DESAFIO PROFISSIONAL

CURSO: LETRAS
7 SRIE
DISCIPLINAS NORTEADORAS: LNGUA INGLESA V, LITERATURAS DE
LNGUA INGLESA II, MTODOS E ABORDAGENS NO ENSINO DE
LNGUA INGLESA, LINGUSTICA TEXTUAL, PROJETO DE EXTENSO A
COMUNIDADE (PEC).
O Desafio Profissional um procedimento metodolgico de ensino-aprendizagem que
tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo dirigido a distncia.
Desenvolver

os

estudos

independentes,

sistemticos

autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de
problemas prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a
emancipao intelectual.
Para atingir estes objetivos, voc dever seguir as instrues na elaborao do
Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientao do Tutor a Distncia,
considerando as disciplinas norteadoras.
A sua participao nesta proposta essencial para o desenvolvimento de
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.

COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as
competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais
descritas a seguir:
Domnio do uso da lngua portuguesa ou de uma lngua estrangeira, nas suas
manifestaes oral e escrita, em termos de recepo e produo de textos.
Reflexo analtica e crtica sobre a linguagem como fenmeno psicolgico,
educacional, social, histrico, cultural, poltico e ideolgico.
Viso crtica das perspectivas tericas adotadas nas investigaes lingusticas
e literrias, que fundamentam sua formao profissional.
Preparao profissional atualizada, de acordo com a dinmica do mercado de
trabalho.
Percepo de diferentes contextos interculturais.
Utilizao dos recursos da informtica.
Domnio dos contedos bsicos que so objeto dos processos de ensino e
aprendizagem no ensino fundamental e mdio.
Domnio dos mtodos e tcnicas pedaggicas que permitam a transposio
dos conhecimentos para os diferentes nveis de ensino.

OBJETIVO DO DESAFIO
Elaborar um Projeto de Extenso que vise estruturar uma sala temtica (salaambiente) de Lngua Estrangeira Moderna Ingls aos atores envolvidos em seu
processo de ensino e aprendizagem, em uma escola pblica da comunidade onde
voc reside, considerando doaes de material oriundas de empresas privadas, a fim
de incentivar os alunos da educao bsica a se interessarem e aprenderem a lngua
inglesa.

PRODUO ACADMICA
Construo de um Projeto de Extenso Comunidade visando a criao de uma sala
temtica de ingls, na escola pblica do bairro onde voc reside. Para tanto, tambm
deve ser elaborado um roteiro de aula inaugural com o propsito de acolher a
comunidade em sua sala temtica. Por fim, produzir um relatrio de todas as aes
desenvolvidas ao longo do processo.

DESAFIO PROFISSIONAL
Uma estagiria do Curso de Letras, ao se deparar com a realidade de uma
escola pblica de seu bairro, props a estruturao de uma sala temtica para
as aulas de Lngua Estrangeira Moderna - Ingls como estratgia para
minimizar os problemas de falta de interesse e de aprendizagem dos alunos
do Ensino Mdio, durante as aulas regulares com os professores de Ingls. Ela
pediu ajuda a duas colegas de sala para estruturarem o projeto juntas. Elas
organizaram um Projeto de Extenso a Comunidade, e foram em vrias ONGs
e empresas solicitar apoio financeiro para a execuo de seu projeto. Por fim,
conseguiram o suporte de uma empresa norte-americana para implantar a
sala temtica idealizada. A empresa prometeu lhes doar o que fosse
necessrio para a execuo do projeto.
A estagiria do Curso de Letras desta IES sempre sonhou em fazer algum
projeto que beneficiasse a comunidade onde ela reside, por se tratar de um lugar
menos favorecido e mais carente de propostas pedaggicas diferenciadas e
interventivas.
Ela cresceu neste bairro, observando tudo o que ocorria em seu entorno.
Pensava em fazer alguma coisa para que as crianas e jovens dessa localidade
aprendessem a sonhar e ter uma perspectiva de um futuro promissor.

