PLANIFICACIN DE LA CLASE

" 3. Un poema "

Asignatura: : Lenguaje y Comunicacin
Unidad : Unidad 1: Leo, escribo y aprendo

Duracin : 2 Horas

Nivel : 3 Bsico

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA3 - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas
otros

Indicadores:
1 - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
2 - Mencionan textos y autores que han ledo.
OA26 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su
inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar
dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando
turnos

Indicadores:
2 - Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.
3 - Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
4 - Formulan preguntas para aclarar dudas.
Habilidades:
1 - Reflexin sobre el texto
3 - Extraccin de informacin implcita
2 - Extraccin de informacin explcita

Actividad metodolgica
Inicio:
Presentacin del objetivo de la clase. Motivacin mediante una pregunta a los estudiantes: Creen que los textos pueden servir
para expresar nuestros sentimientos? Se dirigen las respuestas hacia las caractersticas del gnero Lrico. Posteriormente, el
docente invita a los estudiantes a observar con atencin el video de un poema llamado " La Luna"; luego, realiza preguntas de
comprensin, tales como: Que hemos observado? De qu se trataba el video? Qu seala el video acerca de la luna? Qu
adjetivos se utilizan para describir la luna? Podran decir que tipo de texto se presenta en el video? Qu aprenderemos hoy?
Un poema es...La Luna

Desarrollo:
El docente sistematiza concepto de poema. Mediante un ejemplo breve en la pizarra explica a los estudiantes qu es un poema,
describiendo sus aspectos formales (silueta del texto) y elementos estructurales, enfatizando en la definicin de verso y estrofa.
Los estudiantes escriben la informacin en el cuaderno. Para reforzar la comprensin de los conceptos, el docente les presenta un
video del poema de Gabriela Mistral "Todas bamos a ser reinas". Luego, invita a los estudiantes a comentar el video y a
responder preguntas de comprensin lectora de forma oral; Qu acabamos de observar? De qu se trat el video? Cuntas
eran las nias que seran reinas? Qu sucedi con las mujeres? Qu sentimiento se quiere transmitir en el poema? Cmo se
puede distinguir un verso del poema? Podramos decir cuntas estrofas tiene el poema?

Posteriormente, el docente le solicita a los estudiantes que busquen un poema en los libros de la biblioteca indicndoles que se
fijen en la silueta del texto, en la presencia de versos y estrofas. deben escribirlo en el cuaderno; que determinen de qu habla y
qu sentimiento transmite.
Al finalizar, el docente le solicita a los estudiantes que lean su trabajo y as revisar en forma conjunta.

Todas bamos a ser reinas.

Cierre:
El docente finaliza la clase con preguntas tales como: Qu hemos aprendido hoy? Qu caractersticas tiene un poema? Qu
es una estrofa? Qu es un verso? Les gust la clase de hoy?

Otros recursos:
Data Show.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
OA3 - I1: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
OA3 - I2: Mencionan textos y autores que han ledo.
OA3 - I3: Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

OA26 - I2: Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.
OA26 - I3: Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.