La enseanza de la Gerencia Sostenible y otras reas emergentes en las universidades

colombianas
Entrega Final

Daz Saavedra Leidy Milena 1311280021

Giraldo Jaramillo Juan Guillermo 1310010314
Gngora Yosa Gina Milena 1330651126
Meja Quintero Carlos Alberto 8222023124
Panqueva Garrido Jean Carlos 1411980540
Perafn Herrera Bibiana Andrea

1331980341

Abril 2016.
Institucin Universitaria Politcnico Grancolombiano.
Cundinamarca.
Gerencia de Desarrollo Sostenible

Tabla de Contenidos

ii

Captulo 1 Introduccin .................................................................................................................. 1

Captulo 2 Diseo Metodolgico .................................................................................................... 2
2.1 Tipo de Investigacin ............................................................................................................ 2
2.2 Conformacin del grupo de trabajo ...................................................................................... 2
2.3 Muestra Poblacional.............................................................................................................. 2
2.4 La exploracin y preparacin del campo de accin .............................................................. 3
2.5 Seleccin y Muestra .............................................................................................................. 3
2.6 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Informacin ..................................................... 3
Captulo 3 Resultados y Discusin ................................................................................................. 5
Hiptesis I ................................................................................................................................... 5
Discusin..................................................................................................................................... 5
Hiptesis II .................................................................................................................................. 7
Discusin..................................................................................................................................... 7
Hiptesis III ................................................................................................................................ 9
Discusin..................................................................................................................................... 9
Hiptesis IV .............................................................................................................................. 10
Discusin................................................................................................................................... 11
Hiptesis V................................................................................................................................ 12
Discusin................................................................................................................................... 14
Captulo 4 Conclusiones ............................................................................................................... 15
Lista de referencias ....................................................................................................................... 16

Lista de tablas
Tabla 1. Muestra Poblacional. ............................................................................................ 3
Tabla 2. Participacin por Regiones. .................................................................................. 5
Tabla 3. Ranking de Universidades.7
Tabla 4. Participacin por sector Pblico y Privado9
Tabla 5. Universidades por materias de corte Ambiental...11
Tabla 6. Mejores Universidades.14
Ilustracin 1. Desarrollo Sostenible y Asentamientos Humanos9

iii

Captulo 1
Introduccin
Los interrogantes del presente estudio se relacionan directamente con la formacin a nivel de
pregrado en temas ambientales para la carrera de administracin de empresas, buscado
identificar cul es el marco general de la enseanza de la gerencia sostenible y otras reas
emergentes en las universidades en Colombia.
Paralelamente al desarrollo de investigacin el propsito central del trabajo basa su enfoque
en responder preguntas como: cul es la presencia de materias como gerencia sostenible en las
mallas acadmicas de las universidades del pas? En qu regiones de Colombia se ensea ms
temas emergentes como la gerencia ambiental? Existe alguna relacin entre las universidades
mejor renqueadas y la enseanza de reas emergentes como el rea ambiental?
El anlisis de los resultados han sido producto del trabajo en equipo, las herramientas
empleadas permiten evaluar y comparar los esfuerzos de las instituciones de educacin superior
para incorporar la dimensin ambiental en sus diversas funciones o mbitos y a partir de ello
evaluar el grado de contribucin de las universidades a la gestin ambiental en Colombia.

