidoras
Galoneras
Libro del MED pgs. 199,201
C.T pgs..51,52
Figuras geomtricas planas
Bloques lgicos
Geoplano
Papel milimetrado
Origami
Fichas
Libro MED pg. 122-123
105,106
Elabora y usa
estrategias
Formas tridimensionales:
16
Plano cartesiano
Geoplano
Escuadras
Ambientes fsicos
Libro MED pg. 72-73
Cartn
Cartulina
Escuadras
Reglas
C.T. pgs.. 121, 122,123
Plano cuadriculado
Material concreto
Libro MED pg. 46
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Traslacin y simetra:
Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano
cartesiano.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones.
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver
problemas.
Formas tridimensionales:
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas
geomtricas comunes de las formas tridimensionales.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de capacidad con unidades
patrn.
Formas bidimensionales:
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de permetro, superficie y
capacidad con unidades patrn.
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas
geomtricas comunes de las formas bidimensionales.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el
clculo de permetro, superficie y capacidad con unidades patrn.
Traslacin:
Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar
traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.
C.T. pgs. 59
Slidos geomtricos
Exposicin
Ficha de metacognicin
Ficha de aplicacin
Plano cartesiano
Escuadras
Ambientes fsicos
Libro MED pg. 77
C.T. pg. 89
MATEMTICA
REA
17
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite; con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza situaciones
Recibos de servicio
Boletas
Tablas
Grficos estadsticos
Libro MED pg. 48-49
Encuestas
Pictogramas
Tablas de doble entrada
Libro MED pg. 48,74,75,124,125,
Comunica y representa
ideas matemticas
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Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Encuesta
Entrevista
Grficos
Material concreto
Tabla de frecuencias
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
19
ESTNDAR
Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
Materiales diversos
Libro MED Pg. 11, 27; 50,53; 74,77;
98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Cuaderno de experiencias
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
20
Materiales
Instrumentos de medicin
Textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web.
Normas de convivencia
Instrumentos de medicin
(muestras, encuestas, etc)
Tablas
Grficos estadsticos
Analiza datos o
informacin
Evala y Comunica
Cuadro comparativo
Tablas y grficos
Cuadro comparativo
Tablas y grficos
Informes
Resumen
Exposicin
Ficha de experiencia
Ficha de autoevaluacin
Discurso
Debate
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de los
seres vivos y su agrupacin en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos; o entre otras comprensiones cientficas.
Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.
CAPACIDAD
Comprende y aplica
conocimientos
Cientficos y argumenta
cientficamente.
21
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED Pg. 132-142
Esquema visuales
Fichas de experiencias
Materiales de experimentacin
Libro MED Pg. 182-184
Esquema visuales
Fichas de experiencias
Materiales de experimentacin
22
CIENCIA Y AMBIENTE
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Plantea problemas
que requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin
SITUACIONES
Disea alternativas
de solucin al
problema
Selecciona
materiales
segn
sus
caractersticas
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
Implementa y valida
alternativas de
solucin
Evala y comunica la
eficiencia,
la
confiabilidad y los
24
prototipo
Cuadros estadsticos
Grfico de barras
Exposicin
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Relaciona las necesidades colectivas con el uso de tecnologas y sus impactos en la forma de vivir de las
personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los cientficos y la
diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica, tomando en cuenta las creencias y la
experiencia propia o de otros.
CAPACIDAD
Evala las
implicancias del
saber y del quehacer
cientfico
tecnolgico.
Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
Explica el impacto del uso de tecnologas en la vida de las personas,
la comunidad y el ambiente.
Exposicin
TICS
Debate
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
25
Exposicin
Medios audiovisuales
Debate
Dilogo
Internet
Discurso
Exposicin
Fichas bibliogrficas
4. PERSONAL SOCIAL
4.1.
AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD
Se valora a
s mismo.
26
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Organizadores grficos, imgenes,
fotografas. Texto del MED pgs.
10; 11; 12; 13.
Mapas conceptuales, fichas de
autoevaluacin, entrevista. . Texto del
MED pgs. 13; 31; 32; 33
Infografas, fotografas, esquemas,
imgenes, mapa conceptual, ficha de
autoevaluacin. Texto del MED pgs.
26; 27; 28; 29; 30.
Dinmicas grupales.
Esquemas , lminas, impresos,
organizadores grficos
Organizadores grficos, cuadros de
doble entrada.
Juegos de roles, organizadores grficos.
Autorregula
sus
emociones
y
comportami
entos.
