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COMENTARIO DE TEXTOS
Comentar un documento histrico significa analizar el contenido de un material que nos pone en
contacto con una realidad del pasado.
Algunas recomendaciones y orientaciones que convendr tener en cuenta:
1. Hacer:
- Leer, ver el documento con atencin para tener la seguridad de que se ha entendido.
- Resaltar, subrayando, las palabras o frases ms significativos.
- Ordenar temticamente las ideas fundamentales.
- Redactar y exponer el comentario con claridad y precisin.
- La forma expositiva, debe ser ordenada y clara, con un lenguaje apropiado, evitando las
opiniones personales (yo creo, opino que...), excepto en la ltima parte del comentario,
en la que se solicita un juicio personal. Por ello se recomienda el uso de expresiones
impersonales como se puede deducir... se afirma que... consideramos que...... etc.
2. Evitar:
- Identificar el documento con el tema a que se refiere y pasar a explicar este tema de
principio a fin, sin preocuparse por el documento. Este se convierte en pretexto para explicar
una cuestin, pero el documento en si queda sin comentar.
- Hacer una parfrasis del texto; es decir, repetir lo que dice con otras palabras.
- Querer decir todo acerca de todo y desde el principio; o bien, lo contrario, desmenuzar
demasiado el documento y perder la idea de con junto, olvidando as el encuadre espaciotemporal (la relacin del documento con el momento histrico en el que se produce).
- Exponer las propias ideas sobre el asunto supuestamente trabajado porno entender lo que el
autor quiere expresar.
- Sustituir el verdadero anlisis por un discurso literario, el tpico rollo con juicios estticos o
personales, vaco de contenidos con el que se cae fcilmente en tpicos.
- Plantear el comentario con tono polmico y estilo agresivo, con juicios y opiniones radicales.
- No se debe olvidar la objetividad que, en Historia, nunca debe abandonarse, adems de la
mayor honestidad cientfica posible.
En definitiva:
-

Lee con atencin el texto antes de contestar.

o Identifica el tema.
o Busca las palabras clave, las ideas principales.
o Usa el subrayado o el esquema como tcnicas de trabajo; por ejemplo, en cada
prrafo pon un ttulo en el margen, subraya la idea principal y las secundarias.

Claridad, brevedad, concisin (no ms de cinco lneas).

o Desecha la informacin secundaria (los ejemplos, las ancdotas...).
o No divagues, evita frmulas introductorias. Ve al grano. Por ejemplo, escribe una
idea principal por cada prrafo, y solo una, y dale forma en una nica frase.

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1. CLASIFICACIN
Es como la introduccin del texto. Se mencionan algunos puntos que luego hay que desarrollar en el
anlisis.
Hay que seguir los puntos bsicos:
- Forma, origen, contenido.
- Autor, fecha y contexto.
- Destinatario.
- Propsito o finalidad.
Algunas recomendaciones:
-

Puede ser bueno empezar por nombrar el texto, su ttulo, su tema, el autor, contexto
histrico y finalidad y dejar para despus la forma, origen y contenido.
Recordar las 5 ws: Qu? Quin? Cundo? Dnde? Cmo? Porqu?. Puede servir de guia.
Cmo iniciar comentario:
o Estamos ante
o Nos encontramos ante
o El texto que vamos a comenzar
o El texto que se nos presenta
o El siguientes texto/fragmento
o Se trata de un texto
o Este texto tiene como tema
o Se trata de

2. ANLISIS. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.

Analizar significa sintetizar el contenido temtico e ideolgico del texto, exponiendo sus ideas
principales y aclarando sus trminos y conceptos significativos. No olvidarse de que hay que hablar
del texto, no del tema nicamente, sino relacionar el texto con el tema con el fin de explicar lo que
dice el texto, es decir: por qu se dice lo que se dice.
En este apartado hay que explicar los personajes, instituciones o conceptos, lugares o hechos que
estn en l y nos parezcan fundamentales para su comprensin. Se debe evita la repeticin de frases
textuales.
Exponer la estructura de un texto es casi como hacer un esquema de la distribucin de las ideas
que el texto contiene.
En cuanto a la distribucin de las ideas, en lo primero que tenemos que fijarnos es en el nmero de
prrafos que tiene el texto, ya que, en general, un cambio de prrafo implica que se va a tratar o a
introducir una nueva idea con respecto al prrafo anterior.
As pues, para establecer de forma sencilla una estructura podemos decir que un texto determinado
consta de tal nmero de prrafos y a continuacin explicitar de manera escueta la idea tratada en
cada uno de ellos.
Sin embargo, esto no siempre nos va a servir pues, por lo comn, los textos no siguen una estructura
tan simple y puede que dos prrafos traten una misma idea y, por tanto, pertenezcan a la misma
parte; o al contrario, que en un mismo prrafo se contengan dos ideas.

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Orden del anlisis:

-

Mtodo literal o progresivo. Tambin llamado lineal, es el que sigue el orden del texto.
Mtodo lgico. Es el que considera los temas e ideas del texto, las clasifica en fundamentales
y secundarias, las agrupa y luego las comenta. Este no tiene en cuenta la secuencia propia del
texto, sino el orden de importancia de las ideas expuestas, la relacin causa-efecto,
relacionando diversas partes del documento.
Mtodo mixto. Participa de los dos anteriores, reagrupando las ideas principales y realizando
un comentario lineal de cada una de ellas.