Captulo 2
Diseo Metodolgico
2.1 Tipo de Investigacin
El enfoque de esta Investigacin es Descriptivo de tipo Cuantitativo, que trata de identificar
cul es el mapa de la enseanza de la gerencia sostenible y otras reas emergentes en las
universidades en Colombia.
2.2 Conformacin del grupo de trabajo
El trabajo de investigacin se encuentra integrado por Daz Saavedra Leidy Milena,
Giraldo Jaramillo Juan Guillermo, Gngora Yosa Gina Milena, Meja Quintero Carlos Alberto,
Panqueva Garrido Jean Carlos, Perafn Herrera Bibiana Andrea, estudiantes de Administracin
de Empresas de la Institucin Universitaria Politcnico Grancolombiano.
2.3 Muestra Poblacional
La Muestra poblacional para este proyecto es de 130 instituciones, de un universo de 294
instituciones educativas de nivel superior en Colombia, y tomada teniendo en cuenta solo las
instituciones que poseen dentro de sus programas profesionales, la carrera Administracin de
Empresas.
Se hicieron dos excepciones a la regla anterior y fue incluir La Universidad de los Andes con
su programa profesional "Administracin" y a la UNIVERSIDAD EAFIT con su programa
profesional "Administracin de Negocios", por considerarlas de alta relevancia dentro de este
estudio.

2.4 La exploracin y preparacin del campo de accin

Se obtuvo una base de datos en formato de hoja electrnica de Excel, de la pgina web del
Ministerio de Educacin Nacional, que contiene todas las instituciones educativas de nivel
superior en Colombia, con todos y cada uno de sus programas acadmicos.
De la base de datos obtenida, se extrajeron las instituciones educativas de nivel superior en
Colombia, que dentro de la lista de sus carreras profesionales ofrecidas est la de Administracin
de Empresas, y adems reciban estudiantes nuevos.
2.5 Seleccin y Muestra
Tabla 1
Muestra de poblacin para el anlisis.
Instituciones de Educacin Superior en Colombia
Poblacin
Cantidad
%
294
100%

Muestra
Cantidad
%
130
44%

2.6 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Informacin

Para desarrollar esta investigacin se han seleccionado las siguientes tcnicas de recopilacin
de informacin:
Se ha tomado la muestra, de 130 instituciones, y se ha distribuido en forma aleatoria entre los
seis integrantes del grupo de investigacin para la recoleccin de informacin.
Registros
Instrumento de investigacin documental (pgina web de cada institucin Link malla de
materias de Administracin de Empresas) que permite dejar constancia de los datos
significativos de las fuentes consultadas. Posterior a la consulta de la pgina web de cada
institucin, los resultados obtenidos se han registrado en una hoja electrnica de trabajo para el

proyecto por cada participante en esta investigacin, en donde al final se consolidaron las seis 4
hojas de trabajo en una sola para iniciar ya el estudio.
Una vez consolidados todos los registros obtenidos, cada integrante ha determinado hiptesis
y las ha presentado al resto del grupo. Ya de comn acuerdo, usando whatsapp como herramienta
de intercambio de opiniones, se ha determinado cuales hiptesis se incluyen en el trabajo de
investigacin.
Se distribuyeron y se desarrollaron las hiptesis dentro del grupo de trabajo de investigacin,
en donde se utilizo la herramienta Tablas Dinmicas de Excel para analizar los cruces de
variables y construir los grficos soporte.

Captulo 3
Resultados y Discusin
Hiptesis I
En Colombia la regin en el que se presenta el mayor porcentaje de universidades con
materias de corte ambiental es la regin andina
Variables: Regiones de Colombia vs porcentaje de universidades con materias de corte
ambiental.
Tabla 2. Participacin por regiones
Participacin por Regiones de Universidades que
en su malla de materias incluyen alguna Materia de
Gestin Ambiental
Etiquetas de fila
Amazonia
Andina
Caribe
Orinoqua
Pacfica
Total general

% Participacin en el Total
4%
70%
14%
7%
5%
100%

Discusin
En la regin andina encontramos el 70% de Universidades con pregrados de Administracin
de Empresas, donde los planes de estudio contienen asignaturas de corte ambiental. El
desconocer la importancia del medio ambiente para los seres humanos es renunciar a la vida
misma, a la supervivencia presente y futura de las generaciones.

Nuestro pas ha sido

reconocido a nivel mundial por su biodiversidad, la preocupacin ambientalista viene a tomar

influencia solamente cuando resulta incuestionable que el desarrollo incontrolado y la
explotacin sin lmites de los recursos naturales renovables y no renovables se sale de nuestras
manos.