4.2.
grupales,
talleres
de
SE DESENVUELVE TICAMENTE:
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
SE DESENVUELVE TICAMENTE
Se
cuestiona
ticamente
Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en
situaciones de abuso. Demuestra autonoma en el cumplimiento de las normas y participa en la reformulacin de
stas cuando las considera injustas. Usa el dilogo para resolver conflictos y propone soluciones diferentes y
pertinentes a la situacin.
Participa, con gua del maestro o maestra, en procesos grupales para tomar decisiones y ejecutar acciones que
permitan resolver un problema en el aula.
CAPACIDAD
27
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Socio dramas, dinmicas, talleres,
videos.
Conversatorio, debate.
ante
situaciones
cotidianas.
Sustenta
sus
principios
ticos.
Reflexiona
sobre las
relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
acciones.
4.3.
Dilogo, exposicin.
Cuadros comparativos, encuestas
Dilogo, disertacin
Cuestionarios, debates, paneles
Dilogo, anlisis de casos, videos.
cuadros
Exposicin
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
28
Interacta con las personas en distintos entornos de manera solidaria, justa y equitativa, mostrando respeto por los
Derechos Humanos y la Ley como condicin de la libertad y la dignidad humana.
Manifiesta opiniones basadas en lo cotidiano, y escucha las de los dems, sobre asuntos de convivencia en su aula
y escuela, propuestos por el o la docente.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo
el grupo para arribar a acuerdos.
Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; est atento a que todos cumplan con sus
responsabilidades y participa en la eleccin de representantes de aula.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo
el grupo para arribar a acuerdos.
CAPACIDAD
Interacta
con cada
persona
reconociendo
que todos son
sujetos de
derechos y
tienen
deberes.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de
interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un
trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre
compaeros de escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar
cuando lo requieren o se lo solicitan.
29
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Esquemas, cuadros comparativos,
mapas conceptuales,
autoevaluacin, coevaluacin.
Charlas, anlisis de casos.
Ficha de autoevaluacin.
Ficha de autoevaluacin, normas
de aula.
Cartel de valores, la carta
Autoevaluacin
Normas de convivencia, palabra
hablada
Argumentacin, debate
Exposicin, texto del MED pg. 78
Debate
Ficha de autoevaluacin
Construye y
asume
normas y
leyes
utilizando
conocimiento
s y principios
democrticos
Se relaciona
interculturalm
ente con
otros desde
su identidad
enriquecindo
se
mutuamente
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los
parientes ni los docentes.
Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir
mejor.
Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la
participacin de las personas involucradas y de que respeten sus derechos.
Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de
normas y acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas formas), de acuerdo con las
necesidades del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la
convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del
bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con
ayuda del docente.
Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando
satisfaccin.
Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un
pueblo originario.
Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su
comunidad.
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
30
Maneja
conflictos de
manera
constructiva
a travs de
pautas,
estrategias
y canales
apropiados.
Cuida los
espacios
pblicos y el
ambiente
desde la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.
4.4.
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador
en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la
importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
31
CAPACIDAD
Problematiza
asuntos
pblicos a
partir del
anlisis
crtico.
Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalid
ad y a la
ciudadana.
32
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Normas, compromisos, Textos del
MED pgs. 60; 62
Entrevistas, encuestas
Internet ,pginas web, computador
Organizadores visuales
Informe cientfico
Juego de roles
Organizadores
visuales,
fotos,
estudio de casos, textos del MED
pgs.75; 76
Exposiciones,
fotografas,
organizadores visuales, textos del
MED pgs. 80; 81
Observacin
Asume una
posicin
sobre un
asunto
pblico que le
permita
construir
consensos.
Propone y
gestiona
iniciativas
para lograr el
bienestar de
todos y la
promocin de
los derechos
humanos.
4.5.
33
CAPACIDAD
Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.
Textos impresos
Enciclopedias, pginas web,
videos, visitas
Texto del MED pgs. 175; 175; 176
Comprende el
tiempo
histrico y
emplea
categoras
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
34
Lnea de tiempo
Videos, lminas,
Lneas de tiempo, videos
Informes, lneas de tiempo
Lminas, videos, historietas
la relevancia
de
determinados
procesos.
Informe
Anlisis
de
comparativos
4.6.
casos,
cuadros
Exposiciones
Cuestionarios
Diccionario.
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
PERSONAL SOCIAL
ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los Derechos Humanos,
la diversidad y la gestin ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin
ambiental. Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas
participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.
Asume un papel protagnico para proponer, organizar y ejecutar acciones que promuevan y defiendan los Derechos
Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las polticas ambientales
nacionales e internacionales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Explica las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen
en la
construccin
de los
espacios
geogrficos.
