UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA

COORDENADORIA DO CURSO DE GRADUAO EM

COMPUTAO (Licenciatura)

EMENTAS DAS DISCIPLINAS NOS RESPECTIVOS

EIXOS TEMTICOS
1.1.1. Formao Bsica (l e 2 sem.): 680h
1 SEMESTRE: 340h
Eixo Temtico: Instrumentalizao I
Contedo:Clculo Diferencial e Integral 68h
Objetivo:
Apresentar noes bsicas sobre Limites, Derivadas e Integrais de algumas
funes para prover uma formao matemtica necessria ao raciocnio e
desenvolvimento da modelagem computacional.
Ementa:
Funes reais elementares com uma varivel: polinomiais; racionais;
exponenciais; logartmicas e trigonomtricas. Limites e Continuidade.
Derivao ordinria. Integrao indefinida e definida.
Bibliografia bsica:
1. GUIDORIZZI, H. L. Um curso de clculo.v.1. 635p. 5 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2001.
2. KAPLAN, W. Clculo e lgebra Linear. Rio de Janeiro, LTC, 1973.
3. MOISE, E. E. Clculo: um curso universitrio.So Paulo: E. Blucher,
1972.
Bibliografia complementar:
1. LANG, S. Clculo.v. nico. Rio de Janeiro, LTC, 1975.
2. LEITHOLD, L. Clculo com Geometria Analtica.v.1. So Paulo: Harbra,
1994.
3. VILA, G. Clculo 1: funes de uma varivel. Rio de Janeiro: LTC,
2000
4. BARANENKOV, G. Problemas e exerccios de anlise matemtica.v.
nico. 6 ed. Moscou: Ed. Mir. 488p. 1987.
5. FERREIRA, R. S. Matemtica Aplicada s Cincias Agrrias Anlise
de Dados e Modelos. Viosa, MG: Ed. UFV, 1999.

Contedo:Matemtica Discreta 68h

Objetivo:
Apresentar noes bsicas sobre matrizes, conjuntos, relaes, funes,
induo e recurso visando dar a base para a compreenso de conceitos de
estruturas de dados, bem como, para dar suporte na construo de algoritmos
em seus diferentes nveis de complexidade.
Ementa:
lgebra Booleana, Lgica Matemtica, Conjuntos. lgebra de Conjuntos.
Relaes. Funes. Estruturas Algbricas. Teoria dos Grafos.
Bibliografia bsica:
1. ALENCAR F., E. de. Iniciao Lgica Matemtica. So Paulo: Nobel,
2002.
2. LIPSCHUTZ,S.; LIPSON, M. Matemtica Discreta. Coleo Schaum.
Porto Alegre: Bookman, 2004.
3. GERSTING, J. L. Fundamentos Matemticos para a Cincia da
Computao. LTC, 2008.
Bibliografia complementar
1. ABE, J. M.; PAPAVERO, N. Teoria Intuitiva dos conjuntos. McGraw Hill,
So Paulo, 1997.
2. LUCCHESI, C. Aspctos tericos da computao. Rio de Janeiro: LTC,
1979.
3. NETTO, P. O. B.; JURKIEWICZ, S. Grafos: Introduo e Prtica. So
Paulo: E. Blcher, 2009.
4. NICOLETTI, M. D; JR. HRUSCHKA, E. R. Fundamentos da Teoria dos
Grafos para Computao. So Carlos: Editora EdUfscar, 2007.
5. NETTO, P. O. B. Grafos: Teoria, Modelos, Algoritmos. 4 ed. So Paulo:
E. Blcher, 2006.

Eixo Temtico: Informtica Instrumental I

Contedo:Introduo Computao - 68h
Objetivo:
Introduzir uma viso geral sobre conceitos e reas importantes da
computao. Apresentar conceitos bsicos de sistemas e seus componentes,
introduzir de forma preliminar os paradigmas de linguagens de programao
apresentando e despertando o interesse sobre as principais reas da
computao.
Ementa:
Noes de utilizao do computador; Apresentao sobre conceitos bsicos
de sistemas; Componentes de um Sistema, diferenciao de Portes de
Equipamentos; Aplicaes de grande, mdio e pequeno porte; Modos de
Operao (Lote e Interativa), Mono-usurio, MutiIusurio; Apresentao dos
Paradigmas de Linguagens de Programao; Conceito de tipos e Nveis de
Sistemas; Apresentao das principais reas da computao (Banco de
Dados, Redes e Comunicao de Dados, Sistemas de Informao e
Introduo Engenharia de Software) Apresentao de um Ambiente de Rede
Local; Internet e World Wide Web
BibliografiaBsica
1. JOHNSON, J. A.; CAPRON, H. L. Introduo Informtica. So Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2004
2. GUIMARES A. de M.; LAGES, N. A. de C. Introduo Cincia da
Computao. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
3. MEIRELLES, F. de S. Informtica: novas aplicaes com
microcomputadores. 2ed. Atual. E ampl. So Paulo: Makron, 1994.
Bibliografia Complementar
1. ASCENCIO, A. F. G. & CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da
Programao de Computadores Algoritmos, Pascal, C, C++ e Java.
2. Edio. So Paulo: Pearson, 2008.
2. DEITEL, P. & DEITEL, H. C: Como Programar. 6. Edio. So Paulo:
Pearson, 2011.
3. LOPES, A. & GARCIA, G. Introduo Programao 500 Algoritmos
Resolvidos. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
4. FEOFILOFF, P. Algoritmos em Linguagem C. Rio de Janeiro: Elsevier,
2008.
5. KERNIGHAN, B. W. & RITCHIE, D. M. C: A Linguagem de Programao
ANSI. Rio de Janeiro: Campus, 1989.

Contedo: Computadores e Sociedade -34h

Objetivo:
O objetivo do contedo informar e despertar uma conscincia crtica e
responsvel sobre os diversos aspectos associados aos impactos da
informtica na sociedade, analisando as suas influncias do ponto de vista
socioeconmico e poltico.
Ementa:
Cincia, Tecnologia e Sociedade. A Sociedade da Informao no Brasil e no
Mundo. Tecnologias para Computao Social , Aplicaes Sociais da
Computao: Educao, Medicina, Governo Eletrnico, etc. Software
Proprietrio x Software Livre. Segurana e privacidade.
Propriedade
intelectual.
Acesso no-autorizado. Evoluo Social e a Singularidade
Tecnolgica.
Bibliografia Bsica:
1. BOFF, L. tica da vida: a nova centralidade. Rio de Janeiro: Record,
2009.
2. MASIERO, P. tica em Computao. So Paulo: EDUSP, 2000.
3. TESKE, E. G. (Org.). Tecnologa, educacion y sociedad: algunos
discursos latinoamericanos. Montevideo (Uruguay): Grupo Magro, 2008.
Bibliografia Complementar:
1. BOFF, L. Saber cuidar: tica do humano - compaixo pela terra.
Petrpolis, RJ: Vozes, 1999.
2. CASTELLS, M. Sociedade em Rede. Rio de Janeiro: PAZ E TERRA,
2007.
3. ROVER, A. J. (Org). Direito e Informtica. Barueri/SP : Manole, 2004.
4. RUBEN, G. WAINER, J.; DWYER, T. (Orgs). Informtica, organizaes
e sociedade no Brasil. So Paulo: Cortez, 2003
5. TAKAHASHI, T. Sociedade da Informao no Brasil - Livro Verde.
Edio nica -Ministrio da Cincia e Tecnologia: Braslia, 2000.

Eixo Temtico: Formao Humanstica I

Contedo:Metodologia Cientfica 68h
Objetivo:
Apresentar o mtodo cientfico. Desenvolver um projeto de iniciao a pesquisa
aplicando tcnicas formais de pesquisa com orientao do professoro no apoio
ao desenvolvimento do trabalho referente ao contedo objeto da pesquisa.
Ementa:
Estudo do conhecimento cientfico, sua conceituao, caractersticas, objeto e
mtodo; suas relaes com teoria e fato e articulao com a pesquisa.
Orientao e crtica ao planejamento, elaborao e realizao de Projeto de
pesquisa acompanhado pelo professor do contedo e com orientao dos
professores dos respectivos contedos originrios e motivadores da pesquisa.
Bibliografiabsica:
1. ANDRADE, M. M. de. Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico.
So Paulo: Atlas, 6a edio, 2003.
2. CERVO, A. L., BERVIAN, P. A. Metodologia Cientfica. 4 ed. So Paulo:
Markron, 1996.
3. LEHFELD, N. A. de S.; BARROS, A. J. P. de. Fundamentos de
Metodologia Cientfica: Um guia para a Iniciao Cientfica.2a. Ed. So
Paulo: Makron, 2000.
Bibliografia complementar:
1. COLZANI, V. F. Guia para a redao do trabalho cientfico. 2 ed.
Curitiba: Juru, 2011.
2. GONALVES, H. de A. Manual de metodologia da pesquisa cientfica.
So Paulo: Avercamp, 2005.KCHE, J. C. Fundamentos de metodologia
cientfica: teoria da cincia e iniciao pesquisa. 26 ed. Petrpolis, RJ:
Vozes, 2009.
3. LAKATOS, E. M.; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de
Metodologia Cientfica. 7 ed. So Paulo: Atlas, 2010.
4. LUCKESI, C. C. Fazer Universidade: uma proposta metodolgica. 11
ed. So Paulo: Cortez, 2000.
5. MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Tcnicas de pesquisa:
planejamento e execuo de pesquisas, amostragens e tcnicas de
pesquisa, elaborao, anlise e interpretao de dados. 2 ed. So Paulo:
Atlas, 1990.

Contedo: Comunicao Organizacional e Tcnica 34h

Objetivo:
Apresentar ao aluno o funcionamento do fluxo de informaes nas empresas
bem como exercitar tcnicas de comunicao escrita e oral e Introduzir
prticas de desenvolvimento de documentos empresariais.
Ementa:
Sistema de funcionamento da comunicao; A comunicao nas organizaes:
Barreiras, Redes e fluxos comunicativos; Os meios de comunicao nas
organizaes.
Comunicao
administrativa;
Comunicao
Interna;
Comunicao mercadolgica. Mtodos e tcnicas de expresso oral e escrita.
Bibliografia bsica
1. BALDISSERA,
R. Comunicao
organizacional. So
Leopoldo:
Unisinos, 2000
2. BUENO, W. da C. B. Comunicao Empresarial: Teoria e Pesquisa. So
Paulo: Manole, 2003.
3. DUARTE, J. Assessoria de imprensa e relacionamentocom a mdia. So
Paulo: Atlas, 2003.
Bibliografia complementar
1. CAMARA Jr., J. M. Manual de expresso oral e escrita.Petrpolis, RJ:
Vozes, 2001.
2. CINTRA, J. C. A. Didtica e OratriacomDataShow. So Carlos, SP,
Editora Compacta, 2008.
3. KUNSCH, M. M. K. Obtendo resultados comRelaes Pblicas. So
Paulo: Pioneira, 1997.
4. PIMENTA, M. A. Comunicao Empresarial.Campinas: Alnea, 2004.
5. REGO, F.
G. T. do. Comunicao empresarial / Comunicao
institucional. So Paulo: Summus, 1986.

