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PARAN
2011
Educao.
Esta
verso
preliminar
apresenta
sistematizao
de
O Conselho Estadual de Educao emitiu parecer favorvel s DCEs, alm disso sugeriu substituir a
nomenclatura para Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica para a Rede Estadual de Ensino
(Parecer 130/10 disponvel em: http://www.cee.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71).
Referncias:
DEPRESBITERIS, L. Avaliao da Aprendizagem do Ponto de Vista TcnicoCientfico e Filosfico Poltico. In: Srie Idias n. 8. So Paulo: FDE, 1998, p. 161172.
LUCKESI, C. C. Avaliao da aprendizagem: componente do ato pedaggico.
Cortez: So Paulo, 2011.
PARAN. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO. COORDENAO DE
GESTO ESCOLAR. O que so critrios de avaliao? Disponvel em:
http://mariocz.files.wordpress.com/2009/05/criterios_avaliacao.pdf. Acesso em: 29 de
setembro de 2011.
Ensino Fundamental
Elementos Formais
Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade
Elementos Formais
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfcie
Volume
Cor
Luz
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
1. Compreenda as formas de estruturao e
Ritmo
Greco-Romana
organizao da msica, contextualizando com os
Melodia
Oriental
perodos histricos e movimentos artsticos.
Escalas: Diatnica,
Ocidental
2. Perceba a estruturao dos elementos formais na
Pentatnica, Cromtica
Africana
paisagem sonora e na msica e compreenda os
Improvisao
diferentes ritmos e escalas musicais.
3. Aproprie os conceitos tericos da msica.
4. Produza e execute instrumentos percussivos.
5. Desenvolva a percepo dos sentidos rtmicos e de
intervalos meldicos e harmnicos.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Composio
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
6. Compreenda as formas de estruturao e
Bidimensional
Arte Greco-Romana
organizao das Artes Visuais, contextualizando com
Figurativa
Arte Africana
os perodos histricos e movimentos artsticos.
Geomtrica, simetria
Arte Oriental
7. Perceba os elementos formais e sua articulao com
Tcnicas: Pintura, escultura,
Arte Pr-Histrica
os
elementos de composio e movimentos e perodos
arquitetura...
das artes visuais.
Gneros: cenas da mitologia
8. Aproprie os conceitos tericos das artes visuais.
9. Produza trabalhos em artes visuais, apropriando-se
de tcnicas, gneros e modos de composio visual.
Composio
Elementos Formais
Personagem:
Expresses
corporais, vocais,
gestuais e faciais
Ao
Espao
Elementos Formais
Movimento
Corporal
Tempo
Espao
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Composio
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
10. Compreenda as formas de estruturao e
Enredo, roteiro.
Greco-Romana
organizao do Teatro, contextualizando com os
Espao Cnico, adereos
Teatro Oriental
perodos histricos e movimentos artsticos.
Tcnicas: jogos teatrais, teatro
Teatro Medieval
11. Perceba os elementos formais e sua articulao
indireto e direto, improvisao,
Renascimento
com os elementos de composio e movimentos e
manipulao, mscara...
perodos do Teatro.
Gnero: Tragdia, Comdia e
12. Aproprie os conceitos tericos do Teatro.
Circo.
13. Produza trabalhos teatrais com nfase nos
elementos de composio.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
14. Compreenda as formas de estruturao e
Kinesfera
Pr-histria
organizao da dana, contextualizando com os
Eixo
Greco-Romana
perodos histricos e movimentos artsticos.
Ponto de apoio
Renascimento
15. Perceba o movimento corporal, tempo, espao e
Movimentos articulares
Dana Clssica
sua articulao com os elementos de composio e
Fluxo (livre e interrompido)
movimentos e perodos da dana.
Rpido e lento
16.Aproprie os conceitos tericos da Dana.
Formao
17. Produza trabalhos com dana utilizando
Nveis (alto, mdio e baixo)
diferentes modos de composio.
Deslocamento (direto e indireto)
Dimenses (pequeno e grande)
Tcnica: improvisao
Gnero: circular
Composio
Elementos Formais
Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade
Composio
Ritmo
Melodia
Escalas
Gneros: Folclrico,
Indgena, popular e tnico.
Elementos Formais
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfcie
Volume
Cor
Luz
Composio
Proporo
Tridimensional
Figura e Fundo
Abstrata
Perspectiva
Tcnicas: Pintura,
escultura, modelagem,
gravura...
Gneros: Paisagem,
retrato, natureza morta...
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
18. Compreenda o conhecimento da msica e sua relao
Msica popular e tnica
com formas artsticas populares e o cotidiano do aluno.
(ocidental e oriental)
19. Perceba os modos de fazer msica dos diferentes
gneros musicais: folclrico, indgena, popular e tnico.
20. Aprecie e produza trabalhos musicais com
caractersticas populares e realize composio a partir de
sons da paisagem sonora.
21. Compreenda as diferentes formas musicais populares,
suas origens e prticas contemporneas.
22.Aproprie-se da prtica e teoria de gneros e modos de
composio musical.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
23.
Compreenda
o conhecimento das Artes Visuais e sua
Arte Indgena
relao com formas artsticas populares e o cotidiano do
Arte Popular
Brasileira e Paranaense aluno.
24. Perceba os modos de estruturar e compor as artes
Renascimento
visuais na cultura de diferentes povos.
Barroco
25. Aprecie e produza trabalhos em artes visuais, com
caractersticas da cultura popular, relacionando os
contedos com o cotidiano do aluno.
26. Compreenda as diferentes formas artsticas populares,
suas origens e prticas contemporneas.
27. Aproprie-se da prtica e teoria de tcnicas, gneros e
modos de composio visual.
Elementos Formais
Personagem:
Expresses
corporais, vocais,
gestuais e faciais
Ao
Espao
Composio
Representao,
Leitura dramtica,
Cenografia.
Tcnicas: jogos
teatrais, mmica,
improvisao, formas
animadas...
Gneros: Rua e
arena, caracterizao
Elementos Formais
Movimento
Corporal
Tempo
Espao
Elementos Formais
Ponto de apoio
Rotao
Coreografia
Salto e queda
Peso (leve e
pesado)
Fluxo (livre,
interrompido e
conduzido)
Lento, rpido e
moderado
Nveis (alto, mdio e
baixo)
Formao
Direo
Gnero: Folclrica,
popular e tnica
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
28. Compreenda o conhecimento do Teatro e sua relao
Comdia dell'arte
com formas artsticas populares e o cotidiano do aluno.
Teatro Popular
29. Perceba os modos de fazer teatro em diferentes
Brasileiro e
espaos.
Paranaense
30. Aprecie e produza trabalhos com teatro de rua, direto e
Teatro Africano
indireto.
31. Compreenda as diferentes formas de representao
presentes no cotidiano, suas origens e prticas
contemporneas.
32. Aproprie-se prtica e teoricamente de tcnicas e modos
de composies teatrais, presentes no cotidiano.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Elementos Formais
Elementos Formais
33. Compreenda o conhecimento da dana e sua relao
Dana Popular
com formas artsticas populares e o cotidiano do aluno.
Brasileira
34. Perceba os modos de elaborar e executar dana, em
Paranaense
diferentes espaos.
Africana
35. Aprecie e produza trabalhos em dana com
Indgena
caractersticas da cultura popular, relacionando os contedos
com o cotidiano do aluno.
36. Compreenda as diferentes formas de dana popular,
suas origens e prticas contemporneas.
37. Aproprie-se da prtica e teoria, de tcnicas, gneros e
modos de composio da dana.
Elementos Formais
Altura
Durao
Timbre
ntensidade
Densidade
Elementos Formais
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfcie
Volume
Cor
Luz
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Composio
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
38. Perceba os modos de produzir msica nas diferentes
Ritmo
Indstria Cultural
mdias utilizando recursos tecnolgicos, compreendendo
Melodia
Eletrnica
a msica da sociedade contempornea e em outras
Harmonia
Minimalista
pocas.
Tonal, modal e a
Rap, Rock, Tecno
39. Entenda a relao entre msica e indstria cultural.
fuso de ambos.
40. Produza trabalhos de composio musical utilizando
Tcnicas: vocal,
equipamentos e recursos tecnolgicos.
instrumental e mista
41. Compreenda as diferentes formas musicais no
cinema e nas mdias, sua funo social e ideolgica de
veiculao e consumo.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Elementos Formais
Elementos Formais
Elementos Formais
42. Perceba os modos de produo em artes visuais
Semelhanas
Indstria Cultural
nas diferentes mdias, compreendendo o significado da
Contrastes
Arte no Sc. XX
Arte na sociedade contempornea e em outras pocas.
Ritmo Visual
Arte
43. Produza trabalhos em artes visuais utilizando
Contempornea
Estilizao
equipamentos e recursos tecnolgicos.
Deformao
44. Compreenda as artes visuais no cinema e nas
Tcnicas: desenho,
mdias, sua funo social e ideolgica de veiculao e
fotografia, audiovisual
consumo.
e mista...
45. Aproprie-se da prtica e teoria das tecnologias e
modos de composio das artes visuais nas mdias,
relacionadas produo, divulgao e consumo.
Elementos Formais
Personagem: Expresses
corporais, vocais, gestuais e
faciais
Ao
Espao
Elementos Formais
Movimento Corporal
Tempo
Espao
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Composio
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
46. Perceba os modos de produo em teatro nas
Representao
Indstria Cultural
diferentes mdias utilizando recursos tecnolgicos,
no cinema e mdias Realismo
compreendendo o teatro na sociedade contempornea
Texto Dramtico
Expressionismo
e em outras pocas.
Maquiagem
Cinema novo
47. Produza trabalhos de representao utilizando
Sonoplastia
equipamentos e recursos tecnolgicos.
Roteiro
48. Compreenda as diferentes formas de representao
Tcnicas: jogos
no cinema e nas mdias, sua funo social e ideolgica
teatrais, sombra,
de veiculao e consumo.
adaptao cnica...
49. Aproprie-se prtica e teoricamente das tecnologias
e modos de composio da representao nas mdias,
relacionadas produo, divulgao e consumo.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Composio
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
50. Perceba os modos de produo em dana, nas
Giro
Hip Hop
diferentes mdias, compreendendo o significado da
Rolamento
Musicais
dana na sociedade contempornea e em outras
Saltos
Expressionismo
pocas.
Acelerao e
Indstria Cultural
51.
Produza
trabalhos
de
dana
utilizando
desacelerao
Dana Moderna
equipamentos
e
recursos
tecnolgicos.
Direes (frente,
52. Compreenda as diferentes formas de dana no
atrs, direita e
cinema, musicais e nas mdias, sua funo social e
esquerda)
ideolgica de veiculao e consumo.
Improvisao
53. Aproprie-se da prtica e teoria sobre tecnologias e
Coreografia
modos de composio da dana nas mdias;
relacionadas produo, divulgao e consumo.
Elementos Formais
Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade
Elementos Formais
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfcie
Volume
Cor
Luz
Composio
Ritmo
Melodia
Harmonia
Tcnicas: vocal,
instrumental e
mista
Gneros:
Popular, folclrico
e tnico
Composio
Bidimensional
Tridimensional
Figura-fundo
Ritmo Visual
Tcnica: Pintura,
grafitte,
perfomance...
Gneros:
Paisagem urbana,
cenas do
cotidiano...
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
54.
Compreenda
a msica enquanto ideologia e fator de
Msica Engajada
transformao social.
Msica Popular
55. Perceba os modos de produzir msica e sua funo social
Brasileira
como msica engajada.
Msica
56. Produza trabalhos com os modos de organizao e
Contempornea
composio musical, com enfoque na Msica Engajada. Popular
Brasileira e Contempornea.
57. Perceba as diversas tcnicas de execuo musical como:
vocal, instrumental e mista.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
58. Entenda a arte como ideologia e fator de transformao
Realismo
social.
Vanguardas
59. Perceba os modos de fazer trabalhos em artes visuais e sua
Muralismo
Arte Latino-Americana funo social.
60. Produza trabalhos em artes visuais com nfase nos
Hip-Hop
elementos de composio.
61. Compreenda a dimenso das artes visuais enquanto fator de
transformao social.
62. Produza trabalhos em artes visuais visando atuao do
sujeito em sua realidade singular e social.