De acuerdo a lo anterior, Universidades como los Andes, Universidad Nacional, Universidad 6

Libre, Universidad de Antioquia entre otras, incorporan de carcter obligatorio la dimensin
ambiental en la formacin universitaria como un aporte significativo de las universidades a la
solucin de los problemas ambientales locales, regionales y nacionales y a la construccin de una
cultura ciudadana ambiental, para lo cual se vincula con diversos sectores y actores en aras de
contribuir a la sostenibilidad ambiental del pas, de manera articulada con la misin y filosofa de
cada universidad.
Esta investigacin se justifica desde la definicin de instituciones de educacin superior como
organizaciones que prevn futuro y gestan el cambio que necesitan las sociedades para su
desarrollo (Isaac, 2008). Por lo anterior, es necesario que la universidad, directa o no
directamente relacionada con el ambiente, si los estudios son de ingenieras, arquitecturas,
humanidades, econmicas o ciencias, incorpore la temtica ambiental en los procesos formativos
universitarios para crear un inconsciente colectivo donde todos y todas seamos defensores del
medio ambiente.
Se han diseado sistemas, polticas e investigaciones buscando liderar procesos de
transformacin donde los estudiantes jueguen un papel relevante y destacado, aportando ideas
que hagan parte de soluciones innovadores y sostenibles, que les permita el conocimiento y la
comprensin integral, con miras a la aplicacin de herramientas adecuadas para resolver los retos
que se les planteen, de acuerdo con las necesidades locales, regionales, del pas y del mundo.
De acuerdo con el Ministerio de Educacin Nacional, un concepto global del ambiente podra
ser "Un sistema dinmico determinado por las interacciones fsicas, biolgicas, qumicas,
sociales y culturales, que se manifiestan, entre los seres humanos, los dems seres vivos y todos

los elementos del entorno en el cual se desarrollan, bien sea que estos elementos tengan un

carcter natural o que se deriven de las transformaciones e intervenciones humanas.

Se requiere entonces, de un esfuerzo en la construccin conceptual, de una formulacin de
polticas globales y particulares, y de una puesta en marcha de metodologas y estrategias
adecuadas para construir un ambiente de calidad, respetando las diversidades sociales y
culturales, al igual que se necesita del diseo de mecanismos de evaluacin para realizar, de
manera permanente, los ajustes correspondientes".
Hiptesis II
En Colombia las Universidades con el mejor ranking son las que ofrecen el mayor nmero de
materias de corte ambiental
Variables: Ranking vs Nmero de materias de corte ambiental.
Tabla 3. Ranking de Universidades
Universidades de Colombia con mejor ranking, son las que poseen mayor Nmero de
Materias de Corte Ambiental
N DE MATERIAS
UNIVERSIDAD
RANKING
DE CORTE
AMBIENTAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
2
3
UNIVERSIDAD EAFIT
12
3
POLITCNICO GRANCOLOMBIANO
38
2
UNIPANAMERICANA - FUNDACIN UNIVERSITARIA
36
2
PANAMERICANA

Discusin
La educacin ambiental en las Universidades de Colombia, son el eje central de la
Transformacin en los Ciudadanos, por tal razn dentro del Marco educativo, se debe incorporar
de manera participativa e incluyente la proteccin y conservacin del medio ambiente, con el fin

de generar conciencia en sus estudiantes, quienes de manera directa o indirecta influyen en la

creacin de un pas ms Humano.