2 SEMESTRE: 340h - Subtotal: 680h

Eixo Temtico: Instrumentalizao II
Contedo:Fisica Computacional 68h
Objetivo:
Apresentar noes bsicas de alguns conceitos fundamentais da Fsica para
prover a formao necessria ao raciocnio didtico na soluo de algumas
situaes-problemas de Fsica na educao.
Ementa:
Conceitos fundamentais de: Mecnica: slidos e fluidos; Ondulatria: acstica e
tica; Termodinmica; Eletromagnetismo: eletricidade e magnetismo. Utilizao
de um aplicativo matemtico na modelagem computacional.
Bibliografiabsica
1. NUSSENZVEIG, H. M. Curso de Fsica bsica.v1. v2. v3. 4 ed. So
Paulo: E. Blucher, 2002.
2. RESNICK, R.Fsica.v1. v2. v3. 5 ed. e v. nico 2ed. Rio de Janeiro:
LTC, 1973/2008.
3. TIPLER, P. A.; MOSCA, G. P. Fsica para Cientistas e Engenheiros. Vol.
1 e 2, 5a Ed., Rio de Janeiro: LTC, 2006.
Bibliografiacomplementar:
1. FERENCE Jr., M. Curso de Fsica.v. nico. So Paulo: E. Blucher, 1978.
2. HALLIDAY, D. Fsica v. 1, v. 2 e v. nico. 2 Ed., Rio de Janeiro, LTC,
1967.
3. OKUNO, E.; CALDAS, I. L.; CHOW C. Fsica para Cincias Biolgicas e
Biomdicas. So Paulo: Harbra, 1982.
4. OREAR, J. Fsica.v1. v2 e v3 e v. nico. Rio de Janeiro: LTC, 1971/1975.
5. SEARS, F. W. Fsica.v. nico. 2 ed. Rio de Janeiro, LTC, 1983.

Contedo:Estatstica Aplicada 68h

Objetivo :
Apresentar os conceitos de probabilidade e estatstica, com o objetivo de
desenvolver a base terica para anlise e interpretao de resultados de
anlise de desempenho de sistemas.
Ementa:
Histrico. Conceitos. Probabilidade. Estatstica. Populao e Amostra.
Variveis aleatrias. Funo de densidade de probabilidade. Funo de
distribuio acumulada. Distribuio Discreta. Distribuies Contnuas.
Correlao e Regresso. Teste de Hiptese.
Bibliografia bsica
1. DOWNING, D. Estatstica Aplicada. 2 ed. So Paulo: Saraiva, 2006.
2. FREUND, J. E. Estatstica aplicada: economia, administrao e
contabilidade. 536p. Porto Alegre: Bookman, 2006
3. MOORE, D. S. A Estatstica bsica e sua prtica. 3 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2004.
Bibliografia complementar:
1. BUSSAB, W. de O. Estatstica Bsica. 5 ed. So Paulo: Saraiva, 2008.
2. DEVORE, J. L. Probabilidade e Estatstica para engenharia e cincias.
6 ed. Thomson Learning. So Paulo, 2006.
3. GOMES, F. P. Iniciao Estatstica.6 ed. So Paulo: Nobel, 1978.
4. MAGALHES, M. N. Noes de Probalidade e Estatstica. 7 ed. So
Paulo: USP, 2010.
5. SPIEGEL, M. R. Estatstica: 340 problemas resolvidos, 340 problemas
propostos. 2 ed. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1985.

Eixo Temtico: Informtica Instrumental II

Contedo:Algoritmos e programao 68h
Objetivo:
Apresentar ao aluno a estrutura e a funcionalidade de uma linguagem de
programao utilizando formas de representaes de problemas com
construes de algoritmos e programas. Introduzir componentes bsicos de
um programa utilizando uma linguagem imperativa (linguagem C) e
desenvolver a habilidade de programao utilizando de forma bsica,
elementos, variveis, operadores, laos de repetio, expresses e tipos
estruturados de dados.
Ementa:
Introduo a algoritmos e programas: Conceituao das formas de
representao; Elementos bsicos variveis e constantes. Operadores e
Expresses: Operao de atribuio; Operadores e expresses relacionais e
lgicas. Entrada e sada de dados por teclado e vdeo. Comandos de Controle:
Uso de estruturas de deciso em algoritmos; Uso de estruturas de repetio
em algoritmos. tipos Estruturados de Dados: Vetores unidimensionais e
multidimensionais; Desenvolvimento de algoritmos. Apresentao de uma
Linguagem de Programao (linguagem C). Componentes Bsicos de um
Programa na Linguagem C. Desenvolvimento e Programao na linguagem C.
Modularizao. Depurao de programas.
Bibliografiabsica:
1. MANZANO J. A. N. G.; OLIVEIRA J. F. O. Algoritmos: lgica para
desenvolvimento de programao de computadores.14.ed. So Paulo:
rica, 2002.
2. KERNINGHAN, B. W.; RITCHIE, D. C A Linguagem de Programao.
Rio de Janeiro: Campus, 2003.
3. ZIVIANI, Nvio. Projeto de Algoritmos: com implementaes em Pascal e
C.4.ed. So Paulo: Pioneira. 1999.
Bibliografiacomplementar:
1. ASCENCIO, A. F. G. & CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da
Programao de Computadores Algoritmos, Pascal, C, C++ e Java.2.
Edio. So Paulo: Pearson, 2008.
2. DEITEL, P. & DEITEL, H. C: Como Programar. 6. Edio. So Paulo:
Pearson, 2011.
3. LOPES, A. & GARCIA, G. Introduo Programao 500 Algoritmos
Resolvidos. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
4. FEOFILOFF, P. Algoritmos em Linguagem C. Rio de Janeiro: Elsevier,
2008.
5. KERNIGHAN, B. W. & RITCHIE, D. M. C: A Linguagem de Programao
ANSI. Rio de Janeiro: Campus, 1989.

Contedo:Sistemas Operacionais 68h

Objetivo:
Apresentar conceitos sobre Sistemas Operacionais que permitam um
conhecimento sobre as diferentes estruturas e tratamento e modelagem dos
processos associados. Apresentar e discutir questes de implementao de
processos e a comunicao entre eles. Discusso atravs de estudo de casos.
Ementa:
Conceitos e Geraes dos Sistemas Operacionais. Estrutura dos Sistemas
Operacionais. Processos. Concorrncia. Sistemas de Arquivos.Gerenciamento de
Armazenamento Virtual. Gerncia de Processos. Gerncia de Memria. Gerncia
de E/S. Interfaces. Estudo de Casos: Unix/Linux, Windows.
Bibliografia bsica:
1. OLIVEIRA, R. S.; CARISSIMI, A. S. &TOSCANI, S. S. Sistemas
Operacionais. Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 11. 4.
Edio. Porto Alegre: Bookman, 2010.
2. TANENBAUM, A. S. Sistemas Operacionais Modernos. 3. Edio. So
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
3. TANENBAUM, A. S. & WOODHULL, A. S. Sistemas Operacionais Projeto
e Implementao. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008.
Bibliografia complementar:
1. MARQUES, J. A.; RIBEIRO, C. et al. Sistemas Operacionais. Rio de
Janeiro: LTC, 2011.
2. DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. & CHOFNES, D. R. Sistemas Operacionais.
3. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
3. MACHADO, F. B. & MAIA, L. P. Arquitetura de Sistemas Operacionais. 4.
Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
4. SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B. & GAGNE, G. Sistemas Operacionais
com Java. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
5. SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B. & GAGNE, G. Fundamentos de
Sistemas Operacionais. 8. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2010.

Eixo Temtico: Formao Humanstica II

Contedo:Sociologia das Organizaes 34h
Objetivo:
Capacitar o futuro profissional para anlise das situaes grupais e
organizacionais de forma crtica e criativa. Facilitar seu processo de reflexo e
de tomada de deciso, fornecendo-lhe instrumental terico, baseado em
conhecimento cientfico.Desenvolver a capacidade de em grupo por meio do
conhecimento dos processos que orientam as relaes interpessoais.Facilitar a
formao de uma viso estratgica organizacional com base na relao homem
x empresa.
Ementa:
Conceitos bsicos de sociologia geral; A evoluo sociolgica do homem e do
trabalho; Conceitos bsicos da sociologia do trabalho; Marx e as relaes entre
capital e trabalho; Burocracia; Estudo cientfico da organizao do trabalho; A
nova ordem mundial: aspectos sociolgicos; Teorias administrativas; Cincia,
comportamento
e
recursos
humanos
nas
organizaes;
Cultura
organizacional;Reestruturao produtiva e a sociedade em rede.
Bibliografiabsica
1. DIAS, R. Sociologia das organizaes. So Paulo: Atlas, 2008.
2. OLIVEIRA, S. L. Sociologia das organizaes: uma anlise do homem e
das empresasno ambiente corporativo. So Paulo: Thomson Learning,
2002.
3. MOTTA, F. C. P. e CALDAS, M. P. Cultura Organizacional e Cultura
Brasileira. So Paulo: Atlas,1997.
Bibliografiacomplementar:
1. BERNARDES, R. & ANDREASSI, T. Inovao em Servios Intensivos
em Conhecimento. So Paulo: Saraiva, 2007.
2. DAVENPORT, T. H. Misso Crtica: Obtendo Vantagem Competitiva com
os Sistemas de Gesto Empresarial. Porto Alegre: Bookman, 2002.
3. DE MASI, D. O futuro do trabalho. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1999.
4. LAUDON, K. C. & LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais.
9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
5. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de
Informao. 9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage Learning, 2011.

Contedo: tica 34h

Objetivo:
Este contedo tem por objetivo introduzir os conceitos fundamentais e levar a
reflexo da tica em Informtica e na pesquisa.
Ementa:
Fundamentos de tica. tica Aplicada Informtica. tica nas empresas. O
contexto social da cincia. Valores em cincia. Conflitos de interesse.
Informao publicada e no publicada. Atribuio de crdito. Critrios de
autoria. Dupla-publicao. Plgio. Erro e negligncia em cincia. M conduta
em cincia. Respondendo violaes de princpios ticos.
Bibliografia bsica
1. ARISTTELES. tica a Nicmaco. Traduo: Pietro Nassetti. So
Paulo: Martin Claret, 2009.
2. DINIZ, D.; GUILHEM, D. O que tica em Pesquisa. So Paulo:
Brasiliense, 2008.
3. MASIERO , P. C. tica em computao. So Paulo: EDUSP,2000
Bibliografia complementar
1. APPEL, K. O. Estudos de Moral Moderna. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994.
2. BACH, J. M. Conscincia e Identidade Moral. Petrpolis, RJ: Vozes,
1985.
3. COSTA, J. F. A tica e o espelho da cultura. So Paulo: Rocco, 1995.
4. FRANKENA, W.K. tica. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
5. JONES, H. O Princpio da Vida. Petrpolis, RJ: Vozes.

1.1.2. Formao Profissional (3, 4, 5 e 6 sem.): 1.660h

3 SEMESTRE: 340h Subtotal: 1.020h
Eixo Temtico: Programao e Sistemas I
Contedo:Linguagem de Programao Orientada a Objetos -68h
Objetivo:
Aprofundar e ampliar os conceitos sobre programao familiarizando o aluno
com uma segunda linguagem de programao com grande poder de
expresso e recursos. Estudar os conceitos sobre o paradigma orientado a
Objetos bem como conhecer noes avanadas de programao.
Ementa:
Conceito e estudo do paradigma imperativo procedural e orientado a objetos. A
Linguagem Java. Noes Bsicas sobre Java. Programao Orientada a
objeto em Java. Escopo e visibilidade de variveis. Mtodos e Classes,
Herana e polimorfismo. Tratamento de excees Manipulao de arquivos.
Tcnicas de Desenvolvimento de Programas: Projeto Prtico de Programao.
BibliografiaBsica:
1. CAMARO, C. F. & FIGUEIREDO, L. Programao de Computadores
em Java. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
2. DEITEL, P. & DEITEL, H. Java: Como Programar. 8. Edio. So
Paulo: Pearson, 2010.
3. DIAS, C. Usabilidade na web: criando portais mais acessveis.Rio de
Janeiro: Alta Books, 2006.
BibliografiaComplementar:
1. ANDERSON, J. & FRANCESCHI, H. Java 6 Uma Abordagem de
Aprendizado. 2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
2. FEIJ, B.; CLUA, E. & SILVA, F. C. Introduo Cincia da
Computao com Jogos Aprendendo a Programar com
Entretenimento. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
3. HORSTMAN, C. S. & CORNELL, G. Core Java - Volume 1:
Fundamentos. 8. Edio. So Paulo: Pearson, 2010.
4. KOFFMAN, E. B. WOLFGANG, P. A. T. Objetos, Abstrao, Estruturas
de Dados e Projeto Usando Java. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
5. NIELSEN, J.Usabilidade na web.Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

Contedo:Teoria Geral dos Sistemas 68h

Objetivo:
Este curso deve capacitar o aluno a aplicar os fundamentos do pensamento
sistmico na resoluo de problemas, compreenso das organizaes e atuao
na rea de sistemas de informao e sistemas de conhecimento.
Ementa:
A origem e o conceito da Teoria Geral de Sistemas. O conceito de sistema.
Componentes genricos de um sistema. As relaes entre sistema e
ambiente.Hierarquia de sistemas. Classificaes dos sistemas. Princpios gerais
dos sistemas. O pensamento sistmico aplicado na resoluo de problemas. O
pensamento sistmico aplicado s organizaes.
Bibliografia Bsica:
1. BERTALANFFY, L. V. Teoria Geral dos Sistemas. Petrpolis, RJ: Vozes,
2008.
2. CHIAVENATO, I. Introduo Teoria Geral da Administrao. 8. Edio.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
3. SKYTTNER, L. General System Theory: Problems, Perspectives and
Practice.2nd Edition. London, UK: World ScientificPublishingCompany,
2006.
Bibliografia Complementar:
1. AUDY, J. L. N. Sistemas de Informao: Planejamento e Alinhamento
Estratgico nas organizaes. Porto Alegre: Bookman, 2003.
2. CHIAVENATO, I. Comportamento Organizacional. 2. Edio. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2009.
3. LAUDON, K. C. & LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais. 9.
Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
4. SENGE, P. A. Quinta disciplina: teoria e prtica da organizao de
aprendizagem. So Paulo: Best-Seller, 1990.
5. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de Informao.
9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage Learning, 2011.