Elementos Formais
Personagem:
Expresses
corporais, vocais,
gestuais e faciais
Ao
Espao
Composio
Tcnicas:
Monlogo, jogos
teatrais, direo,
ensaio, TeatroFrum
Dramaturgia
Cenografia
Sonoplastia
Iluminao
Figurino
Elementos Formais
Movimento
Corporal
Tempo
Espao
Composio
Kinesfera
Ponto de apoio
Peso
Fluxo
Quedas
Saltos
Giros
Rolamentos
Extenso(perto e
longe)
Coreografia
Deslocamento
Gnero:
performance e
moderna
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
63. Compreenda a arte teatral enquanto ideologia e fator de
Teatro Engajado
transformao social.
Teatro do Oprimido
64. Perceba os modos de fazer teatro e sua funo social.
Teatro Pobre
65. Aproprie-se das teorias do teatro.
Teatro do Absurdo
66. Crie trabalhos com os modos de organizao e composio
Vanguardas
teatral como fator de transformao social.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
67.
Entenda
a
dana
enquanto ideologia e fator de transformao
Vanguardas
social.
Dana Moderna
Dana Contempornea 68. Perceba os modos de fazer dana e sua funo social.
69. Produza trabalhos com os modos de organizao e
composio da dana como fator de transformao social.
70. Produza trabalhos em dana, visando atuao do sujeito em
sua realidade singular e social.
Ensino Mdio
OBSERVAO: Foram pensadas para a Educao Bsica/Ensino Mdio expectativas de aprendizagem, relacionadas aos contedos j trabalhados no Ensino
Fundamental. Reiteramos que o professor dever fazer o seu planejamento e o desenvolvimento dos contedos a partir de sua formao e fazer a abordagem de
contedos das outras reas artsticas, buscando a relao que existe entre os diversos campos do conhecimento. importante destacar a obrigatoriedade de se
trabalhar os contedos de msica, segundo a Lei N. 11.769/2008, em todos os nveis da Educao Bsica.
Elementos Formais
MSICA
Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade
Composio
Ritmo
Melodia
Harmonia
Escalas
Modal, Tonal e
fuso de ambos
Gneros: erudito,
clssico, popular,
tnico, folclrico,
Pop...
Tcnicas: vocal,
instrumental,
eletrnica,
informtica e mista
Improvisao.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Expectativas de Aprendizagem
Msica Popular
Brasileira
Paranaense
Indstria Cultural
Engajada
Vanguarda
Ocidental
Oriental
Africana
Latino Americana
Msica Contempornea
Eletrnica
Minimalista
RAP, Rock, Tecno
Elementos Formais
ARTES VISUAIS
Ponto
Linha
Forma
Textura
Superfcie
Volume
Cor
Luz
Composio
Bidimensional
Tridimensional
Figura e Fundo
Figurativo
Abstrato
Perspectiva
Semelhanas
Contrastes
Ritmo Visual
Simetria
Deformao
Estilizao
Tcnica: pintura,
desenho,
modelagem,
instalao,
performance,
fotografia, gravura,
escultura,
arquitetura, histria
em quadrinhos...
Gneros:
paisagem,
natureza-morta,
cenas do cotidiano,
histrica, religiosa,
da mitologia...
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Arte Ocidental
Arte Oriental
Arte Brasileira
Arte Paranaense
Arte Africana
Arte Indgena
Arte Popular
Arte de Vanguarda
Indstria Cultural
Hip Hop
Arte Conceitual
Arte Contempornea
Arte Latino-Americana
Expectativas de Aprendizagem
TEATRO
Elementos Formais
Composio
Personagem:
Expresses corporais,
vocais, gestuais e faciais.
Ao
Espao
Tcnicas:
Jogos teatrais,
teatro direto e
indireto, mmica,
ensaio, TeatroFrum
Roteiro
Encenao e
leitura dramtica
Gneros:
Tragdia, Comdia,
Drama e pico
Dramaturgia
Representao
nas mdias
Caracterizao
Cenografia
Sonoplastia,
Figurino
Iluminao
Direo
Produo.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Teatro Greco-Romano
Teatro Medieval
Renascimento
Comdia dell'arte
Teatro Brasileiro
Teatro Paranaense
Teatro Africano
Teatro Popular
Indstria Cultural
Expressionismo
Cinema Novo
Teatro Engajado
Teatro Dialtico
Teatro Essencial
Teatro do Oprimido
Teatro Pobre
Teatro de Vanguarda
Teatro Renascentista
Teatro Latino-Americano
Teatro Realista
Teatro Simbolista
Expectativas de Aprendizagem
Elementos Formais
Movimento
Corporal;
Tempo;
DANA
Espao.
Composio
Kinesfera
Fluxo (livre e
interrompido)
Peso
Eixo
Salto e queda
Giro
Rolamento
Ponto de apoio
Movimentos
articulares
Lento, rpido e
moderado
Acelerao e
desacelerao
Nveis (alto, mdio e
baixo)
Deslocamento (direto
e indireto)
Direes
Planos
Improvisao
Coreografia
Gneros: Espetculo,
Indstria Cultural,
tnica, Folclrica,
Populares,Circular,
Salo...
Fluxo
Rpido e lento
Formao
Dimenses(pequeno
e grande)
Tcnica:improvisao
Gnero: circular
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Movimentos e Perodos
Pr-histria
Greco-Romano
Medieval
Renascimento
Dana Clssica
Dana Popular
Brasileiro
Paranaense
Africana
Indgena
Musicais
Expressionismo
Hip Hop
Indstria Cultura
Dana Moderna
Vanguardas
Dana Contempornea
Expectativas de Aprendizagem
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba:SEED/DEB PR, 2008.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1. Identifique e compare as caractersticas dos diferentes grupos
de seres vivos e dos vrus;
ORGANIZAO
DOS SERES VIVOS
1. Classificao dos
seres vivos: critrios
taxonmicos e
filogenticos
3.Mecanismos de
desenvolvimento
embriolgico
4. Teoria celular:
mecanismos celulares 12. Reconhea e anlise as diferentes teorias sobre a origem da
biofsicos e bioqumicos vida e da evoluo das espcies;
13. Compreenda o processo de transmisso das caractersticas
hereditrias entre os seres vivos;
BIODIVERSIDADE
5. Teorias evolutivas
evolutivo
com
base
no
MANIPULAO
GENTICA
6. Transmisso das
caractersticas
hereditrias
7. Dinmica dos
ecossistemas: relaes
entre os seres vivos e a
interdependncia com
o ambiente
8. Organismos
geneticamente
modificados.
* Observao: Os vrus no so acrescidos em nenhum Reino ou Domnio, por isso so trabalhados a parte.
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba:SEED/DEB PR, 2008.
Ensino Fundamental
5 .Srie / 6.Ano
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Astronomia
Universo
Sistema solar
Movimentos terrestres
Movimentos celestes
Astros
Matria
Constituio da matria
Sistemas Biolgicos
Nveis de organizao
Energia
Formas de energia
Converso de energia
Transmisso de energia
Biodiversidade
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Astros
Movimentos terrestres
Movimentos celestes
Matria
Constituio da matria
Sistemas Biolgicos
Clula
Morfologia e fisiologia dos
seres vivos
Energia
Formas de energia
Transmisso de energia
Biodiversidade
Origem da vida
Organizao dos seres vivos
Sistemtica
6 .Srie / 7.Ano
Astronomia
7 .Srie / 8.Ano
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Astronomia
Origem e evoluo do
Universo
Matria
Constituio da matria
Sistemas Biolgicos
Clula
Morfologia e fisiologia dos
seres vivos
Energia
Formas de energia
Biodiversidade
8 .Srie/ 9.Ano
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Astronomia
Astros
Gravitao universal
Matria
Propriedades da matria
Compreenda as propriedades
especficas da matria.
Sistemas Biolgicos
Energia
Formas de energia
Conservao de energia
Biodiversidade
Interaes ecolgicas
gerais
para o
as
orientaes
existentes
nas
Diretrizes,
auxili-los
em
seus
planejamentos.
O desenho assumido na composio linear das expectativas conforme os anos de
ensino, buscou garantir a especificidade da nossa rea de conhecimento, a qual se organiza
fundamentalmente pelos saberes do corpo. Sendo assim, a elaborao da trajetria do que
se espera de aprendizagem do aluno ao final de cada ano, desejou atender, no s o
respeito infncia dos recm chegados dos anos iniciais do ensino fundamental, mas
tambm, desenvolver de modo harmonioso suas experincias de aprendizagem.
Outro aspecto relevante deste material, que o mesmo se caracteriza pelo
rompimento
da
dicotomia
teoria/prtica,
uma
vez
que
ambas
existem
em
complementariedade recproca. Isto foi possvel devido sua configurao ampla, a qual
permite garantir a autonomia docente. A partir dos contedos bsicos, aspirou-se uma
negociao aberta entre a expectativa de aprendizagem e possveis metodologias que a
subsidiem, sempre com a inteno de possibilitar ao trabalho do professor a liberdade
criativa e especfica que cada situao pede.
Para finalizar, acreditamos ser oportuno ressaltar que as discusses que permearam
a elaborao e a anlise das contribuies realizadas, sempre estiveram pautadas de forma
coerente com os conceitos, de sujeito e educao, trazidos nas Diretrizes Curriculares
Orientadoras da Educao Bsica para Rede Estadual de Ensino, como tambm, com os
fundamentos terico metodolgicos e os elementos articuladores dos contedos da
disciplina de Educao Fsica, trazidos na mesma.
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba:SEED/DEB PR, 2008.
Ensino Fundamental
5 .Srie / 6.Ano
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Esporte
Coletivos;
Individuais.
Jogos e
Brincadeiras
Jogos e brincadeiras
populares;
Brincadeiras e
cantigas de roda;
Jogos de tabuleiro;
Jogos cooperativos.
Dana
Danas folclricas;
Danas de rua;
Dana criativa.
Ginstica
Ginstica rtmica;
Ginstica circense;
Ginstica geral.
Lutas
Lutas de
aproximao;
Capoeira;
2Cinesfera o espao individual de cada um, ele pode ser pensado no corpo todo, ou seja o movimento criado e pensado
para todo o corpo, ou partes do corpo. Por exemplo: membros superiores ou inferiores separadamente, ou segmentos
corporais isolados, eu posso saltar com meu corpo inteiro ou se redefinir minha cinesfera para as mos. Eu salto com as
mos a partir na mesmo esforo definido para ao saltar (propulso eu empurro a superfcie de apoio para que a mesma
me empurre de volta; suspenso estado de vo ou de suspender/reter/ o movimento por instantes; retorno ao da
gravidade, entrega). Uma boa imagem ilustrativa para cinesfera a do Homem Vitruviano.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
6 .Srie / 7.Ano
Esporte
CONTEDOS
BSICOS
Coletivos;
Individuais.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Dana
Danas folclricas;
Danas de rua;
Dana criativa.
Danas circulares
Ginstica
Ginstica rtmica;
Ginstica circense;
Ginstica geral.
Lutas
Lutas de
aproximao;
Capoeira.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
7 .Srie / 8.Ano
Esporte
CONTEDOS BSICOS
Coletivos;
Radicais.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Dana
Danas circulares
Dana criativa.
Ginstica
Ginstica rtmica;
Ginstica circense;
Ginstica geral.
Lutas
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
8 .Srie / 9.Ano
Esporte
CONTEDOS BSICOS
Coletivos;
Radicais.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Dana
Dana criativa;
Danas circulares.
Ginstica
Ginstica rtmica;
Ginstica geral.
Lutas
3 No sentido da filosofia da arte, ou seja, os elementos estticos compem as relaes subjetivas da obra.
Ensino Mdio
CONTEDOS
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
BSICOS
Esporte
Coletivos;
Individuais;
Radicais.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Perceba as diferenas entre o esporte dentro e fora da escola, assim como
a relao entre esporte e lazer;
Compreenda a influncia da mdia, cincia e indstria cultural nas prticas
esportivas;
Identifique, interprete e posicione-se sobre a apropriao do esporte pela
indstria cultural;
Compreenda as relaes entre esporte e trabalho;
Vivencie os esportes coletivos, individuais e radicais, que forem escolhidos
como contedo especfico;
Saiba organizar festivais desportivos.
Dana
Danas
folclricas;
Danas de
salo;
Danas de
rua.
Ginstica
Ginstica
artstica/olmpic
a;
Ginstica de
condicionament
o fsico;
Ginstica
geral.
Lutas
Lutas com
aproximao;
Lutas que
mantm a
distncia;
Lutas com
instrumento
mediador;
Capoeira.
definir os contedos
pedaggica.