Con base a las renovaciones de Registro Calificado, las cuales son expedidas por el
Ministerio de Educacin Nacional, se debera incorporar un rol sustancial, por parte de este ente
de control, para avalar a las Universidades que cumple de manera satisfactoria con los
lineamientos Ambientales, y sea esta la razn para generar mayor responsabilidad en las
Instituciones de Educacin Superior, partiendo de la importancia que tiene el Medio Ambiental,
donde el objetivo general sea apostarle a la proteccin de nuestro entorno.
Las estadsticas muestran que las Universidades con pregrados de Administracin de
Empresas, donde los planes de estudio contienen un mayor nmero de asignaturas de corte
ambiental ocuparon los puestos ms importantes dentro del ranking de universidades
aprobados por el MEN, vemos el gran compromiso que han adquirido los centros de formacin
universitaria en Colombia, sin embargo tenemos un ndice bajo en las mallas curriculares para
los programas de gerencia ambiental y desarrollo sostenible, convirtindose en una exigencia del
Ministerio de Educacin Nacional, en sus estndares de calidad para ser evaluados mediante sus
mltiples variables.
En Amrica Latina y el Caribe, 80% de la poblacin vive en ciudades. El proceso de
urbanizacin ha contribuido al desarrollo econmico y social de la regin. Al mismo tiempo, las
metrpolis son reflejo de la pobreza y la desigualdad que an persisten, as como escenario de la
lucha por frenar la degradacin del medio ambiente. La CEPAL seala que el modelo de
desarrollo de cada ciudad debe asegurar su sostenibilidad econmica, social y ambiental.

Ilustracin 1 Desarrollo Sostenible y Asentamientos Humanos.

Hiptesis III
Universidades en Colombia, independiente al sector al que pertenece (pblico o privado),
presentan un porcentaje similar en la inmersin de materias de corte ambientan.
Variables: Sector vs porcentaje de universidades con materias de corte ambiental.
Existe alguna diferencia entre las Universidades Pblicas y Privadas del pas respecto a
inclusin en su malla acadmica de materias de corte ambiental?
Tabla 4. Participacin por sector Pblico y Privado
Participacin, por sectores, de universidades con materias de corte ambiental
Universidades
Materias con Materias
Sector
cantidad de Corte
de Corte
Ambiental Ambiental/
Total Sector
OFICIAL
31
15
48%
PRIVADA
98
41
42%
43%
Total general
129
56

Discusin
Una vez analizadas las 129 Universidades objeto de estudio, se ha logrado determinar que
independientemente del sector al que estas pertenecen, tanto lo pblico como lo privado, 48% y

42% respectivamente, estn relativamente iguales en la inmersin de materias de Corte

10

Ambiental dentro de su malla acadmica, y esto se ha debido al inters que la misma sociedad ha
demostrado en profundizar los conocimientos respecto al uso adecuado de los recursos naturales
y las medidas que se pueden establecer para su preservacin. Adicional a los mismos requisitos
legales y de ejecucin que ha establecido el Gobierno nacional para el desarrollo de contratos y
propuestas econmicas financiadas con recursos estatales.
As pues, la necesidad que tiene la academia de formar profesionales competitivos, capaces de
desempearse en cualquier rol financiero, acadmico, social e industrial, ha merecido que se
creen y establezcan materias relacionadas con la proteccin y preservacin de medio ambiente
independiente si esta es del sector privado o pblico.
En un sentido general, la universidad tiene la responsabilidad y la obligacin social de
fomentar el conocimiento ambiental puesto que hoy da este no deber propio de ecologistas o
ambientalistas el dominio de estos temas sino que debe ser un lenguaje universal, donde los
individuos sean capaces de abordar la problemtica ecolgica no como un suceso acaecido a una
regin sino como la realidad del planeta entero, que sin importar el territorio en que ocurra un
evento, terminar afectando las condiciones de vida de toda la raza humana.
Los retos ambientales que demanda la actualidad conlleva al compromiso y responsabilidad
de los gobiernos, de las comunidades y por supuesto de la academia en generar ideas, estrategias
y medidas que permitan un mejor uso de los recursos ambientales, la preservacin de las especies
y el mantenimiento de los ecosistemas.
Hiptesis IV
Cul es la presencia de materias gerenciales de corte ambiental en las mallas acadmicas en
las carreras profesionales de administracin de empresas en las universidades del pas?

Variables: Materias gerenciales de corte ambiental vs cantidad de materias de corte

11

ambiental no gerenciales en las universidades.