Contedo:Estrutura de Dados 68h

Objetivo:
Apresentar o conceito de tipos primitivos e estruturados de dados. Desenvolver
algoritmos que representem os procedimentos de manipulao e operaes
sobre estruturas e tipos de dados.
Ementa:
Tipos de Dados Primitivos e Estruturados. Conceitos: Tipos Abstratos de
Dados. Listas. Pilhas. Filas. rvores Binrias. Grafos.
BibliografiaBsica:
1. ASCENCIO, A. F. G. & ARAJO, G. S. Estruturas de Dados
Algoritmos, Anlise da Complexidade e Implementaes em JAVA e
C++. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
2. CELES, W.; CERQUEIRA, R. & RANGEL, J. L. Introduo a Estruturas
de Dados com Tcnicas de Programao em C Srie SBC. Rio de
Janeiro: Campus, 2004.
3. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos com Implementaes em Java e C++.
So Paulo: Cengage Learning, 2007.
Bibliografiacomplementar:
1. CORMEN, T. H; LEISERSON, C. E.; RIVEST, R. L. & STEIN, C.
Algoritmos Teoria e Prtica. 2. Edio. Rio de Janeiro: Campus,
2002.
2. EDELWEISS, N. & GALANTE, R. Estruturas de Dados. Srie Livros
Didticos Informtica UFRGS Volume 18. Porto Alegre: Bookman,
2009.
3. KNUTH, D. E. The Art of Computer Programming Volume 1
Fundamentals Algorithms.3rd Edition. New York: Addison-Wesley, 1997.
4. KOFFMAN, E. B. WOLFGANG, P. A. T. Objetos, Abstrao, Estruturas
de Dados e Projeto Usando Java. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
5. SEDGEWICK, R. & WAYNE, K. Algorithms. 4th Edition. New York:
Addison-Wesley, 2011.

Eixo Temtico: Arquitetura e Redes de Computadores

Contedo:Redes de Computadores 68h
Objetivo:
Apresentar uma viso conceitual e abrangente da rea de redes de
computadores. O contedo parte dos conceitos bsicos evolui para tpicos mais
importantes como protocolos de redes e estudos de casos aplicveis
corporativamente. O contedo est dividido em duas partes: na primeira o aluno
ser exposto aos conceitos bsicos de redes e a segunda parte aborda as
tecnologias de redes locais, de longa distncia e sem fiocom enfoque no aspecto
prtico de utilizao das tecnologias de rede em projetos de redes e na
implantao e operao de sistemas.
Ementa:
Comunicao de dados questes de projeto: Conceitos. Cdigos. Caractersticas
da transmisso. Modulao. Multiplexao. Deteco e correo de erros.
Conceitos bsicos de redes: modelo de rede, camada de rede, protocolo, servios,
arquitetura; noes de endereamento; tipos de rede: locais, de longa distncia e
metropolitanas; funcionalidade especfica das camadas do software de redes:
nveis (1 a 7 modelo ISO e 1 a 5 modelo TCP/IP); principais solues
tecnolgicas para a camada fsica; principais tecnologias de redes locais (LAN) e
de redes de longa distncia (WAN); princpios de roteamento; principais
equipamentos de interconexo de redes - repetidores, pontes, roteadores e
comportas;. Tecnologias de acesso; Padronizao IEEE; tecnologia Ethernet e
suas variantes (10base5, 10baseT, 100baseT, 1000baseT outras); tecnologias de
comutao de quadros - switching; tecnologia Frame Relay; tecnologia X.25 ;
tecnologia de redes sem fio.
Bibliografia Bsica:
1. CARISSIMI, A. S.; ROCHOL, J. & GRANVILLE, L. Z. Redes de
Computadores. Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 20.
Porto Alegre: Bookman, 2009.
2. KUROSE, J. & ROSSA, K. W. Redes de Computadores e a Internet. 5.
Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
3. TANENBAUM, A. S. & WETHERALL, D. Redes de Computadores. 5.
Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
Bibliografia complementar:
1. COMER, D. Redes de Computadores e Internet. 4. Edio. Porto Alegre:
Bookman, 2007.
2. FITZGERALD, J. & DENNIS, A. Comunicao de Dados Empresariais e
Redes. 10. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
3. FOROUZAN, B. A. Comunicao de Dados e Redes de Computadores. 4.
Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008.
4. MAIA, L. P. Arquitetura de Redes de Computadores. Rio de Janeiro: LTC,
2009.
5. STALLINGS, W. Criptografia e Segurana de Redes. 4. Edio. So Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2008.

Contedo:Arquitetura de Computadores 68h

Objetivo:
Prover o conhecimento bsico de hardware e software para permitir entender as
implicaes da arquitetura de computadores em ambientes corporativos. O aluno
dever ter ao final do contedo, uma viso abrangente da rea de arquitetura de
computadores e de diferentes configuraes de computadores para um nico
usurio, para um ambiente centralizado e para um ambiente de rede.
Ementa:
Representao de dados: sistemas de numerao, aritmtica binria e decimal,
representao de nmeros em ponto fixo e ponto flutuante, representao de
caracteres, elementos bsicos de hardware e estudo da organizao, fluxo de
dados e execuo de instrues em uma mquina simples. Elementos da
arquitetura e organizao de computadores: organizao bsica da UCP e
variaes; sistemas de entrada e sada; estruturas de memria. Linguagem de
mquina. Modos de endereamento, formatos de instruo, conjunto de
registradores, interrupes, DMA. Introduo a arquiteturas para processamento
paralelo. Noes de estrutura de software: linguagem ASSEMBLY, linguagens de
programao, compiladores e interpretadores e sistemas operacionais.
Bibliografia Bsica:
1. MONTEIRO, M. Introduo Organizao de Computadores. 5. ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2007.
2. TANENBAUM, A. S. Organizao Estruturada de Computadores.5. ed.
So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
3. WEBER, R. Fundamentos de Arquitetura de Computadores. Porto Alegre:
Bookman. 3 ed. 2008.
Bibliografia complementar:
1. DE ROSE, C. A. F. & NAVAUX. P. O. A. Arquiteturas Paralelas Srie
Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 15. Porto Alegre: Artmed,
2008.
2. DELGADO, J. & RIBEIRO, C. Arquitetura de Computadores. 2. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2009.
3. PARHAMI, B. Arquitetura de Computadores De Microprocessadores a
Supercomputadores. Porto Alegre: Bookman, 2008.
4. STALLINGS, W. Arquitetura e Organizao de Computadores. 8. Edio.
So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
5. WEBER, R. F. Arquitetura de Computadores Pessoais Srie Livros
Didticos Informtica UFRGS Nmero 6. 2. ed. Porto Alegre: Artmed,
2008.

4 SEMESTRE: 440h Subtotal: 1.460

Eixo Temtico: Computao Educacional
Contedo: Fundamentos da Informtica na Educao 68h
Objetivo:
Capacitar o aluno a intervir e transformar seu ambiente de trabalho as
Instituies de ensino usando tecnologias necessrias para o desenvolvimento
das aes pedaggicas
Ementa:
Abordagens educativas e sociolgicas da tecnologia da informtica. Histrico da
informtica na educao brasileira. A informtica na construo do conhecimento.
O computador no contexto escolar. Fundamentos terico/metodolgicos implcitos
nos diferentes ambientes de aprendizagem apoiados por computador. O
hipertexto, a multimdia e a educao. A formao do profissional docente para a
sociedade informatizada. Evoluo e tendncias da informtica na educao.
Teorias pedaggicas (construtivismo, instrucionismo entre outras) Anlise e
classificao de softwares educacionais. Teorias e tecnologias da cooperao,
estratgias pedaggicas cognitivas e afetivas em ambientes computacionais de
aprendizagem Tecnologias da Informao e Comunicao aplicadas Educao
Informtica na educao especial.
Bibliografia Bsica:
1. FAGUNDES, L. SATO, L. MAADA, D. Aprendizes do futuro: as inovaes
j comearam. Coleo informtica para a mudana na educao
Distncia. MEC, MCT, 1999.
2. KENSKI, V. M. Educao e Tecnologias: o novo ritmo da informao.
Campinas: Papirus, 2007.
3. TAJRA, S. F. Informtica na educao: novas ferramentas pedaggicas
para o professor na atualidade.3.ed. So Paulo: rica, 2001.
Bibliografia Complementar
1. HERNNDEZ, F. A organizao do currculo por projetos de trabalho:
oconhecimento um caleidoscpio. 5.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
2. JONASSEN, D. O uso das tecnologias na educao a distncia e a
aprendizagemconstrutivista. Em Aberto, Braslia, ano 16, n. 70, abr/jun.
1996.
3. LEVY, P. Cibercultura. So Paulo. Editora 34. 1999.
4. MORAES, M. C. O paradigma educacionalemergente. 9. ed. So
Paulo:Campinas: Papirus, 2003.
5. TEDESCO, J. C. (Org.). Educao e Novas Tecnologias: esperana ou
incerteza? So Paulo: Cortez, 2004.

Inserido: .

Inserido: .
Inserido: .

Contedo: Acessibilidade Digital 68h

Objetivo:
Conhecer as tecnologias especficas e formas de desenvolvimento e utilizao da
alta e baixa tecnologia que garantamo acesso irrestrito de pessoas com deficincia
nas instituies de ensino.
Ementa:
Conceituao,
princpios,
legislao,
recomendaes
e
normas
da
acessibilidade;Tecnologias
assistivas
(conceito,
tipos,
classificao,
desenvolvimento); Desenho universal do ambiente educacional apropriado para a
pessoa com deficincia.
Bibliografia Bsica:
1. Kit Necessidades Especiais: Acesso ao computador, software,
comunicao. Disponvel em: <http://www.acessibilidade.net/at/kit>. Acesso
em: 20/11/2011.
2. GODINHO, F. Internet para Necessidades Especiais.Disponvel em:
<http:www.acessibilidade.net/web>. Acesso em: 20/11/2011.
3. GUIA. Grupo Portugus pelas Iniciativas em acessibilidade. Disponvel em:
<http:www.acessibilidade.net>. Acesso em: 20/11/2011.
Bibliografia Complementar:
1. IBM. Web Accessibility for
Special Needs.
Disponvel em:
<http:austian.ibm.com/sns/acessoweb.html>. Acesso: 18/05/2005.
2. MERCADO, L. P. L. A internet como ambiente de pesquisa na
escola. Revista Presena pedaggica, v.7, nmero 38, pp.52-65. Belo
Horizonte,
maro/abril
2001.
Disponvel
em: http://www.editoradimensao.com.br. Acesso em: 20/11/2011.
3. CAPOVILLA, F. C., GONALVES, M. J.,& MACEDO, E. C. Tecnologia em
(re)habilitao cognitiva: uma perspectiva multidisciplinar. So Paulo, SP:
Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, Edunisc. 1998.
4. WARSCHAUER, M. Tecnologia e Incluso Social: a excluso digital em
debate. So Paulo: Editora SENAC So Paulo, 2006.
5. NIELSEN, J.; TAHIR, M. Homepage usabilidade: 50 websites
desconstrudos. 1. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2002.