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba:SEED/DEB PR, 2008.
Ensino Fundamental
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
Organizao
Religiosa
5 srie / 6 ano
Lugares Sagrados
Paisagem Religiosa
Universo Simblico
Religioso
Texto Sagrado
Textos Sagrados
orais ou escritos
Smbolos Religiosos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM4
1. Conhea os aspectos legais referentes
liberdade religiosa5.
2. Reconhea como se estruturam as
diversas organizaes religiosas.
3. Identifique as funes dos lderes nas
organizaes religiosas.
4. Identifique as caractersticas das
organizaes religiosas.
5. Compreenda o significado de lugar
sagrado para as diversas tradies
religiosas.
6. Identifique a diversidade de lugares
sagrados.
7. Reconhea o que caracteriza os lugares
sagrados.
8. Desenvolva atitudes de respeito aos
diferentes lugares sagrados.
9. Compreenda o que so textos sagrados
orais e/ou escritos e sua importncia para a
tradio religiosa.
10. Reconhea que os textos sagrados
registram a doutrina e o cdigo moral das
tradies religiosas e orientam suas prticas.
11.
Identifique a diversidade de textos
sagrados, como: livros, pinturas, vitrais,
quadros, construes arquitetnicas, ou seja,
diversas formas de linguagens orais e
escritas, verbais e no-verbais.
12. Conhea os smbolos sagrados
estabelecendo seus significados para as
tradies religiosas.
13. Compreenda que o smbolo sagrado
constitui uma linguagem de aproximao
e/ou unio entre o ser humano e o Sagrado.
14. Compreenda o universo simblico
religioso como parte da identidade cultural e
social.
15. Reconhea a diversidade dos smbolos
religiosos nas formas, cores, gestos, sons,
vestimentas, elementos da natureza, dentre
outras.
As especificidades de oferta e de frequncia dos alunos nesta disciplina no exime o professor de implementar
prticas avaliativas que permitam acompanhar o processo de apropriao do conhecimento pelo aluno, tendo
como objeto de estudo o Sagrado. (PARAN, Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da
Educao Bsica de Ensino Religioso. Curitiba, 2008.)
5. Constituio Federativa do Brasil de 1988, Declarao Universal dos Direitos Humanos, LDB 9394/96, Lei n
10.639/03 - Histria e Cultura afro-brasileira e africana, Lei 11645/08 - Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Indgena.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
6 srie / 7 ano
Temporalidade
Sagrada
Festas Religiosas
Paisagem Religiosa
Universo Simblico
Religioso
Texto Sagrado
Ritos
Vida e Morte
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
16. Entenda a diferena entre Tempo
Profano e Tempo Sagrado.
17. Reconhea a importncia do Tempo
Sagrado para as diversas tradies
religiosas.
18. Identifique a relao dos mitos, dos
ritos e das festas religiosas com o tempo
sagrado.
19. Conhea os diferentes calendrios
conforme as tradies religiosas.
20. Compreenda a importncia das festas
religiosas para as diversas tradies.
21. Compreenda as festas religiosas como
rememorao
dos
fatos
ou
acontecimentos considerados sagrados.
22. Compreenda que as festas religiosas
tm como funo fortalecer a relao com
o Sagrado.
23. Identifique festa religiosa como
elemento
de
confraternizao
e
fortalecimento da comunidade religiosa.
24. Conhea as festas religiosas
paranaenses nas diversas tradies.
25. Conhea os rituais sagrados nas
tradies religiosas.
26. Compreenda que os ritos so a
expresso, o encontro, ou o reencontro
com o Sagrado .
27. Compreenda os rituais como
experincia
sagrada
das
tradies
religiosas.
28. Reconhea as diversas formas de
ritos: passagem, purificao, morturio,
propiciatrio, entre outros.
29. Compreenda as diversas perspectivas
culturais e religiosas para a vida aps a
morte.
30. Compreenda o sentido da vida e a
concepo de morte de acordo com as
tradies religiosas.
1. As Expectativa Gerais para a Disciplina referem-se a aspectos tericometodolgicos fundamentais para o ensino da Filosofia, independente de qual contedo
se est desenvolvendo. Tratam-se de expectativas que se remetem, de forma objetiva,
aos requerimentos elementares da especificidade da Filosofia, tais como leitura de
textos filosficos, leitura filosfica de textos diversos, elaborao de textos de forma
filosfica, capacidade de argumentao e desenvolvimento de linguagem propriamente
filosficas, entre outros.
no
so
elementos definidores
de
mtodos,
concepes,
01. Leia e interprete, de forma filosfica, textos especficos de Filosofia, assim como
textos de outras esferas e gneros.
Campo didtico-metodolgico: leitura propriamente filosfica de textos diversos.
03.
Elabore
registros
textuais
que
demonstrem
capacidade
argumentativa
17. Reconhea a Filosofia enquanto campo do saber humano que se caracteriza pelo
pensamento rigoroso, racional, crtico, sistemtico e que visa a totalidade.
Contedo Bsico: o que Filosofia?
conhecimento,
presentes
nas
teorias
dogmticas,
cticas,
criticistas
fenomenolgicas.
Contedo Bsico: as formas do conhecimento.
35. Compreenda os elementos constituintes do campo tico, tais como valores, deveres,
liberdade, vontade, desejo, conscincia, responsabilidade, autonomia, meios e fins.
Contedo Bsico : tica e Moral.
38. Compreenda, do ponto de vista filosfico, a constituio das normas e dos valores.
Contedo Bsico : tica e Moral.
39. Reflita sobre as questes da moral autnoma e da moral heternoma, identificando
os elementos que as condicionam.
Contedo Bsico : tica e Moral.
40. Diferencie, no campo tico, a vivncia baseada na autonomia do sujeito e a vivncia
com base na heteronomia.
Contedo Bsico : tica e Moral.
56.
63. Faa a distino entre as estruturas e relaes presentes nas esferas pblica e
privada.
Contedo Bsico: esfera pblica e esfera privada.
64.
66. Reflita sobre a diferena entre democracia formal (tambm denominada incompleta)
e democracia substantiva (tambm denominada completa e efetiva), relacionando as
caractersticas destas duas tipificaes realidade presente.
Contedo Bsico: cidadania formal e/ou participativa.
71.
76. Compreenda as
77.
cientfica.
Contedo Bsico: a questo do mtodo cientfico.
78.
82. Compreenda as contribuies da Cincia, bem como reflita acerca de seus limites e
de suas implicaes sobre a natureza e a sociedade.
Contedo Bsico: contribuies e limites da Cincia.
83. Reflita sobre as contribuies e limites do conhecimento cientfico e sua relao com
o poder, a ideologia e a tica.
Contedos Bsicos: contribuies e limites da Cincia; Cincia e ideologia; Cincia e
tica
91.
97. Reflita sobre os modelos de beleza difundidos pelos meios de comunicao social.
Contedo Bsico: Esttica e sociedade.
REFERNCIAS
ABBAGNANO, N. - Nomes e temas da Filosofia Contempornea. [s.l.]: Crculo de
Leitores, 1991.
ARANHA, M. L. Filosofando: Introduo Filosofia. So Paulo: Moderna, 1993.
ARANTES, P. E. A Filosofia e seu ensino. 2 edio. Petrpolis: Vozes; So Paulo: EDUC,
1996.
BLACKBURN, S. Dicionrio de Filosofia. Lisboa: Gradiva, 1997.
BRASIL. MEC. SEB. Orientaes curriculares do ensino mdio. Braslia, 2004.
_________. CNE. CEB. Diretrizes curriculares nacionais para o ensino mdio. Parecer
n 15/1998.
BRUGGER, W. Dicionrio de Filosofia. So Paulo: Herder, 1962.
CASSIANO, C. (Org). Para filosofar. So Paulo: Scipione, 1995
CHAU, M. Convite Filosofia. So Paulo. tica, 1995.
CHARBONNEAU, P. Curso de Filosofia: lgica e metodologia. So Paulo: E. P. V., 1986.
CORBISIER, R. Introduo Filosofia. Rio de Janeiro. Civilizao Brasileira, 1991.
DELEUZE G. ; GUATARRI F. Qu es la filosofia? Traduo: Thomas Kauf (Argumentos,
134). Barcelona: Anagrama, 1993.
HORN, G. B. Por uma mediao praxiolgica do saber filosfico no ensino mdio:
Anlise e Proposio a partir da Experincia Paranaense.275f. Tese (Doutorado em
Educao) Universidade Estadual de So Paulo- Faculdade de Educao, So Paulo,
2002.
KOHAN, W. O.; CERLETTI, A. A Filosofia no ensino mdio. Trad. Norma Guimares
Azeredo. Braslia: UnB, 1999.
LALANDE, A. Vocabulrio tcnico e crtico da Filosofia. Porto : Rs, [1985].
LUCKESI, C. Introduo Filosofia: aprendendo a pensar. So Paulo: Ed. Cortez, 1995.
PRADO, C. JR. O que Filosofia. Col. Primeiros Passos. So Paulo: Brasiliense, 1987.
PARAN, SEED. Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica para a Rede
Pblica Estadual do Paran. Filosofia. Curitiba, 2008.
UNESCO. Declarao de Paris para a Filosofia. Trad. Marilena Chau. Paris, 1995.
O Conselho Estadual de Educao emitiu parecer favorvel s DCEs, alm disso sugeriu substituir a
nomenclatura para Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica para a Rede Estadual de Ensino
(Parecer 130/10 disponvel em: http://www.cee.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71).
partcula. Ainda, no estudo da Fsica newtoniana deve-se esclarecer as suas limitaes quanto a
validade da mesma e, ao mesmo tempo apontar para a fsica relativstica no que diz respeito, por
exemplo, s questes relacionadas aos conceitos de espao e tempo absolutos definidos por
Newton e modificados por Einstein. Ou ainda, as questes relacionadas s interaes e a
estrutura da matria (processo de irradiao, modelo atmico, fsica das partculas etc),
abordados na Fsica Clssica. Estes devem ser discutidos tambm considerando os modelos
desenvolvidos na Fsica Moderna e Contempornea. Assim, apontamos alguns exemplos, mas
outros relacionados s questes entre as diversas reas do conhecimento fsico devem aparecer
no ensino dessa disciplina.
Alguns fenmenos naturais envolvem objetos de estudos que perpassam mais de uma
rea do conhecimento, como ocorre na Fsica e na Qumica. Considerando o ensino destes
contedos importante que o professor perceba como esse ensino pode contribuir para a
formao do aluno sem ser repetitivo, ou seja, segundo o olhar especfico de cada disciplina.
Isso implica em compreender qual seja o campo que contempla o conhecimento fsico. Para
exemplificar, pode-se citar o estudo da termodinmica relacionada aos gases, o estudo da
estrutura da matria relacionada ao modelo atmico ou o estudo das radiaes envolvendo
partculas subatmicas. Ou seja, preciso mostrar o que Fsica, qual o seu olhar e o que ela
no capaz de olhar, onde preciso olhar de outra maneira e onde ela pode se compor com
outros olhares. (KAWAMURA, 1997. In: ALMEIDA, 2004, p. 64)7. Assim, o modelo atmico pode
ser estudado tanto no mbito da Fsica quanto da Qumica. No entanto, a Fsica est
preocupada, por exemplo, com as foras fundamentais que do estabilidade a matria, como se
d a medio e quem faz esta mediao. Por isso, os modelos relacionados estrutura da
matria so importantes na disciplina, ainda que sejam visto em outra disciplina do currculo.
Nesse caderno, algumas expectativas so de ordem geral em relao ao ensino de Fsica
e as demais contemplam os contedos especficos e/ou bsicos associados aos contedos
estruturantes. As expectativas gerais esto relacionadas abaixo e as demais esto organizada
em uma tabela a partir dos contedos estruturantes e bsicos.
Referncias:
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba: SEED/DEB PR, 2008.
Expectativas gerais:
ALMEIDA, M. J. P. de. Discurso da Cincia e da Escola: Ideologia e Leituras Possveis. Campinas: Mercado das Letras,
2004, p. 64.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Momentum e inrcia;
Conservao da
quantidade de movimento
(momentum);
Movimentos
Variao da quantidade de
movimento = Impulso;
2a Lei de Newton;
3a Lei de Newton e
Condies de equilbrio.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Compreenda a grandeza quantidade de movimento como uma propriedade fsica de um
corpo e a massa inercial, um de seus parmetros de medida, como uma grandeza que
expressa a propriedade fsica de resistncia mudana de estado de movimento, ou de outra
forma, acelerao.
