10 Tecnologia e Informatica

Expedicin Currculo
El Plan de rea de Tecnologa e Inform
Documento orientador sobre lo que los maestros

deben ensear con base en los estndares de
competencias y los lineamientos del Ministerio de
Educacin Nacional
EL PLAN DE REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA
El Plan de rea de
Tecnologa e Informtica
Documento No. 10. El plan de rea de Tecnologa e Informtica
2014, Alcalda de Medelln

2014, Secretara de Educacin
Anbal Gaviria Correa
Alcalde de Medelln
Claudia Patricia Restrepo Montoya
Vicealcaldesa de Educacin, Cultura,
Participacin, Recreacin y Deportes
Alexandra Pelez Botero
Secretaria de Educacin
Melissa lvarez Licona
Subsecretaria de Calidad Educativa
Juan Diego Barajas Lpez
Subsecretario Administrativo
Glora Mercedes Figueroa Ortiz
Subsecretaria de Planeacin Educativa
Juan Diego Cardona Restrepo
Director Tcnico Escuela del Maestro
Jairo Andrs Trujillo Posada
Lder Equipo de Mejoramiento
Helmer Adrin Marn Echavarra
Coordinador Maestros para la
Vida
Juan Diego Cardona Restrepo
Direccin de la Coleccin, Director del Libro y Coautor
Mara Patricia Quintero Gmez
Coordinadora y Asesora del Programa Gestin Curricular
Maestros Expedicionarios
Olga Luca Agudelo Velsquez
Clementina Buitrago Arboleda
Carlos Oswaldo Fernndez Guamn
Jorge Enrique Pedrozo Gamboa
Juan Crisstomo Rico Giraldo
Primera edicin
ISBN: 978-958-8888-01-9
Correccin de textos
Nectal Cano
Preprensa e Impresin
Impresos Begon S.A.S.
Diseo, diagramacin
Entidad Creativa S.A.S.
Impreso y hecho en Colombia.
Se permite la reproduccin total o parcial nicamente con fines educativos y pedaggicos,
respetando los derechos de autor.
Con el mensaje Medelln construye un sueo maestro, presentamos a toda

la comunidad educativa esta serie de documentos orientadores para el
desarrollo curricular en las diferentes reas del conocimiento. Un trabajo
realizado por maestros para maestros.
A travs del proyecto Expedicin Currculo y como parte de la ruta de
mejoramiento de la calidad de la educacin de la ciudad, un grupo de 55
maestros procedentes de diferentes establecimientos educativos tanto pblicos
como privados, y despus de un trabajo reflexivo y acadmico, elaboraron un
marco de referencia para la transformacin del currculo escolar de la
educacin preescolar, bsica y media, respondiendo a preguntas esenciales del
quehacer educativo tales cmo Qu ensear a nuestros estudiantes? Cmo
ensear de manera tal que se fomente un aprendizaje con sentido en los nios,
nias y jvenes? Cmo ensear en y para la vida en sociedad desde un
enfoque de las habilidades sociales y la tica para el cuidado? Qu y cmo
evaluar los saberes adquiridos por los educandos en la escuela?
Encontrar una respuesta a estos interrogantes, implic formular los elementos
disciplinares, pedaggicos y didcticos de cada una de las reas obligatorias y
fundamentales en trmino de los objetivos de cada asignatura, las
competencias a desarrollar, los contenidos a ensear, los indicadores de
desempeo, las pautas para la definicin de los planes especiales de apoyo,
como tambin los mecanismos para la articulacin de las reas con los
proyectos pedaggicos de enseanza obligatoria.
La serie Medelln construye un sueo maestro contiene 13 documentos
que se presentan en la siguiente secuencia, y pueden ser igualmente
consultados en el portal http://www.medellin.edu.co/index.php/minstitucional/mi-calidad/ desarrollo-contenidos:
Documento No.1. El plan de estudios de la educacin formal:

orientaciones bsicas.
Documento No. 2. El plan de estudios de la educacin preescolar.
Documento No. 3. El plan de rea de Educacin tica y en Valores Humanos.
Documento No. 4. El plan de rea de Humanidades Lengua Castellana.
Documento No. 5. El plan de rea de Matemticas.
Documento No. 6. El plan de rea de Ciencias Naturales y Educacin
Ambiental.
Introduccin
Documento No. 7. El Plan de rea de Ciencias Sociales, Historia,

Geografa, Constitucin Poltica y Democracia.
Documento No. 8. El Plan de rea de Educacin Artstica y Cultural.
Documento No. 9. El plan de rea de Humanidades Idioma Extranjero
Ingles-.
Documento No. 10. El plan de rea de Tecnologa e Informtica.
Documento No. 11. El plan de rea de Educacin Fsica, Recreacin y
Deportes.
Documento No. 12. El plan de rea de Educacin Religiosa Escolar.
Documento No. 13. El plan de rea de Filosofa y de Ciencias Econmicas
y Polticas.
Esperamos que esta propuesta contribuya al desarrollo de la gestin acadmica

en cada uno de los establecimientos educativos de nuestra ciudad y permita
generar los cimientos para un modelo pedaggico conectado y que converse
con los diferentes proyectos educativos institucionales.
Secretaria de Educacin de Medelln

Vicealcalda de Educacin, Cultura, Participacin, Recreacin y Deporte
Alcalda de Medelln
1.
Identificacin del plantel y del rea
2.
Introduccin
2.1.
Contexto
2.2.
Estado del rea
2.3.
Justificacin
3.
Referente conceptual
3.1.
Fundamentos lgico-disciplinares del rea
3.2.
Fundamentos pedaggicodidcticos
11
3.3.
Resumen de las normas tcnico-legales
13
4.
Malla curricular
15
4.1.
Grado primero
15
4.2.
Grado segundo
19
4.3.
Grado tercero
23
4.4.
Grado cuarto
27
4.5.
Grado quinto
31
4.6.
Grado sexto
35
4.7.
Grado sptimo
39
4.8.
Grado octavo
43
4.9.
Grado noveno
47
4.10.
Grado dcimo
51
4.11.
Grado undcimo
55
5.
Integracin curricular
61
6.
Atencin de estudiantes con necesidades educativas especiales
64
7.
Referencias bibliogrficas
64
Contenido
1. Identiftcacin del plantel y del rea.

(Ver nota explicativa en el documento No. 1)
2. Introduccin.
(Ver nota explicativa en el documento No. 1)
2.1. Contexto
2.2. Estado del rea
2.3. Justiftcacin
3. Referente conceptual
3.1. Fundamentos lgico-disciplinares del rea.
Ser competente en tecnologa una necesidad para el desarrollo!
Las Orientaciones generales para la educacin en tecnologa buscan motivar
a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la
comprensin y la apropiacin de la tecnologa, con el fin de estimular sus
potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la
distancia entre el conocimiento tecnolgico y la vida cotidiana y promover la
competitividad y productividad (MEN, 2008).
La tecnologa, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad
humana y orienta la solucin de problemas, la satisfaccin de necesidades,
la transformacin del entorno y la naturaleza, la reflexin crtica sobre el
uso de recursos y conocimientos y la produccin creativa y responsable de
innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelacin,
(Figura 1) las orientaciones para la educacin en tecnologa tienen sentido y
permiten definir el alcance y la coherencia de las competencias dadas.
EL PLAN DE REA DE
TECNOLOGA E INFORMTICA
10
Figura 1. Relacin de la tecnologa con otras disciplinas
Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen

en desafos que la tecnologa propone a la educacin y que aparecen
enumerados a continuacin. Estos retos se logran a partir de las
competencias propuestas. (Figura 2)
Mantener e incrementar el inters de los estudiantes a travs de

procesos flexibles y creativos.
Reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a los
problemas que contribuyen a la transformacin del entorno.
Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnologa y la sociedad en donde
se permita la comprensin, la participacin y la deliberacin.
Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del
conocimiento tecnolgico, lo mismo que con la generacin, la apropiacin
y el uso de tecnologas.
Figura 2. Componentes y competencias.
En la parte final de cada periodo, para orientar la evaluacin, aparecen los

indicadores de desempeo clasificados desde el saber, el hacer y el ser.
rea: Tecnologa e Informtica
Grado:
Docente(s):
Objetivos:
Competencias:
1
Perodo
Pregunta problematizadora mbito de investigacin Situacin Naturaleza y

evolucin de la
problema
tecnologa
Ejes de los estndares

Apropiacin y
uso de la tecnologa
Saber conocer (Cognitivo)
Solucin de
problemas con
tecnologa
Tecnologa y
sociedad
Indicadores de desempeo:
6
Saber hacer
(Procedimental)
Saber ser (Actitudinal)
3.2. Fundamentos pedaggico-didcticos

Cmo ensear?
La tecnologa se plantea como una dimensin transversal en el plan de
estudios, lo que implica la integracin constante con otras reas del
conocimiento, para este fin se utilizan talleres de integracin, consultas,
indagacin en el entorno, observaciones directas, trabajos en grupo,
socializacin de experiencias, desarrollo de proyectos, aportes de los
estudiantes, explicacin del docente, diseo de portafolios y uso de
herramientas informticas, entre otros.
Respondiendo a la pregunta cmo ensear? se sugieren algunas
estrategias que pueden ayudar a la construccin de conocimientos, a
generar nuevos
11
La malla curricular propuesta para el rea de Tecnologa e Informtica parte de

los objetivos del rea y de las competencias antes enunciadas (1) y desde ellas
se desprende una estructura por periodo (2) que comprende: una pregunta o
situacin (3) que enmarca y da sentido a los estndares seleccionados (4) para
cada uno de los componentes que enuncia el MEN (5).
12
ambientes de aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren

recursos y herramientas propias de la era digital, que potencien la
innovacin y la investigacin y que permitan una visin prctica e
integradora de los mismos.
Trabajo por proyectos
A travs de esta metodologa los estudiantes responden a interrogantes que le
dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y enfrentarse
a situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos
y aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello. En este
sentido las TIC apoyan la comunicacin con otros (conferencias, correos) y
facilitan software para el trabajo en equipo.
El trabajo por proyectos permite la experimentacin, contribuye a la
construccin de conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea
condiciones de aprendizaje significativo con capacidad para resolver
problemas.
Ldico-pedaggico
A travs de la ldica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a
nios y jvenes ser innovadores, creativos, soadores, reflexivos y con
autonoma escolar. El proceso ldico se enriquece con las TIC y estas a su
vez fortalecen en el estudiante la ciudadana digital, al reconocer que el uso
de internet y de las herramientas tecnolgicas e informticas ofrecen
muchas alternativas pedaggicas y requieren de un uso tico, legal y
responsable.
Trabajo de campo
Los estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que ver con su
contexto, o donde este es simulado mediante actividades enfocadas a la
solucin de problemas. Esta metodologa permite reconstruir escenarios
que pueden ser analizados por los estudiantes.
Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnologa son fuentes
de reflexin y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el
mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la
comunidad.
Ferias de la ciencia y la tecnologa
Es una estrategia que permite el encuentro y divulgacin de proyectos
escolares convirtindose en un escenario para estimular y compartir la
creatividad de nuestras nuevas generaciones (MEN, 2008).
Ambientes de aprendizaje basados en TIC
Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora
son complementados, diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas
que permiten la adaptacin a la sociedad de la informacin. Por ello se habla
Cmo evaluar?
La evaluacin busca hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del
estudiante con todos los elementos que participan en l y a verificar el nivel de
desempeo en las competencias. Por ello el docente debe seleccionar las
tcnicas y los instrumentos que garanticen su eficacia y objetividad (Tabla 1).
Se sugieren:
TCNICA
INSTRUMENTO
Procedimiento mediante el cual se llevar a

cabo la evaluacin
Medio a travs del cual se obtendr la informacin
Tcnicas de observacin
Permiten evaluar los procesos de aprendizaje
en el momento que se producen. Esta tcnica
ayuda a identificar los conocimientos, las
habilidades, las actitudes y los valores que
poseen los alumnos y cmo los utilizan en
una situacin determinada.
Gua de observacin.
Registro anecdtico.
Diario de clase.
Diario de trabajo.
Escala de actitudes.
Tcnicas de desempeo
Son aquellas que requieren que el alumno responda o realice una actividad, que demuestre
su aprendizaje en una determinada situacin.
Involucran la integracin de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores puesta en juego para el logro de los aprendizajes esperados
y el desarrollo de competencias.
Organizadores grficos, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y mentales.

