PROGRAMA DE MUSICOTERAPIA DIRIGIDO A CENTRO O DE

EDUCACION ESPECIAL

INTRODUCCIN
La Musicoterapia es un proceso constructivo en el cual el
terapeuta ayuda al individuo a mejorar, mantener o restaurar un estado
de bienestar, utilizando como fuerza dinmica de cambio experiencias
musicales y las relaciones que se desarrollan a travs de sta.
La Musicoterapia es un proceso histrico vincular, dentro de un
contexto no-verbal entre el terapeuta y su cliente o grupo de clientes.
Se habla de proceso porque la Musicoterapia no se puede
concebir en trminos de una nica sesin. Solo se puede comprender a
lo largo de una serie de ciclos, que requieren tiempo, numerosos
encuentros y donde pueda constituirse un comienzo, una trayectoria y
un final.
Este proceso crear una historia, que tiene que ver con la relacin
que se establezca entre ambos, musicoterapeuta y su paciente. Esta
relacin es lo que llamamos vnculo, desarrollndose dicha historia en
un contexto no verbal.
Segn Benenzon, la Musicoterapia es una Psicoterapia no verbal
que utiliza cdigos no verbales, el sonido, el movimiento y asociaciones
corpreo-sonoro-musicales, para desarrollar canales de comunicacin y
a travs de ellos mejorar la calidad de vida del paciente, y no se
interpreta, se comparte con l sus manifestaciones inconscientes.
De los efectos beneficiosos de la Musicoterapia podemos decir
que la conducta musical en su doble vertiente expresiva y receptiva,
involucra una serie de habilidades senso-perceptivas, auditivas,
motoras, visuales, emocionales y cognitivas.
Habilidades y destrezas especficamente musicales (audicin,
interpretacin instrumental y vocal, improvisacin, creacin y
movimiento) que permiten el desarrollo de habilidades y destrezas no
musicales.
La cualidad integradora de la experiencia musical y el carcter
globalizador de las respuestas del individuo a la msica favorecen que
en una misma actividad musical se sucedan, en el mismo momento,
diferentes procesos de percepcin y ejecucin que involucran
experiencias:
-

Sensoriales: or, escuchar, reconocer y discriminar sonidos y/o

msica.

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-

Motrices: ejecutar instrumentos, moverse con msica.

Emocionales: expresar estados de nimo y/o sentimientos.
Cognitivas: atencin, concentracin, memoria, anlisis y
sntesis.
Sociales: participar en actividades musicales colectivas,
respecto a la produccin sonoro-musical de otros sujetos.

PAPEL DEL MUSICOTERAPEUTA.

El musicoterapeuta puede realizar tareas de asesoramiento o de
intervencin especfica.
Cuando se acta como asesor, se puede hacer en el mbito
escolar y/o familiar, asesorando a maestros y padres, llevando a cabo
la adaptacin de actividades, instrumentos y experiencias musicales
que pueden ayudar al desarrollo de tareas acadmicas como las de
promover la interaccin y el clima social positivo en el aula o en casa.
Cuando se realizan tareas de intervencin especfica se hace
trabajando de forma individual o en pequeos grupos brindando
atencin segn las necesidades especificas.
A travs de diferentes experiencias musicales teraputicas el
musicoterapeuta pretende incidir en la problemtica especfica de los
nios/as, con la consecucin de una serie de objetivos centrados en las
necesidades especficas que presenten en cada caso.
Participar en estas experiencias favorece
habilidades que involucran diferentes mbitos:
-

el

desarrollo

de

mbito Sensorial-Psicomotor. Habilidad y agilidad motriz

fina adecuando capacidades manipulativas, gesticulacin
armnica y precisin de movimientos. Adecuar la plasticidad
de movimientos y la actitud postural, potenciar la memoria
kinestsica, el equilibrio los reflejos y la recogida de
informacin por el movimiento, potenciando la seguridad en
uno mismo.
mbito Psico-Emocional. Favorece la expresin de estados de
nimo, despertar la fantasa, fomenta la emotividad, desarrolla
sensibilidad, mejora la autoestima y la autoconfianza, permite
liberar tensiones, mantener el autocontrol y la disciplina.
mbito Cognitivo. Mejora la capacidad de atencin y de
observacin,
el
discernimiento,
la
comprensin,
la
concentracin, mejora la capacidad general de percepcin,
estimula la imaginacin, mejora la memoria, la unin palabraritmo mejora el lenguaje y la vocalizacin y pronunciacin.
mbito Social.
Favorece la integracin en grupo y la
adaptacin a una situacin colectiva, ensea a escuchar, a

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esperar turnos, a perder, a colaborar, a respetar al otro,

fomentando hbitos de orden, responsabilidad y cooperacin.
mbito tico-Espiritual. Desarrolla la valoracin y el respeto
por las manifestaciones artsticas propias y ajenas,
desarrollando la capacidad de disfrutar de la belleza,
sensibilidad y creatividad.