Passe a conhecer as grandezas fsicas que determinam a quantidade de movimento de um
corpo (massa e velocidade), bem como suas unidades de medidas e desenvolver a
capacidade em realizar clculos da quantidade de movimento de um corpo.
Compreenda os modelos como ferramentas elaborados para explicar fenmenos fsicos
utilizando-os para explicar movimentos cotidianos, como por exemplo o ato de caminhar,
fundamentando-os atravs do conjunto das leis de Newton.
Compreenda a concepo de referencial inercial, no qual so vlidas as leis fsicas, entre as
quais, as leis de Newton, de acordo com o princpio da relatividade Galileu-Newton.
Passe a compreender a fora, do ponto de vista clssico, como uma interao entre corpos
capaz de alterar a quantidade de movimento destes, ou seja, uma ao que produz
acelerao em relao a um referencial inercial; identificando as grandezas fsicas que
envolvem o conceito de fora, suas unidades e a capacidade de efetuar clculos.
Compreenda a massa inercial, do ponto de vista clssico, como uma resistncia variao
da quantidade de movimento de um corpo.
Passe a associar a variao da quantidade de movimento (Impulso) de um corpo fora
externa que age sobre ele e ao intervalo de tempo gasto nessa variao, identificando as
grandezas fsicas envolvidas, bem como suas unidades de medidas e a capacidade de
efetuar clculos envolvendo essas grandezas (Fora, Impulso, Intervalo de tempo, etc).
Interprete movimentos em situaes cotidianas atravs do conhecimento das leis de Newton,
em que a relao entre fora e acelerao de causa e efeito.
Identifique as diferentes foras (atrito, normal, peso, centrpetas etc.) atuando sobre um ou
mais objetos em condies dinmicas ou estticas.
Compreenda as foras de contato como devidas s interaes de natureza eletromagntica.
Identifique os pares de foras de ao e reao como resultado da interao entre objetos, na
interpretao de movimentos reais em situaes cotidianas.
Utilize as leis do movimento para explicar situaes cotidianas, como por exemplo, veculo
em trajetria curva.
Possa compreender o momento de inrcia em torno de um eixo como uma medida de
resistncia inercial de um objeto ao sofrer rotao em torno desse eixo, associando seu papel
Movimentos
Gravitao
Movimentos
Termodinmica
Eletromagnetismo
Energia, Princpio da
Conservao da Energia,
Trabalho e Potncia.
Termodinmica
Lei zero da
Termodinmica, 1 Lei da
Termodinmica, 2 Lei da
Termodinmica
Possa compreender o trabalho, do ponto de vista da fsica, como uma grandeza fsica
relacionada transformao/variao de energia
Identifique situaes em que o trabalho de uma fora externa no altera a energia cintica do
sistema, mas faz variar a energia potencial (energia associada posio de um objeto)
Entenda a potncia fornecida a um sistema como a taxa temporal do trabalho realizado por
uma fora sobre esse sistema.
Compreenda e analise fenmenos fsicos relativos aos movimentos, termodinmica e ao
eletromagnetismo, utilizando-se do Princpio da Conservao da Energia.
Compreenda que a conservao da energia mecnica de um sistema fsico envolve, em seu
balano energtico final, outras formas de energia, por exemplo: as perdas energticas por
aquecimento ou atrito e que preciso fornecer energia ao sistema para repor estas perdas.
Compreenda a potncia como uma medida de eficincia de um sistema fsico, ou seja, uma
medida que identifica a rapidez com que um sistema fsico realiza trabalho.
Analise o rendimento de mquinas reais, por exemplo, do motor de um carro, considerando a
degradao de energia, isto , a dissipao de energia por atrito e aquecimento
Compreenda a energia potencial eltrica como uma das muitas formas de manifestao de
energia, como a nuclear e a elica, percebendo o trabalho eltrico como uma grandeza fsica
relacionada transformao, transferncia ou variao de energia eltrica.
Estabelea as relaes entre energia e potncia, distinguindo suas unidades medidas, e
utilizando esses conhecimentos para efetuar clculos do consumo de energia eltrica em
residncias ou energia em motores, utilizando a definio de rendimento a partir do conceito
de potncia mecnica.
Compreenda e utilize a formulao matemtica para o clculo de energia cintica ou potencial,
utilizando esses modelos em aplicaes prticas e reconhecendo seus limites de validade
para cada situao em anlise.
Compreenda o conceito de fludo e o conceito de presso num lquido ou um gs, aplicando
estes conceitos a outras situaes cotidianas reais.
Compreenda a Teoria Cintica dos Gases como um modelo construdo e vlido para o
contexto dos sistemas gasosos definidos como ideal, assim como a importncia desse modelo
para o desenvolvimento das ideias da termodinmica.
Compreenda o ar como um mistura de gases que exerce uma presso, por todos os lados,
nos objetos que nele se encontram.
Explique fenmenos fsicos (ou aplicaes do conceito) utilizando o conceito de presso
atmosfrica e presso em lquidos, por exemplo, o porque da necessidade de dois furos em
latas (de leo, leite condensado, etc).
Conceba, atravs da interpretao da teoria cintica, que a energia interna de um corpo uma
funo da sua temperatura.
Apreenda o quadro terico da termodinmica composto por leis e conceitos fundamentais
(temperatura, calor e entropia), diferenciando, conceitualmente, calor e temperatura.
Interprete a temperatura como uma medida de agitao de tomos e molculas, medida
indiretamente a partir das propriedades trmicas dos materiais.
Compreenda o calor como energia transferida em sistemas onde os corpos encontram-se a
diferentes temperaturas; e que este se transfere espontaneamente do corpo de maior
temperatura para o de menor temperatura.
Compreenda o equilbrio trmico como resultado de um processo irreversvel que ocorre
espontaneamente do corpo de maior temperatura para o corpo de menor temperatura, ou seja,
nunca o contrrio.
Perceba a primeira lei da termodinmica como o Princpio da Conservao de Energia e
associe a degradao da energia Segunda Lei da Termodinmica.
Compreenda que a variao da energia interna de um objeto pode ocorrer atravs da
realizao de trabalho ou pela troca de calor.
Diferencie calor especfico e calor latente, utilizando estes conhecimentos em situaes reais,
por exemplo, no aquecimento e vaporizao da gua; e nos processos de transferncia de
calor em tecidos humanos, por exemplo, o suor.
Compreenda que calor e trabalho so formas de transferncias de energia e que ambos
podem produzir variao da energia interna de um sistema.
Compreenda a degradao da energia nos processos fsicos espontneos como um princpio
universal, enunciado pela segunda lei da termodinmica, tal qual o princpio da conservao
da energia, enunciado pela primeira lei da termodinmica.
Compreenda a equivalncia entre o aumento da desordem nos processos espontneos e a
impossibilidade de transformar integralmente calor em trabalho em operaes cclicas e,
tambm, que essa impossibilidade limita o rendimento das mquinas trmicas.
Compreenda a entropia como uma varivel de estado do sistema que mede a desordem e que
nos processos espontneos a entropia cresce, relacionando-a com a Segunda Lei da
Termodinmica
Identifique a escala Kelvin como uma escala de temperatura relacionada energia e o 0 (zero)
K como a temperatura na qual o rendimento de uma Mquina de Carnot mxima,
reconhecendo esta temperatura (o zero absoluto - 0K) corresponde quela cuja entropia
mnima ou tendendo a zero (Terceira Lei da Termodinmica) e o porqu da impossibilidade de
sua obteno.
Eletromagnetismo
Eletromagnetismo
Compreenda a luz como pacotes de ondas (energia quantizada) que pode interagir com a
matria apresentando alguns comportamentos tpicos de partculas e outros, de ondas; ou
seja, o entendimento da luz a partir do comportamento dual onda-partcula.
Compreenda os fenmenos de difrao, interferncia e polarizao como evidncias do
carter ondulatrio da luz, e o efeito fotoeltrico como tpico do comportamento corpuscular da
luz.
Compreenda a natureza dual (onda-partcula) presentes nas interaes de partculas atmicas
com a matria, por exemplo, a difrao com um feixe de eltrons.
Reconhea os fenmenos luminosos como refrao, reflexo, disperso, absoro e
espalhamento, utilizando esses conhecimentos para explicar, por exemplo, a formao do
arco-ris e a cor do cu dentre outros fenmenos.
em diferentes escalas
geogrficas, sendo ela parte dos encaminhamentos metodolgicos do Plano de Trabalho Docente.
(PARAN, 2008)
Sendo assim, as expectativas de aprendizagem foram construdas a partir dos contedos
bsicos presentes nas DCE e
Fundamental (6 ao 9 ano) e para o Ensino Mdio, podendo ser um suporte aos professores e
pedagogos da escola, para a organizao do trabalho docente.
Referncias
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba: SEED/DEB PR, 2008.
KATUTA, A.M., SOUZA, J. G. DE. Geografia e conhecimentos cartogrficos. A cartografia no
movimento de renovao da geografia brasileira e a importncia do uso de mapas. So Paulo:
Editora UNESP, 2011.
Ensino Fundamental
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Formao e transformao das
paisagens naturais e culturais
5 srie / 6 ano
Dimenso Econmica
do Espao Geogrfico
Dimenso
Socioambiental
Espao Geogrfico
A formao, localizao,
explorao e utilizao dos
recursos naturais
10. Compreenda a distribuio das atividades produtivas refletindo na (re)organizao do espao geogrfico.
11. Compreenda as intervenes humanas no meio ambiente decorrentes das atividades produtivas,
conhecendo seus impactos econmicos, culturais e ambientais.
12. Entenda o conceito de regio e lugar.
13. Identifique as relaes existentes entre o campo e a cidade: questes econmicas, ambientais, polticas,
culturais e sociais.
14. Reconhea as caractersticas que diferenciam o campo e cidade.
15. Identifique e caracterize as atividades econmicas tpicas do campo e da cidade, reconhecendo sua
importncia para a sociedade.
A transformao demogrfica, a
distribuio espacial da
populao e os indicadores
estatsticos
Dimenso Poltica do
Espao Geogrfico
Dimenso Cultural e
Demogrfica Espao
Geogrfico
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
A mobilidade populacional e as 19. Identifique as manifestaes espaciais dos diferentes grupos culturais e sua influncia na sociedade atual.
manifestaes socioespaciais da 20. Compreenda as causas que levam a mobilidade populacional e suas consequncias na
diversidade cultural
organizao espacial.
As diversas regionalizaes do
espao geogrfico
21. Reconhea as diferentes formas de regionalizao do espao nas diferentes escalas geogrficas.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
6 srie / 7 ano
A formao, mobilidade das fronteiras e 22. Reconhea a atual configurao do territrio brasileiro, definida ao longo dos ltimos sculos,
a reconfigurao do territrio brasileiro. atravs do processo de ocupao e povoamento.
23. Identifique o processo de formao do territrio brasileiro e paranaense, compreendendo o
conceito de territrio.
24. Estabelea relaes entre o territrio brasileiro no contexto mundial, compreendendo suas
relaes econmicas, culturais e polticas com os demais pases.
A dinmica da natureza e sua alterao 25. Reconhea o aproveitamento econmico das bacias hidrogrficas e do relevo do territrio
pelo emprego de tecnologias de
brasileiro.
Dimenso Econmica
explorao e produo.
26. Identifique a importncia das reas de proteo ambiental para a preservao dos recursos
do Espao Geogrfico
naturais.
27. Entenda o processo de transformao das paisagens brasileiras e paranaense, levando em
considerao as formas de ocupao e as atividades econmicas desenvolvidas.
28. Identifique e caracterize os diferentes tipos de climas e relacione-os com as diversas formaes
Dimenso Poltica do
vegetais do territrio brasileiro e suas alteraes ao longo do tempo.
Espao Geogrfico
29. Entenda o conceito de natureza, regio e paisagem.
As diversas regionalizaes do espao 30. Identifique as diferentes formas de regionalizao do espao brasileiro e paranaense.
brasileiro
31. Entenda o conceito de regio.
Dimenso Cultural e
Demogrfica Espao
Geogrfico
As manifestaes socioespaciais da
diversidade cultural
32. Compreenda a diversidade cultural e regional no Brasil e no Paran construda pelos diferentes
povos.