Desarrollo de proyectos.
Portafolios de evidencias.
Rbrica.
Lista de cotejo.
Tcnicas de interrogatorio
Es til para valorar la comprensin, apropiacin, interpretacin, explicacin y formulacin de argumentos de diferentes contenidos.
Pruebas tipo Saber.

Ensayos.
Tabla 1. Tcnicas e instrumentos de evaluacin
3.3. Resumen de las normas tcnicolegales

El referente legal de la incorporacin y el uso de las tecnologas en educacin
en Colombia estn delimitados por:
El artculo 67 de la Constitucin Poltica y la Ley 115 de 1994, en el

artculo 5 en el cual se plantean los fines de la educacin.
13
tanto de nuevos ambientes educativos como del impacto que tienen las TIC
en los escenarios tradicionales. Entre los unos y los otros existe todo un
abanico de posibilidades de recursos de aprendizaje, comunicacin
educativa, organizacin de espacios y accesibilidad que deben ser
considerados, sobre todo en una proyeccin de futuro (Salinas, 2004).
14
Ley 115: artculo 23. En el cual se plantea la Tecnologa e Informtica como

una de las reas obligatorias y fundamentales.
Las instituciones de educacin formal gozan de autonoma para organizar

su currculo y construir e implementar el modelo pedaggico, dentro de los
lineamientos que establece el Ministerio de Educacin Nacional (MEN, 2008).
Para el rea de Tecnologa e Informtica especficamente, el MEN ha diseado
orientaciones generales, que son criterios de dominio pblico que determinan
unos referentes de calidad con los cuales las instituciones pueden elaborar el
currculo y el plan de estudios.
El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de
Tecnologas de Informacin y Comunicacin 2008 2019 (PNTIC, 2008)
utilizndolo como un plan sombrilla dentro del cual se desarrollan los distintos
planes que tienen las entidades del estado en materia de TIC, buscando as que
al final del ao 2019 todos los colombianos hagan un uso eficiente de ellas,
aumentando la competitividad del pas.
Este Pntic establece que Las polticas de uso y aplicacin de las TIC en lo
referentea la educacin enel pas cubren las reas de gestin de
infraestructura, gestin de contenidos y gestin de recurso humano, maestros y
estudiantes, e incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la
educacin como uno de sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito
indispensable para alcanzar estos objetivos propuestos.
De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes
objetivos propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su poblacin, se
defini hacia el ao 2006 el Plan Nacional Decenal de Educacin 20062016, (PNDE - MEN, 2006). Este plan trabaja entonces para que las TIC se
integren al proceso pedaggico de los docentes y los estudiantes, a los
procesos de mejoramiento de las instituciones educativas y, en general, a la
vida cotidiana de la comunidad educativa del pas.
El Plan Nacional Decenal de Educacin (MEN, 2006), expresa que ms
all y tal como lo plantean sus metas ante estos objetivos es necesario que
las instituciones se comprometan a desarrollar currculos basados en la
investigacin que incluyan el uso transversal de las TIC, as como que esas
mismas estructuras curriculares sean flexibles y pertinentes, articuladas al
desarrollo de las capacidades de aprender a ser, aprender a aprender y
aprender a hacer y sin olvidar la incorporacin de las competencias
laborales dentro del currculo, en todos los niveles de educacin, en
bsqueda de la formacin integral del individuo.
Los estndares que hacen parte de cada uno de los ejes en cada malla
curricular han sido tomados textualmente de la publicacin: Ministerio de
Educacin Nacional (2008). Gua N 30. Orientaciones generales para la
educacin en tecnologa. Bogot: Ministerio de Educacin Nacional.
4. Malla curricular*
4.1. Grado primero
Grado: Primero
Docente(s):
Objetivos:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Reconocer productos tecnolgicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada.
Reconocer y mencionar productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana.
Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de
Competencias:
Conocimiento de artefactos y procesos tecnolgicos.
Manejo tcnico y seguro de elementos y herramientas tecnolgicas.
Identificacin de problemas a travs de procesos tecnolgicos.
Gestin de la informacin.
Cultura digital.
Participacin social.
Perodo 1
Pregunta problematizadora
Cmo las herramientas

elaboradas por el hombre
me han ayudado en la realizacin de tareas cotidianas?

Naturaleza y evolucin de
la tecnologa
Apropiacin y uso de la tecnologa
Solucin de problemas con

tecnologa
Tecnologa y sociedad
Identifico
herramientas
que, como extensin de
partes de mi cuerpo, me
ayudan a realizar tareas de
transformacin de materiales.
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis

necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin,
comunicacin y desplazamiento, entre otros).
Reexiono sobre mi propia

actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones
y explicaciones.
Identifico algunas consecuencias ambientales y en

mi salud derivadas del uso
de algunos artefactos y
productos tecnolgicos.
Identifico la computadora
como artefacto tecnolgico
para la informacin y la comunicacin, y la utilizo en
diferentes actividades.
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes
tecnolgicos.
1
5
EL PLAN DE REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA 1
Indicadores de desempeo
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica herramientas tecnolgicas que Utiliza artefactos y desarrolla proyectos que

permiten realizar tareas de transformacin facilitan las actividades y satisfacen necesidade materiales, gestin de informacin y des cotidianas.
comunicacin.
Identifica algunos artefactos que utiliza el

hombre para determinar las consecuencias
ambientales de su uso.
Fortalece el trabajo colaborativo a partir de
la interaccin, el respeto y la tolerancia para
mejorar la produccin del grupo.
Perodo 2

Naturaleza y evolucin de Apropiacin y uso de la
la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo hago uso responsable y efectivo de las herramientas y artefactos creados por el hombre, para
satisfacer
mis
necesidades?
Indico la importancia de
algunos artefactos para la
realizacin de diversas actividades humanas.
Reexiono sobre mi propia actividad y sobre los

resultados de mi trabajo
mediante
descripciones,
comparaciones,
dibujos,
mediciones y explicaciones.

mi salud derivadas del uso
Manejo en forma segura

instrumentos, herramientas y materiales de uso
cotidiano, con algn
propsito (recortar, pegar,
construir,
pintar,
ensamblar).
como artefacto tecnolgico para la informacin y la
comunicacin y la utilizo
en diferentes actividades.
Participo en equipos de
trabajo para desarrollar y
probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.
Saber conocer
Saber hacer
Identifica la importancia de artefactos Maneja en forma segura instrumentos, herratecnol- gicos para la realizacin de diversas mientas y materiales de uso cotidiano y los
actividades humanas.
utiliza para el desarrollo de proyectos tecnolgicos.
Saber ser
Reexiona con su grupo sobre las actividades
y los resultados de su trabajo, que les
permitan
identificar
consecuencias
ambientales y sociales del uso de productos
tecnolgicos.
Perodo 3
Cmo utilizo materiales

reciclables para construir
herramientas o artefactos
que me ayudan a realizar
las tareas cotidianas?

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Clasifico y describo artefactos de mi entorno segn

sus caractersticas fsicas,
uso y procedencia.
Selecciono entre los diversos artefactos disponibles

aquellos que son ms adecuados para realizar tareas
cotidianas en el hogar y la
Identifico la computadora escuela, teniendo en cuencomo artefacto tecnolgico ta sus restricciones y conpara la informacin y la diciones de utilizacin.
comunicacin, y la
utilizo
en
diferentes
actividades.
Identifico materiales caseros y partes de artefactos
en desuso para construir
objetos que me ayudan a
satisfacer mis necesidades
y a contribuir con la preservacin del medio ambiente.
Saber conocer
Saber hacer
Selecciona los artefactos tecnolgicos de uso Identifica materiales caseros en desuso para
cotidiano e identifica en ellos restricciones y construir objetos que benefician su entorno.
condiciones de manejo.
Saber ser
Demuestra respeto y tolerancia frente a sus
compaeros en la realizacin de actividades.
1
7
Perodo 4
Pregunta
problematizadora
Cul es el aporte de mi
proyecto tecnolgico a la
conservacin del ambiente?

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Identifico y utilizo algunos

smbolos y seales cotidianos,
particularmente
los relacionados con la seguridad (trnsito, basuras,
advertencias).
Selecciono entre los diversos artefactos disponibles

aquellos que son ms adecuados para realizar tareas
cotidianas en el hogar y la
escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y conIdentifico la computadora diciones de utilizacin.
para la informacin y la
comunicacin, y la
utilizo
en
diferentes
actividades.
Relato cmo mis acciones
sobre el medio ambiente
afectan a otros y las de los
dems me afectan.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica en los smbolos y seales, normas Desarrolla proyectos tecnolgicos de manera Explica cmo sus acciones afectan al
de seguridad y prevencin para el uso de colaborativa para solucionar problemas de su ambiente, as mismo y a los dems generando
artefactos tecnolgicos.
entorno.
cambios de actitudes.
Usa la computadora como herramienta de co- Interacta con sus compaeros demostrando
municacin e informacin para exponer sus respeto y tolerancia en el trabajo colaborativo.
ideas.
4.2. Grado segundo

Grado: Segundo
Docente(s):
Objetivos:
Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones
de
Competencias:
Cultura digital.
Perodo 1

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
De qu estn hechas las

cosas?
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy

y que no se empleaban en
pocas pasadas.
Indago cmo estn construidos y cmo funcionan

algunos artefactos de uso
cotidiano.
Indago sobre el uso de algunos materiales a travs

de la historia y sus efectos
en los estilos de vida.

uso y procedencia.
como artefacto tecnolgico para la informacin y la
comunicacin y la utilizo
en diferentes actividades.
1
9
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Explica la evolucin y los materiales de fabri- Explora algn artefacto de su entorno para Asume una actitud responsable frente al cuicacin de un artefacto de su entorno, determi- identificar sus materiales de construccin y dado de su entorno mejorando su accionar.
nando la inuencia en los estilos de vida.
funcionalidad.
Demuestra respeto, responsabilidad y toleranUsa la computadora como herramienta de co- cia en el trabajo en equipo para fortalecer la
municacin e informacin para exponer sus convivencia.
ideas.
Perodo 2

la tecnologa
tecnologa
Cmo han cambiado las Identifico y describo arteherramientas y artefactos factos que se utilizan hoy
a travs de la historia?
pocas pasadas.

uso y procedencia.

