Instituto Mexicano Madero Plantel

Zavaleta
Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento
Juegos de mesa entrenadores
Asael Abisay Miguel Lpez
Jos Miguel Garca Mendoza
Nahum David Olmos Hernndez
6D

Introduccin
Durante todo este curso, pudimos darnos cuenta de que el Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento es muy importante para realizar diversas actividades
de manera prudente. En este caso, se hablar del desarrollo de las habilidades
cognoscitivas y metacognoscitivas.
La cognicin es la capacidad que tiene una persona para resolver problemas a
travs de la percepcin, lo cual nos lleva a las caractersticas subjetivas que
permiten la valoracin de dichos aspectos. Mientras que la metacognicin, se
enfoca en planificar estrategias para controlar los procesos y hallar fallas.
En este proyecto se utilizar una actividad en la cual los pondremos a prueba la
habilidad de los alumnos al resolver ciertos juegos mentales, de esta forma nos
daremos cuenta de su reaccin y por lo tanto, qu tipo de habilidad tienen
desarrollada.

Justificacin
Se decidi la realizacin de este proyecto ya que de esta manera podremos saber
de qu forma los alumnos llegan a la resolucin de sus problemas, en este caso
se ejemplifica en un juego de mesa, pero en realidad, este tipo de habilidades lo
podemos enfocar en varias aspectos de la vida, por ejemplo; direccin de
empresas, forma de trabajo, cuando se llega a tener un problema, en realidad,
todo el tiempo se hace uso de estas habilidades.
Se busca demostrar a los jvenes que toman este curso, la importancia del DHP
en sus vidas y de esta forma hacerlos ver de manera prctica, las diversas formas
en las que se puede aplicar puesto que teniendo conocimiento de sus ventajas,
los aspectos de la vida seran menos complejos sabiendo utilizar las herramientas
que nos ofrece el DHP para la resolucin de problemas

Procesos de pensamiento
Desarrollo de habilidades cognoscitivas y
metacognoscitivas
A travs del curso de la materia desarrollo de habilidades del pensamiento en 6to
semestre de bachillerato se han visto distintos procesos de aprendizaje tales como
automatizacin, inteligencia prctica, entre otras. En este texto se abordarn dos
en especfico que son las habilidades cognoscitivas y metacognositivas.
Comenzaremos hablando del origen de dichas palabras donde cognoscitivas y
metacognoscitivas son el desarrollo de las habilidades cognitivas y
metacognitivas, por lo que nos referiremos a lo siguiente:
Cognitivo: El estilo cognitivo es, en psicologa, el modo habitual de procesar
informacin y de utilizar los recursos cognitivos, como la percepcin, la memoria,
el procesamiento. Es decir, la ausencia de asociacin es muy importante entre

estilo cognitivo e inteligencia, ya que es esta ausencia de relacin la que justifica

la existencia de los estilos; nos referimos a que el coeficiente intelectual no
correlaciona con uno u otro estilo cognitivo. Lo que los estilos cognitivos explican
son las diferencias individuales en la actuacin de los procesos cognitivos y por
ello son un componente de la personalidad.
Cognoscitismo: es una teora del conocimiento que profesa que la comprensin de
las cosas se basa en la percepcin de los objetos y de las relaciones e
interacciones entre ellos. El cognoscitivismo establece que la apreciacin de la
realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre las entidades.
El cognoscitivismo es la forma tradicional de enseanza de las matemticas y la
lgica. Ha demostrado ser insuficiente para la enseanza de las humanidades y la
historia.
En el cognoscitivismo el aprendizaje se realiza mediante la relacin de diversos
aspectos registrados en la memoria, independientemente que hayan ocurrido en
tiempos y espacios distintos, pueden hacerse converger para producir un nuevo
conocimiento producto de la razn, y de la lgica.
Metacognitivo: se le denomina as a la conciencia que una persona tiene acerca
de sus procesos y estados cognitivos;, la metacognicin se divide en subprocesos; por ejemplo, meta-atencin la cual se refiere a la conciencia que tiene la
persona de los procesos que ella usa para la captacin de informacin; la
metamemoria, que se refiere tanto a los conocimientos que tiene un sujeto de los
procesos que l implica en el recuerdo de la informacin, como a la informacin
que tiene almacenada en la memoria (contenidos de memoria), es decir, la
conciencia de lo que conoce y de lo que no conoce.
Metacognoscitivo: Es el conocimiento acerca del conocimiento y acerca del
conocer, de capacidades y limitaciones, de lo que una persona espera conocer de
s misma y de otros como conocedor y pensante. En pocas palabras, se puede
resumir en lo siguiente es la habilidad que tiene todo ser humano de saber lo que
sabemos y lo que ignoramos, as como las habilidades cognoscitivas que facilitan
la adquisicin, el uso y el control del conocimiento.