Tabla 5. Universidades por materias de corte Ambiental
Universidades por Materias de Corte Ambiental
Gerencia Ambiental
CORPORACIN UNIFICADA NACIONAL DE
EDUCACIN SUPERIOR-CUNFUNDACIN UNIVERSITARIA DEL REA
ANDINA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
UNIVERSIDAD MILITAR-NUEVA GRANADA
Gerencia Sostenible Y Ambiental
POLITCNICO GRANCOLOMBIANO
Total general

Cantidad
Universidades por
Materia
5
1
1
1
1
1
1
1
6

Discusin
Con una mayor participacin de las Universidades de la regin Andina, se ha determinado
que del total de las universidades analizadas (129 a nivel nacional), tan solo 6 universidades en
Colombia contienen dentro de su malla acadmica la materia de Gerencia de corte ambiental, lo
que corresponde a un 4.6% de la base total de universidades analizadas, un porcentaje muy
mnimo si se tiene en cuenta el inters del Gobierno por ampliar la conciencia ambiental dentro
del claustro educativo y la misma necesidad del continente americano de establecer polticas que
mitiguen la contaminacin y el deterioro de los recursos naturales por la explotacin que el ser
humano ejerce sobre estos.
Segn la investigacin Responsabilidad Social Ambiental de la Universidades
Colombianas, publicada por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD en
diciembre de 2012, la responsabilidad social lejos de ser el acatamiento de las disposiciones

legales que los gobiernos puedan establecer, se trata de la creacin de conciencia en la

12

sociedad y del cambio de actitud del ser humano frente al uso desconsiderado de los recursos
naturales.
Ahora bien, se pretende que la universidad a travs de su desarrollo y presencia social penetre
este cambio de actitud en las diferentes comunidades, industrias y el mismo estado, el cual
adopt la legislacin ambiental para Colombia gracias a la Convencin de Estocolmo en 1972 y
estableci la normatividad para la Proteccin del Medio Ambiente en el pas a partir de la
Constitucin Poltica de 1991 pero que de una u otra forma no hace un seguimiento riguroso y
responsable de estas disposiciones legales.
Por tanto, el desarrollo de la conciencia social ambiental debe ser la estrategia educativa que
busque dar soluciones al inminente deterioro de los ecosistemas y agotamiento de los recursos
naturales.
Vale la pena resaltar la creciente tendencia de incorporacin de la materia Gerencia
Sostenible dentro de la malla acadmica en las Universidades y el inters que ha despertado la
acadmica por establecer proyectos encaminados con la preservacin del medio ambiente y el
uso responsable de los recursos naturales, as como la creacin de alternativas diferentes, sanas y
menos contaminantes para el normal desarrollo de la industria.
Hiptesis V
En Colombia dentro de las mejores 20 universidades las que incluyen con mayor porcentaje
materias de corte ambiental en sus mallas acadmicas son las universidades privadas.
Variables: sector vs porcentaje de universidades con materias de corte ambiental.
Mejores 20 universidades del pas.
1. Andes (Bogot)

2. Nacional (Bogot)
3. Rosario (Bogot)
4. Sabana-Bogot.
5. EAFIT-Medelln.
6. U de A-Medelln.
7. Pontificia Universidad Javeriana-Bogot.
8. Universidad-CES.
9. Universidad-ICESI
10. Universidad Industrial de Santander.
11-Universidad del Norte.
12-Colegio de Estudios Superiores de Administracin-CESA.
13-Universidad del Valle.
14-Escuela de Ingeniera de Antioquia.
15-Universidad Externado de Colombia.
16-Universidad de Caldas.
17-Universidad Militar Nueva Granada.
18-Universidad Pontificia Bolivariana-Medelln.
19-Universidad del Cauca.
20-Universidad de Nario.