Eixo Temtico:Teoria da Educao I

Contedo: Didtica para o ensino de Computao 68h
Objetivo:
Situar o papel e o trabalho do professor no cotidiano escolar, especialmentefrente
aos processo de ensino aprendizagem, utilizando as tecnologias de informao e
comunicao.
Ementa:
Prtica educativa, Pedagogia e Didtica. Didtica e democratizao do ensino.
Teoria da instruo e do ensino. O processo de ensino na escola. Relaes
fundamentais
do
processo
de
ensino:sujeito/objeto
teoria/pratica
contedo/forma
ensino/aprendizagem
conhecimento/conhecer
sucesso/fracasso professor/aluno aluno/aluno. Transmisso e transposio
Didtica. Procedimentos, recursos, tcnicas de ensino. Avaliao educacionale
prtica avaliativa no contexto do sistema e da educao escolar. Formas de
organizao da prtica educativa escolar e os desafios da realidade de nosso
tempo para a atuao docente. Recursos didticos, novas tecnologias e suas
implicaes no ensino.
Bibliografia Bsica:
1. CORDEIRO, J. Didtica. So Paulo: Contexto, 2007.
2. CASTRO, A. D. de (Org.). Ensinar a Ensinar: didtica para a escola
fundamental e mdia. So Paulo: Thomson Learning, 2001.
3. LIBNEO, J. C. Didtica. So Paulo: Cortez, 2002.
Bibliografia Complementar:
1. OLIVEIRA, M. R. N. S. A reconstruo da didtica: elementos tericometodolgicos. 4 ed. Campinas, SP: Papirus, 2002.
2. PIMENTA, S. G. (Org.). Didtica e formao de professores: perspectivas
no Brasil e em Portugal. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2000.
3. SEVERINO, A. J. O conhecimento pedaggico e a interdisciplinaridade: o
saber como intencionalizao da prtica. In: FAZENDA, Ivani (Org.).
Didtica e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 1995.
4. VEIGA, I. P. A. (Org.). Repensando a didtica: por que no? Campinas,
SP: Papirus, 2002.
5. _______. Tcnicas de ensino: por que no? 13 ed. Campinas, SP:
Papirus, 2002.

Contedo:Psicologia da Educao 68h

Objetivo:
Estudar e investigar os processos de aprendizagem e de desenvolvimento
humano e suas implicaes prtica pedaggica.
Ementa:
Psicologia: objeto de estudo. Viso histrica e atual da Psicologia. Diferentes
abordagens da psicologia. O papel da Psicologia no contexto escolar. Teorias de
aprendizagem e desenvolvimento humano nas dimenses afetiva, scio-cultural e
cognitiva.
Bibliografia Bsica:
1. DAVIS, C; OLIVEIRA, Z. Psicologia na Educao. So Paulo: Cortez,
1990.
2. FILHO, G. F. A Psicologia no contexto educacional. Campinas, SP: Editora
tomo, 2002.
3. FONTANA, R; CRUZ, N. Psicologia e Trabalho pedaggico. So Paulo:
Atual, 1997.
Bibliografia Complementar:
1. BECKER, F. Educao e construo do conhecimento. Porto Alegre:
Artmed, 2001.
2. BOCK, A. M; FURTADO, O; TEIXEIRA, M. L. Psicologias: Uma introduo
ao estudo de Psicologia.Saraiva:1999.
3. COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. (Orgs.). Desenvolvimento
psicolgico e educao: psicologia da educao escolar. 2 ed., Porto
Alegre: Artmed, 2004.
4. PATTO, M. H. S. Psicologia e Ideologia: Uma introduo crtica
Psicologia escolar. So Paulo: T. A. Queiroz, 1987.
5. SALVADOR, C. C. Aprendizagem escolar e construo do conhecimento.
Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994.

Contedo:Fundamentos Filosficos e Histricos da Educao 68h

Objetivo:
Analisar criticamente, a partir de um referencial terico-prtico, os fundamentos
que explicam a educao e seus reflexos na sociedade brasileira.
Ementa:
Concepo de Educao; Sociedade e Educao: tradies enquanto processo
educativo e a preservao de um povo; Educao enquanto prtica fundamental
da existncia histrico-cultural dos homens; Aspectos histricos e filosficos da
educao; Polticas pblicas da educao: estudos de alguns problemas
contemporneos da educao brasileira.
Bibliografia Bsica:
1. MANACORDA, M. A. Histria da Educao: da antiguidade aos nossos
dias. 12 ed. So Paulo: Cortez, 2006.
2. ARANHA, M. L. de A. Histria da educao. Rio de Janeiro: Cincia
Moderna, 2000
3. ROMANELLI, O. de O.Histria da educao no Brasil. So Paulo: Morais,
2001
Bibliografia Complementar:
1. COTRIM, G.; PARISI, M. Fundamentos da Educao: histria e filosofia da
educao. 15 ed. So Paulo: Saraiva, 1993.
2. LIBNEO, J. C. (Org.). Educao escolar: polticas, estrutura e
organizao. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2005.
3. PAGNI, P. A.; SILVA, D. J. da; BROCANELLI, C. R. (Orgs.). Introduo
filosofia da educao: temas contemporneos e histria. So Paulo:
Avercamp, 2007.
4. SHIROMA, E. O.; MORAES, M. C. M. de; EVANGELISTA, O. Poltica
educacional. 4 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.
5. SOUZA, N. M. M. de (Org.). Histria da educao. So Paulo: Avercamp,
2006.

5 SEMESTRE: 440h Subtotal: 1.900h

Eixo Temtico: Programao e Sistemas II

Contedo: Anlise e Projetos Orientados a Objetos 68h
Objetivo:
Apresentar os fundamentos de Engenharia de Software e discutir os conceitos
sobre a concepo, anlise e projeto de sistemas orientados a objetos usando a
linguagem UML e sua aplicao prtica em um estudo de caso.
Ementa:
Introduo a Engenharia de Software, ciclos de vida e modelos de processos de
desenvolvimento. Requisitos e especificao de Software. Processos de
desenvolvimento de sistemas Orientados a Objetos. Discusso sobre o
paradigma orientado a objetos. Estudo da linguagem de modelagem unificada
(UML) e modelagem e implementao de um estudo de caso.
Bibliografia Bsica:
1. GUEDES, G. T. A. UML 2 Uma abordagem Prtico.2A Edio. So
Paulo: Novatec. 2011.
2. BOOCH, G; RUMBAUGH, J. JACOBSON, I. UML Guia do Usurio. 2.
Ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006.
3. LARMAN, C. Utilizando UML e padres: uma introduo anlise e ao
projeto orientados a objetos e ao desenvolvimento iterativo. 3 ed. Porto
Alegre: Bookman, 2007.
Bibliografia Complementar:
1. COCKBURN, A. Escrevendo Casos De Uso Eficazes. Porto
Alegre:Bookman, 2005.
2. BEZERRA, E. Princpios de anlise e projeto de sistemas com UML: um
guia prtico para modelagem de sistemas orientados a objetos atravs da
Linguagem de Modelagem Unificada. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
3. RUMBAUGH, J., BLAHA, M. Modelagem e Projetos Baseados em
Objetos com UML 2. Rio de Janeiro: Campus, 2006.
4. SILVA, R. P. E .UML 2 - Modelagem Orientada a Objetos. Florianpolis:
Visual Books. 2007.
5. MEDEIROS, E. Desenvolvendo Software com UML 2.0 - Definitivo. So
Paulo: Makron. 2004.

Contedo: Sistemas de Informao e Sistemas de conhecimento 68h

Objetivo:
O contedo deve capacitar o aluno a compreender de forma integrada a natureza
dos sistemas de informao, sua importncia para as organizaes e o papel do
profissional que atua nesta rea. Pesquisar e desenvolver modelos, mtodos e
tcnicas de engenharia, de gesto e de mdias do conhecimento, para as
instituies de ensino e para a sociedade.
Ementa:
Bases conceituais e filosficas da rea de sistemas de informao. Fundamentos
e classificaes de Sistemas de Informao. Sistemas de Informao Pessoais; de
Grupos e Corporativos. Sistemas de Informao Gerenciais e de Apoio Deciso.
Aplicaes de Sistemas de Informao: Planejamento e uso estratgico da
tecnologia da informao. O que conhecimento: diferentes abordagens; modos
de converso do conhecimento, bases terico-metodolgicas da Engenharia e
Gesto do Conhecimento. Organizao do conhecimento. Dimenses do
conhecimento. Tipos, classificao dos sistemasde conhecimento, modos de
organizao, modos de converso do conhecimento. Exemplos de portais de
conhecimento. Mtodos e ferramentas de criao, disseminao e gesto do
conhecimento. Comunidades de prtica.
Bibliografia Bsica:
1. CHOO, C. W. A Organizao do Conhecimento: como as organizaes
usam a informao para criar significado, construir conhecimento e tomar
decises. So Paulo: SENAC, 2003.
2. NONAKA, I. & TAKEUCHI, H. Gesto do Conhecimento. Porto Alegre:
Bookman, 2008.
3. PROSBT, G.; RAUB, S. & ROMHARDT, K. Gesto do Conhecimento: Os
Elementos Construtivos do Sucesso. Porto Alegre: Bookman, 2002.
Bibliografia Complementar:
1. BERNARDES, R. & ANDREASSI, T. Inovao em Servios Intensivos em
Conhecimento. So Paulo: Saraiva, 2007.
2. DAVENPORT, T. H. Misso Crtica: Obtendo Vantagem Competitiva com os
Sistemas de Gesto Empresarial. Porto Alegre: Bookman, 2002.
3. LAUDON, K. C. & LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais. 9.
Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
4. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de Informao.
9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage Learning, 2011.
5. TURBAN, E.; RAINER J.; POTTER, R. E. Administrao de Tecnologia da
Informao: Teoria e Prtica. 3. Edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

Contedo:Engenharia de Software Educacional 68h

Objetivo:
Apresentar modelos de processos de desenvolvimento de software aplicados
educao. Discutir atividades de planejamento e gesto de projetos de softwares.
Desenvolver habilidade de identificar e tratar questes referentes a anlise de
requisitos e avaliao de qualidade de software. Ampliar conhecimentos a partir
de estudos sobre paradigmas lgico e funcional de programao,
extremeprogramming, engenharia de software baseada em padres, engenharia
de software educativo e outras aplicaes especficas. Laboratrio de Software
Educacional:Documentao de todas as fases. Desenvolvimento de um prottipo
de software educacional, com sua documentao.
Ementa:
Classificao de software educacional. Conceitos relacionados ao processo e ao
produto de software. Modelos de processo de desenvolvimento de software.
Planejamento e gesto de projetos de software. Gerncia de riscos. Qualidade de
software educacional. Modelos de qualidade de software. Gerncia de
configurao de software. Verificao, validao e teste de software. Manuteno
de Software educacional. Modelos de avaliao de softwares educacionais.
Tcnicas e ferramentas envolvidas num processo de avaliao de software
educacional. Seminrios sobre tpicos avanados em engenharia de software.
Bibliografia Bsica:
1. BOOCH, G.; RUMBAUGH, J. & JACOBSON, I. UML Guia do Usurio. 2
edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
2. PFLEEGER, S. Engenharia de Software - Teoria e Prtica. 2. Edio. So
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
3. SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9. Edio. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2011.
Bibliografia Complementar:
1. HORSTMANN, C. Padres e Projetos Orientados a Objetos. 2. Edio.
Porto Alegre: Bookman, 2007.
2. LARMAN, C. Utilizando UML e Padres - Um Guia para a Anlise e Projeto
Orientados a Objetos e ao Desenvolvimento Iterativo. 3 edio. Porto
Alegre: Bookman, 2007.
3. PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software Uma Abordagem
Profissional.7. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011.
4. SCHNEIDER, G. & WINTERS, J. P. Applying Use Cases: A Practical
Guide.2nd Edition. New York: Addison-Wesley, 2001.
5. SCHACH, S. Engenharia de Software Os Paradigmas Clssico e
Orientado a Objetos. 7 edio. Porto Alegre: McGraw Hill, 2009.

