ESTGIO I RELATRIO SOBRE A OBSERVAO REALIZADA NO ESPAO ESCOLAR
O Relatrio de Observao no espao escolar, a princpio iniciou-se atravs
de um longo planejamento de atividades que o contemplaram, ou seja, a investigao didtico-pedaggica aconteceu antecipadamente em relao s observaes e aplicaes das atividades em sala de aula; pois no haveria possibilidade de interao no momento da aplicao da mesma. Antes mesmo de localizar o espao a ser estagiado, foi determinado que fosse observada a disciplina de Arte, ora, ela um dos componentes indispensveis para a formao do cidado assim como a dos professores das mais variadas reas de estudos da Arte. Determinando a disciplina que ser observada e trabalhada iniciou-se a busca pela Instituio que ser estagiada, assim como a apresentao ao professor da referida disciplina, Ireneide, logo aps as formalizaes e a apresentao do planejamento de estgio foi iniciada a interao em sala de aula, a sala escolhida foi a da X srie do Ensino Mdio C que contava com 28 alunos. A professora elaborou sua aula mediante o que havamos discutido sobre o planejamento de estgio, ou seja, ela ento achou melhor rever os conceitos de Profundidade e Dimenses. Todavia est temtica trabalha a vida e conduta do ser humano em seu mais ntimo saber lingustico, ou seja, sua fala, sua comunicao necessita de coerncia em relao a uma norma que condiciona sua fala em certo ou errado, por isso a necessidade de entender o uso e funcionamento dos Pronomes.
2. CARACTERIZAO DO ESPAO DE PESQUISA
2.1. IDENTIFICAO DA ESCOLA ESTAGIADA
A presente pesquisa de Estgio realizou-se na Escola Estadual Professor
Jeminiano David Muzel, situada Joao Antunes de Moura, 871 - Jardim Europa Itapeva SP - CEP: 18407-015, localizada na cidade de Itapeva, no estado de So Paulo. O contato com a escola pode ser realizado atravs de telefone (15) 335212155 e do e-mail: e015477a@see.sp.gov.br. A escola oferece atendimento para Ensino Supletivo Ciclo II e Ensino Mdio, sendo que este ltimo ofertado no perodo matutino, vespertino e noturno.
A Unidade Escolar atende um total de 1.655 alunos, desse total, 02 so
alunos em processo de incluso. O estgio foi realizado no perodo de 19 de maro de 2015 a 27 de maro de 2015 no perodo matutino, sendo observada a turma do 2 Srie C do Ensino Mdio.
2.2. CONCEPO PEDAGGICA DA ESCOLA
No tocante ao Projeto Poltico Pedaggico da referida unidade escolar, vale ressaltar que mediante entrevista realizada com a Diretora Pedaggica Sra. Ftima possvel compreender como as concepes acerca da educao, indivduo e sociedade fazem parte da trajetria de ensino desta escola. A diretora escolar coloca que a misso da Escola Municipal Prof. Jeminiano David Muzel abrangente, fortalecendo todos os valores pertinentes para uma boa estruturao pessoal no que concerne ao indivduo e tambm ao mbito social. Desta forma h a preocupao em atender as demandas sociais de carter, responsabilidade e mercado de trabalho, transmitindo a estes alunos todas as informaes e conhecimentos para que estes possam utilizar em suas vidas, conseguindo suas realizaes e objetivando melhores oportunidades. Portanto, as concepes e valores que so priorizados pela unidade escolar, atendem aos exigidos pela sociedade e concomitantemente aos prprios indivduos. Os preceitos pedaggicos desta escola esto todos estruturados mediante as normas regentes sobre a educao estando devidamente exercidos e legalizados em todo seu regimento e normas internas. 2.3. DESCRIO E ANLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTGIO SUPERVISIONADO Diante s observaes realizadas nesta pesquisa, notrio ressaltar o quo valiosa esta prtica aos conceitos de formao do futuro Professor de Arte, contribuindo direta e indiretamente para sua estruturao profissional e preparandoo para sua prxis, que vislumbrar situaes que necessitaro deste Lato especialista aes extremamente diversificadas e incisivas, por isso, uma boa formao emprica se faz necessria.
A prtica docente se mostra cada vez mais diversificada, podendo ou nem
tanto alcanar resultados positivos. Nesta discusso, o professor muitas vezes necessita se apoderar de mecanismos nunca utilizados por ele, para poder atender uma necessidade mpar de algum aluno, e com isso sistema de mediao e/ou interveno so necessrios em sua prtica profissional. Nesta perspectiva, Martins (2012, p. 54), ressalta:
A organizao das formas e prticas de interao entre professores e
alunos inclui o planejamento cuidadoso da ao docente, ato que envolve os seguintes elementos didticos: a definio dos objetivos, a seleo e organizao dos contedos, a definio do mtodo e a escolha das tcnicas, bem como a escolha dos instrumentos e dos critrios de avaliao.
2.3.1. Caracterizao dos Espaos de Observao
. Na unidade escolar, foi possvel observar que sua construo bem realizada, porm o espao fsico das salas de aula restrito, a escola conta em sua composio com 15 salas de aula, banheiros para alunos, professores e demais funcionrios, cozinha, biblioteca, ptio para alimentao dos alunos, quadra poliesportiva, ventiladores e cmeras de monitoramento em todos os ambientes da escola, no tocante ao atendimento em geral a secretaria escolar tem seu funcionamento das 7h s 19h. 2.3.2. Caracterizao dos Profissionais que atuam na escola estagiada Na apresentao dos professores e demais funcionrios foi possvel identificar que existe cooperao entre os professores e funcionrios. O quadro docente da escola conta com 89 professores regulares, dentre estes 30% so efetivos e os outros 70% contratados por normativas possveis de auxilio para suprir vagas remanescentes. Todos os professores da escola possuem graduaes especficas para atuarem nas diferentes disciplinas da licenciatura, alguns tambm realizaram especializaes de nvel latu-senso e stricto-senso.
