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MINISTRIO DA EDUCAO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO
INTERESSADO: Conselho Nacional de Educao / Cmara de Educao Superior
UF: DF
COLEGIADO
CES
APROVADO EM:
04/4/2001
I - Relatrio
A Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao tem, da Lei 9.131,
de 1995, competncia para deliberar sobre as diretrizes curriculares propostas pelo Ministrio
da Educao e do Desporto, para os cursos de graduao.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei 9.394, de dezembro de 1996, assegura ao ensino superior maior flexibilidade na organizao curricular dos cursos, atendendo necessidade de uma profunda reviso de toda a tradio que burocratiza os cursos e se revela incongruente com as tendncias contemporneas de considerar a formao em nvel de graduao como uma
etapa inicial da formao continuada; bem como crescente heterogeneidade tanto da formao
prvia como das expectativas e dos interesses dos alunos.
O Decreto 2.026, inciso II do artigo quatro, de outubro de 1996, bem como no artigo 14
do Decreto 2.306, de 1997, estabelecem que as Diretrizes Curriculares so referenciais para as
avaliaes de cursos de graduao.
O Parecer CNE/CES 776/97 estabeleceu orientao geral para as diretrizes curriculares dos
cursos de graduao e entre outras consideraes assinala:
Alm do mais, os currculos dos cursos superiores, formulados na vigncia da legislao revogada pela Lei 9.394, de dezembro de 1996, em geral caracterizam-se por excessiva
rigidez que advm, em grande parte, da fixao detalhada de mnimos curriculares e resultam
na progressiva diminuio da margem de liberdade que foi concedida s instituies para organizarem suas atividades de ensino e destaca: Visando assegurar a flexibilidade e a qualidade da formao oferecida aos estudantes, as diretrizes curriculares devem observar os seguintes princpios:
1) Assegurar s instituies de ensino superior ampla liberdade na composio da carga horria a ser cumprida para a integralizao dos currculos, assim como na especificao das unidades de estudos a serem ministradas;
2) Indicar os tpicos ou campos de estudo e demais experincias de ensinoaprendizagem que comporo os currculos, evitando ao mximo a fixao de contedos especficos com cargas horrias pr-determinadas, as quais no podero exceder 50% da carga horria total dos cursos;