Eixo Temtico: Sistemas Multimdia

Contedo: Interao Humano-computador- 68h
Objetivo:
Introduzir a teoria e os princpios que orientam as tcnicas de construo de
ferramentas de interao humano-computador. Discutir objetivos e importncia do
estudo da interao Humano-computador, multidisciplinaridade envolvida e demais
pontos. Apresentar diferentes tcnicas e projetos de interfaces segundo as
aplicaes para quais as mesmas foram desenvolvidas. Desenvolver um estudo de
caso envolvendo os conceitos aprendidos.
Ementa:
Fatores Humanos em softwares interativos: teoria, princpios e regras bsicas.
Psicologia Cognitiva Aplicada. Psicologia do Usurio: aspectos perceptivos e
cognitivos. Estilos interativos. Linguagens de Comandos. Manipulao Direta.
Dispositivos de Interao. Padres para Interface. Classificao de Sistemas e
Interfaces associadas. Projeto do Dilogo. Implementao. Recursos de hardwares
e softwares de Interface. Usabilidade e Avaliao. Psicologia Cognitiva Aplicada.
Bibliografia Bsica:
1. PREECE, J.; ROGERS, Y. & SHARP, H. Design de interao: alm da
interao homem-computador. Porto Alegre: Bookman, 2005.
2. PAULA, W. P. Multimdia Conceitos e Aplicaes. 2. ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2011.
3. OLIVEIRA NETTO, A. A. IHC e a Engenharia Pedaggica: Interao
Humano Computador. Florianpolis: Visual Books, 2010.
Bibliografia Complementar:
1. BENYON, D. Interao Humano-Computador.2. ed. So Paulo: Pearson
PrenticeHall, 2011.
2. CHAK, A. Como criar sites persuasivos: clique aqui. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2004.
3. DIAS, C. Usabilidade na WEB. Rio de Janeiro: Alta Books, 2006.
4. FERREIRA, S. B. L. e usabilidade. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
5. KRUG, S. No me faa pensar. Rio de Janeiro: Alta Books, 2006.

Contedo: Sistemas Multimdia 68h

Objetivo:
Projetar e implementar sistemas interativos utilizando uma metodologia adequada,
que sejam condizentes com as necessidades dos usurios.
Desenvolver de aplicativos multimdia e a anlise esttica e tcnica de produtos
multimidticos. Abordar alguns conceitos bsicos em multimdia: digitalizao de
imagens e sons, autoria, interatividade e simulao, bem como estimular o
desenvolvimento de produtos e aplicativos.
Ementa:
Conceitos de multimdia e sistemas multimdia. Arquitetura e aplicaes multimdia,
classificao dos tipos de sistemas multimdias. Dispositivos de entrada e sada em
ambientes multimdia. Desenho e animao digital. Fundamentos do
processamento de imagens. Fundamentos de animao. Fundamentos de
processamento de som. Critrios de seleo de solues multimdia. Utilizao e
Recursos de softwares de autoria.
Bibliografia Bsica:
1. HICKSON, R. Projetos de Sistemas Web Orientados Interface.Rio de
Janeiro: Campus, 2003.
2. LAUREL, B. Art of Human-Computer Interface Design.Massachusetts:
Addison Wesley, 1999.
3. PAULA, W. P. Multimdia Conceitos e Aplicaes. 2. Edio. Rio de
Janeiro: LTC, 2011.
Bibliografia Complementar:
1. CHAK, A. Como criar sites persuasivos: clique aqui. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2004.
2. DIAS, C. Usabilidade na WEB. Rio de Janeiro: Alta Books, 2006.
3. FERREIRA, S. B. L. e usabilidade. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
4. NIELSEN, J. Projetando websites. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
5. KRUG, S. No me faa pensar. Rio de Janeiro: Alta Books, 2006.

Contedo:Estgio Supervisionado Obrigatrio I 100h

Objetivo:
Discutir as perspectivas de atuao de professores/as em organizaes
educativas, no ensino fundamental, mdio e profissionalizante bem como
proporcionar ao discente, a oportunidade de treinamento especfico com a
vivncia de situaes pr-profissionais, no contexto escolar e ainda, analisar e
refletir a respeito da profisso docente.
Ementa:
O estgio como atividade de pesquisa, anlise e reflexo das organizaes
educativas. Atividades orientadas e supervisionadas no contexto escolar visando
o exerccio da profisso docente.
Bibliografia Bsica:
1. BARROS, Andr C.; WAINER, Jacques; CLAUDIO, Kleucio; FERREIRA,
Luiz R. R.; DWYER, Tom. Uso de computadores no ensino fundamental e
mdio e seus resultados empricos: uma reviso sistemtica da literatura.
Rev. Brasileira de Informtica na Educao. v. 16, n. 1, (jan./abr.-2008).
2. CARVALHO, Gilberto S.; FERREIRA, Benedito J. P. Software livre
aplicado em informtica educativa nas escolas da rede pblica estadual do
Par. In: XIII WIE Workshop de Informtica na Escola, XXVIII Congresso
da Sociedade Brasileira d Computao, Belm/PA, 12 a 18 de julho, 2008.
3. FERREIRA, Benedito J. P. Experincias de informtica educativa no
municpio de Belm: um quadro inicial de diagnstico. Rev. Brasileira de
Informtica na Educao. v. 15, n. 1, (jan./abr.-2007).
Bibliografia Complementar:
1. MOYSS, Lcia. O desafio de saber ensinar. Campinas: Papirus, 1994.
2. MORAIS, Regis de. Sala de aula: que espao esse? Campinas, So
Paulo: Papirus, 1989.
3. PIMENTA, Selma G. O estgio na formao de professores unidade
terica e prtica. So Paulo: Cortez, 2001.
4. PIMENTA, Selma G; LIMA, Maria S. L. Estgio e docncia. So Paulo:
Cortez, 4 ed. 2009.
5. ALVES, N. G; OLIVEIRA, I. B. (orgs). Pesquisa do/no cotidiano das
escolas. Sobre redes de saberes. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

6 SEMESTRE: 440h Subtotal: 2.340h

Eixo Temtico: Programao e Sistemas III
Contedo:Banco de Dados 68h
Objetivo:
Apresentar os sistemas gerenciadores de banco de dados, conceitos e suas
diferentes arquiteturas. Desenvolver a habilidade de modelar e conceber um
projeto de banco de dados de um sistema de informao. Apresentar um projeto
de banco de dados contendo todas fases previstas no processo de modelagem (
conceitual, lgica e fsica ).
Ementa:
Sistemas de Banco de Dados: Conceitos e Arquitetura. Sistemas de Gerncia. O
Projeto de Banco de Dados: Modelagem Entidade-Relacionamento. Modelo
Relacional: Linguagens e Sistemas. Mapeamento Modelo EntidadeRelacionamento Relacional. Tecnologia de Banco de Dados: Orientado a
Objetos e o Modelo Objeto-Relacional. Projetos de Banco de Dados: Teoria e
Metodologias.
Bibliografia Bsica:
1. NAVATHE, S. B. & ELMASRI, R. E. Sistemas de Bancos de Dados.6.
Ed. So Paulo: Addison-Wesley, 2011.
2. SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F. & SUDARSHAN, S. Sistema de
Banco de Dados. 5 edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
3. DATE, C. J. Introduo a sistemas de bancos de dados. 8. ed. Rio de
Janeiro: Campus, 2003.
Bibliografia Complementar:
1. HEUSER, C. A. Projeto de Banco de Dados. 6 ed. Porto Alegre:
Bookman, 2009.
2. MANINO, M. V. Projeto, Desenvolvimento de Aplicaes & Administrao
de Banco de Dados. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2007.
3. MEDEIROS,
M.
Banco
de
Dados
Para
Sistemas
de
Informao.Florianoplis: Visual Books, 2006.
4. ROB, P. & CORONEL, C. Sistemas de Banco de Dados - Projeto,
Implementao e Administrao. 8 edio. Rio de Janeiro: Cengage
Learning, 2011.
5. RAMAKRISHNAN, R. & GEHRKE, J. Sistemas de Gerenciamento de
Banco de Dados. 3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008.

Contedo: Desenvolvimento de Sistemas Baseados na WEB 34h

Objetivo:
Abordar os principais conceitos e tcnicas de desenvolvimento de sistemas
baseados na WEB usando uma linguagem moderna de programao voltada
para ambientes web.
Ementa:
Arquitetura de aplicaes WEB, HTML e XHTML, CSS, Aplicaes MVC,
Servlets e conteiners Java, tecnologia JSP (Java serverPages), tags e tags
customizadas, Distribuindo a aplicao, interao com banco de dados. Projeto
prtico.
Bibliografia Bsica:
1. BASHAN, B.SIERRA, K. Use a Cabea! JSP &Servlets. Rio de Janeiro:
Alta Books, 2005.
2. FREEMAN, E. Use a cabea ! (head first): HTML com CSS e XHTML.2
ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2008.
3. GONALVES, E. Desenvolvendo Aplicaes Web com JSP, Servlets,
Javaserver Faces, Hibernate, EJB 3Persistence. Rio de Janeiro: Cincia
Moderna. 2007.
Bibliografia Complementar:
1. KURNIAWAN, B. Servlet & JSP - A tutorial.New York: Independent
Publisher. 2011.
2. MURACH, J. Murach's Java Servlets and JSP Training & Reference.New
York: MIKE MURACH & ASSOCIATION. 2008.
3. FRANKLINT, K. Java EE 5 - Guia Prtico. Editora Erica. 2006.
4. BROWN, L.; HALL, M. Core Servlets e Javaserver Pages.Rio de Janeiro:
Cincia Moderna. 2005.
5. TISATTO, R. M. Relatrios Fceis com XML e XHTML/CSS.Rio de
Janeiro: Cincia Moderna. 2011.

Contedo: Gerncia de Projetos 34h

Objetivo:
Identificar a necessidade de um projeto associados a rea de tecnologia da
informao. Diferenciar um projeto de uma atividade rotineira. Conceber,
planejar e programar um projeto organizacional. Apresentar e discutir a
metodologia do Project Management BodyofKnowledge - PMBOK. Prover a
habilidade de concepo e desenvolvimento de projetos organizacionais
associados aos problemas e recursos da rea de informtica.
Ementa:
Conceito de Projeto. Motivaes para Gerncia de Projeto. Planejamento e
Controle de Projetos. Modelos de Gerncia de Projeto para a rea de
Tecnologia da Informao. Ferramentas mais utilizadas para Gerncia de
Projetos. Apresentao do PMBOK. Gerncias de Escopo, Custos, Qualidade,
Tempo, Integrao, Recursos Humanos, Comunicao e Riscos. Conceitos de
Engenharia Simultnea.
Bibliografia Bsica:
1. GIDO, J. & CLEMENTS, J. P. Gesto de Projetos. Traduo da 3 Edio
Norte-Americana. Rio de Janeiro: Cengage Learning, 2007.
2. HELDMAN, K. Gerncia de Projetos: Fundamentos. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2005.
3. PMBoK. Project Management Body of Knowledge.4 Edio. PMI
Project Management Institute, 2008.
Bibliografia Complementar:
1. DINSMORE, P. C. & CAVALIERI, A. Como se tornar um profissional em
gerenciamento de projetos. 2. Edio. Rio de Janeiro: Ed. Qualitymark,
2005.
2. HELDMAN, K. Gerncia de Projetos: Guia para o Exame Oficial do PMI.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
3. GRAY, C. F. & LARSON, E. W. Gerenciamento de Projetos O Processo
Gerencial. 4. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2009.
4. NEWTON, R. O Gestor de Projetos. 2. Edio. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2011.
5. PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software Uma Abordagem
Profissional. 7. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011.