Evala
problemtica
s ambientales
y territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala
situaciones
de riesgo y
propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilida
d frente a los
desastres.
Maneja y
elabora
diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender
el espacio
Maquetas
Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo
mismo.
Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos
cartogrficos.
36
geogrfico.
4.7.
Mapas, maquetas
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza y
evala diferentes posiciones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos
cuando es necesario. Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema
internacional de las Naciones Unidas.
Promueve, en diversos escenarios, el anlisis, dilogo y reflexin sobre asuntos pblicos de relevancia en diversos
niveles (desde lo local hasta lo global), y reconoce su carcter multidimensional .
CAPACIDAD
Comprende las
relaciones
entre los
elementos
del sistema
econmico y
financiero.
Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico.
Gestiona los
recursos de
Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la
comunidad.
Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando
recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de
satisfacer sus necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su
comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
Da ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de
las personas.
Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin
social (radio, televisin, prensa, internet, etc.) que buscan influir en su consumo
y en el de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus familiares y dems
personas para su comunidad.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus familiares y dems
personas para su comunidad.
37
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Dilogo
Cuadros comparativos
Boletas, recibos, texto del MED
pgs. 80 -87
Fichas de dinero, monedas, billetes
Lluvia de ideas, folletos
Folletos, radio, televisin, prensa,
internet
Peridicos, revistas
Campaas, proyectos
manera
responsable.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son
escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que se
brindan en su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en
su hogar y su escuela.
5. EDUCACIN FSICA
5.1.
COMPRENSIN
REA
DESARROLLO DE
MATRIZ
COMPRENSIN
SALUD
CAPACIDAD
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
EDUCACIN FSICA
Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
38
Ambientes , cuerpo
5.2.
EDUCACIN FSICA
CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones
motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora, mostrando
seguridad en s mismo.
CAPACIDAD
Identifica y utiliza adecuadamente sus
habilidades bsicas en actividades ldicas.
39
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Pelotas, sogas, bastones
6.
Practica
giros
corporales
en
actividades
gimnsticas sencillas de acuerdo a su edad,
individual y colectiva.
ARTE
6.1.
EXPRESION
REA
ARTSTICA
ARTE
MATRIZ
EXPRESION
ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo. Cosmovisin
y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical
para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo
interno.
CAPACIDAD
Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos, voz, sonidos percutidos con
40
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, videos
Audio videos, cd, mp3
Videos, cuerpo
Cuerpo
Video, catlogo
Video, la voz
Identifica
las
principales
caractersticas
factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos.
Describe los hechos y circunstancia en el que
se desenvuelve el personaje.
41
42
Cuaderno de trabajo
Ambientes, teatrn, cuerpo
Cuaderno, textos, internet
Videos,
textos
vestimenta, telas
diversos,
Mp3, cuerpo.
mp3,
6.2.
APRECIACIN
ARTSTICA
REA
ARTE
MATRIZ
CAPACIDAD
Observa y describe las diferentes
caractersticas compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos de su
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueolgicos, iglesias)
explicando el significado de sus diferentes
elementos.
APRECIACIN
ARTSTICA
43
Participa en la organizacin de la
feria de
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Participa durante la feria con un Stan de
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador
de alguna de las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de
sus compaeros.
Investiga
el
proceso
histrico
de
las
manifestaciones
artsticas
culturales
de
expresiones de; msica, danza, cermica,
tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.,
en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de
diferentes
expresiones
artsticas
ms
renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y
fundamenta sus razones.
Trabajos
Ficha de evaluacin
Internet,
fichas.
7. RELIGIN
RELIGIN
Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
44
textos
diversos,
lminas,
ESTNDAR
CAPACIDAD
1.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Lista de cotejo
Grficos, imgenes con la pasin, muerte
y resurreccin
Fichas
Imgenes y videos
Lista de cotejos
Organizadores visuales
Dilogo, exposiciones
RELIGIN
Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material y fichas
En el estndar se debe sealar brevemente lo que se espera que aprendan los estudiantes al finalizar el ao escolar, teniendo como el nivel de desarrollo de la
competencia, sealada en los Mapas de Progreso.
2 4 6 lo transcriben porque est listo
13 5 lo precisan guindose de los mapas de progreso para cada ciclo
Por ejemplo
1er grado de primaria
Se espera que los estudiantes en el primer grado continen el proceso de apropiacin del sistema de escritura y puedan progresar hacia niveles prximos a la
escritura alfabtica
46