Quando ela iniciou sua graduao, conseguiu ter embasamento terico

necessrio para propor aes que pudessem colaborar com o lugar onde seus
familiares e amigos moram.
O interessante que sempre desejara fazer algo novo e diferente daquilo que
seus pares estavam acostumados a vivenciar. Ao participar das aulas de Lngua
Inglesa, Literaturas de Lngua Inglesa, Mtodos e Abordagens no Ensino da Lngua
Inglesa, Lingustica Textual e Projeto de Extenso a Comunidade, ofertadas no 7
semestre do Curso de Letras, da IES na qual a estagiria estuda, ela pensou em criar
um Projeto que abarcasse os conhecimentos adquiridos ao longo de seu ltimo
semestre. Sendo assim, ela comeou a mont-lo com duas amigas de turma.
Quando, por fim, ele estava pronto, mostrou para sua professora orientadora de
estgio supervisionado para anlise e parecer. Quando a professora deu o aval de
seu trabalho, elas comearam a visitar ONGs e empresas a fim de solicitar apoio
financeiro para custear toda a parte oramentria.
Cada empresa que elas visitavam e mostravam seu projeto, esta indicava
outra. Passaram duas semanas peregrinando, at encontrarem um diretor-presidente
de uma multinacional estrangeira que aceitou ajud-las.
Esse diretor tambm havia estudado o equivalente ao nosso curso de Letras
nos Estados Unidos, na dcada de 1960. Por ser brasileiro, ele entendeu
perfeitamente os objetivos do projeto, as necessidades da comunidade e da escola
em questo. Fez algumas ponderaes acerca das aes a serem desenvolvidas no
projeto e acrescentou a sugesto de se fazer uma aula inaugural, que convidasse
todos alunos da escola e seus familiares para participarem da inaugurao da sala
temtica.
Sendo assim, as meninas prosseguiram para a efetivao de seu projeto,
considerando todos os passos que deveriam seguir para que seus propsitos fossem
realizados com sucesso.
Quando, por fim, o projeto estava ajustado e finalizado, as estagirias foram
visitar a escola-alvo e conversar com a direo e equipe gestora para apresentar e
solicitar autorizao de execuo de seu prospecto.
4

Elas passaram uma manh na escola procedendo a visita e explicao de sua

proposta. Assim, conseguiram a devida autorizao e comearam a orar todos os
equipamentos e materiais necessrios para a criao da sala temtica de Ingls.
Elas fizeram trs oramentos de todos os materiais no disponveis,
necessrios para compra, e voltaram na empresa mantenedora do projeto para
apresent-los. Dessa forma, conseguiram o dinheiro para adquirir os materiais a
serem utilizados na iniciativa.
A direo da escola deixou a coordenadora pedaggica responsvel por
receber e acompanhar o trabalho das estagirias. Ela liberou uma sala de aula ociosa
para a implantao da proposta. A comunidade escolar ficou muito empolgada com a
implantao de uma sala-ambiente de Ingls, principalmente os professores da
disciplina.
Quando a sala temtica ficou, finalmente, pronta, as estagirias elaboraram
tambm um roteiro de aula de 4h-a para proceder a aula inaugural solicitada pelo
patrocinador. Elas convidaram toda a comunidade escolar, que inclui os alunos e
seus familiares, para a inaugurao da sala.
Eles ficaram muito felizes com a iniciativa e interessados na nova metodologia
de ensinar ingls. A sala tinha todos os equipamentos (data-show, computadores,
aparelho de som, televiso, aparelho de DVD, tela de projeo retrtil e lousa
digital), moblias, decorao e materiais necessrios de ltima gerao para acolher a
comunidade escolar.
Contudo, aps o trmino da aula inaugural, as estagirias tiveram que fazer
um relatrio final de todas as aes desenvolvidas, com fotos, listas de presena, e
notas fiscais para apresentar empresa mantenedora.
O seu Desafio Profissional colaborar na montagem do projeto sugerido pelas
estagirias do Curso de Letras. Solicitar autorizao na escola pblica de sua
comunidade, planejar uma aula inaugural, convidando a comunidade escolar para
participar, bem como produzir um relatrio final das atividades desenvolvidas pela
sua equipe. Voc pode montar um grupo de 2 a 4 participantes, se preferir.