tecnologa
Indago cmo estn construidos y cmo funcionan

algunos artefactos de uso
cotidiano.

comunicacin, y la
utilizo
en
diferentes
actividades.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Explica la evolucin y los materiales de fabricacin de un artefacto de su entorno para determinar sus caractersticas, uso y procedencia.
Examina algn artefacto de su entorno para Asume una actitud responsable para el cuidaidentificar su evolucin, los materiales de do de su entorno y de su propio cuerpo.
construccin, la funcionalidad y su impacto en
la vida del hombre.
Demuestra respeto, responsabilidad y tolerancia con sus compaeros para fortalecer el traUsa la computadora como herramienta de co- bajo en equipo.
municacin e informacin para exponer sus
ideas.
Perodo 3

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo ha inuido la na- Establezco semejanzas y Observo, comparo y anaturaleza en la creacin de diferencias entre artefac- lizo los elementos de un
artefactos y herramientas? tos y elementos naturales. artefacto para utilizarlo
adecuadamente.
Detecto fallas simples en

el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, acto de manera segura frente a ellos e informo a los
Identifico la computadora adultos mis observaciones.
comunicacin, y la
utilizo
en
diferentes
actividades.
Manifiesto inters por temas relacionados con la
tecnologa a travs de preguntas e intercambio de
ideas.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Compara artefactos con elementos naturales

para explicar su funcionamiento.
Examina artefactos para detectar fallas y posi- Demuestra inters y curiosidad para indagar
bilidades de innovacin.
temas relacionados con tecnologa.
Trabaja colaborativamente para proponer pro- Fortalece el trabajo colaborativo a partir de
yectos que involucran innovaciones tecnolgi- la interaccin, el respeto y la tolerancia
cas.
mejorando su produccin.
2
1
Perodo 4

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo mejoro artefactos Establezco semejanzas y Observo, comparo y anao herramientas que utilizo diferencias entre artefac- lizo los elementos de un
en mi cotidianidad?
tos y elementos naturales. artefacto para utilizarlo
adecuadamente.

Identifico la computadora adultos mis observaciones.
comunicacin, y la
utilizo
en
diferentes
actividades.
ideas.
Saber conocer
Saber hacer
Explica el funcionamiento de artefactos y fe- Disea soluciones innovadoras para mejorar

nmenos naturales para establecer diferencias artefactos.
y semejanzas
Trabaja colaborativamente para proponer proyectos que involucran innovaciones tecnolgicas.
Saber ser
Manifiesta inters y creatividad en la presentacin de sus proyectos tecnolgicos para solucionar problemas de su entorno.
Fortalece el trabajo colaborativo mejorando
la interaccin, el respeto y la tolerancia.
4.3. Grado tercero

Grado: Tercero
Docente(s):
Objetivos:
Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones
de
Competencias:
Manejo tcnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnolgicas.
Cultura digital.
Perodo 1

la tecnologa
tecnologa
Cmo mejoro un artefacto Identifico y describo arteo herramienta a partir de factos que se utilizan hoy
su evolucin?
pocas pasadas.
comunicacin, y la
utilizo
en
diferentes
actividades.
Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.

tecnologa

adultos mis observaciones.
mi salud derivados del uso
2
3
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Describe artefactos de hoy y de pocas pasadas Demuestra habilidad en el uso de la computa- Identifica posibles consecuencias derivadas
para establecer diferencias y semejanzas.
dora para apoyar actividades de informacin y del uso de algunos artefactos y productos teccomunicacin.
nolgicos para cuidar su entorno y su salud.
Manipula artefactos de manera segura e iden- Fortalece el trabajo colaborativo mejorando
tifica en ellos posibilidades de innovacin.
Perodo 2

la tecnologa
tecnologa
Cmo inuyen en los es- Identifico y describo artetilos de vida y el entorno, factos que se utilizan hoy
los materiales que se usan y que no se empleaban en
para elaborar las cosas?
pocas pasadas.
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis

necesidades
cotidianas
(deporte,
entretenimiento, salud,
estudio,
alimentacin,
comunicacin, desplazamiento, entre otros).

tecnologa
Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el

armado y desarmado de
artefactos y dispositivos
sencillos.

comunicacin, y la
utilizo
en
diferentes
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Explica la evolucin y los materiales de fabri- Trabaja colaborativamente para aplicar Participa en el trabajo colaborativo demoscacin de un artefacto de su entorno analizan- longi- tudes, magnitudes, cantidades en la trando interaccin, respeto y tolerancia.
do sus efectos en los estilo de vida.
exploracin de artefactos y dispositivos
tecnolgicos para proponer innovaciones.
Perodo 3

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo construyo artefactos que ayuden a satisfacer las necesidades de mi

entorno, preservando el
ambiente?
algunos artefactos para
la realizacin de diversas
actividades humanas (por
ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).
Utilizo diferentes expresiones para describir la

forma
y
el
funcionamiento de algunos artefactos.
Establezco relaciones entre

la materia prima y el procedimiento de fabricacin
de algunos productos de
mi entorno.
comunicacin, y la
utilizo
en
diferentes
actividades.
Identifico materiales caseros y partes de artefactos

en desuso para construir
objetos que me ayudan a
satisfacer mis necesidades
y a contribuir con la preservacin del medio ambiente.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica la importancia de algunos artefactos y productos utilizados en la vida cotidiana

para determinar la procedencia, y su procedimiento de fabricacin.
Utiliza herramientas de informacin y Propone acciones que preservan el ambiente,

comunicacin
para
describir
las para incluirlas en sus diseos tecnolgicos.
caractersticas y el funcionamiento de
algunos artefactos y productos tecnolgicos. Fortalece el trabajo colaborativo mejorando
Trabaja colaborativamente en el diseo de objetos tecnolgicos para satisfacer necesidades
del entorno.
2
5
Perodo 4

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Qu cambios ha producido al entorno y al ambiente la innovacin de un artefacto?
algunos artefactos para
la realizacin de diversas
actividades humanas (por
ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).
Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas.

ideas.
comunicacin,
y la utilizo en
diferentes actividades.
Manejo en forma segura
instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito
(recortar, pegar, construir,
pintar, ensamblar).
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica la importancia de algunos artefactos y productos utilizados en la vida cotidiana

para determinar la procedencia, y su procedimiento de fabricacin.
Maneja en forma segura instrumentos, herra- Implementa en sus proyectos tecnolgicos acmientas y materiales de uso cotidiano en la ciones para fomentar el cuidado del entorno.
construccin colaborativa de productos tecnolgicos.
Utiliza herramientas de informacin y
comunicacin
para
describir
las
caractersticas y funcionamiento de su
proyecto tecnolgico.
4.4. Grado cuarto

Grado: Cuarto
Docente(s):
Objetivos:
Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos con los procesos de produccin y con los
recursos
naturales involucrados.
Reconocer caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos del entorno y utilizarlos en forma segura.
Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida
cotidiana.
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilizacin de procesos y arCompetencias:
Cultura digital.
Perodo 1

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Qu papel juegan los instructivos en la utilizacin y

el
manejo
de
los
artefactos?
Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales, teniendo en cuenta

los recursos y los procesos
involucrados.
Identifico y describo caractersticas,

dificultades,
deficiencias o riesgos
asociados con el empleo de
artefactos
y
procesos
destinados a la solucin de
problemas.
Utilizo diferentes fuentes

de informacin y medios
de comunicacin para sustentar mis ideas.
Utilizo tecnologas de la
informacin y la comunicacin disponible en mi
entorno para el desarrollo
de diversas actividades
(comunicacin,
entretenimiento,
aprendizaje,
bsquedas y validacin de
la informacin, investigacin, etc.).
Sigo las instrucciones de
los manuales de utilizacin
de productos tecnolgicos.
acatar las normas para la
prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.
2
7
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Diferencia productos tecnolgicos de produc- Utiliza herramientas de informacin y Promueve el cumplimiento de las normas para
tos naturales e identifica las dificultades y los comunicacin para el desarrollo de la prevencin de accidentes y enfermedades.
riesgos asociados a su uso.
diversas actividades sustentar ideas.
Usa instructivos y manuales para guiarse en la interaccin, el respeto y la tolerancia.
el manejo de artefactos.
Perodo 2
Pregunta
problematizadora

Naturaleza y evolucin de la tecnologa

tecnologa
Cmo contribuyen los artefactos

a la solucin de
problemas cotidianos?
Explico la diferencia
entre un artefacto y
un proceso mediante
ejemplos.
Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles

en mi entorno para el desarrollo
de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsquedas y validacin de la
informacin, investigacin, etc.).
Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un problema.
Utilizo
diferentes
fuentes
de informacin y medios de
comunicacin
para
sustentar
mis
ideas.
Me involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el
buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de
los
residuos
del
entorno
en
el
que
vivo.
Describo y clasifico artefactos

existentes en mi entorno con base
en caractersticas tales como materiales, forma, estructura, funcin y
fuentes de energa utilizadas, entre otras.
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar

proyectos que involucran algunos
componentes tecnolgicos.
Saber conocer
Saber hacer
Describe artefactos y procesos tecnolgicos Utiliza las TIC como fuentes

de
inpara argumentar las diferencias entre ellos.
formacin y como medio de comunicacin
para
sustentar
sus
ideas.
Describe y clasifica artefactos existentes para
determinar el problema o la necesidad que re- Propone proyectos tecnolgicos que soluciosuelve.
nen problemas de su entorno.
Saber ser
Demuestra la importancia de recursos naturales existentes en su entorno para fomentar su
buen uso.
Perodo 3

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Qu incidencia tiene el
diseo de un prototipo o
proceso en la solucin de
problemas?
Identifico y doy ejemplos

de artefactos que involucran en su funcionamiento
tecnologas de la informacin.
Diseo y construyo solu- Diferencio los intereses del

ciones tecnolgicas utili- que fabrica, vende o comzando maquetas o modelos. pra un producto, bien o
servicio y me intereso por
Participo con mis compa- obtener garanta de calieros en la definicin de dad.
roles y responsabilidades
en el desarrollo de proyec- Participo en equipos de
tos en tecnologa.
informacin y la comunicacin disponibles en mi
(comunicacin,
entretenimiento,
aprendizaje,
Utilizo herramientas manuales para realizar de
manera segura procesos de
medicin, trazado, corte,
doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica artefactos tecnolgicos utilizados en Utiliza las TIC para disear y construir nuevos Participa en equipos de trabajo definiendo rosu entorno para reconocer y garantizar su ca- modelos y maquetas, dando soluciones tecno- les para asumir sus responsabilidades.
lidad.
lgicas a su contexto.
Realiza de manera segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir prototipos.
2
9
Perodo 4

la tecnologa
tecnologa
Qu impactos tiene o Identifico fuentes y tipos

puede tener a nivel social de energa y explico cmo
y ambiental el uso de pro- se transforman.
ductos y procesos tecnolgicos?
(comunicacin,
entretenimiento,
aprendizaje,

tecnologa
Identifico fallas sencillas

en un artefacto o proceso
y acto en forma segura
frente a ellas.
Participo en discusiones
que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso
o no de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos
(energa, agricultura, antibiticos, etc.).
Diseo, construyo, adapto

y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer
intereses personales.
Describo productos tecnolgicos mediante el uso

de diferentes formas de
representacin tales como
esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica fuentes y tipos de energa para expli- Utiliza las TIC para representar productos, ar- Fortalece el trabajo colaborativo mejorando
car el proceso de transformacin.
tefactos o procesos tecnolgicos.
Adapta y repara artefactos sencillos, reutili- Identifica productos y procesos tecnolgicos
zando materiales caseros para solucionar pro- reconociendo el impacto social o ambiental
blemas.
que pueden generar.
4.5. Grado quinto

Grado: Quinto
Docente(s):
Objetivos:
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de produccin y con los recursos
naturales involucrados.
Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida
cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa.
Competencias:
Cultura digital.
Perodo 1
Pregunta pro- Ejes de los estndares
blematizadora
Naturaleza y Apropiacin y uso de la tecnologa
evolucin de
la tecnologa
Qu
aportes
innovadores ha
hecho la tecnologa en los diversos campos
de la industria y
el conocimiento?
Identific o
fuentes y tipos de energa y explico cmo se
transforman.
Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles

en mi entorno para el desarrollo de
diversas actividades (comunicacin,
entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin,
investigacin, etc.).
Describo productos tecnolgicos
mediante el uso de diferentes formas de representacin tales como
esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.
Solucin de problemas Tecnologa y sociedad

con tecnologa
Describo con esquemas, dibujos y textos,
instrucciones de ensambles de artefactos.
Participo en discusiones que involucran

predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos,
procesos y productos tecnolgicos en mi
entorno y argumento mis planteamienParticipo con mis tos (energa, agricultura, antibiticos, etc.).
compaeros en la definicin de roles y res- Utilizo diferentes fuentes de informacin y
ponsabilidades en el medios de comunicacin para sustentar mis
desarrollo de proyec- ideas.
tos en tecnologa.
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.
3
1
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica las diferentes fuentes y tipos de Utiliza las TIC para representar productos, arenerga para explicar cmo se trasforman.
tefactos o procesos tecnolgicos.
Argumenta sobre los posibles efectos del uso
de la tecnologa en otros campos de la
industria y el conocimiento, para predecir sus
avances.
Participa con sus compaeros en la definicin

de roles y responsabilidades para el desarrollo
de proyectos en tecnologa.
Perodo 2
Pr
egunta Ejes de los estndares
problemati- Naturaleza y evoluApropiacin y uso de la tecnologa
zadora
cin de la tecnologa
Cmo
se
valora la calidad de un
pr o ducto,
bien o servicio?
Analizo
artefactos
que responden a
necesidades
particulares en diversos
contextos
sociales,
econmicos y culturales.
Selecciono productos que respondan

a mis necesidades utilizando criterios
apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la
salud y el medio ambiente).
Solucin de problemas con tecnologa
Identifico fallas sencillas en un artefacto

o proceso y acto en
forma segura frente
a ellas.
Identifico algunos bienes y servicios

que ofrece mi comunidad y velo por su
cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.
Utilizo tecnologas de la informacin y

la
comunicacin
disponibles en mi entorno
para el desarrollo de diversas actividades
(comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin, etc.).
Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para

sustentar mis ideas.
Participo en equipos de trabajo para
desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Reconoce los criterios de calidad, cuidado y Utiliza las TIC y los medios de comunicacin Valora los bienes y servicios que se ofrecen
buen uso en artefactos o productos tecnolgi- como fuentes de informacin para sustentar en su comunidad para velar por su cuidado y
cos para aplicarlos en su diario vivir.
sus ideas.
buen uso.
Trabaja en equipo para analizar artefactos que
respondan a las necesidades del entorno, involucrando componentes tecnolgicos.
Perodo 3
Cmo solucionar un problema?
Menciono invenciones e
innovaciones que han contribuido al desarrollo del
pas.

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Empleo con seguridad artefactos y procesos para

mantener y conservar algunos productos.
Frente a un problema, propongo varias soluciones

posibles indicando cmo
llegu a ellas y cules son
las ventajas y desventajas
Utilizo tecnologas de la de cada una.
(comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin,
etc.).
Identifico instituciones y
autoridades a las que puedo acudir para solicitar la
proteccin de los bienes y
servicios de mi comunidad.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica instituciones e innovaciones para Utiliza tecnologas de la informacin y la co- Fortalece el trabajo colaborativo mejorando
determinar las que han favorecido el desarro- municacin disponibles en su entorno para el la interaccin, el respeto y la tolerancia.
llo del pas.
desarrollo de diversas actividades.
Muestra inters por proteger los bienes y serAnaliza las ventajas y desventajas de varias
vicios de la comunidad y para participar en la
soluciones propuestas frente a un problema,
solucin de problemas.
argumentando su eleccin.
3
3
Perodo 4

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Qu importancia tiene
la calidad en un producto
que diseo y creo como solucin a un problema cotidiano?
Identifico y doy ejemplos

de artefactos que involucran
en
su
funcionamiento
tecnologas de la informacin.
Diseo y construyo solu- Diferencio los intereses del

ciones tecnolgicas utili- que fabrica, vende o comzando
maquetas
o pra un producto, bien o
modelos.
servicio y me intereso por
obtener garanta de calidad.
Utilizo tecnologas
de
la informacin y la comunicacin
disponibles
en mi entorno para el
desarrollo de diversas
actividades
(comunicacin,
entretenimiento,
aprendizaje, bsqueda y
validacin de informacin, investigacin, etc.).

Utilizo herramientas manuales para realizar de

manera segura procesos de
medicin, trazado, corte,
doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Reconoce los criterios de calidad de un produc- Utiliza las TIC y herramientas manuales para Fortalece el trabajo colaborativo mejorando
to o servicio, para aplicarlos en su diseo.
el diseo, la construccin y la elaboracin de la interaccin, el respeto y la tolerancia.
modelos y maquetas tecnolgicas.
Desarrolla en equipo proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos, implementando criterios de calidad.
4.6. Grado sexto

Grado: Sexto
Docente(s):
Objetivos:
Reconocer principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
Proponer estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas en diferentes contextos.
Competencias:
Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnolgicos.
Identificacin y solucin de problemas a travs de procesos tecnolgicos.
Cultura digital.
Periodo 1

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo han contribuido las

tcnicas, los procesos, las
herramientas y los materiales en la fabricacin de
artefactos tecnolgicos, a
travs de la historia?
Analizo y expongo razones por las cuales la

evolucin de tcnicas,
procesos, herramientas y
materiales
han
contribuido a mejorar la
fabricacin de artefactos
y sistemas tecnolgicos a
lo largo de la historia.
Identifico y formulo pro- Me intereso por las tradiblemas

propios
del ciones y los valores de mi
entorno
que
son comunidad y participo en
susceptibles
de
ser la gestin de iniciativas en
resueltos a travs de solu- favor del medio ambiente,
ciones tecnolgicas.
la salud y la cultura (como
jornadas de recoleccin de
Participo con mis compa- materiales reciclables, vaeros en la definicin de cunacin, bazares y festiroles y responsabilidades vales, etc.).
en el desarrollo de proyectos en tecnologa.
Utilizo las tecnologas de

la informacin y la comunicacin para apoyar mis
procesos de aprendizaje
y actividades personales
(recolectar, seleccionar,
organizar
y
procesar
informacin).
Analizo y aplico las normas de seguridad que se
deben tener en
cuenta
para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos.
3
5
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Analiza la evolucin de tcnicas, procesos, Usa algunos artefactos, productos y sistemas

herramientas y materiales y su contribucin tecnolgicos aplicando normas de seguridad.
para la fabricacin de artefactos y sistemas.
Busca y valida informacin haciendo uso de
herramientas tecnolgicas y recursos de las
web.
Participa en la gestin de iniciativas para

contribuir con el ambiente, la salud, la
cultura y la sociedad.
Participa
de
procesos
colaborativos
asumiendo el rol que le corresponde y
haciendo uso tico, responsable y legal de las
TIC.
Perodo 2
Cmo identifico las tcnicas y los conceptos de

otras disciplinas que han
ayudado en la generacin
y evolucin de sistemas
tecnolgicos?
Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras

disciplinas que se han empleado para la generacin
y evolucin de sistemas
tecnolgicos
(alimentacin,
servicios
pblicos,
salud,
transporte).

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas

tecnolgicos en la solucin
de problemas y satisfaccin de necesidades.
Frente a una necesidad o

problema, selecciono una
alternativa
tecnolgica
apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados
como eficiencia, seguridad,
Utilizo las tecnologas de consumo y costo.
organizar
y
procesar
informacin).
Indago sobre las posibles
acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con
normas y regulaciones.
Saber conocer
Saber hacer
Explica las tcnicas y los conceptos de otras Busca y valida informacin haciendo uso de
disciplinas para determinar las bases de la ge- herramientas tecnolgicas y recursos web.
neracin y evolucin de sistemas tecnolgicos.
Propone soluciones tecnolgicas a problemas
del entorno para caracterizar en ellas criterios
de eficiencia, seguridad, consumo y costo.
Saber ser
Muestra inters en conocer normas y
regulaciones para preservar el ambiente.
Participa
de
procesos
colaborativos
TIC.
Perodo 3

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo argumento los

principios tcnicos y
cientficos aplicados en la
creacin y el desarrollo de
artefactos,
procesos
y
sistemas tecnolgicos?
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos

que permitieron su creacin.
Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas

tecnolgicos,
siguiendo
procedimientos de prueba
y descarte, y propongo estrategias de solucin.
Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de

los recursos naturales en
productos y sistemas tecnolgicos (por ejemplo, un
basurero o una represa).
Ejemplifico cmo en el uso

de artefactos, procesos o
sistemas
tecnolgicos,
exis- ten principios de
funcionamiento que los
sustentan.
organizar
y
procesar
informacin).
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Argumenta los principios cientficos y Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Describe las desventajas de la transformacin
tcnicos para determinar el funcionamiento cursos de las web para buscar y validar de los recursos naturales en productos y sisde un artefacto o producto.
informacin.
temas tecnolgicos, mostrando preocupacin
frente a ellas.
Describe la transformacin de los recursos Manipula artefactos y propone mejoras a parna- turales en productos y sistemas tir de sus fallas o posibilidades de innovacin. Participa
de
procesos
colaborativos
tecnolgicos para analizar las ventajas y
desventajas.
TIC.
3
7
Perodo 4

la tecnologa
tecnologa
Cmo el hombre repre- Ilustro con ejemplos la

senta sus ideas?
relacin que existe entre
diferentes factores para
el desarrollo tecnolgico
(peso, costo, resistencia,
material, etc.).

tecnologa
Utilizo
apropiadamente Interpreto grficos, boceinstrumentos para medir tos y planos en diferentes
diferentes magnitudes f- actividades.
sicas.
Realizo representaciones
Utilizo las tecnologas de grficas tridimensionales
la informacin y la comu- de mis ideas y diseos.
nicacin para apoyar mis
(recolectar,
seleccionar,
organizar y procesar informacin).
Identifico diversos recursos energticos y evalo
su impacto sobre el medio
ambiente, as como las posibilidades de desarrollo
para las comunidades.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Interpreta grficos, bocetos y planos para explicar un artefacto tecnolgico.
Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Participa

de
procesos
colaborativos
cursos de las web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
informacin.
TIC.
Hace uso de herramientas tecnolgicas para
representar y graficar la informacin.
Se interesa por el impacto que genera la explotacin de recursos naturales en el ambiente,
para fomentar campaas de mejoramiento.
4.7. Grado sptimo

Grado: Sptimo
Docente(s):
Objetivos:
Reconocer principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
Proponer estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.
Competencias:
Cultura digital.
Perodo 1

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo han contribuido las

innovaciones tecnolgicas
de nuestro medio en la solucin a problemas para
satisfacer necesidades?
Identifico innovaciones e
inventos trascendentales
para la sociedad; los ubico
y explico en su contexto
histrico.
Identifico y formulo pro- Evalo los costos y beneblemas

propios
del ficios antes de adquirir y
entorno
que
son utilizar artefactos y prosusceptibles
de
ser ductos tecnolgicos.
resueltos a travs de soluciones tecnolgicas.
Participo con mis compa- probar proyectos que invoeros en la definicin de lucran algunos componenroles y responsabilidades tes tecnolgicos.
en el desarrollo de proyectos en tecnologa.
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas

tecnolgicos en la solucin
de problemas y satisfaccin de necesidades.
organizar
y
procesar
informacin).
3
9
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica innovaciones e inventos y los Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Participa
de
procesos
colaborativos
ubica en el contexto histrico, analizando su cursos de las web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
impac- to.
informacin.
TIC.
Establece relaciones costo-beneficio de un ar- Propone innovaciones tecnolgicas para solutefacto o producto tecnolgico para aplicarlos cionar problemas de su entorno.
a su innovacin.
Perodo 2

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo propongo innovacin de un artefacto o producto tecnolgico a partir

de su funcionamiento?
Explico con ejemplos el

concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.
Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi

entorno como solucin a
deficiencias detectadas en
productos, procesos y sistemas tecnolgicos.
Participo en discusiones
sobre el uso racional de
algunos artefactos tecnolgicos.
Ejemplifico cmo en el uso

de artefactos, procesos o
sistemas
tecnolgicos,
exis- ten principios de
funcionamiento que los
sustentan.
organizar
y
procesar
informacin).
Saber conocer
Saber hacer
Explica los principios de funcionamiento Hace uso de herramientas tecnolgicas y reque sustentan un proceso o sistema cursos de las web para buscar y validar
tecnolgico para hacer relaciones de causa y informacin.
efecto.
Desarrolla colaborativamente procesos de innovacin como solucin a necesidades del entorno.
Saber ser
Participa
de
procesos
colaborativos
TIC.
Propone acciones para el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos.
Perodo 3

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo diseo e implemento innovaciones tecnolgicas haciendo uso de herramientas y equipos?
Describo el rol de la realimentacin en el funcionamiento automtico de

algunos sistemas.
Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin

del trabajo para solucionar
problemas con la ayuda de
la tecnologa.
Reconozco y divulgo los

derechos de las comunidades para acceder a bienes y
servicios (como por ejemplo, los recursos energticos e hdricos).
Utilizo herramientas y
equipos de manera segura
para construir modelos,
maquetas y prototipos.
(recolectar,
seleccionar,
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Explica la importancia de realimentar proce- Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Participa
de
procesos
colaborativos
sos y sistemas para detectar posibles fallas e cursos de las web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
innovaciones.
informacin.
TIC.
Utiliza herramientas y equipos para disear
y construir prototipos como respuesta a una Reconoce y divulga los derechos de las comunecesidad o problema, teniendo en cuenta las nidades para acceder a bienes y servicios.
restricciones y especificaciones planteadas.
4
1
Perodo 4
Cmo involucro en mi
propuesta tecnolgica normas de buen uso y principios de seguridad?
Doy ejemplos
formacin y
de fuentes de
determinados
histricos.

la tecnologa
tecnologa
de transutilizacin
energa en
momentos

tecnologa
Utilizo
apropiadamente Interpreto grficos, boceinstrumentos para medir tos y planos en diferentes
diferentes magnitudes f- actividades.
sicas.
Realizo representaciones
Utilizo las tecnologas de grficas tridimensionales
la informacin y la comu- de mis ideas y diseos.
nicacin para apoyar mis
(recolectar,
seleccionar,
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los
recursos tecnolgicos.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Interpreta grficos, bocetos y planos de arte- Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Participa
de
procesos
colaborativos
factos o productos tecnolgicos para proponer cursos de las web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
innovaciones.
informacin.
TIC.
Desarrolla colaborativamente productos o
artefactos tecnolgicos aplicando normas de Promueve comportamientos legales relacionabuen uso y principios de seguridad.
dos con el uso de los recursos tecnolgicos
para fomentar los derechos de autor.
4.8. Grado octavo

Grado: Octavo
Docente(s):
Objetivos:
Relacionar los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la
historia
para resolver problemas y transformar el entorno.
Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos del entorno
para su uso eficiente y seguro.
Resolver problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Reconocer las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y actuar en consecuencia, de manera tica
Competencias:
Cultura digital.
Perodo 1

Naturaleza
y Apropiacin y uso de la tecevo- lucin de la nologa
tecnologa
Solucin de problemas
con tecnologa
De qu manera las TIC han

c ontribuido
a
solucionar
los problemas
y satisface las
ne c e s i d a d e s
del hombre?
Explico,
con
ejemplos,
conceptos
propios
del conocimiento
tecnolgico tales
como tecnologa,
procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos,
herramientas,
materiales, tcnica, fabricacin y
produccin.
Comparo distintas soluciones tecnolgicas

frente a un mismo
problema segn sus
caractersticas, funcionamiento, costos y eficiencia.
Analizo y explico la inuencia de las tecnologas

de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como
los intereses de grupos sociales en la produccin e
innovacin tecnolgica
Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de

otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas,
ciencias).
Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender,
investigar y comunicarme
con otros en el mundo.
Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepcin de los problemas y las
Participo
con
mis soluciones tecnolgicas y los tomo en cuenta en
compaeros en la de- mis argumentaciones.
finicin de roles y responsabilidades en el Participo en equipos de trabajo para desarrollar y
desarrollo de proyectos probar proyectos que involucran algunos compoen tecnologa.
nentes tecnolgicos.
4
3
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Explica conceptos bsicos de tecnologa para Utiliza las TIC para apoyar procesos de aprendar cuenta de su uso y aplicabilidad en el con- dizaje de investigacin y de comunicacin.
texto.
Hace uso de herramientas tecnolgicas y reDescribe diversos puntos de vista frente a un cursos de las web para buscar y validar
problema para argumentar caractersticas, informacin
funcionamiento, costos y eficiencia.
Valora la inuencia de las TIC en los

cambios culturales, individuales y sociales
para la produccin e innovacin tecnolgica.
Participa de procesos colaborativos para fomentar uso tico, responsable y legal de las
TIC.
Perodo 2

la tecnologa
tecnologa
Cmo analizar, explicar y Identifico y analizo invenproponer innovaciones a tos e innovaciones que han
los diferentes inventos?
marcado hitos en el desarrollo tecnolgico.
Sustento con argumentos

(evidencias, razonamiento
lgico, experimentacin) la
seleccin y utilizacin de
un producto natural o tecnolgico para resolver una
necesidad o problema.

tecnologa
Propongo mejoras en las

soluciones tecnolgicas y
justifico los cambios propuestos con base en la
experimentacin, las evidencias y el razonamiento
lgico.
Analizo el costo ambiental de la sobreexplotacin

de
los
recursos naturales (agotamiento de las fuentes de
agua potable y problema
de las basuras).
Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (TIC) para
aprender, investigar y comunicarme con otros en el
mundo.
Saber conocer
Saber hacer
Identifica y analiza inventos e innovaciones Hace uso de herramientas tecnolgicas y repara determinar el aporte a travs de la cursos de las web para buscar y validar
historia en el desarrollo tecnolgico del informacin.
pas.
Propone mejoras en artefactos o productos
tecnolgicos para solucionar problemas de
contexto.
Saber ser
Analiza el costo ambiental de la sobreexplotacin natural de un pas para fomentar una actitud responsable frente al entorno.
Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso tico, responsable y legal de las
TIC.
Perodo 3

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cmo aplico las normas

de seguridad en el uso y la
construccin de nuevos artefactos?
Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos

(como la alimentacin y la
salud, el transporte y la comunicacin).
Considero
aspectos
relacionados con la
seguridad, la ergonoma y
el impacto en el medio
ambiente y en la sociedad,
en
la
solucin
de
problemas.
Explico con ejemplos, el

impacto que producen en
el
medio
ambiente
algunos tipos y fuentes de
energa
y
propongo
alternativas.
Utilizo
correctamente
elementos de proteccin
cuando involucro artefactos y procesos tecnolgicos
en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos,
rodilleras, guantes, etc.).
Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la

mundo.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica y analiza las interacciones entre Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Participa de procesos colaborativos para fodiferentes sistemas tecnolgicos para conocer cursos de las web para buscar y validar mentar el uso tico, responsable y legal de las
los impactos que ofrecen al contexto
informacin.
TIC.
Explica diferentes tipos y fuentes de energa Utiliza elementos de proteccin para el uso Reexiona sobre los aspectos relacionados con
para determinar el impacto que producen en adecuado de los artefactos o procesos tecnol- la seguridad, la ergonoma y el impacto en el
el ambiente.
gicos siguiendo sus indicaciones.
medio ambiente y en la sociedad de los artefactos tecnolgicos para incluirlos en sus proyectos.
4
5
Perodo 4

la tecnologa
tecnologa
Qu impactos sociales y Explico algunos factores

ambientales tienen las in- que inuyen en la evonovaciones tecnolgicas?
lucin de la tecnologa y
establezco relaciones con
algunos eventos histricos.
Sustento con argumentos

(evidencias, razonamiento
lgico, experimentacin) la
seleccin y utilizacin de
un producto natural o tecnolgico para resolver una
Comparo tecnologas em- necesidad o problema.
pleadas en el pasado con
las del presente y explico Utilizo responsable y ausus cambios y posibles ten- tnomamente las Tecnolodencias.
gas de la Informacin y la
mundo.

tecnologa
Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos

y procesos como respuesta
a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las
restricciones y especificaciones planteadas.
Analizo la importancia y el
papel que juegan las patentes y los derechos de autor
en el desarrollo tecnolgico.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Argumenta la utilizacin de un producto natu- Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Participa de procesos colaborativos para foral o tecnolgico para resolver una necesidad o cursos de las web para buscar y validar mentar uso tico, responsable y legal de las
problema en el contexto.
informacin.
TIC.
Compara tecnologas del pasado con las del Aplica las restricciones y especificaciones Valora la importancia de las patentes y los depresente para establecer tendencias en el dise- planteadas para disear y construir.
rechos de autor en el diseo de nuevos artefaco de nuevos artefactos.
tos y productos tecnolgicos.
4.8. Grado Noveno

Grado: Noveno
Docente(s):
Objetivos:
Relacionar los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la
historia
para resolver problemas y transformar el entorno.
Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos del entorno
para su uso eficiente y seguro.
Resolver problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Reconocer las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y actuar en consecuencia, de manera tica
Competencias:
Cultura digital.
Perodo 1
Pregunta
problematizadora

Naturaleza y evolu- Apropiacin y uso de la tecnologa
cin de la tecnologa
Solucin de problemas con tecnologa
Cmo soluciono
problemas de mi
entorno utilizando
la tecnologa?
Identifico principios
cientficos aplicados
al funcionamiento de
algunos artefactos,
productos, servicios,
procesos y sistemas
tecnolgicos.
Identifico y formulo
problemas propios
del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones
basadas en la tecnologa.
Analizo y explico la inuencia de las

tecnologas de la informacin y la
comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como
los intereses de grupos sociales en la
produccin e innovacin tecnolgica.
Sustento con argumentos (evidencias,

razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un
producto natural o tecnolgico para
resolver una necesidad o problema.
Utilizo elementos de proteccin y
normas de seguridad para la realizacin de actividades y manipulacin
de herramientas y equipos.
Participo con mis

compaeros en la
definicin de roles
Utilizo responsable y autnomamen- y responsabilidades
te las tecnologas de la informacin en el desarrollo de
y comunicacin (TIC) para aprender, proyectos en tecnola
investigar y comunicarme con otros loga.
en el mundo.
Utilizo responsablemente productos

tecnolgicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
Participo en equipos de trabajo para
desarrollar y probar proyectos que
involucran algunos componentes
tecnolgicos.
4
7
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Identifica principios cientficos en algunos Hace uso de herramientas tecnolgicas y rear- tefactos, productos, servicios, procesos y cursos de las web para buscar y validar
sistemas
tecnolgicos
para
su informacin.
funcionamiento
Identifica problemas de otras disciplinas para
ser resueltas con la tecnologa.
TIC.
Identifica elementos de proteccin y de seguridad demostrando su responsabilidad en el
buen uso.
Perodo 2

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Cul es la inuencia de
las tcnicas y los conceptos de otras disciplinas en
la generacin y evolucin
de sistemas tecnolgicos y
viceversa?
Describo casos en los que

la evolucin de las ciencias
ha permitido optimizar algunas de las soluciones
tecnolgicas existentes.
Reconozco que no hay soluciones perfectas y que

pueden existir varias soluciones a un mismo problema segn los criterios utilizados y su ponderacin.

de la informacin y la comunicacin en los cambios
culturales, individuales y
sociales, as como los
intereses de grupos
sociales en la produccin
e innovacin tecnolgica.
Utilizo eficientemente la
tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias).
Utilizo responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin
y la comunicacin (TIC)
para aprender, investigar y
comunicarme con otros en
el mundo.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Describe la interrelacin que existe entre Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Participa de procesos colaborativos para footras disciplinas y los avances tecnolgicos cursos de las web para buscar y validar mentar el uso tico, responsable y legal de las
para in- cluirla en sus propuestas.
informacin.
TIC.
Reconoce la existencia de varios planteamien- Propone varias soluciones a problemas de Participa en discusiones sobre la contribucin
tos para la solucin de un problema
otras disciplinas para ser resueltas con la de las TIC en el desarrollo del pas para
tecnologa.
valorar su importancia.
Perodo 3

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Que aporte hace a mi

vida el saber interpretar
grficos, registros y
modelos?
Ilustro con ejemplos el significado y la importancia

de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.
Interpreto y represento
ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de
experimentos
mediante
el uso de registros, textos,
diagramas, figuras, planos,
maquetas, modelos y prototipos.

Represento en grficas bidimensionales, objetos de

tres dimensiones a travs
de proyecciones y diseos
a mano alzada o con la
ayuda de herramientas informticas.
Analizo la importancia y el
papel que juegan las patentes y los derechos de autor
en el desarrollo tecnolgico.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Interpreta y reconoce grficos, bocetos y pla- Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Participa de procesos colaborativos para fonos para explicar un artefacto o producto tec- cursos de las web para buscar, validar y mentar el uso tico, responsable y legal de las
nolgico.
representar informacin.
TIC.
Valora la contribucin de las TIC en el desarrollo y los cambios sociales de su entorno
para participar en ellos.
4
9
Perodo 4

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Qu importancia tiene la Identifico artefactos basacalidad en la produccin dos en tecnologa digital y

de artefactos tecnolgicos? describo el sistema binario
utilizado en dicha tecnologa.
Ensamblo sistemas si- Detecto fallas en sistemas

guiendo instrucciones y tecnolgicos sencillos (meesquemas.
diante un proceso de prueba y descarte) y propongo
Utilizo responsable y au- soluciones.
tnomamente las tecnoIdentifico artefactos que logas de la informacin y
contienen sistemas de con- la comunicacin (TIC)
trol con realimentacin.
para aprender, investigar y
comunicarme con otros
en el mundo.
Explico el ciclo de vida de
algunos productos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su prolongacin.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Describe el sistema de funcionamiento de

algunos artefactos digitales y mecnicos
para establecer su ciclo de vida y la
inuencia de su prolongacin en la calidad de
ellos.
Hace uso de herramientas tecnolgicas y re- Muestra inters por la inuencia de las tecnocursos de las web para buscar, validar y logas de la informacin y la comunicacin en
representar informacin.
los cambios culturales y sociales para participar en debates.
Realiza procesos de prueba y descarte en sistemas tecnolgicos sencillos y los ensambla si- Participa de procesos colaborativos para foguiendo instrucciones para detectar fallas.
mentar el uso tico, responsable y legal de las
TIC.
4.10. Grado dcimo

Grado: Dcimo
Docente(s):
Objetivos:
Analizar y valorar crticamente los componentes y la evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnolgicos del entorno.
Resolver problemas tecnolgicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
Reconocer las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vive y actuar responsaCompetencias:
Cultura digital.
Perodo 1
blematizadora
Naturaleza y evolucin de Apropiacin y uso de la tecnologa
la tecnologa
Cmo ha inuido la tecnologa en las
diferentes disciplinas que se relacionan con el
hombre a travs
de la historia?
Explico cmo la tecnologa

ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y
la manera cmo estas han
inuido en los cambios estructurales de la sociedad
y la cultura a lo largo de la
historia.

tecnologa
Diseo y aplico planes sistemticos

de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana.
Evalo y selecciono con argumentos, mis propuestas

y decisiones en torno a un
diseo.
Discuto sobre el impacto de

los desarrollos tecnolgicos,
incluida la biotecnologa en
la medicina, la agricultura y
la industria.
Trabajo en equipo en la realizacin

de proyectos tecnolgicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnolgicas de comunicacin.
Identifico cul es el problema o necesidad que origin

el desarrollo de una tecnologa, artefacto o sistema
tecnolgico.
Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para

la bsqueda y procesamiento de la
informacin y la comunicacin de
ideas.
Analizo y describo factores

culturales y tecnolgicos
que inciden en la sexualidad,
el control de la natalidad, la
prevencin de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.
5
1
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Argumenta la evolucin de la tecnologa para

sustentar la inuencia de los cambios estructurales de la sociedad y la cultura.
Utiliza las tecnologas y los recursos digitales

para apoyar procesos de planteamiento, resolucin de problemas, procesamiento y produccin de informacin.
TIC.
Reexiona sobre el impacto de los desarrollos

Disea planes con soluciones a problemas del tecnolgicos en la medicina, la industria, la
entorno, para ser resueltos a travs de disposi- biotecnologa y en la vida sexual de las persotivos y herramientas tecnolgicas.
nas para participar en discusiones.
Perodo 2

Naturaleza y evolucin de la tecnologa

tecnologa
Qu impacto generan los procesos

productivos
de
innovacin e investigacin y los
nuevos materiales
en el desarrollo
tecnolgico?
Describo cmo los

procesos de innovacin, investigacin,
desarrollo y experimentacin
guiados
por objetivos producen avances tecnolgicos.
Investigo y documento algunos procesos de produccin y manufactura

de productos.
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones

de diseo, utilizadas en una
solucin tecnolgica y puedo
verificar su cumplimiento.
Utilizo adecuadamente herramientas

informticas de uso comn para la
bsqueda y el procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
Trabajo en equipo en la realizacin de
proyectos tecnolgicos y, cuando lo
hago, involucro herramientas tecnolgicas de comunicacin.
Evalo los procesos productivos de diversos artefactos

y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente
y las comunidades implicaDetecto, describo y formu- das.
lo hiptesis sobre fallas en
sistemas tecnolgicos senci- Analizo el potencial de los
llos (siguiendo un proceso de recursos naturales y de los
prueba y descarte) y propon- nuevos materiales utilizago estrategias para repararlas. dos en la produccin tecnolgica en diferentes contextos.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Explica las caractersticas de

los distintos procesos de transformacin de los materiales, la
identificacin de las fuentes y
la obtencin de productos para
incluirlos en su proyecto.
Utiliza las tecnologas y los recursos digitales para apoyar

procesos de planteamiento y resolucin de problemas y
procesamiento y produccin de informacin.
Evala los procesos productivos de diversos artefactos
y sistemas tecnolgicos y formula propuestas innovadoras
a partir de nuevos materiales.
Analiza los efectos de los procesos productivos y

de los materiales utilizados sobre el ambiente y
propone acciones a partir de ello.
Participa de procesos colaborativos para fomentar
el uso tico, responsable y legal de las TIC.
Perodo 3
Cmo integrar aspectos

relacionados con la seguridad, comodidad y calidad
al proponer y disear soluciones tecnolgicas?
Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos

de la transferencia tecnolgica en la solucin de
problemas y necesidades.

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Acto teniendo en cuenta normas de seguridad

industrial y utilizo elementos de proteccin en
ambientes de trabajo y de
produccin.
Tengo en cuenta aspectos

relacionados con la antropometra, la ergonoma,
la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-econmico
al momento de solucionar
Trabajo en equipo en la problemas con tecnologa.
realizacin de proyectos
tecnolgicos y, cuando Propongo, analizo y comlo hago, involucro he- paro diferentes soluciones
rramientas
tecnolgi- a un mismo problema, excas
de
comunicacin. plicando su origen, ventajas y dificultades.
Utilizo adecuadamente herramientas informticas
de uso comn para la bsqueda y el procesamiento
de la informacin y la comunicacin de ideas.
Identifico e indago sobre
los problemas que afectan
directamente a mi comunidad, como consecuencia
de la implementacin o el
retiro de bienes y servicios
tecnolgicos.
Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro de
un contexto participativo.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Reconoce los protocolos de comodidad, calidad, seguridad y elementos de proteccin

para la realizacin de actividades y
manipulacin de herramientas y equipos.
Utiliza las tecnologas y los recursos digitales Participa de procesos colaborativos para fopara apoyar procesos de planteamiento y re- mentar el uso tico, responsable y legal de las
solucin de problemas y procesamiento y pro- TIC.
duccin de informacin.
Cuida su cuerpo y su ambiente aplicando norIdentifica restricciones y especificaciones mas de seguridad y usando elementos de proplanteadas y las incorpora en el diseo y la teccin.
construccin de protocolos o prototipos.
5
3
Perodo 4
Cmo inuyen las innovaciones tecnolgicas en

diferentes disciplinas y
campos del saber?
Relaciono el desarrollo tecnolgico con los avances

en la ciencia, la tcnica, las
matemticas y otras disciplinas.

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas para

el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos.
Optimizo soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin,

investigacin, desarrollo
y experimentacin y argumento los criterios y la
ponderacin de los factores
Trabajo en equipo en la utilizados.
tecnolgicos y, cuando
lo hago, involucro herramientas
tecnolgicas
de
comunicacin.
Evalo las implicaciones
para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en temas como
desarrollo y utilizacin de
la tecnologa.

Saber conocer
Saber hacer
Argumenta el impacto de la tecnologa en Utiliza las tecnologas y los recursos digitales

otras disciplinas para tenerlo en cuenta en sus para apoyar procesos de planteamiento, resoproyectos tecnolgicos.
lucin de problemas, procesamiento y produccin de informacin.
Interpreta diseos elaborados a partir de manuales, instrucciones, diagramas y esquemas Determina estrategias de innovacin, invespara elaborar prototipos.
tigacin y experimentacin para desarrollar
soluciones tecnolgicas.
Saber ser
TIC.
Evala las implicaciones de la propiedad intelectual para aplicarla en temas como desarrollo y utilizacin de la tecnologa.
4.11. Grado undcimo

Grado: Undcimo
Docente(s):
Objetivos:
Analizar y valorar crticamente los componentes y la evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnolgicos del entorno.
Resolver problemas tecnolgicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
Reconocer las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vive y actuar responsableCompetencias:
Cultura digital.
Perodo 1
Pregunta proble- Ejes de los estndares
matizadora
la tecnologa
Qu efectos gene- Indago sobre la prospectiran las soluciones va e incidencia de algunos
tecnolgicas en un desarrollos tecnolgicos.
proceso o sistema?

tecnologa
Trabajo en equipo en la realizacin Propongo soluciones tecde proyectos tecnolgicos y, cuan- nolgicas en condiciones
do lo hago, involucro herramientas de incertidumbre.
tecnolgicas de comunicacin.
Propongo y evalo el uso
Selecciono fuentes y tipos de ener- de tecnologa para mejorar
ga teniendo en cuenta, entre otros, la productividad en la pelos aspectos ambientales.
quea empresa.
Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para
la bsqueda y el procesamiento de
la informacin y la comunicacin
de ideas.
Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un
contexto participativo.
Evalo las implicaciones
para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en temas como
desarrollo y utilizacin de
la tecnologa.
5
5
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Analiza los elementos de artefactos o produc- Utiliza las tecnologas y los recursos digitales
tos tecnolgicos como sistema, para detectar para apoyar procesos de planteamiento y resu impacto.
solucin de problemas y procesamiento y produccin de informacin.
Explica fuentes de energa para aplicarlas a
procesos tecnolgicos.
Propone mejoras en las soluciones tecnolgicas existentes para generar cambios positivos
en el ambiente y en la productividad.
TIC.
Evala el impacto de los procesos tecnolgicos
en el ambiente para asumir actitudes de cambio de acuerdo a ello.
Perodo 2
blematizadora
la tecnologa
Cmo aportan
los procesos de
innovacin
e
investigacin al
desarrollo tecnolgico?
Analizo los sistemas de

control basados en la realimentacin de artefactos y
procesos y explico su funcionamiento y efecto.

tecnologa
Utilizo herramientas y equipos en la

construccin de modelos, maquetas o
prototipos, aplicando normas de seguridad.
Optimizo soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin,

investigacin, desarrollo
y experimentacin y arTrabajo en equipo en la realizacin gumento los criterios y la
de proyectos tecnolgicos y, cuan- ponderacin de los factores
do lo hago, involucro herramien- utilizados.
tas tecnolgicas de comunicacin.
informticas de uso comn para la
bsqueda y el procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
Identifico e indago sobre
los problemas que afectan directamente a mi
comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes
y servicios tecnolgicos.
Analizo proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato el impacto de su posible
implementacin en mi comunidad.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Evala la efectividad
del diseo de protocolos o prototipos para
retroalimentar
los
procesos.
Aplica normas de seguridad en el uso de herramientas para la construc- Participa de procesos colaborativos para focin de modelos, maquetas o prototipos.
mentar el uso tico, responsable y legal de las
TIC.
Utiliza las tecnologas y los recursos digitales para apoyar procesos de
planteamiento y resolucin de problemas y procesamiento y produc- Debate sobre los procesos tecnolgicos en su
cin de informacin.
comunidad para evaluar el impacto sobre su
posible implementacin.
Perodo 3
Qu importancia tiene
el control de calidad en la
produccin de artefactos
tecnolgicos?
Explico con ejemplos la

importancia de la calidad
en la produccin de
artefactos tecnolgicos.

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Selecciono y utilizo (segn

los requerimientos) instrumentos tecnolgicos para
medir, interpretar y analizar los resultados y estimo
el error en estas medidas.
Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos

y
procesos
(como
respuesta a necesidades o
problemas), teniendo en
cuenta las restricciones y
especificaciones
Trabajo en equipo en la planteadas.
tecnolgicos y, cuando
lo hago, involucro herramientas tecnolgicas de
comunicacin.
Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones
sociales y ambientales de
la tecnologa y comunico
los criterios bsicos que
utilic o las razones que
me condujeron a tomarlas.

informticas
Saber conocer
Saber hacer
Explica la importancia de la calidad en la pro- Utiliza las tecnologas y los recursos digitales
duccin de artefactos tecnolgicos para apli- para apoyar procesos de planteamiento, resocarla a su proyecto tecnolgico.
lucin de problemas y procesamiento y produccin de informacin.
Analiza e interpreta, segn los requerimientos, instrumentos tecnolgicos para medir los Identifica restricciones y especificaciones
resultados y estimar el error en estas medidas. planteadas y las incorpora en el diseo y la
construccin de protocolos o prototipos.
Saber ser
TIC.
Toma decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de su proyecto
para comunicarlas a la comunidad.
5
7
Perodo 4
Cmo inuyen los avances tecnolgicos y cientficos en el desarrollo de un

pas?
Explico los propsitos de la

ciencia y de la tecnologa y
su mutua interdependencia.

la tecnologa
tecnologa

tecnologa
Integro componentes y
pongo en marcha sistemas
informticos
personales
utilizando manuales e instrucciones.
Interpreto y represento
ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de
experimentos
mediante
el uso de registros, textos,
diagramas, figuras, planos
Trabajo en equipo en la constructivos, maquetas,
realizacin de proyectos modelos y prototipos, emtecnolgicos y, cuando pleando para ello (cuando
lo hago, involucro he- sea posible) herramientas
rramientas
tecnolgi- informticas.
cas
de
comunicacin.
Identifico necesidades y
potencialidades del pas
para lograr su desarrollo
cientfico y tecnolgico.
Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo
que contribuyan a la proteccin de mis derechos
y los de mi comunidad
(campaas de promocin
y divulgacin de derechos
humanos, de la juventud).

Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Explica los propsitos de la ciencia y de la tecnologa y su mutua interdependencia para

argumentar su incidencia en el desarrollo del
pas.
Utiliza las tecnologas y los recursos digitales Participa de procesos colaborativos para fopara apoyar procesos de planteamiento y reso- mentar el uso tico, responsable y legal de las
lucin de problemas y representacin, proce- TIC.
samiento y produccin de informacin.
Promueve campaas de preservacin para
Trabajo en equipo colaborativamente para el fomentar el cuidado del ambiente, el ser
desarrollo de proyectos tecnolgicos.
humano y los derechos de la comunidad.
Los recursos y estrategias pedaggicas
Los criterios y estrategias de evaluacin
El rea de Tecnologa e Informtica, por su naturaleza, ha de apoyarse en re- Partiendo de las estrategias pedaggicas y de evaluacin sugecursos tcnicos y tecnolgicos que ofrecen unas condiciones especiales para el ridas, y basados en el Decreto 1290 de 2009, se proponen los
aprendizaje, tales como:
siguientes criterios, adaptables a los diferentes contextos y niveles de escolaridad, orientados a las competencias propuestas
Audio: favorece la recepcin de mensajes, la interlocucin y permite establecer relaciones entre lo que se escucha con sus conocimientos previos.
Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnolgicos. Descripcin, pertinencia, originalidad, creativi Imagen: permite captar la atencin, ubicarse en un contexto, facilita la indad, prospectiva, innovacin, contenido, nivel de investiterpretacin de mensajes, la representacin grfica y el aprendizaje visual.
gacin, adaptacin al contexto, calidad, cumplimiento de
los requisitos, recursos utilizados, materiales, claridad en
Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se fortalecen habilos diseos y manejo de pruebas.
lidades sociales, ayudan a asumir diferentes roles con responsabilidad, imaginacin y creatividad.
Manejo tcnico, eftciente y seguro de elementos y herramientas tecnolgicas. Eleccin de herramientas
Sistemas tutoriales: guan el aprendizaje de algn recurso o herramienta
informticas, uso de herramientas tecnolgicas,
especfico, con diferentes niveles de complejidad.
aplicacin de normas de seguridad, manejo eficiente y
seguro, dominio y habilidad, apropiacin, diseo,
Sistemas de ejercitacin y prctica: posibilitan las prcticas de un
aprendizaje y su transferencia a otros contextos.
organizacin, originalidad, creatividad y pertinencia.
Herramientas de productividad: agilizan los procesos de clasificacin,

anlisis, produccin y representacin de informacin y apoya la
transversaliza- cin del rea.
Espacios virtuales: fortalecen competencias comunicativas y facilitan el

intercambio de ideas, recursos multimediales, hipermediales y
experiencias.
Web 2.0: apoya procesos de interaccin cultural y social, la creacin de re-

des y proyectos colaborativos, las discusiones sincrnicas y asincrnicas.
Trabajo de campo: facilita el anlisis de situaciones sociales y naturales, fortalece la exploracin y el descubrimiento en contexto, la invenciones e innovaciones, la posibilidad de proponer, disear, construir, reparar y
evaluar soluciones para su entorno,
Ferias de la innovacin y la tecnologa: estimulan el desarrollo de proyec-

tos, la creatividad, la imaginacin y la sistematizacin de procesos.
Proyectos colaborativos: re-significan el aprendizaje a partir de interrogantes o problemas, de conocimiento del contexto, la confrontacin
con situaciones reales, la distribucin de roles y tareas, la produccin
conjunta y la interaccin en el marco del respeto y la tolerancia.
Identiftcacin y solucin de problemas a travs de procesos tecnolgicos. Recoleccin de datos, anlisis,

organizacin, originalidad, creatividad, contenido,
nivel de investigacin, adaptacin al contexto, calidad,
cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados y
pertinencia.
Gestin de la informacin. Recoleccin de datos, profundidad en el anlisis, fuentes de informacin, validacin de
la informacin, cumplimiento de normas para presentacin de informacin, calidad de los diagramas, exposicin
y exhibicin, claridad, seguridad y apropiacin de sus argumentos, precisin y secuencia de los contenidos y uso
de vocabulario tcnico.
Cultura digital. Conocimiento de normas ticas y legales
de la informacin en la red, respeto a derechos de autor,
seguridad en la informacin, cuidado de su imagen,
datos e informacin en la red, respeto a otras culturas,
conocimiento y aplicacin de normas de referenciacin.
Los recursos y estrategias pedaggicas
Los criterios y estrategias de evaluacin
Equipos y herramientas: hay otros recursos que se utilizan como apoyo en el

rea,
estos son: computadora, tabletas, celulares, video beam, unidades de almacenamiento externas, internet, grabadoras, televisores, tableros digitales, servidores,
herramientas manuales y mecnicas y equipos de seguridad.
Aula taller de tecnologa: en este ambiente de aprendizaje especializado se pueden

desarrollar diferentes actividades propuestas para el rea.
Grupo de apoyo: se sugiere crear un grupo de apoyo con estudiantes destacados en el

rea de tecnologa e informtica que colabore con los docentes en el uso de los recursos
tecnolgicos.
Participacin social. Pertenencia y cohesin con

el grupo de trabajo, participacin en la creacin
colaborativa de proyectos tecnolgicos, respeto a
sus compaeros y sus ideas, identificacin con el
rol que debe asumir, tolerancia, liderazgo, aplicacin de normas de netiqueta, uso seguro de redes
informticas e inters.
Estas estrategias se ven fortalecidas por procesos de

retroalimentacin, autoevaluacin y coevaluacin.
Planes de mejoramiento continuo

Nivelacin
Apoyo
Superacin
La nivelacin pretende identificar conocimientos previos y

desarrollar acciones bsicas del
rea, algunas estrategias que
apoyan este objetivo son:
Estos planes permiten apoyar a todos los estudiantes con

una finalidad diferente, de acuerdo a si alcanzaron o no las
competencias en el proceso.
Para quienes alcanzaron las competencias, se disean actividades de profundizacin para fortalecer sus habilidades o
destrezas, cmo:
Talleres de investigacin.
Asignacin de monitoria.
Participacin en actividades externas en representacin
de la institucin.
Para los que no alcanzaron el nivel esperado, se elaboran
planes que les permitan superar las deficiencias del rea,
cmo:
Acompaamiento entre pares.
Talleres para ser realizados en casa con la compaa de
los padres o acudientes.
Consultas, salidas de campo.
Sustentaciones orales y escritas.
Portafolio de evidencias.
Asesora individual por parte del docente.
Lista de chequeo.
Estos planes permiten a los estudiantes, que

al finalizar el ao escolar, presenten dificultades en el desarrollo de sus competencias,
alcanzar sus niveles esperados.
Guas de trabajo.
Autoevaluaciones.
Juegos didcticos.
Test de evaluacin diagnstica.
Acompaamiento entre
pares.
Interiorizacin del trabajo
colaborativo.
Acuerdos de las normas del
rea y de los espacios de
trabajo.
Retos de pensamiento
lgico.
Revisin de lista de chequeos.
Algunas de las acciones recomendadas, de

acuerdo a lo que el sistema de evaluacin
orienta son:
Acompaamiento entre pares.

Talleres para ser realizados en casa con
la compaa de los padres o acudientes.
Sustentaciones orales y escritas.
Consultas.
Portafolio de evidencias.
Asesora individual por parte del docente.
Lista de chequeo (entrega a satisfaccin
de las actividades no desarrolladas
durante el ao).
Actividades y procesos de articulacin con otras reas o

proyectos de enseanza obligatoria:
Por su naturaleza, el rea de tecnologa e informtica es transversal y por
ello se convierte en un elemento de apoyo para otras reas y proyectos,
adems de facilitar la sistematizacin de los procesos desarrollados apoya
acciones como:
Otras reas del conocimiento. En este sentido se convierte en un recurso
pedaggico de fcil acceso y actualizado, a la vez en un eje transformador de
ambientes de aprendizaje re-creativos para los estudiantes. Las TIC permiten
fortalecer el trabajo colaborativo y las dems metodologas que se utilicen en
estas reas.
Por ejemplo en matemticas, se hace nfasis especial por la integracin que se
puede dar en torno al pensamiento computacional desde la lgica en general,
la lgica matemtica particular que permite fortalecer desde la primera
infancia el desarrollo del pensamiento lgico.
En el rea de humanidades (espaol e idioma extranjero), la construccin
colaborativa de textos a travs de las wikis y los blogs genera sinergias entre
los estudiantes y establece criterios de publicacin que permiten mejorar la
calidad de los escritos.
Las herramientas de Media Lab (videos, imgenes, sonido, animaciones)
apoyan el desarrollo y fortalecimiento de habilidades comunicativas bsicas:
hablar, escuchar, leer y escribir.
El uso de aulas especializadas de ingls con recursos TIC y los software
gratuitos con niveles determinados permiten el fortalecimiento de una
segunda lengua, procesos que pueden ser apoyados con proyectos
colaborativos con escuelas de pases cuya lengua materna sea el idioma que
se quiere aprender.
Las ciencias sociales, a travs de software como lneas de tiempo, mapas,
vistas desde el espacio, vistas 3D, visitas virtuales a otros pases y museos,
permiten a los estudiantes ubicarse en el contexto social, cultural y fsico,
interactuando con su entorno y luego representando esa interaccin en la
web.
El conocimiento de especies y contextos naturales, la exploracin de otros
recursos y la experimentacin a partir de laboratorios virtuales, es una
realidad que se puede vivir en las aulas a partir de las TIC y de
microscopios virtuales que permiten la interaccin de los estudiantes con la
naturaleza.
61
5. Integracin curricular
62
La exploracin del cuerpo humano en 3D facilita el conocimiento interior de

su cuerpo y las simulaciones se pueden generar a partir de ese reconocimiento.
Integracin con proyectos obligatorios. Los proyectos se ven enriquecidos por
acciones y recursos desde el rea de tecnologa e informtica:
El estudio la comprensin y la prctica de la constitucin, la instruccin
cvica y la democracia:
Diseo, creacin e implementacin de software para la eleccin de los

representantes al gobierno escolar y elaboracin de encuestas en lnea
para recoger el sentir de la comunidad.
Espacios virtuales para la comunicacin e interaccin con los organismos
democrticos de la institucin educativa como: el consejo directivo, el
consejo acadmico, el comit de convivencia y para la divulgacin de
campaas en torno a la convivencia escolar.
Espacios virtuales de formacin sobre temas comoel manual de
convivencia, la democracia escolar, la constitucin y otros.
La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin

de los recursos naturales.
Campaas de prevencin y cuidado del ambiente a partir de producciones

mediticas de los estudiantes.
Divulgacin en espacios virtuales (foros, chat, video conferencias, etc.) del
uso correcto de las medidas de seguridad y los principios de proteccin
de elementos tecnolgicos, disponibles en la institucin educativa y la
comunidad.
Participacin en proyectos colaborativos en otros contextos a nivel local,
nacional o internacional que permitan solucionar en conjunto problemas
del ambiente.
Diseo y creacin de artefactos y productos tecnolgicos que generen y
estimulen la preservacin del ambiente.
Trnsito y seguridad vial:
Interpretacin de seales, smbolos grficos-mapas que ayudan a

implementar acciones de manera adecuada a la movilidad vial.
Construir e interpretar mapas utilizando herramientas digitales de georeferenciacin.
Diseo de propuestas innovadoras que apoyen el desarrollo tecnolgico
en temas de movilidad.
Realizacin de campaas mediticas sobre inteligencia vial.
Los proyectos colaborativos son una estrategia que permite apoyar las
actividades de etnoeducacin con las posibilidades de interculturalidad,
globalizacin en un marco de respeto y tolerancia, mediados por las
TIC.
La produccin meditica en torno al reconocimiento de otras culturas
resaltando sus valores.
Educacin sexual:
Analizar productos tecnolgicos que tienen impacto en la vida sexual,

ventajas y desventajas de su uso, en concordancia con el proyecto de
tica y valores.
Recoger o compartir informacin sobre temas de inters en los
proyectos seguridad en la red, internet sano; creando blogs, wikis y
encuestas en lnea.
Asesora pedaggica y sicolgica a toda la comunidad educativa en
foros y chat con el apoyo de sico-orientadores bajo el concepto de
pregntale a un experto.
Creacin y divulgacin de campaas mediadas por las TIC.
Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la prctica de la educacin

fsica, la recreacin y el deporte formativo:
Diseo y creacin de implementos deportivos con materiales renovables.

Espacios virtuales para la formacin en temas relaciones con el
proyecto y para la prctica de ciertos deportes y actividades recreativas,
de entrenamiento y competencia como torneos de futbol - ajedrez.
Desde esta lnea se pueden tambin generar ideas de aprovechamiento
del tiempo libre.
Emprendimiento:
Como proyecto o asignatura la tecnologa est ligada a procesos de
emprendimiento desde la identificacin de ideas innovadoras y creativas, la
elaboracin de planes de negocios, la divulgacin de los productos o artefactos
que se proponen como solucin a problemas del entorno, ya sea en medios
fsicos o virtuales, hasta los elementos financieros del proceso productivo.
La articulacin del mundo acadmico con el productivo se puede apoyar
desde gestin de la informacin en sitios web, conferencias virtuales o
presenciales con empresarios expertos y vinculacin con incubadoras de
empresas hasta visitas empresariales o gubernamentales.
63
Ctedra de estudios afro-colombianos (etnoeducacin):
64
6. Atencin de estudiantes con

necesidades educativas especiales
Para la atencin de necesidades educativas especiales, la Secretara de
Educacin y programas como Medelln Ciudad Inteligente, vienen aportando
software y hardware que apoya procesos de inclusin desde el Laboratorio de
Inclusin y el Laboratorio de Enseanza de las TIC. Estos procesos son
divulgados desde la suite de recursos @prender.
Se recomienda revisar el captulo correspondiente a esta temtica en el
documento No.1 de la coleccin, con el fin de ampliar la informacin.
7. Referencias bibliogrftcas
spera, S. (2009). Tcnicas e Instrumentos de evaluacin. Tomado de
http://www.
slideshare.net/saspera/tcnicas-e-instrumentos-de-evaluacinpresentation. Consultado en septiembre de 2013.
Jimnez, Y. (2011). Propuesta de un modelo para la evaluacin integral
del proceso enseanza-aprendizaje acorde con la educacin basada en
competencias. Revista de Investigacin Educativa 13, julio-diciembre.
Ministerio de Educacin Nacional (2008). Gua N 30. Orientaciones
generales para la educacin en tecnologa. Bogot: Ministerio de Educacin
Nacional.
Repblica de Colombia. (2006) Plan Decenal de Educacin 2006-2016.

Recuperado de (http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-channel.html).
Consultado en agosto de 2013.
Repblica de Colombia. (2008) Plan Nacional de Tecnologas de Informacin
y
las
Comunicaciones.
Recuperado
de
(http://www.colombiaplantic.org.co/medios/
docs/PLAN_TIC_COLOMBIA.pdf). Consultado en agosto de 2013.
Repblica de Colombia. (1994). Decreto 1860 de 1994. Bogot: Congreso
de la Repblica Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/
articles-86240_archivo_pdf.pdf
Repblica de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994. Bogot: Congreso de la
Repblica. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/
ley/1994/ley_0115_1994.html
Repblica de Colombia (2009). Decreto 1.290 de 2009. Bogot: Congreso de

la Repblica.
Salinas, J. (2004). Cambios metodolgicos con las TIC. Estrategias didcticas
y entornos virtuales de enseanza-aprendizaje. Bordn, 56 (3-4), 469-481.
65
Repblica de Colombia. (2009) Ley de Ciencia, tecnologa e Innovacin. Bogot:

Congreso de la Repblica. Recuperado de http://www.colciencias.gov.co/sites/
default/files/upload/documents/ley1286-2009.pdf. Consultado en agosto de
2013.

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Figura 2. Componentes y competencias.

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Saber ser (Actitudinal)

3.2. Fundamentos pedaggico-didcticos

La malla curricular propuesta para el rea de Tecnologa e Informtica parte de

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ambientes de aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren

Procedimiento mediante el cual se llevar a

Medio a travs del cual se obtendr la informacin

Organizadores grficos, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y mentales.

Pruebas tipo Saber.

Tabla 1. Tcnicas e instrumentos de evaluacin

3.3. Resumen de las normas tcnicolegales

El artculo 67 de la Constitucin Poltica y la Ley 115 de 1994, en el

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Ley 115: artculo 23. En el cual se plantea la Tecnologa e Informtica como

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