UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGA
Programa del Curso
Diseo y Evaluacin de Proyectos
Licenciatura en Psicologa. VII Nivel. Semestre 2016- I 1
0. Justificacin
El trnsito histrico de la ciencias sociales, as como aquel de las sociedades en las cuales
ellas se desarrollan y cobran sentido, ha generado una situacin en la cual el espacio para la
ciencia bsica, paulatinamente, ha cedido terreno en beneficio de sus tradiciones aplicadas.
La psicologa no ha escapado a esta tendencia.
En el escenario descrito, la finalizacin exitosa del ciclo formativo correspondiente a la
Licenciatura en Psicologa demanda, entre otras actividades, la realizacin de un curso que
sume al entrenamiento de los estudiantes en algunas herramientas tericas y experiencia
mnimas a la hora involucrarse en distintas clases de proyectos de intervencin social.
1. Descripcin
Alimentndose de lo ya realizado en los anteriores cursos metodolgicos y de
psicologa social, se propone un curso semestral que aborde la discusin sobre el problema
de la intervencin en psicologa, entrenando las habilidades de escucha, dilogo, reflexin y
cooperacin, a la vez que realizando una prctica en el planteamiento, diseo, ejecucin y
evaluacin de proyectos sociales.
2. Objetivos
2.1. General: adquirir un cuerpo mnimo de conocimientos y entrenar algunas habilidades
tiles en la tarea de plantear y desarrollar con xito proyectos de intervencin social desde el
mbito de la psicologa.
2.2. Especficos:
2.2.1. Plantear un problema susceptible de intervencin grupal desde la psicologa
2.2.2. Integrar elementos conceptuales en el diseo de un proyecto de intervencin
2.2.3. Proponer estrategias y tomar decisiones para enfrentar las dificultades propias
de la ejecucin de un proyecto
2.2.4. Conocer y ejercitar procedimientos de evaluacin de proyectos planteados e
intervenciones ejecutadas
1

A cargo del Dr. Ricardo Ernst, Profesor de las secciones de teora 1-3. Correo: ricardo.ernst@usach.cl; Mg. (c) Roberto
Cantilln, Profesor seccin de ejercicios 1. Correo: roberto.cantillan@usach.cl; Lic. Gabriel Correa, Profesor seccin de
ejercicios 2. Correo: gabriel.crojas@gmail.com y Lic. Lilian Vergara, Profesora seccin de ejercicios 3. Correo:
lilian.vergara@usach.cl.

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3. Contenidos
Unidad I: El diseo de proyectos como intervencin social
1. Qu es la intervencin en psicologa?
a. Los modelos tradicionales: el otro intervenido
i. El modelo de la orden
ii. El modelo de la escucha
iii. El modelo del consejo
b. Un modelo a contramano: el colectivo interventor
i. Lmites y posibilidades de la intervencin
ii. La psicologa como vnculo social interpersonal
2. Espacios, formas y alcances de la intervencin en psicologa social
a. Espacios: psicologa comunitaria, organizacional y poltica
b. Formas: generacin de conocimiento, asistencia y cooperacin
c. Alcances: formativos, asistenciales y transformadores
Unidad II. Planteamiento y diseo: de los problemas a las soluciones
1. Dilogo de trabajo intra-grupal
2. Reflexin, diagnstico y decisin
3. Prescripcin: enfrentando el problema
4. Recursos: entre lo necesario y lo disponible
5. Estrategias: lo deseable y lo posible
6. Coyunturas: contexto y contingencia
Unidad III. Ejecucin y evaluacin: implementando y aprendiendo
1. Planificacin y logstica
2. Dilogo de trabajo inter-grupal
3. Monitoreo y control de resultados parciales
4. Anlisis, integracin de datos y resultados finales
5. Fundamentos y modelos de la evaluacin
6. Diseo y ejecucin de la evaluacin
4. Metodologa
La perspectiva metodolgica que sustenta esta propuesta indica que los procesos de
aprendizaje adquieren sentido y utilidad en la medida que la actividad de conocimiento se
descentra de la exposicin ex catedra, la rendicin de exmenes o la simple escucha.