Ideas principales y secundarias:

-

Ideas principales. La idea principal es la que da sentido al texto y entorno a ella se articula el
resto del contenido. Puede ocurrir que un texto tenga ms de una idea principal, en cuyo
caso deben comentarse una por una y luego establecer las relaciones que existen entre ellas.
Ideas secundarias. Las ideas secundarias son las que completan el sentido del texto a modo
de argumentos de apoyo de la idea central.

Lo esencial en esta fase es la explicacin de las ideas y de los datos a travs de una ordenacin que
muestre su mayor o menor significacin, y las relaciones entre unos y otros, sean stas relaciones de
causa a efecto o de cualquier otro tipo. Aqu puede surgir el peligro de la parfrasis, o repeticin del
texto, que debe evitarse siempre, aunque en ocasiones puedan citarse literalmente prrafos que
sirven a la explicacin.
3. RESUMEN
Realizar un resumen consiste en contar lo que el texto nos quiere decir, pero empleando el menor
nmero de palabras posible. Se valora la capacidad de comprensin del texto.
Un resumen debe contener, por tanto, las ideas principales y ms importantes de un texto y eliminar
todo aquello que no es importante o que no es necesario para transmitir el mensaje o idea principal
del texto.
Un resumen debe redactarse con nuestras propias palabras, sin copiar nada del texto original. Por lo
general, un resumen no debe extenderse ms all de cinco o seis lneas.
Se espera un resumen conciso del texto en el que se recogern todas las ideas esenciales y se
desecharn las argumentaciones secundarias, las reiteraciones, las ejemplificaciones, etc. No se debe
admitir el estilo telegrfico; tampoco se debe aceptar una parfrasis del texto que venga a resultar
tan extensa como ste. Hay que destacar las ideas importantes del texto y, si la hubiera, la tesis u
opinin del autor. Y hay que redactar enunciados coherentes, cohesionados.
-

Resumir es descomponer el texto para reconstruirlo con tus palabras. Mejor no utilices frases
literales del texto, sino expresiones de elaboracin propia. Se trata de condensar
selectivamente el contenido, eligiendo lo principal e hilvanando lgicamente tus palabras.
Objetividad. No opines, no se trata de eso. No hagas valoraciones de lo que el texto dice.
Exactitud, lo que digas debe ser fiable y responder a lo que dice el texto. No pongas cosas
que el texto no dice. No escribas ambigedades. Resume todo el texto, no solo una parte.
Redacta bien, con coherencia y cohesin, evitando repeticiones, incorrecciones, muletillas
propias del lenguaje coloquial... No uses llaves, apartados, asteriscos. El resumen debe ser un
texto expositivo, no un esquema. Debes demostrar asimilacin personal del texto y que
sabes expresarte con claridad, usando un lenguaje rico y variado, subordinando unas ideas a
otras, usando enlaces y conectores, redactando sin faltas de ortografa.

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Resumen o extracto?
Mejor resumen que extracto. Un extracto es un recorte del texto, es lo que se hace cuando se
subraya: se seleccionan los fragmentos ms relevantes y se elimina lo accesorio. Extractar es un
procedimiento muy til y productivo cuando se trata de estudiar un gran volumen de informacin,
pero, para este ejercicio, deberamos elegir otra estrategia. Un buen resumen condensa lo esencial
del texto, sin incluir habitualmente ejemplos, datos, fechas, casustica concreta No utiliza la sintaxis
ni el lxico del texto original
Resumen o introduccin del comentario?
No conviene que haya interpretacin ni opiniones propias en el resumen. Aunque un buen resumen
es siempre parte de un comentario, no debe incluir comentarios.
Qu extensin debe tener el resumen?
El resumen no debe ser ms largo que el texto. Pero un resumen de 20 palabras tampoco suele
conseguir la mxima puntuacin. En general, para los textos que se suelen seleccionar en esta
prueba, podemos pensar en un resumen de unas 50-100 palabras (unas 5-10 lneas, con letra
normal).
Literatura sobre la literatura?
No es el resumen el mejor lugar para tratar de hacer literatura sobre el texto; por el contrario, hay
que evitar el lenguaje potico. Dejemos la divagacin literaria para la ltima parte del comentario
crtico. Parece preferible utilizar lenguaje estndar. No olvidemos que hay que condensar el
contenido, no reproducir la forma.
Frmulas introductorias?
Muchos tienen tendencia a utilizar frmulas fijas como: El texto nos habla de, El autor narra, El
fragmento propuesto para resumir trata sobre, A continuacin afirma, La conclusin del autor
es, El autor termina recomendando queNo hay inconveniente en admitir estos clichs, pero quiz
resulten ms adecuados en otras preguntas (clasificacin , ideas principales); en el resumen hemos
de economizar palabras y podemos prescindir de este tipo de recursos.
Resumen por prrafos o por partes?
Casi todos los textos permiten la organizacin del resumen en un solo prrafo. A no ser que la
complejidad conceptual o estructural del texto recomiende lo contrario, suele ser mejor utilizar uno
solo.