A transformao demogrfica da
populao, sua distribuio espacial e
indicadores estatsticos
Dimenso
Socioambiental
Espao Geogrfico
Movimentos migratrios e suas
motivaes.
O espao rural e a modernizao da
agricultura
A formao, o crescimento das cidades, 43. Entenda o processo de formao e localizao dos microterritrios urbanos.
a dinmica dos espaos urbanos e a 44. Compreenda como a industrializao e a modernizao da agricultura influenciaram o processo
urbanizao
de urbanizao no Brasil.
45. Entenda o processo de crescimento urbano e suas repercusses no meio ambiente.
46. Entenda o conceito de territrio.
A distribuio espacial das atividades
produtivas, a (re)organizao do
espao geogrfico
CONTEDOS
CONTEDOS BSICOS
ESTRUTURANTES
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
As diversas
54. Compreenda o processo de formao, transformao e diferenciao das paisagens mundiais.
regionalizaes do espao 55. Reconhea as diferentes formas de regionalizao do espao geogrfico, e entenda o conceito
geogrfico
de regio.
7 srie / 8 ano
Dimenso Econmica
do Espao
Geogrfico
A formao, mobilidade
das fronteiras e a
reconfigurao dos
territrios do continente
americano
A nova ordem mundial, os 58. Entenda a formao dos territrios supranacionais decorrente das relaes econmicas,
territrios supranacionais e polticas, culturais , e o papel do Estado.
o papel do Estado
59. Identifique o papel das organizaes supranacionais na resoluo de conflitos e crises
Dimenso Poltica do
econmicas.
Espao Geogrfico
60. Reconhea a ONU como um organismo supranacional.
Dimenso Cultural e
Demogrfica Espao
Geogrfico
Dimenso
Socioambiental
Espao Geogrfico
O comrcio em suas
61. Reconhea a constituio dos blocos econmicos, considerando as relaes polticas e
implicaes socioespaciais econmicas.
62. Reconhea o protecionismo nas relaes do comrcio mundial.
63. Entenda o conceito de lugar, regio, territrio e sociedade.
A circulao da mo-deobra, do capital, das
mercadorias e das
informaes
65. Compreenda as inovaes tecnolgicas, sua relao com as atividades produtivas industriais e
agrcolas, e as suas conseqncias ambientais e sociais.
66. Estabelea a relao entre o processo de industrializao e a urbanizao.
67. Entenda o conceito de paisagem.
As relaes entre o campo 68. Entenda a produo industrial, agropecuria e a apropriao dos recursos naturais,
e a cidade na sociedade compreendendo as transformaes socioambientais decorrentes dessa produo.
capitalista
69. Reconhea as interdependncias econmicas e culturais entre campo e cidade em suas
implicaes socioespaciais.
O espao rural e a
modernizao da
agricultura
A transformao
demogrfica da populao,
sua distribuio espacial e
os indicadores estatsticos
Os movimentos migratrios 78. Compreenda os fatores que influenciam na mobilidade da populao e sua distribuio espacial.
e suas motivaes
79. Reconhea o processo migratrio como um dos fatores de crescimento populacional.
As manifestaes
sociespaciais da
diversidade cultural
80. Reconhea as configuraes espaciais dos diferentes grupos tnicos em suas manifestaes
culturais.
81. Identifique os conflitos tnicos nos continentes.
Formao, localizao, 82. Compreenda a formao, localizao e importncia estratgica dos recursos naturais para a
explorao e utilizao dos sociedade contempornea.
recursos naturais
83. Relacione as questes ambientais com a utilizao dos recursos naturais.
84. Entenda a relao entre o aumento do consumo e o esgotamento dos recursos naturais.
85. Entenda o conceito de natureza.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
As diversas regionalizaes do
espao geogrfico.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
86. Reconhea as diferentes formas de regionalizao do espao geogrfico mundial.
87. Entenda o conceito de regio.
8 srie / 9 ano
Dimenso Econmica
do Espao Geogrfico
Dimenso Poltica do
Espao Geogrfico
Dimenso Cultural e
Demogrfica Espao
Geogrfico
O comrcio mundial e as
implicaes socioespaciais.
93. Entenda a formao dos blocos econmicos e sua influncia poltica e econmica na regionalizao
mundial.
94. Compreenda a importncia econmica, poltica e cultural do comrcio mundial.
95. Compreenda a atual configurao do espao mundial e suas implicaes sociais, econmicas e
polticas.
96. Reconhea a reconfigurao das fronteiras e a formao de novos territrios nacionais.
A transformao demogrfica , a
distribuio espacial e os
indicadores estatsticos da
populao.
97. Identifique a estrutura mundial da populao, seus indicadores estatsticos e sua distribuio
espacial.
98. Compreenda os indicadores sociais e econmicos da desigual distribuio de renda nos diferentes
continentes.
99. Identifique os conflitos tnicos e separatistas, e suas conseqncias no espao geogrfico.
100. Entenda o conceito de sociedade.
Dimenso
Socioambiental Espao As manifestaes sociespaciais da 101. Relacione as diferentes formas de apropriao espacial com a diversidade cultural nos diferentes
diversidade cultural
continentes.
Geogrfico
102. Reconhea a globalizao como uma das formas de interferncia na cultura das diversas
sociedades.
Os movimentos migratrios
mundiais e suas motivaes.
A distribuio das atividades
produtivas, a transformao da
paisagem e a (re)organizao do
espao geogrfico
Ensino Mdio
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
A formao e
transformao das
paisagens.
Dimenso Econmica
do Espao Geogrfico
Dimenso Poltica do
Espao Geogrfico
116. Compreenda a formao das paisagens e suas transformaes nas diferentes escalas geogrficas.
117. Identifique os principais fatores que contribuem para a transformao das paisagens.
118. Compreenda os conceitos de lugar e paisagem.
A dinmica da natureza e
sua alterao pelo
emprego de tecnologias de
explorao e produo.
A formao, localizao,
explorao e utilizao
dos recursos naturais.
126. Conhea e localize as principais regies que concentram e exploram os diferentes recursos naturais.
127. Entenda o processo de formao dos recursos naturais, e sua importncia nas atividades produtivas.
128. Relacione a explorao dos recursos naturais e o uso de fontes de energia pela sociedade.
129. Identifique os problemas ambientais decorrentes da forma de explorao e uso dos recursos naturais em
diferentes escalas.
130. Compreenda as aes internacionais e nacionais de proteo aos recursos naturais frente a sua importncia
estratgica.
A revoluo tcnicocientfica-informacional e
os novos arranjos no
espao da produo.
131. Compreenda a importncia da transformao tcnico-cientfica informacional em sua relao com os espaos
de produo, circulao de mercadorias, e nas formas de consumo.
132. Perceba a importncia da tecnologia na produo econmica, nas comunicaes, nas relaes de trabalho e
na transformao do espao geogrfico.
133. Compreenda os conceitos de regio, territrio e sociedade.
O espao rural e a
modernizao da
agricultura.
134. Conhea as diferentes formas de modernizao que esto presentes no espao rural e suas contradies.
135. Reconhea as novas tecnologias utilizadas na produo industrial e agropecuria como um dos fatores de
transformao do espao.
136. Conhea o processo de formao da estrutura fundiria brasileira e a sua atual configurao.
137. Identifique os movimentos sociais no campo e reconhea as influncias de suas aes na configurao
espacial.
138. Compreenda os conceitos de regio, territrio, natureza e sociedade.
Dimenso Cultural e
Demogrfica Espao
Geogrfico
Dimenso
Socioambiental Espao
Geogrfico
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
O espao em rede:
produo, transporte e
comunicao na atual
configurao territorial.
139. Entenda a importncia das redes de comunicao, informao, produo e transporte na configurao dos
espaos mundiais.
140. Identifique o processo de excluso gerado pelas redes em diferentes espaos e setores da sociedade.
141. Compreenda a funo dos principais agentes responsveis pela circulao de capital, mercadorias e
informaes.
142. Reconhea a importncia da circulao de mercadorias, mo-de-obra, capital e das informaes na
organizao do espao mundial.
143. Compreenda a influncia dos avanos tecnolgicos na distribuio das atividades produtivas, as alteraes
no mercado de trabalho, assim como, os deslocamentos e distribuio da populao.
144. Compreenda os conceitos de regio, territrio e sociedade.
145. Entenda como ocorre a formao de territrios e suas fronteiras pelas diferentes sociedades em diferentes
escalas espaciais.
146. Perceba a mobilidade de fronteiras e os principais interesses que conduzem essa transformao.
147. Analise as possibilidades de reconfigurao territorial estabelecida pela relao de diferentes sujeitos e
interesses.
148. Compreenda os conceitos de lugar, regio e territrio.
As relaes entre o campo 149. Reconhea a expanso das fronteiras agrcolas, o uso das tecnologias e suas repercusses socioambientais.
e a cidade na sociedade 150. Relacione a produo industrial e a agropecuria aos transformaes socioambientais.
capitalista
151. Reconhea as interdependncias econmicas e culturais entre campo e cidade em suas implicaes
socioespaciais.
152. Compreenda as relaes de trabalho presentes nos espaos produtivos do campo e cidade.
A formao, o crescimento
das cidades, a dinmica
dos espaos urbanos e a
urbanizao recente.
A transformao
demogrfica, a distribuio
espacial da populao e os
indicadores estatsticos.
Os movimentos migratrios 161. Conhea os diferentes movimentos migratrios relacionando com suas motivaes nos diferentes espaos.
e suas motivaes.
162. Relacione os fluxos migratrios com os impactos gerados por esse processo na reorganizao espacial.
163. Compreenda os conceitos de regio, territrio e sociedade.
As manifestaes
socioespaciais da
diversidade cultural.
O comrcio e as
implicaes
socioespaciais.
164. Reconhea as influncias das manifestaes culturais dos diferentes grupos tnicos e sociais no processo de
configurao do espao geogrfico.
165. Identifique as marcas culturais deixadas nos diferentes lugares, pelos diversos grupos sociais.
166. Perceba o processo de territorializao e desterritorializao do comrcio na organizao do espao urbano.
167. Identifique os principais impactos gerados pelo fluxo comercial nos espaos urbano e rural.
168. Entenda a importncia das aes protecionistas na abertura econmica e da OMC para o comrcio mundial.
169. Compreenda o conceito de lugar, regio, territrio e sociedade.
As diversas
170. Diferencie as formas de regionalizao do espao mundial, considerando a diviso norte-sul e a formao dos
regionalizaes do espao blocos econmicos.
geogrfico.
171. Identifique os fatores que influenciam o desenvolvimento do processo de subdiviso regional.
172. Compreenda a regionalizao do espao mundial e a importncia das relaes de poder na configurao das
fronteiras e territrios.
173. Compreenda os conceitos de regio e territrio.
As implicaes
socioespaciais do
processo de
mundializao.
174. Compreenda as aes adotadas pelas organizaes econmicas internacionais, FMI e Banco Mundial, e suas
implicaes na organizao do espao geogrfico mundial.
175. Entenda o processo da mundializao e suas repercusses nas diferentes escalas do espao geogrfico.
176. Compreenda as relaes de poder em seus aspectos econmicos, polticos e culturais no mundo globalizado.
177. Compreenda o papel das novas potncias e dos pases emergentes na configurao do espao geogrfico
mundializado.
A nova ordem mundial, os 178. Identifique os conflitos tnicos e religiosos existentes e sua repercusso na configurao do espao mundial.
territrios supranacionais e 179. Compreenda o papel das organizaes supranacionais na resoluo de conflitos, crises econmicas e suas
o papel do Estado.
contradies.
180. Compreenda a formao dos territrios supranacionais decorrente das relaes culturais, econmicas e de
poder na nova ordem mundial.
181. Compreenda os conceitos de regio e territrio.
dos itens.
Referncias:
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao
Bsica. Curitiba: SEED/DEB PR, 2008.
8 O Conselho Estadual de Educao emitiu parecer favorvel s DCEs, alm disso sugeriu substituir a
nomenclatura para Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica para a Rede Estadual de Ensino
(Parecer 130/10 disponvel em: http://www.cee.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71).
