PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Area ;
FCC
Grado:
4
Secciones:
A,B,C
Docente:
Hctor Rivas Conislla
Fecha:
07-06-16
TTULO DE LA SESIN
Defendamos la diversidad
Propsito: Es aprender ms sobre la diversidad tnica y cultural y defender nuestros
derechos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES
Expresa su disconformidad contra
situaciones que afectan la
condicin ciudadana de pueblos
Se
relaciona
originarios.
Convive
de
manera interculturalmente
desde

Analiza
situaciones en que
democrtica.
una identidad dispuesta al
determinados grupos humanos
enriquecimiento mutuo.
no son respetados en su
condicin ciudadana a nivel
local, regional o nacional.
Propsito: Aprender ms sobre la diversidad tnica y cultural.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA
Inicio (5 minutos)
El docente les recuerda a los estudiantes que la sesin anterior aprendieron
que lo caracterstico de los peruanos es ser diversos.
Les informa que el propsito en la presente sesin es aprender ms sobre
la diversidad tnica y cultural.
Desarrollo (38 minutos)
El docente organiza a los estudiantes en equipos de 5 a 6 integrantes.
Pide a los estudiantes leer en voz alta el caso de discriminacin tnica y
cultural de la pg. 19 del libro de Formacin Ciudadana y Cvica 4.
Que es la diversidad lingstica 16
Como debemos proteger la diversidad Lingstica 16
Que son los derechos humanos lingsticos 16
Cules son las caractersticas de la diversidad lingstica 17
Tras culminar la lectura pide a los estudiantes dialogar y llegar a consensos
respecto a esta actividad:
Elaboren argumentos en defensa de los derechos y el respeto a la diversidad
cultural de la congresista Hilaria Supa.

Sugiere a los estudiantes que formulen 3 argumentos empleando la

informacin que aparece en la pg. 12 del libro de Formacin Ciudadana y
Cvica 4; asimismo, orienta el uso de la Declaracin sobre los Derechos de los
Pueblos Indgenas y el Convenio 169 de la OIT que aparecen en las pgs. 23 y
24 en la seccin Nos documentamos.
El docente sugiere a los estudiantes el uso de un organizador visual que
permita procesos de argumentacin. Por ejemplo:

TESIS
El caso en que el director del Diario Correo publica las fallas
ortogrficas cometidas por la congresista Hilaria Supa
constituy un atentado contra los derechos y el respeto a la
diversidad de la congresista Hilaria Supa.

ARGUMENTO
1

ARGUMENTO
2

ARGUMENTO
3

Porque

Porque

Porque

El coordinador
de cada equipo se pone de acuerdo con sus compaeros para distribuir la
informacin y la elaboracin de argumentos. Es importante que cada
integrante del equipo participe en la elaboracin de al menos un
argumento, para ello conforman subgrupos.

Los subgrupos
leen la informacin recomendada. Luego, en consenso, redactan un
argumento.
Cierre (2 minutos)

El docente felicita a los estudiantes por haber cumplido la primera

parte de la actividad.
SEGUNDA HORA
Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes a culminar la siguiente parte de la
actividad.

Desarrollo (35 minutos)

El coordinador pide a cada subgrupo presentar el argumento redactado.

Los integrantes hacen comentarios para mejorar los argumentos

presentados.

Los equipos reelaboran sus argumentos y redactan la versin final de sus

argumentos en tarjetas o papelotes.

Ubican en un lugar visible del aula sus argumentacion

Invita a los equipos a presentar los productos realizados ubicndolos en
lugares estratgicos de la pared del aula.

Invita a los estudiantes a realizar un dilogo sobre la situacin propuesta.

El docente invita a los representantes de cada equipo a dialogar sobre los

argumentos planteados en defensa de los derechos humanos y el respeto a la
diversidad cultural de la congresista.
Sugiere realizar el dilogo en un lugar del aula donde todos sus compaeros
puedan observarlos y escucharlos.
Por qu consideran que la actitud del director del diario atent contra los
derechos de la congresista? luego invita a los panelistas a participar para
El secretario anota las intervenciones de los participantes.
Si lo considera conveniente, el docente expresa algunas ideas omitidas en el
dilogo.
Cierre (5 minutos)
Anima a los estudiantes a aplaudir la participacin de sus compaeros en las
argumentaciones.
Que aprendimos dela diversidad
Como debemos defender los derechos de los discriminados
Propone la tarea para la casa.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente pide a los estudiantes traer para la siguiente sesin recortes de diarios,
revistas, etc. conteniendo figuras referidas a la diversidad tnica.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Texto Escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 4 (2012). Lima: Editorial Norma