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As, el programa aqu propuesto se llevar a cabo a travs de la articulacin progresiva, tanto
en la seccin de teora como en la de ejercicios, de cinco distintos tipos de actividades:
4.1. Intervenciones y presentaciones de tod@s l@s participantes
4.2. Asesoras abiertas para el dilogo e intercambio grupal
4.3. Jornadas colectivas de trabajo con material audiovisual y otr@s colaborador@s
4.4. Elaboracin colectiva de un proyecto de intervencin social,
4.5. Rendicin de exmenes individuales de conocimientos.
5. Evaluacin
Coherentemente con el resto de lo planteado en esta propuesta, la evaluacin de la
participacin de los estudiantes se llevar a cabo atendiendo al desempeo medido en las
siguientes actividades:
Actividad2

Ponderacin

5.1. Prueba de conocimientos (de seleccin mltiple,

considerando lecturas y discusiones hasta la
clase en la cual se rinde)
:

30 %

5.2. Proyecto de intervencin3

b) Avance 1
c) Avance 2
d) Entrega final

40 %
10 %
10 %
20 %

5.3. Registro de lectura y presentaciones

:
a) Dossier de lectura (acervo de comentarios
sobre bibliografa obligatoria y materiales
recopilados)4
b) Exposicin grupal programada (en el contexto
de la asesora colectiva a cada proyecto)
Total:

30 %
15%
15%
100 %

5.4. Asistencia: de acuerdo a la reglamentacin de la Universidad, se exige un mnimo de

75% de asistencia para la aprobacin del curso. La recuperacin de evaluaciones se har
de acuerdo a la reglamentacin vigente.
2
3
4

Con la debida antelacin se har entrega de las respectivas pautas de evaluacin.

El detalle de la forma y fondo ser discutido en cada seccin de Ejercicio.
A solicitarse y evaluarse dos veces, ponderada en promedio, en cualquiera de las sesiones entre la III y XV.

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6. Cronograma de actividades por sesin

Sesin
I
15-17/03
II
22-24/03
III
29-31/03
IV
05-07/04
V
12-14/04
VI
19-21/04
VII
26-28/04
VIII
03-05/05
IX
10-12/05
X
17-19/05
XI
24-26/05
XII
31/05-02/06
XIII
07-09/06
XIV
14-16/06
XV
21-23/06
XVI
28-30/06
XVII
05-07/07

Bloque
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2

Tema/ Actividad
Presentacin del curso
Discusin y estabilizacin del programa
Conformacin grupos de trabajo / pendientes administrativos
Introduccin general al curso
Unidad I, punto 1, letra a., seccin i.
I, 1., a., ii.
I, 1., a., iii. / Entrega Avance 1 Seccin Ejercicio
I, 1., b., i.
I, 1., b., ii.
I, 2., a.
I, 2., b.
I, 2., c.
Cierre Unidad I
Prueba escrita
Campo virtual 1(Acercamiento) / Asesora colectiva grupos 1-3
Campo virtual 1(Acercamiento) / Asesora colectiva grupos 4-6
Unidad II, punto 1.
II, 2.
II, 3.
II, 4.
II, 5. / Entrega Avance 2 Seccin Ejercicio
II, 6.
Campo virtual 2 (Ejecucin) / Asesora colectiva grupos 1-3
Campo virtual 2 (Ejecucin) / Asesora colectiva grupos 4-6
Unidad III, punto 1.
III, 2.
III, 3.
III, 4. / Entrega final Seccin Ejercicio
III, 5.
III, 6.
Retroalimentacin Estudiantes-Profesor
Retroalimentacin Profesor-Estudiantes / Dilogo / Cierre
Evaluaciones pendientes
Entrega de calificaciones