Eixo Temtico: Teoria da Educao III

Contedo:Avaliao e Planejamento Educacional 68h
Objetivo:
Propiciar aos alunos, conhecimentos pedaggicos sobre os processos de
avaliao e planejamento educacional, visando importncia e a necessidade
destes conhecimentos ao trabalho docente e a busca de formas de intervir na
realidade educacional.
Ementa:
Fundamentos tericos e histricos da Avaliao e do Planejamento educacional.
Principais estudos e abordagens dos modelos de avaliao e planejamento.
Avaliao e o planejamento como instrumentos de desenvolvimento escolar e
participao social.
Bibliografia Bsica:
1. AFONSO, A. J. Avaliao Educacional: regulao e emancipao. 4 ed.
So Paulo: Cortez, 2009.
2. GANDIN, D. Planejamento como prtica educativa. So Paulo: Loyola,
1993.
3. VASCONCELOS, C. Planejamento. So Paulo: Libertad, 1997.
Bibliografia Complementar:
1. ESTEBAN, M. T. (Org.) Avaliao: uma prtica em busca de novos
sentidos. 5 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 20003.
2. HOFFMANN, J. Avaliao: mito e desafio. 16. ed. Rio Grande do Sul:
Educao e Realidade, 1995.
3. MENEGOLLA, M.; SANTANNA, I. M. Por que planejar? Como planejar?
Currculo, rea, aula. 12 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2002.
4. VEIGA, I. P. A. Projeto poltico pedaggico da escola: uma construo
possvel. 28 ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
5. VIEIRA, S. L.; ALBUQUERQUE, M. G. M. Poltica e Planejamento
Educacional. 3 ed. rev. e mod. Fortaleza: Demcrito, 2002.

Contedo:Estrutura e Funcionamento da Educao Brasileira 68h

Objetivo:
Fundamentar o aluno sobre o funcionamento do sistema de ensino Brasileiro e
suas principais politicas.
Ementa:
Estudo analtico das polticas educacionais no Brasil com destaque para: a
poltica educacional no contexto das polticas pblicas; organizao dos sistemas
de ensino considerando as peculiaridades nacionais e os contextos
internacionais; polticas educacionais e legislao de ensino; estrutura e
funcionamento da educao bsica e do ensino superior; impasses e
perspectivas das polticas atuais em relao educao.
Bibliografia Bsica:
1. PARO, V. H. Por dentro da escola pblica.2.ed. So Paulo: Xam, 1996
2. MENEZES, J. G. de C. Estrutura e Funcionamento da Educao Bsica
leituras. So Paulo: Pioneira, 1998.
3. LIBNEO, Jos Carlos (et al). Educao Escolar: Polticas, estrutura e
organizao. So Paulo: Cortez, 2009.
Bibliografia Complementar:
1. ALONSO, M. O papel do diretor na administrao escolar. 2. ed. Rio de
Janeiro: Difel, 1978.
2. BOTH, I. J. Municipalizao da Educao: uma contribuio para um novo
paradigma de gesto do ensino fundamental, Campinas-SP: Papirus,
1997.
3. CARNEIRO, M. A. LDB fcil: leitura crtico-compreensiva artigo a artigo. 11
ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2004.
4. SAVIANI, D. A nova lei da educao: trajetrias, limites e perspectivas.
Campinas, So Paulo: Autores Associados, 2006.
5. BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Parmetros Curriculares
Nacionais. Braslia: MEC, 1997.

Contedo:Prtica Pedaggica I 68h

Objetivo:
Realizar prticas pedaggicas com os alunos visando orientao no exerccio da
profisso de professor.
Ementa:
Ementa varivel de acordo com os temas escolhidos para as aulas.
Bibliografia Bsica:
Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.
Bibliografia Complementar:
Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.

Contedo:Estgio Supervisionado Obrigatrio II 100h

Objetivo:
Discutir as perspectivas de atuao de professores/as em organizaes
educativas, no ensino fundamental, mdio e profissionalizante bem como
proporcionar ao discente, a oportunidade de treinamento especfico com a
vivncia de situaes pr-profissionais, no contexto escolar e ainda, analisar e
refletir a respeito da profisso docente.
Ementa:
O estgio como atividade de pesquisa, anlise e reflexo das organizaes
educativas. Atividades orientadas e supervisionadas no contexto escolar visando
o exerccio da profisso docente.
Bibliografia Bsica:
1. ALARCO, I. Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. 2 ed. So
Paulo: Cortez, 2003 (Coleo Questes da Nossa poca).
2. ALMEIDA, Fernando Jos de. Educao e Informtica: Os computadores
na escola. 4 ed. So Paulo: Cortez, 2009.
3. BARRETO, Raquel Goulart. Tecnologia e Educao: Trabalho e formao
docente. Educao e Sociedade. Campinas, SP: Vol. 25, n.89, Set/Dez
2004, p.1181-1201. Disponvel em: http//:www.cedes.unicamp.br
Bibliografia Complementar:
1. FAGUNDES, L. SATO, L. MAADA, D. Aprendizes do futuro: as inovaes
j comearam. Coleo Informtica para a Mudana na Educao . MEC,
MCT, 1999.
2. FAZENDA, I. C. A. (Org). Prticas interdisciplinares na escola. 11 ed. So
Paulo: Cortez, 2009.
3. KENSKI, V. M. Educao e Tecnologias: o novo ritmo da informao.
Campinas: Papirus, 2007.
4. KENSKI, V. M. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distncia. Campinas:
Papirus, 2003.
5. MIRANDA, Raquel Gianolla. Informtica na Educao: Representaes
sociais do cotidiano.3 ed. So Paulo: Cortez, 2006.

1.1.3. Sedimentao Profissional (7 e 8 sem.): 950h

7 SEMESTRE: 474h Subtotal: 2.814h
Eixo Temtico: Computao Educacional II
Contedo: Tpicos Especiais em Computao Educacional I 68h
Objetivo:
Apresentar tendncias atuais em computao educacional.
Ementa:
Ementa varivel, abordando tpicos em Computao Educacional ou contedos
correlacionados, de acordo com a evoluo registrada na rea. Apresentao de
contedos relevantes da rea de Licenciatura em Computao, no abordados
em contedos anteriores.
Bibliografia Bsica:
Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.
Bibliografia Complementar:
Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.

Contedo:Fundamentos da Educao a Distncia 68h

Objetivo:
Propiciar aos alunos, conhecimentos sobre educao a distncia e sua
perspectiva na sociedade atual.
Ementa:
Histrico, conceituao e modalidades de EAD. Perspectivas da Educao a
Distncia no Brasil e no mundo. Gesto de educao de EAD. Aprendizagem a
distncia. ambiente virtual de aprendizagem. Mdias aplicadas. Metodologia do
estudo online.
Bibliografia Bsica:
1. PETERS, O. A educao a distncia em transio: tendncias e desafios.
Trad. Leila Ferreira de Souza Mendes. So Leopoldo, RS: Unisinos, 2004.
2. PRETI, O. (Org.). Educao a Distncia: Sobre discursos e prticas.
Braslia: Liber Livro Editor, 2005.
3. SILVA, M.; PESCE, L.; ZUIN, A. (Org.). Educao online: cenrio,
formao e questes didtico-metodolgicas. Rio de Janeiro: Wak, 2010.
Bibliografia Complementar:
1. BELLONI, M. L. Educao a Distncia. Campinas: Autores Associados,
1999.
2. IANNI, O. A sociedade global. 3. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
1995.
3. LVY, Pierre. O que virtual. So Paulo: Editora 34, 1999.
4. LITTO, F. M.; FORMIGA, M. M. M. (Org.). Educao a distncia: o estado
da arte. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
5. SILVA, M (org.). Educao Online:teorias, prticas, legislao, formao
corporativa. So Paulo: Loyola, 2003.

Contedo:Prtica Pedaggica II 68h

Objetivo:
Realizar prticas pedaggicas com os alunos visando orientao no exerccio da
profisso de professor.
Ementa:
Ementa varivel de acordo com os temas escolhidos para as aulas.
Bibliografia Bsica:
Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.
Bibliografia Complementar:
Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.

Contedo:Estgio Supervisionado Obrigatrio III 100h

Objetivos:
Exercitar o pensamento crtico sobre a indissociabilidade entre teoria e prtica,
inter-relacionando os conhecimentos adquiridos durante sua vivncia acadmica
de modo a exercer a prxis educativa;Vivenciar aes relacionadas a insero do
computador e da informtica como ferramenta no processo de ensinoaprendizagem;Desenvolver habilidades didtico-pedaggicas imprescindveis ao
desempenho da profisso docente;Atuar no campo de estgio de forma tica e
cidad.
Ementa:
O estgio como atividade de pesquisa, anlise e reflexo das instituies
escolares e no escolares. Atividades orientadas e supervisionadas visando o
uso do computador como ferramenta de ensino-aprendizagem, assim como os
conhecimentos da informtica educativa para o exerccio da profisso docente,
nos diferentes contextos de aprendizagem.
Bibliografia Bsica:
1. ALMEIDA, Geraldo P. de. Transposio Didtica: Por onde comear?. So
Paulo: Cortez, 2011.
2. ARROYO, Miguel (et al). Educao e Cidadania: Quem educa o cidado?.
So Paulo: Cortez, 2003.
3. OLIVEIRA, Jos M. A. de. Escrevendo com o computador na sala de aula.
So Paulo: Cortez, 2006.
Bibliografia Complementar:
1. SCARPATO, Marta (org). Os procedimentos de ensino fazem a aula
acontecer. So Paulo: Avercamp, 2004.
2. TENRIO, Robinson. Computadores de Papel: Mquinas abstratas para
um ensino concreto. So Paulo: Cortez, 2001.
3. SANTOS, N. A. T. L. Sala de informtica: ensino e aprendizagem
interdisciplinar em uma escola bem sucedida da rede municipal de
ensino.Colabor@ - Revista digital da CVA Ricesu, v. 6, n. 2, out., 2009.
Disponvel:
http://pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/colabora/article/viewFile/124/10
8. Acesso em: 27/02/2012.
4. TEDESCO, J. C. (Org.). Educao e Novas Tecnologias: esperana ou
incerteza? So Paulo: Cortez; Buenos Aires: Instituto Internacional de
Planejamento de laEducacion; Braslia: UNESCO, 2004.
5. VALENTE, J. A. Formao de Educadores para o Uso da Informtica na
Escola. Campinas: NIED/UNICAMP, 2003.

Contedo: OPTATIVA I - 68h

Objetivo:
Cotedo eletivo obrigatrioque dever ser escolhida pelo aluno orientado pelo
Tutor e ou orientador de TCC. As ementas dos contedos eletivos esto descritos
posteriormente nesse documento.
Ementa:
Verificar no tpico referente aos contedos eletivos
Bibliografia bsica:
Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.

Inserido: .

Contedo: OPTATIVA II - 68h

Objetivo:
Contedo eletivo obrigatrioque dever ser escolhida pelo aluno orientado pelo
Tutor e ou orientador de TCC. As ementas dos contedos eletivos esto descritas
posteriormente nesse documento
Ementa:
Verificar no tpico referente aos contedos eletivos
Bibliografia Bsica:
Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.