Para construir o seu Desafio Profissional ser necessrio seguir os seguintes

passos.
Passo 01
1 Inicie a elaborao do seu Projeto de Extenso Comunidade.
1.1 Escolha o ttulo, local e pblico-alvo (uma escola pblica).
1.2 Justifique seu projeto para a sua comunidade, cidade, Brasil e mundo,
ressaltando a importncia das disciplinas de Lngua inglesa e Literaturas de
lngua inglesa (mnimo 20 linhas).
2

Coloque os objetivos (no mnimo 3 e no mximo 5, em tpicos).

2.1 Escreva as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos, considerando a

relevncia das disciplinas: Lngua inglesa e Lingustica Textual (no mnimo 3, em
tpicos).
2.2 Explique em detalhes a metodologia a ser empregada (em tpicos).
3

Discuta o cronograma de execuo do projeto, em ms e ano.

3.1 Especifique todos materiais e equipamentos necessrios para a execuo do

projeto.
3.2 Decida a estrutura fsica necessria, se uma sala de aula, laboratrio de
informtica etc.
4 Digite todo o projeto de extenso na formatao padro: Fonte Arial 12,
espaamento 1,5, em Word; siga as normas da ABNT e lembre-se de colocar as
referncias. Seu projeto dever ter a seguinte estrutura:
1) Capa e Contra-capa.
2) Ttulo.
3) Local.
4) Pblico-alvo.
5) Justificativa.
6) Objetivos.
6

7) Habilidades.
8) Metodologia.
9) Cronograma de execuo.
10) Materiais, equipamentos a serem comprados.
11) Estrutura fsica necessria.
12) Referncias.
5 Apresente o seu Projeto de Extenso para a empresa/ONG em que pretende
solicitar apoio e para a direo da escola em que a sala temtica ser montada.

Passo 02
1. Buscar empresas privadas, ONGs, polticos, dentre outros, que possam colaborar
financeiramente com a doao de materiais necessrios para a realizao de seu
projeto.
2. Conseguir os materiais e equipamentos necessrios para a estruturao da sala
temtica de Ingls.
2. Solicitar autorizao da direo e equipe gestora, de uma escola pblica ou ONG,
para a implantao de seu roteiro.
3. Organizar a sala temtica, no local indicado pela coordenao da escola.
4. Convidar toda a comunidade escolar para participar da aula inaugural da sala
temtica, no dia e horrio acordado com a direo da escola.
Passo 03
Planeje uma aula inaugural de 4h-a (um perodo do dia), utilizando-se do Projeto de
Extenso elaborado e autorizado nos Passos 01 e 02. Seu Roteiro de Aula dever
conter os seguintes elementos obrigatrios: cabealho, objetivo geral, contedos,
procedimentos metodolgicos (metodologia), objetos de aprendizagem (Tipos de
Recurso), avaliao e referncias bibliogrficas. Formate seu Roteiro de Aula com a
seguinte formatao: Fonte Arial 12, espaamento 1,5, justificado.
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Passo 04
Execute o planejamento da aula inaugural da sala temtica, com dinmicas, jogos e
atividades interativas em ingls para toda a comunidade escolar, de forma a mostrar
a importncia das disciplinas: Lngua Inglesa, Literaturas de Lngua Inglesa e
Lingustica Textual para a formao integral dos alunos.

Passo 05
O Desafio Profissional a ser postado no AVA o relatrio final. Dessa forma, o
relatrio final dever conter:
Capa;
Folha de rosto;
Sumrio;
Um texto introdutrio, com a apresentao do trabalho;
O projeto de extenso elaborado;
O roteiro da aula inaugural;
Os materiais comprobatrios da execuo das atividades, como fotos, notas
fiscais, autorizaes impressas, lista de presena dos participantes da aula
inaugural etc.;
Uma concluso, com a sua avaliao do projeto;
Formatao: fonte Arial 12, espaamento 1,5, justificado.

ORIENTAO PEDAGGICA
Para ajud-lo na elaborao deste Desafio Profissional importante que leia o
artigo desenvolvido pelas autoras Sinara Juliana Arruda e Maria Raquel Caetano,
intitulado: Inovao curricular na escola pblica: a teoria e a prtica de Projeto
Salas-ambiente.