La congresista nacionalista Hilaria Supa anunci en RPP que emprender una demanda legal contra el
diario Correo por destacar en su portada de este jueves una fotografa en la que se le observa escribiendo
un texto plagado de errores ortogrficos, el cual fue destacado en la central del rotativo.
Supa indic que su lengua materna es el quechua y no castellana, por ende debi ser "autodidacta" con
"su propio esfuerzo", pues no tuvo la oportunidad de entrar a una escuela.
"No se trata de Hilaria Supa es una humillacin al pueblo quechua al pueblo cusqueo y a todo el pas,
por defender a mi pueblo si voy a ir a esa denuncia penal. Para demostrar que en el Per existmos desde
hace siglos los pueblos quechuas indgenas", manifest.
Por su parte, la congresista Martha Hildebrandt mostr su apoyo a la legisladora nacionalista, pero indic
que no ha sido discriminada como quechuahablante sino por su precario castellano.
A la vez, recalc que los parlamentarios como figuras pblicas estn expuestos a la prensa y la crtica.
Hildebrandt opin que debera haber un tamiz acadmico para ser legislador. De otro lado, critic que las
congresistas quechuahablantes utilicen el doble del tiempo en el Congreso para sus intervenciones, lo
cual calific como el "abuso del dbil".
"Ella (Supa) participa poco generalmente es parca y ella misma se traduce. La constitucin dice que el
quechua es idioma oficial donde predomina, como en el Congreso no predomina necesitamos un
interprete", puntualiz.

a . Qu futuro ve en los pueblos indgenas. Habra mayor discriminacin o integracin?

Todava vemos exclusin. En temas de educacin an no hemos avanzado. No solo se trata de idiomas,
sino tambin de los conocimientos sobre temas indgenas. Tambin en temas de salud y territorial, porque
poco a poco la poblacin va siendo desaforada de sus tierras.
La situacin del indgena en Per ha mejorado o empeorado?
Creo que en algunos temas s hemos mejorado. Por ejemplo, en cuanto a nuestra presencia en el
Parlamento. Hay muchas mujeres indgenas que tambin estn llegando al Congreso de la Repblica.
Hay muchas lideresas.
Cree que el racismo ha disminuido con respecto a pocas pasadas?
No, el racismo y la discriminacin continan. Hace poco, siendo congresista fui discriminada dentro del
Parlamento. He sido prohibida para hablar el idioma quechua. Los mismos legisladores no saban lo que
es la cultura. No saban ni siquiera sobre el Convenio 169 de la OIT sobre los Pueblos Indgenas. Hemos
luchado bastante para concientizar en ese tema, para que ellos empiecen a integrarse y reconocerse.
Dentro del congreso todos tenemos la misma cara.
Qu recuerda de sus primeros das en el Congreso de la Repblica
Recuerdo que nos hicieron juramentar dos o tres meses. A Mara Sumire le hicieron juramentar dos
veces, porque lo estaba haciendo en el idioma indgena. Recuerdo que un da no nos dejaron entrar al
Parlamento, porque la Polica no haba reconocido que nosotras ramos parlamentarias.
Y ahora?
Dentro del congreso, la gente como nosotros entra y tiene facilidades. Hacemos encuentros. Hace poco
hemos hecho una ceremonia ancestral dentro del Congreso, en el patio. Hemos sembrado el rbol de la
quinua. Se ha dado una apertura, que ahora en el Congreso se responde en quechua. Se ha dado
bastante apertura desde que hemos luchado.
El indgena sigue desconfiando del limeo?
Lo que pasa es que no hay integracin ni conciencia. En la calle, a veces nos confunden con ese
personaje Chola Jacinta, que ya no quiero mencionar. Nuestra imagen y sabidura no se valoran. No se
aplica en la educacin el tema cultural verdadero, no se difunde, al contrario, se hace avergonzar. En un
colegio, a un nio no se le permite hablar quechua, sino que se le hace avergonzar de ello ms bien.

Per es un pas racista?

S.
Qu opina sobre la Ley de Consulta Previa a los indgenas?
Todava no se difunde a los pueblos, porque an es poco tiempo. Soy consciente que tiene dificultades,
vacos, pero hay que avanzar con lo que hay. La Ley de Consulta no debe ser slo con respecto a los
inversionistas, sino que tiene que abarcar a todo. Consultar en educacin, en salud, en alimentacin, en
preservacin de nuestras riquezas ancestrales. La consulta en todo.
Sin embargo, hubo muchas crticas a esta ley, ya que de acuerdo a unos sectores, no beneficia
plenamente a los indgenas
Es un avance, es algo. Despus se podr implementar nuevos artculos a la ley que se ha aprobado.
Y qu opina sobre las polticas de Ollanta Humala para con los pueblos indgenas?
Lo que puedo rescatar del presidente son sus ltimas declaraciones sobre el tema de la educacin e
interculturalidad, el reconocimiento de los idiomas de los pueblos. Tambin ha propuesto el tema del
agua, que es un derecho humano. Adems, sobre el tratamiento del cncer.