2.3.3. Caracterizao da Turma Estagiada
A observao para pesquisa ocorreu no 2 srie do ensino mdio C da E. E. Prof. Jeminiano David Muzel, especificamente na aula de Arte ministrada pela Profa. Irineide. A respeito da turma, os alunos desempenharam atitudes comuns aos adolescentes, no prestaram muita ateno na aula, apenas alguns se interessaram pela temtica planejada intitulada Profundidade e Dimenses. O nmero de alunos do sexo masculino so inferiores ao sexo feminino, predominado a contingente feminino em sala de aula. Apesar de alguns no prestarem muita ateno em relao ao contedo trabalhado, entre eles os alunos o relacionamento positivo e agradvel, no havendo pelo menos enquanto a observao nenhuma atitude rude e mal educada. 2.3.4. Caracterizao dos Alunos (as) colaboradores da Pesquisa Na pesquisa realizada com os alunos foi possvel reconhecer que dentre os entrevistados apenas 25% esto cursando o ensino mdio devido o interesse em cursar o ensino superior. Os alunos demonstraram que possuem um bom relacionamento entre si, mas diante da realidade da sala, foi possvel observar que alguns alunos no demonstram o mnimo interesse em se interagir, aps uma observao mais precisa, no existem fatores externos e/ou preconceituosos que afetem estes alunos e os acometa desta atitude, apenas demonstraram timidez. 2.3.5. Perfil do(a) Professor(a) observado durante o Estgio Supervisionado A professora Irineide nomeao devidamente autorizada a ser apresentada neste relatrio graduou-se em Arte e especializou-se em Metodologia do Ensino de Artes Visuais pela UNIBAN, trabalha na rede municipal de educao h vinte anos e na rede privada de ensino h quinze anos. Expor a didtica do professor importante, na observao foi possvel ver que os alunos gostam e nutrem um bom relacionamento com a professora da disciplina de Arte, pois esta utiliza uma
linguagem simples e de fcil assimilao pelos alunos, o como eles mesmos
disseram A professora Ireneide muito boa, mas muito brava tambm (palavras ditas pelos alunos no momento da entrevista). Em relao aula intitulada Profundidade e Dimenses, foi possvel observar que dentre seu planejamento foi possvel realiz-la da melhor maneira possvel, respeitando a estrutura e plano antecipadamente planejado. A relao professor-aluno no apresentou nenhuma particularidade negativa, a professora apresentou os contedos a serem trabalhados e os alunos realizaram as atividades referentes ao conhecimento aprendido. 2.3.6. Descrio das aulas assistidas As aulas ministradas pela professora estavam dentro dos padres de normalidade, os temas abordados em aula fazem parte do Currculo Escolar do Estado de So Paulo, respeitando o planejamento do contedo anual. A metodologia da professora surte efeitos positivos aos alunos, devido maneira prtica que so apresentados, assim os alunos demonstram resultados positivos mediante os mecanismos de avaliao. importe expor que a professora utiliza recursos audiovisuais, dentre outros, diversificando suas aulas ao longo do ano, havendo assim, interesse e participao dos alunos nas aulas.
3. CONSIDERAES FINAIS
A experincia desta pesquisa ser de imensa gratificao ao formar
profissionais para rea educacional, pois toda relao emprica traz consigo significaes positivas e agregativas para o futuro Professor.
Todavia que as consideraes expostas neste relatrio contribuem para que
prxis pedaggica ocorra de fato, propiciando um conhecer muito mais abrangente e competente. No se podem desligar os contextos que se vivencia nestas experincias, logo possvel analisar o quanto o curso de Arte e suas caractersticas trazem para o professorando em fase de estudo, tornando-o capacitado a enfrentar o cotidiano escolar e ainda mais enfrentar suas variveis facetas. No tocante ao desempenho da prtica/aula, foi possvel observar que o cotidiano de sala de aula possui inmeras caractersticas que devem ser pensadas e analisadas pelo profissional da educao, pois vlida toda melhora nos sistemas de ensino, proporcionando assim, uma educao de qualidade e melhores conhecimentos transmitidos. A exposio do plano de estgio realizado na turma citada acima foi dentre os padres de normalidade, aceitveis, mas, vital analisar que a prtica se diferencia um pouco das teorias apresentadas, pois seu contexto no esttico e imutvel. Trata-se de uma prtica viva que se acomete de inmeras circunstncias adversas, tornando a aula algo que muitas vezes foge do planejado, pedindo ao professor que no momento em que realiza o planejado, repense e planeje novamente sua ao. O Estgio contribui de maneira mpar aos futuros professores, pois por meio desta experincia podemos compreender o quanto a pratica docente rica e satisfatria, obviamente trata-se de uma atividade rdua e exaustiva, mas, que com muito intuito, profissionalismo e fora de vontade, tornam-se um ato satisfatrio e agregativo proporcionando a maravilhosa ao de conhecer o conhecimento claro que com a permitida redundncia, mas, que aqui foi necessria para exemplificar, da melhor maneira possvel, ao de mediar o conhecimento. REFERNCIAS