Ensino Fundamental
CONTEDOS
CONTEDOS
BSICOS
ESTRUTURANTES
5 srie / 6 ano
RELAES DE
PODER
RELAES DE
TRABALHO
RELAES
CULTURAIS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM1
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
6 srie / 7 ano
RELAES DE PODER
RELAES DE
TRABALHO
RELAES
CULTURAIS
CONTEDOS
BSICOS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM1
As relaes de
propriedade
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
7 srie / 8 ano
O trabalho e a
vida em
sociedade
RELAES
CULTURAIS
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM1
A constituio
das instituies
sociais
A formao do
Estado
Os sujeitos,
guerras e
revolues
8 srie / 9 ano
RELAES DE
PODER
RELAES DE
TRABALHO
RELAES
CULTURAIS
Ensino Mdio
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
RELAES DE
PODER
RELAES DE
TRABALHO
RELAES
CULTURAIS
CONTEDOS
BSICOS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
Urbanizao e
industrializao
Movimentos sociais,
polticos e culturais e
as guerras e
revolues
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba:SEED/DEB PR, 2008.
Ensino Fundamental
5 srie / 6 ano
CONTEDO
ESTRUTURANTE
Discurso enquanto
prtica social
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
LEITURA
Compreenda textos verbais e no-verbais na forma de gneros textuais,
considerando seu contexto de produo e sua esfera de circulao;
Identifique o tema do texto;
Reconhea a ideia principal e localize as informaes explcitas no texto;
Compreenda as principais caractersticas dos gneros textuais estudados;
Amplie o vocabulrio a partir dos diferentes gneros textuais, bem como seu contexto
de produo e esfera de circulao;
Identifique nos textos a presena de cognatos e falsos cognatos;
Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais como
artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc, e suas funes
dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie;
Perceba e compreenda o uso dos recursos lingusticos como ponto, vrgula,
interrogao, exclamao, etc.;
Reconhea alguns elementos bsicos responsveis pela coeso e coerncia do
texto;
Identifique no texto estudado sua finalidade (instruir, explicar, convencer, advertir,
divertir, etc);
Perceba que a Lngua Estrangeira Moderna oferece meios de compreenso de
diferentes culturas e de apropriao e valorizao de sua prpria cultura;
ESCRITA:
Tema do texto;
Interlocutor;
Finalidade do texto;
Intencionalidade do texto;
Intertextualidade;
Condies de produo;
Informatividade (informaes necessrias para a coerncia do
texto);
Lxico;
Coeso e coerncia;
Funes das classes gramaticais no texto;
Elementos semnticos;
Marcas lingusticas: particularidades da lngua; recursos
grficos (como aspas,travesso,negrito,etc.);
Variedade lingustica;
Ortografia.
ESCRITA
Apresente coerentemente suas ideias nas produes de textos atendendo aos
elementos composicionais do gnero estudado, considerando seu contexto de
produo e esfera de circulao;
Compreenda e utilize elementos bsicos responsveis pela coeso e coerncia do
texto;
Reconhea no texto a funo e uso dos recursos grficos expressivos como:
negrito, tamanho da fonte, sublinhado, etc.;
Reconhea o contexto de uso da linguagem formal e informal;
Na elaborao de textos, compreenda o sentido de cognatos e falsos cognatos;
Utilize adequadamente os recursos lingusticos do texto como ponto, vrgula,
interrogao, exclamao, etc.;
Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais como
artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc, e suas funes
dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie;
ORALIDADE
Apresente suas ideias com clareza em lngua materna nas discusses;
Aproprie-se da pronncia das palavras, considerando as variaes lingusticas;
Reconhea a diferena entre a linguagem formal e informal presente nos gneros
discursivos orais;
Respeite os turnos de fala;
Perceba e compreenda os recursos extralingusticos (entonao, pausas, gestos,
etc), presentes nos gneros orais;
CONTEDOS
ESTRUTURANTE
CONTEDOS BSICOS
LEITURA:
Contedo temtico;
Intertextualidade;
Informatividade (informaes necessrias para a
coerncia do texto);
Intencionalidade;
Lxico;
Coeso e coerncia;
Funes das classes gramaticais no texto;
Elementos semnticos;
Marcas lingusticas: particularidades da lngua;
recursos grficos (como
aspas,travesso,negrito,etc.);
Variedade lingustica;
Ortografia.
LEITURA
Identifique nos textos a presena de cognatos e falsos cognatos;
Compreenda os textos verbais e no-verbais na forma de gneros textuais estudados;
Reconhea a ideia principal e localize informaes explcitas e implcitas no texto;
Amplie o vocabulrio a partir dos diferentes gneros textuais ;
Identifique o tema do texto e reflita sobre as vozes sociais presentes nele;
Reconhea a ideia principal e localize as informaes explcitas no texto;
Compreenda as principais caractersticas dos gneros textuais estudados, considerando seu
contexto de produo e esfera de circulao;
Reconhea no texto a funo e uso dos recursos grficos expressivos como: negrito, tamanho
da fonte, sublinhado, etc.;
Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais como artigos,
pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc, e suas funes dentro do texto,
de acordo com as especificidades de cada srie;
Perceba e compreenda o uso dos recursos lingusticos como ponto, vrgula, interrogao,
exclamao, etc.;
Identifique no texto estudado sua finalidade (instruir, explicar, convencer, advertir, divertir, etc);
Perceba que a Lngua Estrangeira Moderna oferece meios de compreenso de diferentes
culturas e de apropriao e valorizao de sua prpria cultura;
ESCRITA:
Tema do texto;
Interlocutor;
Finalidade do texto;
Intencionalidade do texto;
Intertextualidade;
Condies de produo;
Informatividade (informaes necessrias para a
coerncia do texto);
Lxico;
Coeso e coerncia;
Funes das classes gramaticais no texto;
Elementos semnticos;
Marcas lingusticas: particularidades da lngua;
recursos grficos (como
aspas,travesso,negrito,etc.);
Variedade lingustica;
Ortografia.
ESCRITA
Apresente coerentemente suas ideias nas produes de textos atendendo aos elementos
composicionais do gnero estudado, considerando seu contexto de produo e esfera social de
circulao;
Compreenda e utilize adequadamente elementos responsveis pela coeso e coerncia do
texto;
Reconhea a funo e uso dos recursos grficos expressivos como: negrito, tamanho da fonte,
sublinhado, etc.;
Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais como artigos,
pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc, e suas funes dentro do texto,
de acordo com as especificidades de cada srie;
Utilize adequadamente os recursos lingusticos como ponto, virgula, interrogao, exclamao,
etc.;
Identifique no texto estudado sua finalidade( instruir, explicar, convencer, advertir, divertir, etc);
Na elaborao de textos, compreenda o sentido de palavras cognatas e falsos cognatos;
Reconhea o contexto de uso da linguagem formal e informal;
Produza textos considerando os elementos composicionais do gnero, seu contexto de
produo e esfera de circulao;
6 srie / 7 ano
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
Discurso enquanto
prtica social
ORALIDADE:
Elementos extralingusticos: entonao, pausas,
gestos, etc.;
Adequao do discurso ao gnero textual;
Variaes lingusticas;
Coeso e coerncia textuais;
Recursos lingusticos como: grias, repetio, etc.;
Pronncia.
ORALIDADE
Perceba e compreenda os recursos extralingusticos (entonao, pausas, gestos, etc),
presentes nos gneros orais;
Reconhea a diferena entre a linguagem formal e informal presente nos gneros discursivos
orais;
Apresente suas ideias com clareza, nas discusses em lngua materna e ou lngua
estrangeira;
Aproprie-se da pronncia das palavras, considerando as variedades lingusticas;
Respeite os turnos da fala;
CONTEDO
ESTRUTURANTE
CONTEDOS BSICOS
7 srie / 8 ano
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
LEITURA
Identifique nos textos a presena de cognatos e falsos cognatos;
Compreenda os textos verbais e no-verbais na forma de gneros textuais estudados;
Identifique o tema do texto e reflita sobre as vozes sociais presentes nele;
Reconhea a ideia principal e identifique as informaes explcitas e implcitas no texto;
Compreenda as principais caractersticas dos gneros textuais estudados, bem como
seu contexto de produo e esfera de circulao;
Amplie o vocabulrio a partir dos diferentes gneros textuais;
Reconhea no texto a funo e uso dos recursos grficos expressivos como: negrito,
tamanho da fonte, sublinhado, etc.;
Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais como
artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc, e suas funes
dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie;
Perceba e compreenda os recursos lingusticos como ponto, vrgula, interrogao,
exclamao, etc.;
Identifique no texto estudado sua finalidade (instruir, explicar, convencer, advertir, divertir,
etc);
Perceba que a Lngua Estrangeira Moderna oferece meios de compreenso de diferentes
culturas e de apropriao e valorizao de sua prpria cultura;
ESCRITA
Apresente coerentemente suas ideias nas produes de textos atendendo aos elementos
composicionais do gnero estudado, considerando seu contexto de produo e esfera
social de circulao;
Compreenda e utilize adequadamente alguns elementos responsveis pela coeso e
coerncia do texto;
Na elaborao de textos, compreenda o sentido de palavras cognatas e falsos cognatos;
Compreenda e utilize adequadamente os recursos lingusticos como ponto, vrgula,
interrogao, exclamao, etc.;
Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais como
artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc, e suas funes
dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie;
Reconhea o contexto de uso da linguagem formal e informal;
Reconhea no texto a funo e uso dos recursos grficos expressivos como: negrito,
tamanho da fonte, sublinhado, etc;
ORALIDADE:
Elementos extralingusticos: entonao, pausas,
gestos, etc.;
Adequao do discurso ao gnero textual;
Variaes lingusticas;
Coeso e coerncia textuais;
Recursos lingusticos como: grias, repetio, etc.;
Turnos de fala;
Pronncia.
ORALIDADE
Compreenda e utilize os recursos extralingusticos (entonao, pausas, gestos, etc),
presentes nos gneros orais;
Apresente coerentemente suas ideias, nas discusses em lngua materna e/ou lngua
estrangeira;
Reconhea a diferena entre linguagem formal e informal presente nos gneros
discursivos orais;;
Aproprie-se da pronncia das palavras, considerando as variedades lingusticas;
Respeite os turnos da fala;
Reconhea a diferena entre a linguagem formal e informal presente nos gneros
discursivos orais;
CONTEDO
ESTRUTURANTE
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
LEITURA
Compreenda os textos verbais e no-verbais na forma de gneros textuais estudados;
LEITURA:
Identifique nos textos a presena de cognatos e falsos cognatos;
Contedo temtico;
Identifique o tema do texto e reflita sobre as vozes sociais presentes nele;
Intertextualidade;
Reconhea a ideia principal, identifique e analise as informaes explcitas e implcitas
Informatividade (informaes necessrias para a coerncia do no texto;
texto);
Compreenda as caractersticas do gnero textual estudado, bem como seu contexto
Intencionalidade;
de produo e esfera de circulao;
Lxico;
Amplie o vocabulrio a partir dos diferentes gneros textuais;
Coeso e coerncia;
Reconhea no texto a funo e uso dos recursos grficos expressivos como: negrito,
Funes das classes gramaticais no texto;
tamanho da fonte, sublinhado, etc.;
Elementos semnticos;
Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais como
Recursos estilsticos (figuras de linguagem);
artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc, e suas funes
Marcas lingusticas: particularidades da lngua; recursos
dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie;
grficos (como aspas,travesso,negrito,etc.);
Perceba e compreenda os recursos lingusticos como ponto, vrgula, interrogao,
Variedade lingustica;
exclamao, etc.
Ortografia.
Identifique no texto estudado sua finalidade ( instruir, explicar, convencer, advertir,
divertir, etc);
Discurso enquanto
Perceba que a Lngua Estrangeira Moderna oferece meios de compreenso de
prtica social
diferentes culturas e de apropriao e valorizao de sua prpria cultura;
8 srie / 9 ano
ESCRITA:
Tema do texto;
Interlocutor;
Finalidade do texto;
Intencionalidade do texto;
Intertextualidade;
Condies de produo;
Informatividade (informaes necessrias para a coerncia do
texto);
Lxico;
Coeso e coerncia;
Funes das classes gramaticais no texto;
Elementos semnticos;
Recursos estilsticos(figuras de linguagem);
Marcas lingusticas: particularidades da lngua; recursos grficos
(como aspas,travesso,negrito,etc.);
Variedade lingustica;
Ortografia.
ESCRITA
Apresente coerentemente suas ideias nas produes de textos atendendo aos
elementos composicionais do gnero estudado, considerando seu contexto de
produo e esfera de circulao;
Compreenda e utilize adequadamente os elementos responsveis pela coeso e
coerncia do texto;
Reconhea o contexto de uso da linguagem formal e informal;
Na elaborao de textos, compreenda o sentido de palavras cognatas e falsos
cognatos;
Utilize vocabulrio adequado ao texto produzido;
Utilize adequadamente os recursos lingsticos do texto como ponto, vrgula,
interrogao, exclamao, etc;
Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais como
artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc, e suas funes
dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie;
ORALIDADE:
Elementos extralingusticos: entonao, pausas, gestos, etc.;
Adequao do discurso ao gnero textual;
Variaes lingusticas;
Coeso e coerncia textuais;
Recursos lingusticos como: grias, repetio, etc.;
Turnos de fala;
Pronncia.
ORALIDADE
Compreenda e utilize os recursos extralingusticos (entonao, pausas, gestos, etc),
presentes nos gneros orais.
Apresente suas ideias com clareza, nas discusses em lngua materna e/ou lngua
estrangeira;
Reconhea a diferena entre linguagem formal e informal presentes nos gneros
discursivos orais;;
Respeite os turnos da fala;
Aproprie-se da pronncia das palavras, considerando as variaes lingusticas;
Ensino Mdio
CONTEDO
ESTRUTURANTE
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
Compreenda os elementos composicionais dos textos verbais e noverbais na forma de gneros textuais considerando seu contexto de
produo e esferas de circulao;
Identifique, no texto, o tema, considerando seu contexto de produo, a
sua esfera de circulao e reflita sobre as vozes sociais presentes nele;
Perceba a intencionalidade presente no texto (quem escreveu o texto, por
qu, para qu,de que forma, etc.);
Identifique e analise informaes explcitas e implcitas no texto;
Compreenda o vocabulrio que auxilia o entendimento a partir do contexto
(palavras transparentes; processos de formao de palavras:prefixao,
sufixao e composio; marcas de gnero e nmero; significado de
palavras desconhecidas com base no contexto;reconhecimento de
tempos/aspectos/modos verbais com relao ao seu propsito);
Identifique nos textos sua tipologia ( narrativo, instrutivo, argumentativo,
etc)
Realize a leitura linear e no linear;
Identifique os aspectos da organizao textual;
Identifique e compreenda as figuras de linguagem e relacione-as ao
contexto em que esto inseridas;
Reconhea e use os elementos que tornam o texto coeso e coerente
como: referncias de tempo e lugar; referncia lexical; referncia
pronominal; conectivos e sua funo de marcar relaes de contraste,
causa, consequncia etc.;
Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes
gramaticais como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus
tempos, etc, e suas funes dentro do texto e aproprie-se do conhecimento
lingustico necessrio para a compreenso e produo do gnero textual
estudado;
Use adequadamente a grafia e a acentuao;
Reconhea, compreenda e produza os gneros textuais (ou trechos de
gneros) estudados, considerando os elementos composicionais do
da
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba:SEED/DEB PR, 2008.
ENSINO FUNDAMENTAL
5 srie / 6 ano
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
1. Identifique o tema do texto.
2. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
3. Localize informaes explcitas no texto.
4. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
5. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais no texto.
6. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso da linguagem conotativa no texto.
7. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses no gnero trabalhado.
8. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador, interlocutor, finalidade, poca, suporte,
esfera de circulao etc.).
9. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes
lingusticas.
10. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no-verbais), recursos grficos
(aspas, negrito, travesso...) e lingusticos no texto.
11. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
12. Estabelea as relaes existentes entre dois ou mais textos.
13. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
Discurso enquanto
prtica social
Gneros
discursivos
ESCRITA
14. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero, tema,
estilo).
15. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
16. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
17. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
18. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo.
19. Utilize recursos lingusticos como pontuao, uso e funo das classes gramaticais.
20. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
21. Utilize a linguagem formal ou informal, de acordo com a situao de produo.
ORALIDADE
22. Faa a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
23. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
24. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
25. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
26. Respeite os turnos de fala.
27. Reconhea e utilize a forma composicional pertencente a cada gnero (elementos da narrativa,
argumentatividade, exposio etc.).
6 srie / 7 ano
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
28. Identifique o tema do texto.
29. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
30. Localize informaes explcitas no texto.
31. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
32. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais no texto.
33. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos estilsticos no texto.
34. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses no gnero trabalhado.
35. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador, interlocutor, finalidade, poca,
suporte, esfera de circulao etc.).
36. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as
variantes lingusticas.
37. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no-verbais), recursos
grficos (aspas, negrito, travesso...) e lingusticos no texto.
38. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
39. Estabelea as relaes existentes entre dois ou mais textos.
40. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
Discurso enquanto
prtica social
Gneros
discursivos
ESCRITA
41. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero,
tema, estilo).
42. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
43. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
44. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
45. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo.
46. Utilize recursos lingusticos como pontuao, uso e funo das classes gramaticais.
47. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
48. Utilize adequadamente a linguagem formal ou informal, de acordo com a situao de produo.
ORALIDADE
49. Faa a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
50. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
51. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
52. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
53. Respeite os turnos de fala.
54. Reconhea e utilize a forma composicional pertencente a cada gnero (elementos da narrativa,
argumentatividade, exposio etc.).
7 srie / 8 ano
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
55. Efetue leitura compreensiva, global, crtica e analtica de textos verbais e no-verbais.
56. Identifique o tema/tese do texto.
57. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
58. Localize informaes explcitas no texto.
59. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
60. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais no texto.
61. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos estilsticos no texto (figuras de
linguagem, repetio de palavras e/ou expresses etc.).
62. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses no gnero trabalhado.
63. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador; interlocutor, finalidade,
poca, suporte, esfera de circulao etc.).
64. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando
as variantes lingusticas.
65. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no-verbais), recursos
grficos (aspas, negrito, travesso...) e lingusticos no texto.
66. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
Discurso enquanto
Gneros discursivos
67. Reconhea as relaes estabelecidas entre as partes do texto.
prtica social
68. Reconhea as diferenas (de posicionamento, de ideias, de intenes) entre textos que tratam do
mesmo assunto.
69. Estabelea as relaes existentes entre dois ou mais textos.
70. Identifique os argumentos relacionados no texto para sustentar uma tese.
71. Identifique as vozes sociais presentes no texto.
72. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
ESCRITA
73. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero,
tema, estilo).
74. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
75. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
76. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
77. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo.
78. Utilize recursos lingusticos como pontuao, uso e funo das classes gramaticais.
79. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
80. Utilize adequadamente a linguagem formal ou informal, de acordo com a situao de produo.
ORALIDADE
81. Realize a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
82. Empregue adequadamente os conectivos de acordo com a situao comunicativa.
83. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
84. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
85. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
86. Respeite os turnos de fala.
87. Organize a sequncia da fala.
88. Reconhea e utilize a forma composicional pertencente a cada gnero (elementos da narrativa,
argumentatividade, contra-argumentao, exposio etc.).
8 srie / 9 ano
CONTEDOS
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
BSICOS
Discurso enquanto
prtica social
Gneros
discursivos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
89. Efetue leitura compreensiva, global, crtica e analtica de textos verbais e no-verbais.
90. Identifique o tema/tese do texto.
91. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
92. Localize informaes explcitas no texto.
93. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
94. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais no texto.
95. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos estilsticos no texto (figuras de linguagem,
repetio de palavras e/ou expresses etc.).
96. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses em determinado texto.
97. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador; interlocutor, finalidade, poca, suporte,
esfera de circulao etc.).
98. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes
lingusticas.
99. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no-verbais), recursos grficos (aspas,
negrito, travesso...) e lingusticos no texto.
100. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
101. Reconhea operadores argumentativos no texto.
102. Reconhea a associao entre palavras que compem um texto e seus efeitos para a coeso e a coerncia.
103. Reconhea as relaes estabelecidas entre as partes do texto.
104. Reconhea o posicionamento ideolgico expresso no texto.
105. Reconhea as diferenas (de posicionamento, de ideias, de intenes) entre textos que tratam do mesmo assunto.
106. Estabelea as relaes existentes entre dois ou mais textos.
107. Identifique os argumentos relacionados no texto para sustentar uma tese.
108. Identifique as vozes sociais presentes no texto.
109. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
ESCRITA
110. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero, tema,
estilo).
111. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
112. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
113. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
114. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo.
115. Utilize recursos lingusticos como pontuao, uso e funo das classes gramaticais.
116. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
117. Utilize adequadamente a linguagem formal ou informal, de acordo com a situao de produo.
ORALIDADE
118. Realize a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
119. Empregue adequadamente os conectivos de acordo com a situao comunicativa.
120. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
121. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
122. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
123. Respeite os turnos de fala.
124. Organize a sequncia da fala.
125. Reconhea e utilize a forma composicional pertencente a cada gnero (elementos da narrativa, argumentatividade,
contra-argumentao, exposio etc.).
126. Identifique a ideologia presente nos diferentes discursos.
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
Discurso enquanto
prtica social
CONTEDOS
BSICOS
Gneros
discursivos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
127. Efetue leitura compreensiva, global, crtica e analtica de textos verbais e no-verbais.
128. Identifique o tema/tese do texto.
129. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
130. Localize informaes explcitas no texto.
131. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
132. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses no texto.
133. Identificar as vozes sociais presentes no texto.
134. Reconhea a intertextualidade e seu objetivo de uso.
135. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais, percebendo a funo que exercem
no texto.
136. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos estilsticos no texto (figuras de linguagem,
repetio de palavras e/ou expresses, de slabas, de vogais etc.).
137. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador; interlocutor, finalidade, poca, suporte,
esfera de circulao etc.).
138. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes
lingusticas.
139. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no-verbais), recursos grficos
(aspas, negrito, travesso...) e lingusticos no texto.
140. Perceba a relao entre o contexto de produo de diferentes obras literrias com o momento histrico atual.
141. Reconhea os diferentes estilos, tanto das obras literrias quanto dos escritores.
142. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
143. Reconhea as diferenas entre textos que tratam do mesmo tema em funo do leitor-alvo, da ideologia, da
poca em que foi produzido e de suas intenes comunicativas.
144. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
ESCRITA
145. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero, tema,
estilo).
146. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
147. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
148. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
149. Utilize adequadamente os recursos lingusticos/expressivos e grficos no texto (pontuao, uso e funo das
classes gramaticais).
150. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo, incluindo as figuras de linguagem.
151. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
152. Utilize adequadamente a linguagem formal ou informal, de acordo com a situao de produo.
ORALIDADE
153. Empregue adequadamente os conectivos de acordo com a situao comunicativa.
154. Faa a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
155. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
156. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
157. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
158. Respeite os turnos de fala.
159. Reconhea e utilize os elementos composicionais dos diferentes gneros discursivos orais (argumentatividade,
contra-argumentao, elementos da narrativa etc.).
160. Organize a sequncia da fala.
161. Reconhea e utilize a forma composicional pertencente a cada gnero (elementos da narrativa,
argumentatividade, contra-argumentao, exposio etc.).
162. Identifique a ideologia presente nos diferentes discursos.
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao
Bsica. Curitiba:SEED/DEB PR, 2008.
ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Grandezas e Medidas
Medidas de comprimento;
Medidas de massa;
Medidas de rea;
Medidas de volumes;
Medidas de tempo;
Medidas de ngulos;
Sistema monetrio.
Geometrias
Geometria Plana;
Geometria Espacial.
