GRILLE DVALUATION MULTINIVEAUX PRODUCTION ORALE : Linterview / UNIT DACTION I

A. PRAGMATIQUE
Qualit de la
communication

Conduite pendant
linterview

A2

B1.1

B1.2

B2

Questions strotypes,
simples, sur des lments
factuels ou explicites,
mmorises
noncs incomplets,
intelligibles mme si avec
des reprises frquentes
Engage, poursuit et termine
la conversation
Prsence dlments prpars
davance (des questions)
Indique quil suit ce quil
disait / ce qui se disait
Attire lattention sur un point
/ sujet
Prsence dune ouverture
Prsence de la phase de
questionnement
- pose une question ouverte
- pose une question
intonative
- pose une question avec
Est-ce que

Questions sur des lments

explicites, pertinents
Enoncs articuls de faon
cohrente, sans trop de
reprises

Questions sur des lments

pertinents, explicites
Enoncs structurs, avec
organisation pertinente et
efficace des informations
Prononce de manire
clairement intelligible
Reformule les dires de
linterlocuteur
Demande des clarifications
Reformule et fait le point
Facilite la suite de la
communication
Demande des explications et
en donne, en dveloppant
une brve argumentation
Prsence dune ouverture
Prsence de la phase de
questionnement
- pose au moins une question
ouverte
- pose une question avec
inversion S-VB
- pose une question neutre
- pose une question miroir

Questions sur des lments

pertinents, explicites et,
partiellement, implicites
noncs structurs, avec
hirarchisation efficace des
informations, avec
justification et explication
Vrifie, confirme ou infirme
une information
Relance la communication
avec prise de position, en
inversant les rles
Fait des remarques et des
commentaires sur
lintervention de
linterlocuteur
largit et confirme un point
de vue par des arguments
secondaires
Prsence dune ouverture
Prsence de la phase de
questionnement
- pose au moins une question
ouverte
- pose une question
intonative
- pose une question neutre
- pose une question miroir
- pose une question
exploratoire
Prsence dune clture

Prsence ventuelle dune

clture

Demande des prcisions et /

ou des reformulations
Relance la conversation
Fait appel des ressources
compensatoires
Demande des explications et
en donne (brivement)
Prsence dune ouverture
Prsence de la phase de
questionnement
- pose au moins une question
ouverte
- pose une question
intonative
- pose une question avec
Est-ce que
- pose une question avec
inversion S-VB
- pose une question neutre
- pose une question miroir
Prsence dune clture
- adresse des remerciements

Prsence dune clture

- fait le bilan de lchange
- adresse des remerciements

- fait le bilan de lchange

- adresse des remerciements
- formule des souhaits

Organisation de
linformation

Adaptation au contexte /
lenvironnement
Rgles culturelles

Pose des questions sans

hirarchisation, sans
enchaner de faon
progressive
Exprime brivement une
opinion et donne,
ventuellement, une
justification

Met en rapport ses questions

avec ce quil sait de lauteur
(pertinence)
Enchane au moins 2 de ses
questions

Met en rapport ses questions

avec ce quil sait de lauteur
via la lecture du livre
(pertinence)
Enchane ses questions de
faon cohrente

Met en rapport ses questions

avec ce quil sait de lauteur
via la lecture du livre
(pertinence)
Fais la preuve de sa
connaissance du livre
Enchane ses questions de
faon cohrente et met en
vidence les points pertinents

Salue [formules strotypes]

Se prsente
Prsente, ventuellement,
linterview(e) et le sujet

Salue en respectant le statut

de linterlocuteur et le cadre
Se prsente
Prsente de faon indirecte
linterview(e) et de faon
directe le sujet

Salue en respectant le statut

de linterlocuteur et le cadre
Se prsente
Mnage 1-2 manifestations
de cordialit
Prsente de faon indirecte
linterview(e) et de faon
directe le sujet

Idem
Prend en compte le contexte
dinteraction
Ragit de faon adquate aux
gestes, mimique
Utilise des expression toutes
faites [Avoir le coeur qui bat
la chamade ; Secret de
polichinelle ; Au pied de la
lettre ( la lettre) ]

Respecte la plupart des

formules dadresse, de
contact et/ou daccueil

Respecte les formules

dadresse
Prend en compte
linterlocuteur

B. LINGUISTIQUE
A2

B1.1

B1.2

Lexique

Lexique limit, pas ou peu

conforme la tche.