TRAZADO DE OBJETIVOS.
En trminos generales los objetivos que se pretenden alcanzar
serian:
-

Favorecer la capacidad de expresin verbal y no verbal.

Favorecer la maduracin y el equilibrio personal.
Estimular y desarrollar habilidades sensoriales, perceptivas y
motrices.
Favorecer el desarrollo de las capacidades de atencin,
percepcin y memoria.
Expresar estados de nimo a travs de la msica.
Promover acciones con independencia e iniciativa personal.
Desarrollar su capacidad de comunicacin.
Estimular su imaginacin y creatividad.
Disminuir los niveles de ansiedad.
Facilitar la relajacin.
Proveerles de un espacio para su libre expresin.
Desarrollar inters por el entorno sonoro-musical.
Fortalecer la socializacin y la integracin.
Ayudar Al reconocimiento de la importancia de participar en
una actividad grupal.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS.
a) Duracin del programa:
El programa tendra una duracin de ocho meses, es decir de
Octubre a Mayo (con posibilidad de ampliacin a Junio).
b) Formacin de grupos, horario coste y duracin de las
sesiones:
El nmero de nios con el que se trabaje no debe superar un
mximo de seis, depender de la edad y las caractersticas de los
nios. Debemos considerar que si hay plurideficiencias el nmero se
tendra que reducir, para poder atender todas las necesidades.
Tambin podra ser atencin individual.
El horario podra ser una maana a la semana.
La duracin de la sesin 45 minutos.
El coste ha determinar con el Centro.
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c) Etapas del programa:
De un modo general pueden establecerse las siguientes:
-Recogida
de
informacin,
elaboracin
de
la
ficha
musicoteraputica y observacin de los nios, comportamiento
respecto a s mismos, con el musicoterapeuta y con el grupo.
-Establecimiento de una buena empata. Indagar cuales son sus
necesidades especficas en funcin de la patologa que presentan
-Trabajar en la consecucin de los objetivos propuestos a travs
de las experiencias musicales planteadas.
-Ayudar a cada nio a lograr su autonoma personal y a realizarse
como persona en todos los aspectos. Fsico, emocional, Social y
tico.
d) Estructura de la sesin:
Una sesin de Musicoterapia lleva implcito el paso por tres
etapas:
-Una
primera
etapa
de
caldeamiento
(conjunto
de
procedimientos que preparan al nio para que encuentre las
condiciones ptimas para la accin.), Simultaneo al caldeamiento se
suele dar una descarga tensional, catarsis.
-Segunda etapa, percepcin y observacin del encuadre noverbal.
De
esta
percepcin
elaborar
intuitivamente
el
musicoterapeuta la mejor estrategia para abrir un canal de
comunicacin. La tcnica de la actitud de observacin, evita que el
cuerpo del musicoterapeuta responda a las ansiedades propias del
primer impacto transferencial del paciente.
-La tercera etapa ser el dilogo sonoro. Ya esta establecido el
canal de comunicacin, estamos en pleno efecto teraputico.

MEDIOS Y MATERIALES.
Los medios y materiales utilizados durante el programa, los
aportar el musicoterapeuta: instrumentos musicales, CD de msica
cadena de msica y altavoces, globos, pauelos, papeles, cintas y
otros materiales que puedan ser tiles para
llevar a cabo las
actividades.
COORDINACIN Y EVALUACIN
Coordinacin con los profesionales del Centro, con objeto de
informar y aunar esfuerzos para un mejor aprovechamiento del trabajo
realizado.
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Se hara una evaluacin inicial, para determinar las necesidades
especficas de los casos y enunciar los objetivos de la terapia,
protocolos de evaluacin continua en los que se contempla la
evaluacin del nio en funcin de la ejecucin de los objetivos
planteados y evaluacin final. Analizando y replanteando los objetivos
peridicamente.

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