Disponvel

em:

<https://www2.faccat.br/portal/sites/default/files/ckeditorfiles/ua2012_sjarruada_mr
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caetano.pdf>. Acesso em: 4 out. 2015. Esse artigo aborda a importncia da

implantao de salas-ambiente na educao bsica, para dinamizar as aulas das mais
variadas disciplinas escolares e incrementar o processo de ensino e aprendizagem.
Existem vrios artigos e modelos disponveis de projetos em implantao de
salas-ambiente ou salas temticas na internet. Voc pode realizar uma busca
completa sobre o assunto para ter embasamento terico suficiente e iniciar o seu
Projeto de Extenso a Comunidade. Desta forma, voc ter parmetros de como
elaborar um projeto vendvel e vivel ao lcus escolhido.
As salas tradicionais, existentes na maioria das instituies de ensino, no
atendem a todas as necessidades do professor e dos alunos. Muitos recursos
didticos deixam de ser utilizados, por falta de espao e at mesmo da motivao e
preparo dos professores. Uma soluo para este problema a implantao de salas
temticas, onde se pode dispor de diversos recursos e no apenas do quadro negro
e giz.
No ensino do Ingls, a implantao de salas temticas certamente
proporcionar o interesse do aluno em conhecer, manipular e criar diversos
materiais, trazendo como consequncia um ensino e aprendizagem mais eficazes.
Para tanto, leia o artigo: Implantao da sala ambiente: uma opo inteligente para
melhorar a prtica educativa, escrito por Venilto Rocha de Oliveira. Disponvel em:
<http://naescolaenolar.blogspot.com.br/2011/03/implementacao-da-sala-ambienteuma.html>. Acesso em: 4 out. 2015.

POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL

Postar no Ambiente Virtual a verso final do Desafio Profissional em arquivo nico no
formato .doc / .docx, (Word), para a avaliao e do tutor a distncia.

CRITRIOS DE AVALIAO
Desafio Profissional: Nota 0 a 4 pontos.
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Observncia padronizao e s orientaes para a construo do relatrio final.

PADRONIZAO
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronizao:
1. Em pginas de formato A4;
2. com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
3. fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta;
4. espaamento de 1,5 entre linhas;
5. se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10,
com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;
6. com capa, contendo:
6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas;
6.2. nome completo e RA do (a) aluno (a);
6.3. ttulo da atividade;
6.4. nome do Tutor (a) a Distncia (EAD);
6.5. cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ARRUDA, Sinara Juliana; CAETANO, Maria Raquel Caetano. Inovao curricular na
escola pblica: a teoria e a prtica de Projeto Salas-ambiente. Disponvel em:
<https://www2.faccat.br/portal/sites/default/files/ckeditorfiles/ua2012_sjarruada_mr
caetano.pdf>. Acesso em: 4 out. 2015.
GALLI, Ana Paula. Uma Lio de Criatividade. In: poca, edio n. 439, 2006.
BRASIL. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares
Nacionais: ensino mdio/ Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Mdia e
Tecnolgica. Braslia: MEC; SEMTEC, 2002.
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FURAST, Pedro Augusto. Normas Tcnicas para o Trabalho Cientfico.

Explicitao das Normas da ABNT. 13 ed. Porto Alegre: Sn, 2005.
PENIN,

S.

T.

S.

Sala-ambiente:

invocando,

convocando,

provocando

aprendizagem. Revista Cincia e Ensino, Campinas, FE/Unicamp, n 3, p. 20-21, dez.

1997.
OLIVEIRA, Venilto Rocha de. Implantao da sala ambiente: uma opo
inteligente para melhorar a prtica educativa, escrito por. Disponvel em:
<http://naescolaenolar.blogspot.com.br/2011/03/implementacao-da-sala-ambienteuma.html>. Acesso em: 4 out. 2015.

COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL

CASIMIRO, Glauce Soares. Desafio Profissional de Lngua Inglesa V,
Literaturas de Lngua Inglesa II, Mtodos e Abordagens no Ensino de
Lngua Inglesa, Lingustica Textual, Projeto de Extenso a Comunidade
(PEC).
[Online].
Valinhos,
2015,
p.
01-10.
Disponvel
em:
<www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: 29 set. 2015.

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