Actividad escolar
La actividad seleccionada es el famoso juego de mesa uno, aqu la pregunta es
Por qu dicho juego es considerado como una actividad cognoscitiva y
metacognoscitiva? La respuesta no es compleja y se contesta con las
instrucciones del mismo juego, donde resalta que para tener mayor posibilidad de
ganar es necesario poner atencin a cada carta que se encuentra en la mano del
jugador, cada carta jugada, color de la misma, inclusive trampas y comodines que
se encuentran dentro del mazo de cartas ya que cada movimiento es una
posibilidad para ganar, o bien, perder.

Es ah donde se haya la respuesta, como ya se explic anteriormente, las

actividades mentales cognoscitivas/metacognoscitivas tienen un origen en la
cognicin y sta se basa en el aprendizaje, el razonamiento, la atencin, la
memoria, la resolucin de problemas, la toma de decisiones y el procesamiento
del lenguaje, lo cual se enlaza por completo con el juego al poner en prctica
todas las actividades anteriores.
La actividad es recomendada para personas de siete aos en adelante, con un
nmero que puede variar desde dos hasta diez participantes; el tiempo estimado
por partida es de 5-30 minutos aproximadamente donde se vern envueltas
diferentes sensaciones como suspenso, ansiedad, entre otras.
El jugar esta actividad, adems de entrenar dichas habilidades, tambin es un
modo de distraccin y diversin de todas las personas quienes compartan el
juego.

Desarrollo de proyecto
Como ya se mencion anteriormente, los procesos cognoscitivos y
metacognoscitivos estn relacionados con el pensamiento y el uso del mismo, por
lo que un lugar adecuado para realizar actividades relacionadas con el tema, sera
una escuela, el nivel educativo no tiene gran importancia, puesto que dichas
habilidades son utilizadas por todas las edades.
La actividad se realiz en nuestro mismo saln de clases, donde los alumnos
jugaron el muy conocido juego de cartas uno, en el mismo se encuentran
completamente el uso de nuestro tema ya que requiere atencin en al mbito del
color, nmero y tipo de carta que se juega; concentracin para tener un mayor
control de las emociones al momento de que suceda una jugada que no sea
agradable para nuestra estrategia; finalmente la observacin, que sta puede ser
la ms importante ya que se debe examinar con detenimiento cada jugada que el
contrincante haga, ya que dicha puede ser contraproducente para nuestra jugada.
A dems de lo anterior, la diversin toma un papel muy importante dentro del juego
ya que a la vez se envuelve la adrenalina que acelera nuestros ritmos cardiacos, y
este provoca mayor excitacin del individuo que juegue.
He aqu algunas fotografas de la actividad:

Se le pidi la opinin a la maestra Anglica Aguilar (Psicologa, accin social y

orientacin educativa) y dijo es una actividad bastante agradable porque te
puedes divertir, res demasiado con cada jugada que hagan tus compaeros; con
todo esto entrenamos la cognicin y metacognicin, lo que es la concentracin,
observacin y atencin

Conclusin
De manera concisa se puede mencionar que los procesos mentales expuestos
son de los ms utilizados en la vida cotidiana, tanto escolar, laboral e incluso
tiempo de ocio; adems que las mismas habilidades pueden entrenarse con
cualquier actividad que interfiera algn tipo de observacin, atencin y ms que
nada concentracin para que el proceso sea realizado de una manera correcta.
Sabiendo lo anterior, se tendr entendido la importancia de las habilidades y su
eficacia

Referencias Bibliogrficas
Margarita A. de Snchez. (2005). Desarrollo De Habilidades Del Pensamiento.
Procesos Directivos, Ejecutivos Y De Adquisicin De Conocimiento . Mxico:
Trilllas.
Bruno, F. J. Diccionario de trminos psicolgicos fundamentales. (1997).
Barcelona. Paids Studio.