8 SEMESTRE: 476h Subtotal: 3.290h

Eixo Temtico: Teoria da Educao III
Contedo:Educao Regular, Especial e Inclusiva 68h
Objetivo:
Promover aes de transformao individual, atravs do domnio de
conhecimentos sobre a deficincia de forma geral e os processos de incluso,
que permitam mudanas no pensar e no agir capazes de intervir na forma de
atuao profissionalna sociedade.
Ementa:
Histria, polticas, legislao e tendncias da educao regular, especial
einclusiva. Aspectos sociais e incluso. tica, cidadania e direitos das pessoas
com deficincia, Famlia, escola e o Processo de Incluso. Deficincias cognitivas
e superdotao, deficincias sensrias, motoras e mltiplas. Atendimento
educacional especializado.
Bibliografia Bsica:
1. SASSAKI, R. K. Incluso: construindo um mundo para TODOS. Coleo
Incluso. Rio de Janeiro: VWA, 1997.
2. STAINBACK, S.; STAINBACK, W. Incluso: um guia para educadores.
Porto Alegre: Artmed, 1999.
3. TORRES, R. M. Educao para todos: a tarefa por fazer. Porto Alegre:
Artmed, 2001.
Bibliografia Complementar:
1. ALMEIDA, M. A.; MENDES, E. G.; HAYASHI, M. C. P. I. (Orgs.) Temas em
educao especial: deficincias sensoriais e deficincia mental.
Araraquara, SP: Junqueira & Marin; Braslia, DF: CAPES PROPESP,
2008.
2. LIMA, P. A.; VIEIRA, T. Educao inclusiva e igualdade social. So Paulo:
Avercamp, 2006.
3. PACHECO, J. Caminhos para a incluso: um guia para o aprimoramento
da equipe escolar. Porto Alegre: Artmed, 2006.
4. SKLIAR, C. (Org.) Educao e excluso: abordagens scio-antropolgicas
em educao especial.4 ed. Porto Alegre: Mediao, 2004.
5. SMITH, D. D. Introduo educao especial: ensinar em tempos de
incluso. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

Contedo: LIBRAS 68h

Objetivo:
Instrumentalizar e dar subsdios tericos e prticos para a aquisio de LIBRAS.
Possibilitar condies aos profissionais a atuar frente ao mercado de trabalho.
Contribuir para o rompimento de bloqueios de comunicao, geralmente,
existentes entre Surdos e ouvintes. Intensificar a integrao entre os Surdos
brasileiros.
Ementa:
A cultura surda. O crebro e a lngua de sinais. Processos cognitivos e lingusticos.
Tpicos de lingustica aplicados lngua de sinais: fonologia, morfologia e sintaxe.
Uso de expresses faciais gramaticais (declarativas, afirmativas, negativas,
interrogativas e exclamativas). Alfabeto digital e nmero.Vocabulrio (famlia,
pronomes pessoais, verbos e etc.).
Bibliografia Bsica:
1. KARNOPP e QUADROS. Lngua de Sinais Brasileira. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
2. FELIPE, T.; MONTEIRO, M. LIBRAS emContexto: Curso Bsico: Livro do
Professor. 4. ed. Rio de Janeiro: LIBRAS, 2005.
3. PIMENTA,N. Coleo Aprendendo LSB. Riode Janeiro: Regional, vol. I
Bsico, 2000.
Bibliografia Complementar:
1. PIMENTA,N. Coleo Aprendendo LSB. Riode Janeiro: Regional, vol. II
Intermedirio, 2000.
2. FERNANDES, E. (Org.). Surdez e Bilinguismo. Porto Alegre: Mediao,
2005.
3. LANE, H. A Mscara da Benevolncia. Lisboa: Instituto Piaget, 1992.
4. MOURA, M. C. de. O surdo, caminhos para uma nova Identidade. Rio
deJaneiro: Revinter, 2000.
5. LACERDA, C. B.F. de; GES, M. C.R. de; (Orgs.) Surdez:
processoseducativos e subjetividade. So Paulo: Lovise, 2000.

Contedo:Estgio Supervisionado Obrigatrio IV 100h

Objetivos:
Vivenciar e refletir sobre os diferentes ambientes proporcionados pelo
estgio supervisionado;
Analisar o uso e contribuies das tecnologias ao processo ensinoaprendizagem;
Compreender o papel do professor e da informtica como mediadores do
processo ensino-aprendizagem;
Desenvolver habilidades didtico-pedaggicas imprescindveis ao
desempenho da profisso docente.
Ementa:
O estgio como atividade de pesquisa, anlise e reflexo das instituies
escolares e no escolares. Atividades orientadas e supervisionadas visando o
uso do computador como ferramenta de ensino-aprendizagem, assim como os
conhecimentos da informtica educativa para o exerccio da profisso docente,
nos diferentes contextos de aprendizagem.
Bibliografia Bsica:
1. ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de. Tecnologias na educao: dos caminhos
trilhados aos atuais desafios.Bolema, Rio Claro (SP), ano 21, n.29, 2008.
p.99-129.
2. BETTEGA, Maria Helena. Educao continuada na era digital. So Paulo:
Cortez, 2004.
3. GARCIA, Paulo Srgio. A Internet como nova mdia na educao.
Disponvel em: http//:www.7.rio.rj.gov.br/iplanrio/sala/textos/03.pdf. Acesso
em: 23/02/2012.
Bibliografia Complementar:
1. RODRIGUES, Waghma Fabiana B; MILHOMEM, Andr L. Estgio
Supervisionado do curso de Licenciatura em Computao: Perspectivas
em
relao

informtica
educativa.
Disponvel
em:
http//:www2.unemat.br/.../files/cong_educ_inter_issn_2176_1868.pdf.
Acesso em: 22/02/2012.
2. SILVA, Marco. Internet na educao e incluso social na era digital, na
sociedade da informao e na cibercultura. Disponvel em:
http//:www.200.156.15.182/.../internet_na_educacao_e_inclusao_social_na
-era_...Acesso em: 24/02/2012.
3. SILVEIRA, Fbio da; RUARO, Dirceu A. A tecnologia auxiliando e
desafiando os educadores na prtica docente. In: Viso Global, Joaaba,
v.13, n.2, p.441-458, jul/dez. 2010.
4. VALENTE, Jos A; ALMEIDA, Fernando J. Viso Analtica da Informtica
da Educao no Brasil: A questo da formao do professor. Disponvel
em:
http//:www.professores.ufg.br/hjbortol/car/library/v.
Acesso
em:
23/02/2012.
5. VEIGA, Marise S. Computador e educao? Uma tima combinao.
Disponvel em: http//:www.pedagogiaemfoco.pro.brqinedu01.htm. Acesso
em: 23/02/2012.

Contedo: OPTATIVA III - 68h

Objetivo :
Contedo eletivo obrigatrioque dever ser escolhida pelo aluno orientado pelo
Tutor e ou orientador de TCC. As ementas dos contedos eletivos esto descritas
posteriormente nesse documento.
Ementa:
Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.
Bibliografia:
Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.

Contedo: OPTATIVA IV - 68h

Objetivo:
Contedo eletivo obrigatrioque dever ser escolhida pelo aluno orientado pelo
Tutor e ou orientador de TCC. As ementas dos contedos eletivos esto descritos
posteriormente nesse documento
Ementa:
Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.
Bibliografia:
Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.

CONTEDOS CURRICULARES OPTATIVOS - EMENTAS

1.1.4. Computao Educacional
Contedo:Multimdia e Hipermdia em Educao - 68h
Objetivo:
Conhecer as funes dos sistemas hipermdia e suas limitaes, assim como
compreender de que modo a tecnologia hipermdia/multimdia pode colaborar no
projeto softwares educacionaispara aumentar o poder destes sistemas.
Apresentar solues atualmente em uso e em implantao no mercado em
termos de solues de hipertexto e hipermdia na educao visando uma
melhoria dos processos de aprendizagem e de disseminao do conhecimento.
Ementa:
Conceituao. Evoluo multimdia. Hipertextos. Hiperdocumentos. Hipermdia
Adaptativa. Sistemas hipermdia aplicados educao.
Bibliografia Bsica:
1. BUGAY, E. L.; ULBRICHT, V. R. Hipermdia. 1 ed. Florianpolis:
BookstoreLivraria Ltda, 2000.
2. PADAVONI,S.; MOURA, D. Navegao hipermdia.Rio de Janeiro: Cincia
Moderna.
3. EICHLER, M. L.; Ambientes virtuais de aprendizagem. So Paulo: Emprio
do Livro. 2006.
Bibliografia Complementar:
1. BARRETO, R. G. (org.). Tecnologias educacionais e educao
distncia: avaliando polticas e prticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001.
2. FILHO, P., PDUA, W. Multimdia: Conceitos e Aplicaes.Rio de Janeiro:
LTC, 2a.ed. 2011.
3. PEREIRA, V. A. Multimdia Computacional: Planejamento, Produo,
Planejamento & Distribuio.Florianpolis: Book Store, 2001.
4. ULBRICHT, V. R. (Org.); PEREIRA, A. T. C. (Org.); SANTOS, Neri dos
(Org.). Ambientes Hipermiditicos. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2006.
5. ULBRICHT, V. R.; BUGAY, Edson Luiz. Do Memex Hipermdia
Adaptativa. In: Vania Ribas ulbricht. (Org.). Ambientes Hipermiditicos:
trilhando novos caminhos para a hipermdia. Rio de Janeiro: Cincia
Moderna, 2006.

Contedo: Objetos de Aprendizagem - 68h

Objetivo:
Utilizar novas tecnologias aliadas necessidade de aprender. Apresentar
mecanismos computacionais que permitam a evoluo de Objetos de
Aprendizado (so entidades digitais que procuram promover a perfeita divulgao
e organizao da informao na Internet).
Ementa:
Introduo a modelos mentais e estilos cognitivos. Definio. Conceitos.
Caractersticas dos objetos de aprendizagem. Tecnologias de informao e
comunicao e os objetos de aprendizagem. Tipos de objetos j existentes.
Usabilidade na Educao. Fundamentao pedaggica dos objetos de
aprendizagem. Padres de objetos de aprendizagem. Avaliao de Objetos de
Aprendizagem.
Bibliografia Bsica:
1. PRATA, C. L.; NASCIMENTO, A. C. A. A. (Orgs.). Objetos de
Aprendizagem: uma proposta de recurso pedaggico.Braslia: MEC/SEED,
2007.
2. WILEY, D. A. (Org.) The Instructional Use of Learning Objects: Online
Version, 2000.
Disponvel em:<http://reusability.org./read/chapters/wiley.doc>.
Acesso em 30 de jul. de 2011.
3. SILVA, R. S. Objetos de Aprendizagem para Educao a Distncia. So
Paulo: Novatec, 2011.
Bibliografia Complementar:
1. Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem. Disponvel em:
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/. Acesso em: 30 jul. 2011.
2. LOPES, C. R.; FERNANDES, M. A. (Org.). Informtica na educao:
elaborao de objetos de aprendizagem. Uberlndia: EDUFU, 2007
3. MATTAR, J. Games em educao: como os nativos digitais aprendem.
So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
4. RIVED Rede Internacional Virtual de Educao. Disponvel em:
http://rived.proinfo.mec.gov.br. Acesso em: 30 jul. 2011.
5. TAROUCO, L. M. R.; FABRE, M. J. M; TAMUSINAS, F. R. Reusabilidade
de objetos educacionais. CINTED. Porto Alegre, v. 1 n. 1, p. 2, fev. 2003.