Lexique li la tche malgr

quelques erreurs

Utilise lensemble du
vocabulaire li la tche,
avec de rares erreurs

Syntaxe

Respecte la structure de la
phrase simple [affirmative,
ngative, interrogative,
exclamative], mais fait
quelques fautes de topique
Utilise les relatifs simples :
qui, que
Utilise la phrase exprimant la
cause
Utilise les articulateurs
simples : mais ; parce que

Peu de fautes de topique

Utilise les anaphoriques et
les dictiques pour viter les
rptitions
Utilise correctement certains
pronoms relatifs (simples)
Utilise les phrases complexes
courantes : cause, condition
Utilise les articulateurs
logiques simples : alors,
alors que, puisque, donc

Idem

Utilise les articles, mais fait

des erreurs (genres ; partitifs)
Utilise les adjectifs
possessifs et quelques
adjectifs indfinis (tout)
Fais laccord de ladjectif
qualificatif, malgr quelques
erreurs
Utilise les verbes dont il
matrise les temps verbaux
[prsent, imparfait, pass
compos], du point de vue de

Utilise les dterminants du

nom, mais fait quelques
erreurs.

Utilise les dterminants du

nom, except quelques rares
erreurs

Utilise les adjectifs de toutes

sortes et respecte les
prpositions que requirent
certains adjectifs (confiant
en ; prt ; heureux de)

Utilise correctement les

temps de lindicatif, du
conditionnel et le subjonctif
prsent, malgr quelques

Utilise correctement les

temps de lindicatif, du
conditionnel et du subjonctif
(prsent, pass), malgr

Utilise correctement les

temps de lindicatif, du
conditionnel et du subjonctif
Fait laccord des participes

Groupe nominal

Groupe verbal

Utilise correctement les

pronoms relatifs (simples,
composs)
Matrise les phrases
complexes les plus
courantes : cause, condition,
temps, consquence
Utilise les articulateurs
logiques : comme, pourtant
etc. ; et chronologiques :
dabord, premirement,
ensuite, en outre, enfin

B2
Lexique li la tche, sans
erreurs
Matrise les phrases
complexes les plus
courantes : cause, condition,
temps, opposition,
consquence, but,
concession, tout en vitant
dalourdir le texte
Varit de phrases
Utilise des articulateurs
logiques varis : expression
de la cause, de lhypothse,
de la consquence, de
lopposition, du but, de la
concession

Phonologie

leur :
a. formation
b. emploi,
malgr de frquentes erreurs

erreurs de formation /
demploi
Fait, sauf quelques erreurs,
laccord des participes passs
Respecte la concordance des
temps, malgr quelques
erreurs

quelques erreurs demploi

Fait laccord des participes
passs
Respecte la concordance des
temps, mme si 1-2 erreurs
persistent

passs
Utilise les formes
impersonnelles et la
modalisation
Respecte la concordance des
temps, sauf 1-2 fautes

Respecte des groupes de

souffle
Oralise correctement la
graphie [quand il consulte
ses notes]
Prononce correctement,
except quelques fautes de
nasalisation, labsence de
certaines liaisons
Laccentuation et lintonation
ne sont pas prcises

Produit une intonation

correcte avec une prparation
pralable
Prononce de manire
suffisamment claire malgr
un accent tranger
Accentue correctement les
mots usuels
Fait quelques efforts de
prononciation ( h ,
pluriels audibles,
voyelles courtes et
longues, diphtongues)

Persistent quelques erreurs

[laccent sur la fin du groupe
rythmique ; [y] ; [] ]

Prononciation et intonation
assez naturelles malgr
quelques erreurs et
hsitations [pauses, faux
dmarrages]