13

14

Tabla 6. Mejores Universidades

20 Mejores Universidades y su posicin en el Ranking que en la malla del

pregrado de Administracin de Empresas son ms las privadas que las
pblicas las que ofrecen materias de corte ambiental.
CLASIFICACIN U.
PUBLICAS
PRIVADAS
TOTAL

CANTIDAD
6
14
20

TOTALES %
30%
70%
100%

Discusin
Encontramos que las Universidades privadas tiene un margen porcentual ms amplio en el
ofrecimiento de las materias de corte ambiental, lo que conlleva a ubicarlas a la vanguardia en la
malla de la Administracin de Empresas buscando dar un enfoque de mayor participacin a
todos los estudiantes y que se pueda contribuir a razonar mejor acerca de la importancia de estas
reas en el interior de estas Instituciones.
Se busca crear un estado de concertacin entre el conocimiento y el medio ambiente y la
sensatez para definir rutas que encaminen el verdadero sentido pedaggico y la finalidad de cada
una de las materias ene l pensum de cada una de las Universidades que las ofrecen.
El sistema de estadstica ambiental brinda una herramienta til para el diseo e
implementacin de polticas pblicas, permitiendo visualizar de manera integrada los pilares del
desarrollo sostenible (ambiental, social, econmico, institucional), as como cules son los temas
en los que hay que profundizar esfuerzos que impliquen una mejora en la calidad de vida, la
conservacin y proteccin de los recursos naturales y el crecimiento econmico.

Captulo 4

15

Conclusiones
El trabajo adems de producir distintos anlisis de escala nacional y regional, refleja la
necesidad de sensibilizacin desde cada uno de nosotros, para repensar en qu valores y
actitudes, se sostiene el cambio cultural que debemos asumir, con respecto a las problemticas
ambientales.

Abordar el estudio ambiental desde la academia se hace necesario y para eso el Ministerio de
Educacin Nacional debe incorporar de manera obligatoria asignaturas ambientales en favor de
las generaciones futuras para una adecuada calidad de vida.

La Implementacin de Programas de Educacin Ambiental en las comunidades Universitarias

permite crear una cultura sobre la conservacin, uso y manejo racional de los recursos naturales,
con el fin de lograr un desarrollo armnico y sostenible, requerido para que las generaciones
futuras puedan disfrutar de una mejor calidad de vida

Los programas de Gestin Ambiental en las Universidades que fueron objeto de anlisis
buscan dar respuesta a la urgente necesidad que tiene el pas de conocer, conservar, recuperar,
proteger el ambiente y los recursos naturales.

Lista de referencias

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Cepal, Comisin Econmica Para Amrica Latina (2015), infografa, Recuperado de

http://www.cepal.org/es/sedes-y-oficinas/cepal-bogota
http://www.cepal.org/sites/default/files/infographic/images/infografia_ciudades_esp.jpg
Eschenhagen, M. (2009). Educacin Ambiental en Amrica Latina. Retos
Epistemolgicos y culturales.

Holgun, M. (2014). Una aproximacin a los sistemas ambientales universitarios.

Ponencia presentada en el Curso Taller Institucionalizacin del Compromiso Ambiental en
Universidades. Villa de Leyva. 21 de octubre de 2014.

Isaac, C., et al. (2008). Metodologa para el diagnstico ambiental de las Instituciones de
la Educacin Superior en Cuba. Memorias del Tercer Congreso Internacional por el desarrollo
sostenible y el medio ambiente. Redesom. Colombia. P. 308.

Snies, Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior, (2016) Mineducacion,

Recuperado de http://snies.mineducacion.gov.co/consultasnies/programa#

Universidad Nacional Abierta y a Distancia, (2012), Revista de investigacin agraria y

ambiental, Recuperado de
https://hemeroteca.unad.edu.co/revista1/index.php/riaa/article/view/971/954
Universidad Nacional Abierta y a Distancia, (2012) Revista de investigacin agraria y

ambiental, Recuperado de
https://hemeroteca.unad.edu.co/revista1/index.php/riaa/article/view/971/954
http://es.calameo.com/books/0044118310d3d234b2bca
Ministerio de Educacin Nacional, Lineamientos Generales para una Educacin Ambiental,
1.995, pgina 16.

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