Contedo: Design Instrucional- 68h

Objetivo:
Conceber, desenvolver solues e implementar propostas de formao
profissional em ambientes virtuais de aprendizagem. Desenvolver projetos
educativos virtuais de aprendizagem, elaborar desenhos de instruo,
planejamentos educacionais e processos de avaliao para distintas mdias e
coordenar processos de produo de cursos em ambientes virtuais de
aprendizagem. Realizar mediao pedaggica dos contedos disponibilizados via
Internet e em ambientes virtuais de aprendizagem. Projetar cursos on-line,
material didtico e treinamento a distncia.
Ementa:
Conceituao. design para EAD. Design da Informao e o Trabalho do Designer
Instrucional Sistemas de Hipermdia Aplicados ao Trabalho do Designer
Instrucional. Fundamentos Ontolgicos e Epistemolgicos: estticas tecnolgicas
e implicaes para o trabalho do designer instrucional.Concepes
Epistemolgicas e Abordagens Educacionais em AVA: implicaes para o
trabalho do designer. Dispositivos e Interfaces Aplicados ao Trabalho do Designer
Instrucional. Fundamentos Ontolgicos e Epistemolgicos: Planejamento,
Desenvolvimento eImplementao de Cursos em AVA e implicaes para o
trabalho do designer.
Bibliografia Bsica:
1. FILATRO, A. Design Instrucional na Prtica.So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2008.
2. FILATRO, A. Design Instrucional Contextualizado: Educao e
Tecnologia.So Paulo: SENAC, 2004.
3. PREECE, J. et al. Design de interao: alm da interao homemcomputador.Porto Alegre: Bookman, 2007.
Bibliografia Complementar:
1. DELAMARO, M. E. Introduo ao teste de software.Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007.
2. GIMENES, I. M. de S. (org.). Desenvolvimento baseado em componentes:
conceitos e tcnicas. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2005.
3. ROSENBERG, M. J. E-learning - estratgias para a transmisso do
conhecimento na era digital.So Paulo: Makron, 2002.
4. ZELDMA, J. Projetando Web Sites Compatveis. Rio de Janeiro: Campus,
2003.
5. TRACTENBERG, L. E. F.; TRACTENBERG, R.; AZEVEDO, W. C. A
Docncia Online Independente. In: Litto, F. M.; F., M.; (Org.). Educao a
distncia: o estado da arte, volume 2. Pearson Education do Brasil, So
Paulo - SP, 2012.

Contedo: Topicos Especiais em EAD- 68h

Objetivo:
Apresentar novas tendncias na rea de computao educacional.
Ementa:
Ementa varivel, focalizando tpicos em computao educacional ou contedos
correlacionados, de acordo com a evoluo registrada na rea. Apresentao de
contedos relevantes da rea de Licenciatura em Computao, no abordados
em contedos anteriores.
Bibliografia:
Varivel.

1.1.5. Redes de Computadores

Contedo: Gerncia de Redes- 68h
Objetivo:
Apresentar as funes de gerenciamento em redes de computadores, o
conceito de objeto gerenciado e dos processos envolvidos no gerenciamento
de redes, argumentar as normas e os softwares para gerncia de redes de
computadores.
Ementa:
Funes de gerenciamento. Objeto Gerenciado. Processos gerente e
agente. MIBs. Norma ISO em Gerncia de Redes: desempenho, falhas,
configurao,
segurana
e
contabilidade.
Gerenciamento
OSI.
Gerenciamento Internet (SNMP).Softwares de Gerncia de Redes.
BibliografiaBsica:
1. JAIN, R. K. The Art of Computer Systems Performance Analysis:
Techniques for Experimental Design, Measurement, Simulation and
Modeling.John Wiley& Sons, Inc., 1991.
2. KANT, K. Introduction to Computer System Performance
Evaluation.McGraw-Hill, Computer Science Series, 1992.
3. JOHNSON, T. & MARGALHO, M. Avaliao de Desempenho de
Sistemas Computacionais.Rio de Janeiro: LTC, 2011.
BibliografiaComplementar:
1. ALLEN, A. O. Probability, Statistics, and Queuing Theory with
Computer Science Applications.2nd Edition. New York: Academic
Press, 1990.
2. BOLCH, G.; GREINER, S.; DE MEER, H. & TRIVEDI, K. S. Queuing
Networks and Markov Chains: Modeling and Performance Evaluation
with Computer Science Applications.2nd Edition. New York: John
Wiley& Sons, Inc., 2006.
3. CRAIG H. TCP/IP Network Administration. O'Reilly & Associates, 3rd.
Ed., 2002
4. SOARES, L. F. G. Redes de Computadores - Das LANs, MANs e
WANs s Redes ATM. Rio de Janeiro: Campus, 1995.
5. RIGNEY, S. Planejamento e Gerenciamento de Redes. Rio de Janeiro:
Campus, 1996.

Contedo: Sistemas Distribudos- 68h

Objetivo:
Apresentar uma introduo ao Sistemas Distribudos, a interao entre os
sistemas distribudos, o desenvolvimento e as aplicaes de sistemas
distribudos.
Ementa:
Introduo aos Sistemas Distribudos.
Interao entre os Sistemas
Distribudos. Desenvolvimento de Sistemas Distribudos. Aplicao de
sistemas distribudos.
Bibliografia Bsica:
1. ALBUQUERQUE, F. TCP/IP Internet: Programao de Sistemas
Distribudos, Rio de Janeiro: Books, 2001.
2. COULOURIS, G. Sistemas Distribudos: Conceitos e projetos. Porto
Alegre: Bookman, 2007.
3. PRESSMAN, R.S. Engenharia de Software. 5 edio. So Paulo:
McGraw-Hill, 2002.
Bibliografia Complementar:
1. FILHO P., PDUA W. Engenharia de software: fundamentos, mtodos e
padres,Rio de Janeiro: LTC, 2005.
2. GIMENES, I. M. de S. (org.) Desenvolvimento baseado em
componentes: conceitos e tcnicas. Rio de Janeiro: Cincia
Moderna,2005
3. GUSTAFSON, D. A. Teoria e problemas de engenharia de software.
Porto Alegre: Bookman, 2003.
4. SOMMERVILLE, I. Engenharia de software. So Paulo: AddisonWesley, 2007.
5. TANENBAUM, A S. Distributed Operating Systems. Prentice Hall, 1995.

Contedo: Tpicos Especiais em Redes I- 68h

Objetivo:
Ementa:
Ementa varivel, focalizando tpicos em Redes de computadores ou contedo
correlacionado, de acordo com a evoluo registrada na rea. Apresentao
de contedos relevantes da rea de Licenciatura em computao, no
abordados em contedos anteriores.
Bibliografia Bsica:
Bibliografia Complementar:

Contedo: Tpicos Especiais em Redes II- 68h

Objetivo:
Ementa:
Ementa varivel, focalizando tpicos em Redes de computadores ou contedo
correlacionado, de acordo com a evoluo registrada na rea. Apresentao
de contedos relevantes da rea de Licenciatura em computao, no
abordados em contedos anteriores.
Bibliografia Bsica:
Bibliografia Complementar:

1.1.6. rea de Sistemas

Nome do contedo:Inteligncia Artificial - 68h
Objetivo:
Apresentar e discutir as principais abordagens dentro do Paradigma de
inteligncia aplicada, visando prover um conhecimento introdutrio na rea.
Introduzir conceitos de representao do conhecimento, realizar experimentos
com aplicaes prticas, utilizando softwares especficos. Ampliar conhecimento
da rea atravs de estudos de casos na rea de informtica na educao.
Ementa:
Fundamentos da IA. Principais abordagens de IA: Simblico, Conexionista e
Evolutivo. Resoluo de problemas: mecanismos de busca em espao de
estados; planejamento; jogos. Aquisio e Representao do Conhecimento.
Mtodos e tcnicas de IA aplicadas no desenvolvimento de softwares
educacionais: (Redes Neurais (Modelos, Algoritmos de Aprendizagem e
Simuladores). Sistemas Especialistas, Sistemas Multiagentes (SMA). Raciocnio
Baseado em Casos, etc. ) Aplicaes Prticas de Inteligncia Artificial.
Bibliografia Bsica:
1. ARTERO, A. O. Inteligncia Artificial Teoria e Prtica. So Paulo: Livraria
da Fsica, 2009.
2. COPPIN, B. Inteligncia Artificial. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
3. RUSSEL, R.; NORVIG, P. Inteligncia Artificial. Rio de Janeiro: Campus,
2004.
Bibliografia Complementar:
1. BITTENCOURT, G. Inteligncia Artificial: Ferramentas e Teorias. 3.
Edio Revista. Florianpolis: Editora da UFSC, 2006.
2. FACELI, K.; LORENA, A. C.; GAMA. J. & CARVALHO, A. C. Inteligncia
Artificial: Uma Abordagem de Aprendizado de Mquina. Rio de Janeiro:
LTC, 2011.
3. LUGER, G. F. Inteligncia Artificial Estruturas e Estratgias para a
Soluo de Problemas Complexos. 4 ed.. Porto Alegre: Bookman, 2004.
4. REZENDE, S. O. Sistemas Inteligentes Fundamentos e Aplicaes. So
Paulo: Manole, 2000.
5. ROSA, J. L. G. Fundamentos da Inteligncia Artificial. Rio de Janeiro: LTC,
2011.

Contedo: Realidade Virtual- 68h

Objetivo:
Ementa:
Teoria bsica e introduo Realidade Virtual (RV), incluindo sua conceituao,
tipos, histria, e modelos utilizados. Questes prticas envolvidas com hardware,
software, aplicaes e dispositivos no convencionais de E/S (entrada e sada).
Realidade virtual na Internet. Estudos de casos: treinamento, educao.
Fundamentos de tecnologia multimdia. Ambientes multimdia. Dados e objetos
multimdia. Aplicaes de multimdia.
Bibliografia Bsica:
1. AMES, AL. et.;VRML 2.0 Sourcebook. John Wiley& Sons, 1996.
2. CADOZ, C. A realidade Virtual. Instituto Piaget, 1ed. 1997.
3. KIRNER, C., TORI, R. Realidade Virtual: Conceitos e Tendncias, 2004.
Bibliografia Complementar:
1. BURDEA, G. C.& COIFFET, P. Virtual Reality Technology. John Wiley &
Sons, 1994.
2. CARDOSO, A., KIRNER, C., LAMOUNIER JR., E., KELNER, J.;
Tecnologias para o Desenvolvimento de Sistemas de Realidade Virtual e
Aumentada, 2007
3. KIRNER, C., SISCOUTO, R. Realidade Virtual: Conceitos e Aplicaes,
2007.
4. MACHADO, L. S. OLIVEIRA, M. C. F. VALERIO NETTO, A Realidade
virtual: fundamentos e aplicaes.Visual books, 2002. 94p.
5. VINCE J. Virtual Reality Systems. Adison-Wesley, 1995.

Contedo: TV Digital - 68h

Objetivo:
Discutir temas como o que TV digital e TV interativa; sua relao com a
sociedade da informao e com a educao; o porqu da transio para o
modelo digital; quais os componentes de um sistema de TV digital; as
experincias estrangeiras; e os padres j estabelecidos.
Ementa:
Histrico. A TV digital no mundo, Elementos Bsicos de uma
transmisso/recepo de TV. Sistema de transmisso de sinal de TV2.
Codificao de udio, vdeo, dados, canal e modulaes utilizadas em TV digital.
Aplicaes de TV digital. Medies em TV Digital.
Bibliografia Bsica:
1. BECKER,V.; MONTEZ, C. TV Digital Interativa: conceitos, desafios e
perspectivas para o Brasil. Florianpolis: UFSC, 2005.
2. CRUZ, R.TV Digital no Brasil. So Paulo: SENAC, 2008.
3. SAMPAIO, M. Televiso Digital. So Paulo: rica, 2007.
Bibliografia Complementar:
1. SQUIRRA, S. TV DIGITAL.BR Conceitos e Estudos sobre o ISDB-TB.
Cotia: SP, Ateli Editorial, 2009.
2. BOLAO, C. & VIEIRA, V. A TV digital no Brasil e no mundo: um estado de
arte. Eptic online. Maio/2004.
3. CAPPARELLI, S. TV digital terrestre e os impasses da convergncia no
Brasil. Disponvel em: www.compos.org.br/pagina.php?.
4. TV BRASIL. Mdias digitais. Disponvel
em:http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/155823Midiasdigitais.pdf
5. ROSS. J. Televiso analgica e digital. Rio de Janeiro: Antena Edies
Ltda, 2007.

Contedo: Tpicos Especiais em Softwares- 68h

Objetivo:
Ementa:
Ementa varivel, focalizando tpicos em softwares relevantes da rea de
Licenciatura em computao, no abordados em contedos anteriores.
Bibliografia Bsica:
Bibliografia Complementar: