CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 11 Y 12 AOS.

En estas edades, segn Piaget, el pensamiento lgico del nio se basa en las acciones
concretas, por lo que es capaz de operar, resolver y relacionar problemas mediante la
manipulacin de los objetos. El nio organiza sus acciones orientando su pensamiento
en dos sentidos: directo e inverso. Es asi que surgen nuevas estructuras lgicas
elementales como la seriacin y la clasificacin, llamadas nociones lgicas; y las
nociones topolgicas, proyectivas y euclidianas que permiten al nio adquirir las
nociones de nmero de espacio y tiempo, conocidas como nociones espaciales
infralgicas.
A esta edad culmina el desarrollo de la inteligencia con la llamada lgica de las
proposiciones, que hace referencia al desarrollo del pensamiento formal. Se caracteriza
por la capacidad de operar sobre un material simblico, sobre un sistema de signos de
manera hipottico deductivo, "el nio opera sobre operaciones".
La formacin de la inteligencia se basa en la interaccin con los objetos y, por ende, en
el movimiento corporal. El inters que desencadena esta interaccin puede ser,
fisiolgico, afectivo o intelectual, Piaget lo explica con el concepto de equilibrio el cual
preside toda la evolucin del nio. Ante los obstaculos internos o externos que surgen la
interaccin se desiquilibra, puede ser por el enfrentamiento con el medio ambiente o por
la maduracin misma del individuo, o por la tendencia del desarrollo por restablecer el
equilibro y mejorarlo.
Cada interaccin significa una experiencia y se coordinan a travs de esquemas cada
vez ms amplios y complejos, los cuales abarcan un radio de influencia mayor. este
proceso supone tiempo, el cual vara segn diferentes factores como: la herencia, la
maduracin, el desarrollo fsico y la educacin, etc.
Relacionando la prctica docente con nuestras vivencias personales, observamos
que:
Desde lo biolgico:

Continan creciendo a un ritmo normal. Los varones suelen ser ms altos y

pesados que las nias. Comienzan a diferenciarse las nias de los nios (tono
de voz, altura, peso, razgos faciales, en ellas se inicia el desarrollo del pecho,
las caderas se ensanchan, la musculatura se afina, sin embargo, el desarrollo de
estos caracteres sexuales en ellos es algo posterior)

Comienzan a tomar consciencia de su tamao fsico y apariencia, por lo que los

varones son mas atropellados y ellas comienzan a preocuparse de su figura.

Desde lo social:

En cuanto al comportamiento, forman grupos de amistad con los de su mismo

sexo y edad, son competitivos en equipo y actividades individuales. A ellas les

gusta ms pasar horas hablando o jugar a juegos ms sedentarios. Los varones

de esta edad tambin hacen sus grupos de amigos y prefieren juegos muy
activos con mucho contacto fsico.
Desde lo psicolgico:

Se inicia una separacin cada vez mayor de sus padres. Se rigen por normas
familiares pero empiezan a ser conscientes de que en la familia de sus
amiguitos, los padres hacen y exigen cosas diferentes.

Sin rebelda y sin protesta no hay adolescencia normal, es una etapa tan
consternada como creatva.

El cuestionamiento de las normas o las malas contestaciones surge como parte

de la independencia, que se est proyectando y que alcanzar la cima en la
adolescencia.

Les empieza a preocupar temas como la muerte de alguno de sus familiares, el

divorcio, etc. El grupo de amigos cobra mayor importancia y es cuando ellos
mismos piden quedarse a dormir o pasar la tarde en casa de algn compaero.

Se enfrentan a mayores responsabilidades en la escuela, amplan su capacidad

de atencin.

Como educadores y padres es importante respetar las necesidades desde lo individual.

Pero no debemos olvidar que las reglas las seguimos poniendo nosotros. Visto desde la
prctica docente es notoria la enseanza de sus derechos y obligaciones a la cual los
nios resaltan ms sus derechos, olvidando sus deberes. Frente a diferentes
comportamientos en el aula podemos negociar hasta cierto punto, no olvidando que
somos los que tenemos el control del grupo. Y que mi derecho llega hasta donde
comienza el del otro mediante lmites y reglas establecidas.