Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje: Seas Mes Mayo 2013

MBITO

NCLE
O

Comunicac Lengua
in
je
verbal

AP.ESPER
ADO

AP.
ES.ESPECFI
CO

N 2

Identificar
progresivame
nte
expresiones
no verbales

Experiencia de
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Inicio: Se invita - Seas de

a los nios y mano
nias a sentarse
sobre
la
colchoneta para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad del
adulto: El adulto
expresa
verbalmente
y
realiza seas al
nio/a,
tales
como:
dormir,
comer,
despedirse,
saludar, etc.
Actividad
del
nio/a:
Imitar
seas
de
los
adultos
Final: Se invita
a los nios y las
nias
a
despedirse
diciendo
adis
con seas.

Foco de la experiencia: tocar, manipular, moverse, imitar, comunicar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin

Indicador de evaluacin: El nio/a observa al adulto

Planificacin Sala Cuna Menor:

Experiencia de
aprendizaje: Mmicas con pandero Mes Mayo 2013

MBITO

NCLE
O

Comunicac Lengua
in
je
verbal

AP.ESPER
ADO

AP.
ES.ESPECFI
CO

N 3

Comprender
progresivame
nte la
intencin
comunicativa
expresada en
el canto

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIA
LES

Inicio: Se invita - pandero

a los nios y
nias a sentarse
sobre
la
colchoneta para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad del
adulto: El adulto
canta canciones
cortas
que
incorporen
repeticiones
y
mmicas,
acompaando
con un pandero.
Actividad
del
nio/a:
Cantar,
imitar, observar
el pandero y
escuchar
las
canciones.
Final: Se invita
a los nios y las
nias
a
despedirse
del
pandero
y
terminar con un
gran aplauso

Foco de la experiencia: cantar, moverse, imitar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a observa la imitacin del adulto

Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje Aguas de colores Mes Mayo 2013
MBITO

NCLE
O

Comunicac Lenguaj
in
es
artstico
s

AP.ESPER
ADO

AP.
ES.ESPECF
ICO

N 1

Descubrir el
mundo
visual

Experiencia de

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Inicio: Se invita - Botellas

a los nios y con agua
nias a sentarse de colores
sobre
la
colchoneta para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a

realizar.
Desarrollo:
Actividad del
adulto: El adulto
tiene
que
generar efectos
interesantes,
moviendo
las
botellas
de
distintas formas,
para centrar a los
nios/As en la
observacin
de
sus
colores,
formas
y
movimientos,
tiene
que
mirarlos,
verbalizar
y
responder a sus
acciones.
Actividad
del
nio/a: Observar
las botellas de
colores.
Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar
las
botellas
y
terminar con un
aplauso.
Foco de la experiencia: observar, seguir con la vista, comunicar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a observa las botellas, las sigue con la mirada

Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013
MBITO

NCLE
O

Comunicac Lenguaj
in
es
artstico
s

AP.ESPER
ADO

AP.
ES.ESPECF
ICO

N 1

Producir
cambios
sonoros a
travs de
objetos

Experiencia de
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Inicio: Se invita - sonajeros

a los nios y
nias a sentarse
sobre
la
colchoneta para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad del
adulto: El adulto
proporciona
sonajeros y pone
msica de fondo.
Es
importante
que los adultos
muestren a los
nios/As distintos
efectos sonoros
para que ellos
reproduzcan
la
accin. Se acerca
y con las yemas
de
los
dedos
percute el ritmo
de
la
msica
sobre el cuerpo
del nio/a.
Actividad
del
nio/a: Mover los
sonajeros.
Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar

los sonajeros y
felicitarlos por su
trabajo.

Foco de la experiencia: golpear, hacer sonar, comunicar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a mueve el sonajero

Planificacin Sala Cuna Menor:

Experiencia de
aprendizaje: Mmicas con pandero Mes Mayo 2013
MBITO

NCLE
O

Comunicac Lengua
in
je
verbal

AP.ESPER
ADO

AP.
ES.ESPECFI
CO

N 3

Comprender
progresivame
nte la
intencin
comunicativa
expresada en
el canto

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIA
LES

Inicio: Se invita - pandero

a los nios y
nias a sentarse
sobre
la
colchoneta para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad del
adulto: El adulto
canta canciones
cortas
que
incorporen
repeticiones
y
mmicas,
acompaando

con un pandero.
Actividad
del
nio/a:
Cantar,
imitar, observar
el pandero y
escuchar
las
canciones.
Final: Se invita
a los nios y las
nias
a
despedirse
del
pandero
y
terminar con un
gran aplauso
Foco de la experiencia: cantar, moverse, imitar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a observa la imitacin del adulto

Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje Aguas de colores Mes Mayo 2013
MBITO

NCLE
O

Comunicac Lenguaj
in
es
artstico
s

AP.ESPER
ADO

AP.
ES.ESPECF
ICO

N 1

Descubrir el
mundo
visual

Experiencia de

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Inicio: Se invita - Botellas

a los nios y con agua
nias a sentarse de colores
sobre
la
colchoneta para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad del
adulto: El adulto
tiene
que
generar efectos
interesantes,
moviendo
las
botellas
de
distintas formas,
para centrar a los
nios/As en la
observacin
de
sus
colores,
formas
y
movimientos,
tiene
que
mirarlos,
verbalizar
y
responder a sus
acciones.
Actividad

del

nio/a: Observar
las botellas de
colores.
Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar
las
botellas
y
terminar con un
aplauso.
Foco de la experiencia: observar, seguir con la vista, comunicar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a observa las botellas, las sigue con la mirada

Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013
MBITO

NCLE
O

Comunicac Lenguaj
in
es
artstico
s

AP.ESPER
ADO

AP.
ES.ESPECF
ICO

N 1

Producir
cambios
sonoros a
travs de
objetos

Experiencia de
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Inicio: Se invita - sonajeros

a los nios y
nias a sentarse
sobre
la
colchoneta para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad del
adulto: El adulto
proporciona
sonajeros y pone
msica de fondo.
Es
importante
que los adultos
muestren a los
nios/As distintos
efectos sonoros
para que ellos
reproduzcan
la
accin. Se acerca
y con las yemas
de
los
dedos
percute el ritmo
de
la
msica
sobre el cuerpo
del nio/a.
Actividad
del
nio/a: Mover los
sonajeros.
Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar

los sonajeros y
felicitarlos por su
trabajo.

Foco de la experiencia: golpear, hacer sonar, comunicar

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a mueve el sonajero

AMBITO DE APRENDIZAJE:
Comunicacin

NCLEO: lenguajes artsticos.

APRENDIZAJE ESPERADO ( A.E):

Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas
como resultado de
su accin.
ACTIVIDAD

- Inicio: La Educadora de Prvulos junto a los tcnicos despus de la seal de la activida

nios y nias en

colchonetas acostndolos boca arriba para as incentivarlos con objetos de colores vivo
cascabel, sonajero,
campanita, cintas, otros.

- Desarrollo: Una vez que la educadora tenga a los nios y nias acostados de espalda c
un objeto

de color vivo atado a una cinta y lo colocara ante su vista. Luego lo mover lentamente
que siga el objeto

con la mirada. Si no lo hace, guiarle la cara en la direccin del objeto y poco a poco se l
ayuda. Moverlo tambin
hacia delante y hacia atrs.

- Finalizacin: La finalizacin de la actividad ser cuando cada prvulo haya reaccionado

acuerdo a su seguimiento

visual en cuatro direcciones: lados, adelantes y atrs.

PREGUNTAS DE MEDIACION:
Qu objetos movimos?

Cuantos objetos usamos?

Qu colores utilizamos? Qu hicimos?

RECURSOS: materiales: Colchonetas, Sonajeros, Cascabel, Campanitas, Cintas. Rec

nios/as, educadoras y tcnicas.
EVALUACIN: Escala de apreciacin si/no
- Es capaz de tocar los objetos.
- Participa en la actividad.
- Sigue los movimientos visuales de cada objeto.

Comunicacin
Lenguaje verbal
Expresar verbalmente a travs de
Palabras, sus necesidades
e intereses, referidos a personas y
Objetos de su entorno cotidiano.

INICIO: se invitara a todos los nios y nias a sentarse en sus sillas.

DESARROLLO: frente a ellos se colocaran materiales de uso diario y de su entorno inmediato para luego solicitar algunos de ellos

FINAL: se guardan los materiales diciendo su nombre en voz alta y su funcin, aplauso y refuerzo positivo.
La familia se mantiene informada de estas actividades de lenguaje y como deben reforzar en casa

Se invitara a los nios y nias a sentarse en sus sillas a un extremo de la sala para luego presentar frente a ellos variedad de m
reconocen sus objetos apoyando el lenguaje verbal y aumento de vocabulario.

Humanos: educadora, agentes educativas, nios y nias,

Materiales: materiales de su uso diario y entorno inmediato.
Escala de apreciacin
Reconoce el objeto que se solicita
Seala el objeto solicitado
Nombra el objeto solicitado