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7. Bibliografa obligatoria
1. Alvis, A. (2009) Aproximacin terica a la intervencin psicosocial, en Poiesis, Vol. 9,
n
17,
junio.
(En
linea,
disponible
en
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/viewFile/189/178)
2. Ardila, R. y Bunge, M. (2002) Filosofa de la psicologa. Siglo XXI: Ciudad de Mxico.
Psicotecnologa, pp. 266-276.
3. Aubry, A. (2007) Los intelectuales y el poder. Otra ciencia social, en Contrahistorias.
La otra mirada de Clo. N 8, marzo-agosto, pp. 111-116.
4. Comisin Econmica para Amrica Latina (CEPAL). (2004) Manual. Formulacin,
evaluacin y monitoreo de proyectos sociales. Ernesto Cohen y Rodrigo Martnez.
Divisin de Desarrollo Social: CEPAL. 7. Evaluacin ex-post, pp. 103-109.
5. Delgado, J. Y Gutirrez, J. (Eds.) (1995) Mtodos y tcnicas cualitativas de
investigacin en ciencias sociales. Sntesis: Madrid. Cap. 5, Metodologa, contexto y
reflexividad, pp. 121-140.
6. --------------Cap. 15, De los movimientos sociales a las metodologas participativas,
pp. 399-424.
7. Ernst, R. (2013) Del pensar domesticado al pensar emancipado. Notas sobre la
transformacin del trabajo intelectual en Amrica Latina, en Andamios. Revista de
Investigacin Social. Vol. 10, N 21, enero-abril, 279-301.
8. ------------ (2010) Psicologa poltica, en Vctor Hugo Martnez y Eduardo Villarreal
(coords.)(Pre)Textos para el anlisis poltico. Disciplinas, reglas y procesos. Facultad
Latinoamericana de Ciencia Sociales (FLACSO): Mxico, pp. 71-91.
9. Garau, J. (1995) El rol del psiclogo de la intervencin social, en Papeles del
psiclogo,
Vol.
14,
n
63,
noviembre.
(En
linea,
disponible
en
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=687)
10. Ibaez, T. (1990) Aproximaciones a la psicologa social. Sendai: Barcelona. La
constitucin moderna de la reflexin sobre lo social, pp. 23-46.
11. Kafka, F. (1974) Cuentos. Orin: Buenos Aires. Ante la ley. p. 1
12. Montenegro, M. (2002) El cambio social posible. Reflexiones en torno a la
intervencin social en Polticas, sujetos y resistencias. Debates y crticas en
psicologa social. UARCIS: Santiago, pp. 229-236.
13. ----------------------- (2001) Conocimientos, Agentes y Articulaciones: una mirada situada
a la Intervencin Social . Tesis para optar al grado de Doctora en Psicologa Social.
Universitat Autnoma de Barcelona : Barcelona. Cap. 2, El cambio social posible y
deseable, pp. 17-68.
14. Montero, M. (2001) tica y poltica en Psicologa. Las dimensiones no reconocidas,
en Atenea Digital, Revista de Pensamiento e Investigacin Social, Universidad
Autnoma
de
Barcelona,
n
0,
abril.
(En
lnea,
disponible
en
http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=1226775&orden=82354)
5

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15. Plataforma de ONG de Accin Social (2010) Gua de Evaluacin de Programas y

Proyectos Sociales. Anlisis y Desarrollo Social Consultores: Madrid, pp. 9-30; 79-105.
16. Rueda, J.M. (1992) La intervencin psicosocial. El psiclogo de la comunidad, en
Intervencin Psicosocial. Vol. 1, n 1, pp. 27-39.
17. Salamanca, F. (1994) Las bases histricas de la evaluacin de programas y proyectos
sociales, en Revista de Sociologa , Vol. 0, n 9, pp. 97-106
18. Schutz, A. (1974) Estudios sobre teora social. Amorrortu: Buenos Aires. El forastero.
Ensayo de psicologa social, pp. 95-107.
19. Stevenson, L. (1990) Siete teoras de la naturaleza humana. Ctedra: Madrid. Cap. IV,
El cristianismo: salvacin divina, p. 57-70;
20. --------------------Cap. VI, Freud: psicoanlisis, p. 91-111;
21. --------------------Cap. VIII, Skinner: el condicionamiento de la conducta, p. 129-147.
22. Subcomandante Marcos (2009) Los otros cuentos. Artes Grficas Chilavert: Buenos
Aires. 3. La Historia de Durito, pp. 23-26;
23. -------11. La historia de la espada, el rbol, la piedra y el agua, pp. 53-57.
24. Vessuri, H. (1996) La ciencia acadmica en Amrica Latina en el siglo XX, en J.J.
Saldaa (coord.) Historia social de las ciencias en Amrica Latina. Miguel ngel
Porra / UNAM: Ciudad de Mxico, 1996, p. 437-479.
25. Winkler, M., Reyes, M., Olivares, B. y Berroeta, H. (s/f) Qu derechos tienen las
comunidades ante las intervenciones comunitarias? Conicyt: Santiago de Chile.
26. Diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua (2014). Disponible en
www.rae.es/recursos/diccionarios/drae
9. Cronograma de lecturas por sesin
Sesin

Materiales

Sesin

Materiales

---

IX

5y6

II

10, 24 y 25

18 y 23

III

7, 20 y 21

XI

11 y 22

IV

12, 13 y 19

XII

Todo hasta aqu

3, 8 y 14

XIII

17 y 26

VI

1, 2, 9 y 16

XIV

15 y 26

VII

Todo hasta aqu

XV

4 y 26

VIII

---

XVI

---