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DESARROLLO HUMANO
CUNTO CONOCEMOS?
Teora
Propsitos
Conceptos o
afirmaciones
lgicamente
relacionados que
buscan describir y
explicar el desarrollo.
Ayudan a predecir qu
tipos de
comportamientos
pueden suceder bajo
ciertas condiciones.
Cuestiones
Bsicas
1) si los nios son
activos o pasivos en su
desarrollo,
2) si el desarrollo es
continuo o sucede en
etapas.
Desarrollo continuo
J.Jacobo Rousseau
(Tendencias positivas)
las personas son organismos
activos en crecimiento que
activan su propio desarrollo.
Watson Skinner
Organicista
Mecanicista
John Locke
(Tbula rasa)
1. PSICOANALITICA
2.DEL APRENDIZAJE
Freud - Erikson
4.EVOLUTIVA/SOCIOBI
OLGICA
3. COGNITIVA
Piaget
Bowlby y Ainsworth
5. CONTEXTUAL
Bronfenbrenner, Vigotsky
PERSPECTIVA
TEORAS IMPORTANTES
CREENCIAS BSICAS
La conducta controlada
por poderosos impulsos
Teora psicosexual de
inconscientes
Freud
La personalidad es
Psicoanaltica
influida por la sociedad y
Teora psicosocial de
desarrollo a travs de una
Erickson
serie de crisis o
alternativas crticas.
PERSPECTIVA
TEORAS IMPORTANTES
CREENCIAS BSICAS
PERSPECTIVA
TEORAS IMPORTANTES
Teora de etapas
cognoscitivas de
Piaget
Cognoscitiva
Teora del
Procesamiento de la
Informacin
CREENCIAS BSICAS
Entre la infancia y la
adolescencia ocurren
cambios cualitativos en el
pensamiento. La persona
inicia el desarrollo de
manera activa.
Los seres humanos son
procesados de smbolos.
3.PERSPECTIVA COGNITIVA:
PERSPECTIVA
Contextual
TEORAS IMPORTANTES
CREENCIAS BSICAS
El desarrollo ocurre a
travs de la interaccin
entre una persona den
desarrollo y cinco
Teora bioecolgica de sistemas contextuales
Bronfenbrenner
entrelazados de
Teora sociocultural de influencias, del
Vygotsky
microsistema al
cronosistema
El contexto sociocultural
es central para el
desarrollo.
4.PERSPECTIVA CONTEXTUAL:
Teora Bioecolgica Enfoque de Bronfenbrenner para comprender
los procesos y contextos del desarrollo infantil.
Bronfenbrenner
identific
cinco
sistemas
contextuales
interconectados, desde el ms ntimo al ms generalizado:
microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y
cronosistema. Los primeros cuatro sistemas son como cilindros
huecos que caben uno dentro del otro, y que envuelven a la
persona en desarrollo. El quinto, el cronosistema, aade la
dimensin del tiempo.
4.PERSPECTIVA CONTEXTUAL:
Teora Sociocultural de Vigotsky (1896-1934) destaca la participacin activa de los
nios con su ambiente; pero, mientras que Piaget describi la mente individual en su
integracin e interpretacin de la informacin acerca del mundo, Vygotsky concibi el
crecimiento cognitivo como un proceso conjunto.
Segn Vygotsky, los adultos o pares ms adelantados deben ayudar a dirigir y
organizar el aprendizaje del nio antes de que ste pueda dominarlo e internalizarlo.
PERSPECTIVA
TEORAS IMPORTANTES
CREENCIAS BSICAS
5.PERSPECTIVA EVOLUTIVA/SOCIOBIOLGICA:
TRABAJO INDIVIDUAL: