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Papelgrafos
Hojas de registro
Lpices o plumones.
Cinta adhesiva.
Muestras de suelo arenoso, arcilloso y orgnico.
Una maceta
Una planta en maceta
2 sets Juego de investigacin )lupas, frascos recolectores y visores
1 set Peso, volumen y medida (reloj de arena de 3 minutos.
Inicio
min.
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente
Tiempo aproximado: 10
En grupo clase
Da la bienvenida a los estudiantes y realizan una dinmica para presentarse y conocerse mejor.
.Indcales que hoy van ayudarte a resolver un gran reto que te ha dejado un nio llamado
Mateo.(La situacin se puede adaptar al contexto de los estudiantes)
Presenta a los nios una imagen de Mateo, un nio de 5
aos, comntale que le encanta las plantas pero en casa no
tienen espacio para tener un jardn. Su abuela le ha regalado
unas semillas de tomate y un macetero. Ahora l est
pensando cmo hacer para que crezcan. Pregunta a los nios
y nias: Qu necesitan las semillas para crecer? Anota sus
respuestas, es probable que mencionen el agua, luz, tierra,
tal vez aire y abono. Comenta que Mateo ya ha elegido un
lugar de su casa, cerca de una ventana donde podr colocar
su maceta con las semillas de tomate para que reciba luz y aire. Tienen una regadera para
regarla. Ahora, Mateo quiere saber qu tierra o suelo debe colocar en su maceta y ha
solicitado ayuda a sus padres. En un paseo por algunos lugares de la localidad ha colectado
algunas muestras de suelo. Pdeles que observen las muestras de suelo (arenoso, rocoso y
orgnico) Alguna vez han observado algunos de estos tipos de suelo? En cul de ellos debe
colocar sus semillas Mateo?
Comunica el propsito: hoy describiremos y compararemos las caractersticas de los tipos de
suelo y las registraremos as como valoraremos su importancia para el crecimiento de las
plantas.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia que los ayudarn a trabajar en
equipo: escuchar y respetar la opinin de los compaeros, compartir los materiales y utilizarlos
con responsabilidad, etc.
Desarrollo
En grupo clase
Muestra a los nios y nias las imgenes de los suelos(arenoso, rocoso y orgnico) y comenta
donde encontraron cada muestra de suelo. Pregunta: Todos los suelos que observan en las
imgenes son iguales? Por qu? Comntales que Mateo ha buscado informacin en internet
sobre estos suelos.
Pega en la pizarra un papelote con informacin sobre los tipos de suelo.
Pide a un voluntario que lea en voz alta.Luego, lee otra vez el texto a toda la clase y solicita a
uno de los nios o nias que coloque la imagen que le corresponde.
Tipos de suelo
Imagen
rocoso
Imagen
Imagen
Comenta que as como se ven en las imgenes mostradas y en la informacin, el suelo puede ser
de diferentes tipos, y esto se debe a la cantidad de componentes que contiene (arena, rocas,
humus) Por ejemplo si un suelo tienen humus mostrara cualidades diferentes a un suelo que
tienen arena.
Presenta a los nios y nias las muestras de suelo recolectadas por Mateo y pregntales
En cul de los tipos de suelo crees que pueden crecer mejor las semillas de tomate?
Comenta a los nios y nias que necesitamos conocer ms sobre las caracterisiticas de los
tipos de suelo entonces podemos plantear algunas preguntas que nos ayuden a dar respuesta
a la gran pregunta de Mateo :
o
Indcales que mientras van avanzando en clase tal vez pueden surgir otras preguntas que ayuden
a conocer ms sobre los suelos y las anotaran en la pizarra. Por ejemplo preguntas que se
abordaran ms adelante: Cul de los tipos de suelo dejar pasar el agua ms rpido y en mayor
cantidad? Cul de los suelos deja pasar el agua lentamente y en menor cantidad? Cul de los
suelos retiene agua?
Planteamiento de hiptesis
Individual / Grupal
Invita a los nios y nias a dar respuesta a la pregunta. Entrgales tarjetas metaplan con la
pregunta para que escriban sus respuestas.Orienta a los nios mientras escriben sus
respuestas.
Fecha :
Problema: En cul de los tipos de suelo crees que pueden crecer mejor las semillas de tomate?
Respuesta inicial: ___________________________________________________________
En grupo clase
Plantea que, ahora debemos establecer qu actividades realizaremos para verificar si nuestras
hipotesis o respuestas iniciales son adecuadas o comprobables. Puedes formular las siguientes
preguntas: qu podemos hacer para saber cul o cules de sus respuestas son adecuadas?
Preguntales :cmo podemos saber cmo son los suelos ?, necesitaremos observar ? nos
servira buscar informacin?, dnde? Podriamos experimentar?
Anota sus respuestas en la pizarra y valida con su participacin cules son posibles de realizar
con los recursos que cuentan en el aula o el tiempo del que disponen.
Propn cul ser la secuencia de acciones a realizar :
Qu haremos?
Observar las muestras del suelo :
-A simple vista
-Con la lupa
Registrar los datos de sus caractersticas
(color, forma, tamao, textura) en cuadros
o tablas.
Experimentar
Consultar fuentes informativas sobre las
semillas.
Qu materiales utilizaremos?
Frasco recolector con
muestra
Lupa
lpiz
la
Antes de iniciar con la observacin es importante que los nios recuerden cual es la pregunta
reto y la pregunta que van a contestar En que se parecen y diferencian los suelos?
Inicia un dialogo con los nios sobre lo que necesitaran para observar las muestras de los suelos
suelo (sin mostrar ningn material): Qu materiales necesitan? Cmo los dispondrn? Dnde
colocaran las muestras? Qu van a observar? Cmo haran para saber si el suelo es suave?
Dnde podramos registrar nuestras observaciones?
Mustrales los materiales y describe con el aporte de los nios donde colocaran las muestras,
cual es la utilidad del frasco recolector y el visor donde se colocara la muestra. Pregunta si alguno
ha usado una lupa antes? Si queremos ver ms detalles de los tipos de suelo que instrumento
podran utilizar? Qu es lo que vamos a observar? (color, tamao de los granos, lo que
contiene) y dnde y cmo van a registrar sus observaciones? (en un esquema en papelote
o cartulina). Solicitar a los estudiantes que indiquen los cuidados que debemos tener con los
materiales y al manipularlos.
Recordar a los nios que primero realizaran la observacin a simple vista y luego utilizaran la
lupa.
Indcales que antes de usar las lupas van a aprender a usar las lupas del Juego de
Investigacin". Ubica sobre una mesa frente a la clase y coloca all la lupa, el frasco recolector
y toma una piedra.
Solicita su atencin brndale las instrucciones de cmo usar la lupa mientras haces la
demostracin.
En grupo
Reparte el material por grupos (frasco recolector con la muestra de un tipo de suelo). Se
pueden repetir las muestras por grupo .Gua la observacin de los estudiantes, indcales
que van a seguir tus orientaciones y que deben estar muy atentos: Vamos primero a
observar el color. Qu color tiene la muestra de suelo que tienen? Todos los suelos tienen
el mismo color? Son iguales o diferentes? Continua la secuencia observando otras
caractersticas como suave o spero, lo que contiene piedras, arena, hojitas, etc. Pdeles que
intenten coger un grano del suelo para que se fijen en el tamao y comparen el tamao de
las partculas de los tipos de suelo. Entrgales las lupas recordando cmo deben colocarlas
sobre el frasco recolector.
Solicita a los estudiantes que se organicen en sus grupos para contestar las preguntas.
Orienta a los nios y nias mientras responden a las preguntas. En el caso de la pregunta que
hace referencia a la permeabilidad del suelo puedes plantearla en relacin retencin del agua
y /o la facilidad de dejar pasar el agua. Puedes decirle a los nios si colocamos el tipo de suelo
X en la maceta y le agregamos agua: Retiene el agua o la dejara pasar rpido?
En grupo clase
Cuando todos los grupos terminaron de dar sus respuestas recuerda la pregunta reto y la
que genero la observacin En qu se parecen y en qu se diferencian los suelos? Solicita a
uno de los representantes de cada grupo describa las caractersticas del suelo como color
tamao del grano y componentes.
Solictales su atencin a la pregunta sobre Retiene el agua? o dejara pasar rpido el agua?
Resalta las respuestas de cada grupo y comntales que existe otra caracterstica que tiene
que ver con que los suelos puedan ser mejores para que crezcan las plantas. Pregntales
Qu suelo ser mejor para las plantas el que deja pasar rpido toda el agua o el que retiene
agua? Por qu?
Indcale a los nios y nias que van a realizar un experimento para comprobar esta
caracterstica de los suelos que tiene que ver con la capacidad de los suelos de retener el
agua o dejarla pasar (permeabilidad).
Dialoga con los nios sobre cmo podran hacer el experimento. Puedes mostrarles una
maceta con una planta y mostrarles que la maceta tiene un agujero. Pregntales Para qu
tiene el agujero? Qu pasar si agregamos agua? Dnde colocamos la maceta para que no
se moje la mesa? Luego sugieres que te expliquen que materiales utilizaran para reemplazar
la maceta, envase para recibir el agua y donde colocar el agua para agregar al suelo.
Muestra algunos materiales para que te sugieran cual podra hacer las veces de maceta, cual
recipiente se puede utilizar para recoger el agua. Haz un esquema en la pizarra de cmo van
a disponer los materiales, rotular y numerar los envases.
Suelo Rocoso
Suelo Arenoso
1
1
Suelo Orgnico
Comenta con los nios y nias sobre otros factores y procedimientos a seguir: Qu cantidad
de agua agregaremos? Agregaremos igual o diferente cantidad de agua en cada vaso? Por
qu? Con qu podemos medir el agua? y la cantidad de suelo ser la misma?
Anotar en su ficha de registro (Anexo 2) hasta donde llego el nivel del agua.
Entrega a los nios y nias su hoja de registro y un lpiz. Pdeles que escriban los nombres de
cada tipo de suelo y el nmero asignado a cada dispositivo. Indcales que anoten la cantidad
de cucharadas de agua que van a agregar a cada muestra de suelo (Por ejemplo 6 cucharadas).
Finalizado el tiempo entre uno y dos minutos indicar a los estudiantes que deben marcar con
una lnea hasta donde llego el nivel de agua.
Mide con ayuda de los nios la cantidad de agua que ha filtrado de cada tipo de suelo
utilizando la cuchara medidora. Pdeles que registren el dato en su hoja de registro.
Solicita que te ayuden a retirar los materiales del experimento y limpien el espacio utilizado.
En grupo clase
1
1
Suelo Arenoso
Suelo Orgnico
Solicita a los nios que observen su cuadro de datos y pregunta: En qu vaso paso ms agua?
Y en cul menos? Si al suelo rocoso le agregamos 6 cucharadas de agua y pasaron
cucharas de agua. Cunta agua quedo retenida o guardada en el suelo? 1 cuchara. Revisar
el resultado de cada una de las muestras y pedirles que completen la ltima fila del cuadro.
Retoma las preguntas: qu suelo retuvo ms agua? En cul menos agua? En cul paso
rpido el agua? Por qu? Cul retuvo ms cucharadas de agua? A qu crees que se deba
que el suelo orgnico guarda o retiene ms agua que el suelo rocoso?
Comenta a los nios: en el primer envase haba piedras, a continuacin dibuja en el papelote
las piedras (distribuidas con espacios entre ellas dentro del envase) y pregntales: Qu
tamao tienen? grandes Qu pas con el agua que echamos en el suelo rocoso? El agua se
pasa entre los granos ms grandes. Si se pasa el agua rpidamente Cmo estar el suelo
hmedo o seco? ser bueno para las plantas un suelo seco? Haz el mismo anlisis con el
segundo envase, dibuja los granos de arena (partculas algo grandes y un poco separadas) y
el tercer envase suelo orgnico (partculas ms pequeas, ms unidas y algunas ms
grandes).
Ordena las ideas con los aportes de los nios. Algunas ideas pueden ser :
o
El suelo rocoso tiene sus granos grandes y estn separados por eso deja pasar muy rpido
el agua y retiene muy poca agua. En el suelo rocoso paso ms cantidad de agua por eso
se dice que es muy permeable.
El suelo arenoso tiene granos pequeos y medianos un poco separados por eso deja
pasar el agua rpido y retiene poca agua. En el suelo arenoso paso bien el agua por eso
El suelo orgnico tiene granos pequeos muy unidos y algunos grandes algo separados
por eso dejan pasar el agua lentamente y retiene bien el agua. Es un suelo poco
permeable.
En grupo
Invita a los nios y nias a leer el texto cmo son los suelos? (Anexo 2) Hagan una lectura
en cadena .Pdeles que comparen la informacin con el resultado de sus de sus registros.
Pregntales: En qu se parecen? En qu se diferencian?
Invita a los estudiantes a que relean sus hiptesis, planteadas al inicio de la sesin, y pregunta:
Comprobaron sus respuestas sobre lo que pensaban? En cul de los tipos de suelo debe
sembrar las semillas para que crezcan mejor? Cambiaras en algo tu respuesta inicial? Qu
responderas, ahora, luego de observar y consultar fuentes?
Indica a los nios y nias que escriban su respuesta final en su ficha de registro
Evaluacin y Comunicacin
En grupo
Promueve que cada equipo escriba una nota a Mateo en la que le recomiende el mejor tipo de
suelo para que crezca su semilla de tomate.
Hola Mateo:
Anexo 01 (ejemplo)
Nombre y apellido:
Suelo Rocoso
Este suelo contiene gran cantidad de rocas.
Tienen el color gris, marrn muy claro de
las rocas.
Contienen piedras de diferentes tamaos.
Deja pasar el agua muy rpido y retiene
muy poca agua. No es bueno para cultivar.
Suelo Arenoso
Este suelo contiene gran cantidad de arena.
A menudo es color gris o amarillento.
Tiene granos pequeos y medianos algunas
veces
Deja pasar el agua rpido y se seca
rpidamente. Retienen poca agua.
Suelo orgnico
Contiene gran cantidad de humus que es un
abono natural .A menudo es de color caf
oscuro.
Tienen granos de tamaos distintos.
Deja pasar el agua lento y retiene buena
cantidad de agua que permite que se
mantenga hmedo para que las races de
las plantas la absorban.
Es un buen suelo para cultivar variedad de
plantas.
Anexo 2 (ejemplo)
En qu tipo de suelo puede crecer mejor la semilla de tomate?
Suelo ___________
1
1
Suelo _________
22
Suelo __________