5 SRIE / 6 ANO
Nmeros e lgebra
Sistema de numerao;
Nmeros Naturais;
Mltiplos e divisores;
Potenciao e radiao;
Nmeros fracionrios;
Nmeros decimais.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1. Compreenda as necessidades prticas que levaram criao dos nmeros;
2. Identifique diferentes sistemas de numerao;
3. Identifique e compreenda as regras do Sistema de Numerao Decimal;
4. Reconhea, interprete e represente nmeros naturais;
5. Compare e classifique nmeros naturais;
6. Identifique mltiplos e divisores de nmeros naturais;
7. Localize e represente nmeros naturais na reta numrica;
8. Determine o MMC e MDC de nmeros naturais;
9. Compreenda as operaes de potenciao e radiciao de nmeros naturais, identificando-as como
operaes inversas;
10. Resolva expresses numricas envolvendo adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e
radiciao de nmeros naturais;
11. Resolva situaes-problema envolvendo operaes com nmeros naturais;
12. Reconhea a frao como parte de um todo e a significao de numerador e denominador;
13. Simplifique fraes;
14. Reconhea, interprete e opere com nmeros racionais nas formas fracionria e decimal;
15. Resolva situaes-problema envolvendo operaes com nmeros racionais;
16. Reconhea e interprete unidades de medida, seus mltiplos e submltiplos;
17. Realize transformaes entre unidades de medida;
18. Compreenda o conceito de grandeza;
19. Resolva situaes-problema envolvendo grandezas e unidades de medidas;
20. Compreenda o conceito de ngulo;
21. Reconhea, compare e classifique ngulos;
22. Compreenda conceitos do Sistema Monetrio Brasileiro;
23. Resolva situaes-problema envolvendo o Sistema Monetrio Brasileiro;
24. Compreenda o conceito de espao geomtrico (bi e tridimensional);
25. Compreenda os conceitos de ponto, reta e plano;
26. Reconhea e classifique polgonos;
27. Conceitue e diferencie o crculo e circunferncia;
28. Calcule permetro e rea de diferentes figuras planas;
29. Resolva situaes-problema envolvendo figuras planas;
30. Reconhea slidos geomtricos e identifique seus elementos;
31. Identifique a planificao de slidos geomtricos;
32. Associe slidos geomtricos com suas planificaes e vice versa;
33. Reconhea e classifique slidos geomtricos em poliedros e corpos redondos;
34. Resolva situaes-problema envolvendo poliedros e/ou corpos redondos;
Tratamento da
Informao
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
40. Reconhea, interprete e represente nmeros inteiros;
41. Localize e represente nmeros inteiros na reta numrica;
42. Compare nmeros inteiros;
43. Resolva expresses numricas envolvendo operaes com nmeros inteiros;
44. Resolva situaes-problema envolvendo operaes com nmeros inteiros;
45. Compreenda o conceito de nmero racional;
6 SRIE / 7 ANO
Nmeros e lgebra
Grandezas e Medidas
Medidas de
temperatura;
Medidas de ngulos.
Geometrias
Geometria Plana;
Geometria Espacial;
Geometrias noeuclidianas.
Tratamento da
Informao
Pesquisa Estatstica;
Mdia Aritmtica;
Moda e mediana;
Juros simples.
72. Analise, interprete e organize dados e informaes de pesquisas estatsticas em grficos e tabelas;
73. Calcule a mdia aritmtica e a moda de dados estatsticos;
74. Compreenda o conceito de juro;
75. Resolva situaes-problema envolvendo juro simples.
CONTEDOS
CONTEDOS BSICOS
ESTRUTURANTES
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
76. Reconhea, compare e represente nmeros racionais e irracionais;
77. Efetue clculos com nmeros racionais e/ou irracionais, envolvendo as seis operaes fundamentais;
78. Resolva equaes do 1 grau;
79. Reconhea e determine sistemas de equao do 1 grau;
Nmeros Racionais e
Irracionais;
Sistemas de Equaes
do 1 grau;
Nmeros e lgebra
Potncias;
Monmios e Polinmios;
Produtos Notveis.
7 SRIE / 8 ANO
Grandezas e
Medidas
Medidas de
Comprimento;
Medidas de rea;
Medidas de Volume;
Medidas de ngulos.
Geometrias
Geometria Plana;
Geometria Espacial;
Geometria Analtica;
Geometrias noeuclidianas.
96. Aplique a propriedade da soma dos ngulos internos de um tringulo na superfcie plana;
97. Aplique o teorema dos ngulos externos de um tringulo na superfcie plana;
98. Compreenda o conceito de congruncia de figuras planas;
99. Reconhea os casos de congruncia de tringulos;
100. Compreenda o conceito de paralelismo entre retas;
101. Reconhea o Sistema de Coordenadas Cartesianas;
Tratamento da
Informao
Grfico e Informao;
Populao e amostra.
107. Identifique e interprete dados e informaes estatsticas por meio de sua representao grfica;
108. Resolva situaes-problema envolvendo pesquisas estatsticas.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
Nmeros e lgebra
CONTEDOS BSICOS
Nmeros Reais;
Propriedade dos radicais;
Equao do 2 grau;
Teorema de Pitgoras;
Equaes Irracionais;
Equaes Biquadradas;
Regra de trs composta.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
109. Reconhea, interprete e represente nmeros reais;
110. Efetue clculos envolvendo as operaes com nmeros reais;
111. Aplique as propriedades dos radicais nas operaes com nmeros reais;
112. Reconhea o Teorema de Pitgoras como um procedimento de clculo algbrico;
113. Reconhea uma equao do 2 grau e determine suas razes;
114. Interprete e represente equaes do 2 grau algbrica e geometricamente;
115. Resolva situaes-problema envolvendo equaes do 2 grau;
116. Reconhea e resolva equaes irracionais e biquadradas;
8 SRIE / 9 ANO
Relaes Mtricas no
Tringulo Retngulo;
Trigonometria no tringulo
retngulo.
Funes
Geometrias
Geometria Plana;
Geometria Espacial;
Geometria Analtica;
Geometria no-euclidianas
Noes de Anlise
Combinatria;
Noes de Probabilidade;
Estatstica;
Juro Composto.
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
140. Identifique os diferentes conjuntos numricos e as propriedades inerentes a cada um deles;
141. Interprete e represente intervalos numricos (abertos e fechados) por meio de linguagem matemtica;
142. Identifique a unidade imaginria (i) como elemento do conjunto dos nmeros complexos e reconhea as formas
algbricas, grficas e trigonomtricas destes nmeros;
143. Identifique e represente as formas algbricas, grficas e trigonomtricas dos nmeros complexos;
144. Resolva situaes-problema envolvendo o clculo de equaes cujas razes no so reais;
145. Conceitue, interprete matrizes e suas operaes;
146. Reconhea,interprete e transcreva dados em linguagem matricial;
Nmeros e lgebra
Nmeros Reais;
Nmeros Complexos;
Sistemas Lineares;
Matrizes e
Determinantes;
Polinmios;
Equaes e Inequaes
Exponenciais,
Logartmicas e
Modulares.
Medidas de rea;
Medidas de Volume;
Medidas de Grandezas
Grandezas e Medidas
Vetoriais;
Medidas de Informtica;
Medidas de Energia;
Trigonometria.
Funes
Funo Afim;
Funo Quadrtica;
Funo Polinomial;
Funo Exponencial;
Funo Logartmica;
Funo Trigonomtrica;
Funo Modular;
Progresso Aritmtica;
Progresso Geomtrica.
174. Identifique uma funo afim em situaes descritas em um texto, representando-a algbrica e/ou graficamente;
175. Resolva situaes-problema que envolvam a funo afim;
176. Identifique a lei de formao de uma funo quadrtica a partir de sua sua representao algbrica e/ou grfica;
177. Calcule as razes e o vrtice de uma funo quadrtica, bem como identifique seu ponto de mximo e de mnimo;
188. Determine o nmero de razes de uma funo quadrtica por meio da anlise de sua representao grfica
(concavidade da parbola);
189. Identifique uma funo quadrtica em situaes descritas em um texto, representando-a algbrica e/ou
graficamente;
190. Resolva situaes-problema que envolvam a funo quadrtica;
191. Identifique a lei de formao de uma funo exponencial a partir de sua representao algbrica e/ou grfica;
192. Identifique uma funo exponencial em situaes descritas em um texto, representando-a algbrica e/ou
graficamente;
193. Calcule a raiz de uma funo exponencial;
194. Reconhea o crescimento ou decrescimento de uma funo exponencial por meio de seu sinal e/ou representao
grfica;
Geometrias
Geometria Plana;
Geometria Espacial;
Geometria Analtica;
Geometrias noeuclidianas.
Tratamento da
Informao
Anlise Combinatria;
Binmio de Newton;
247. Calcule a probabilidade de ocorrncia de um evento, inclusive com a unio e interseo de eventos.
248. Resolva situaes-problemas envolvendo o clculo de probabilidades;
249. Interprete dados e informaes estatsticas expressas em tabelas e/ou grficos;
250. Organize e transcreva dados e informaes estatsticas em linguagem tabular e/ou grfica;
251. Interprete a representao grfica de uma distribuio de frequncia em classes;
252. Conceitue, interprete e calcule medidas de tendncia central (moda, mdia e mediana) e de disperso (varincia e
desvio padro);
253. Resolva situaes-problema envolvendo dados e informaes estatsticas;
254. Resolva situaes-problema envolvendo conceitos de Matemtica Financeira.
ressaltar
que
estas
expectativas
de
aprendizagem
observaram
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba:SEED/DEB PR, 2008.
Ensino Mdio
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
Matria
Soluo
Velocidade das
Reaes
Equilbrio
Qumico
Ligao
Qumica
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
1.Entenda e posicione-se com base na evoluo da cincia, frente aos avanos tecnolgicos na rea da
qumica e as situaes scio-ambientais, compreendendo cincia como construo humana.
2. Compreenda os cdigos, smbolos e frmulas prprios da Qumica.
3. Compreenda e traduza conceitos qumicos e suas transformaes em linguagens discursiva e simblica.
4. Compreenda a descoberta e a evoluo dos modelos atmicos identificando as especificidades e
caractersticas das partculas fundamentais.
5. Compreenda o conceito de istopos e suas aplicaes.
6. Reconhecer e identificar as principais composies dos ciclos biogeoqumicos e suas relaes.
7. Identifique e reconhea a ocorrncia e a importncia dos processos inicos.
8. Reconhea os principais metais e suas ligas, o processo de obteno, utilizao e importncia social.
9. Compreenda os estados fsicos e reconhea mtodos de obteno de algumas substncias simples e
compostas e seus impactos scio, poltico, econmico e ambiental.
10. Compreenda o conceito de soluo e suas aplicaes a partir dos desdobramentos deste contedo,
associando: substncias, misturas, mtodos de separao, solubilidade, concentrao, foras
intermoleculares.
11. Diferencie soluo, colide e suspenso.
12. Entenda os diferentes tipos de concentraes de solues presentes no cotidiano.
13 - Entenda o conceito de presso de vapor e reconhea os fatores que podem influenci-lo.
14 - Conhea as propriedades coligativas das solues e os fatores que as influenciam.
15 - Conhea o conceito de osmose e presso osmtica.
16 - Identifique as condies necessrias para ocorrncia de uma reao qumica.
17 - Entenda o conceito de velocidade de reao identificando os fatores que a influenciam.
18 - Entenda o conceito de energia de ativao e reconhea a equao da velocidade de reao.
19 - Compreenda o conceito de equilbrio qumico considerando a reversibilidade das reaes qumicas
frente aos fatores que as influenciam.
20 - Conhea as constantes de equilbrio.
21 - Reconhea os fatores que afetam o deslocamento do equilbrio.
22 Compreenda o conceito de pH, pOH e soluo tampo relacionando-os com o produto inico da gua
23 - Entenda o conceito de ligao qumica e relacione seus diferentes tipos com as propriedades dos
materiais.
24 Conhea as diferentes formas da geometria molecular assim como as foras intermoleculares.
25 Entenda os diferentes tipos de reaes qumicas como transformaes da matria a nvel
macroscpico e microscpico.
Radioatividade
26 Compreende e utilize os conceitos de mol, massa atmica, massa molar e massa molecular utilizando
a tabela peridica como instrumento de consulta para a converso das unidades.
27. Compreenda os fenmenos de oxidao, reduo e os mtodos de balanceamento.
28. Compreenda reao exotrmica e endotrmica, reconhecendo os fatores que influenciam a variao de
entalpia de uma reao;
29 - Entenda a lei de Hess, estabelecendo relaes conceituais entre entropia, entalpia e energia livre de
Gibbs.
30. Conceitue pilha e eletrlise a partir de suas semi-reaes, relacionando suas aplicaes no cotidiano.
31. Reconhea as reaes nucleares entre as demais reaes qumicas que ocorrem na natureza, tipos de
radiaes, diferenciando fisso e fuso nuclear e as relaes com a sociedade.
Gases
32. Diferencie gs e vapor a partir dos estados fsicos da matria, propriedades dos gases, modelo de
partculas e as leis dos gases.
Reaes
Qumicas
Funes
Qumicas
33. Conceitue cido, base, sal e xido e reconhea essas espcies qumicas em relao outras espcies
com as quais estabelecem interaes.
34. Diferencie dissociao inica e ionizao.
35. Conceitue cido e base de acordo com a teoria de Arrhenius, Lewis e a Teoria de Brnsted-Lowry.
36. Conhea as caractersticas do tomo do carbono.
37. Identifique as principais caractersticas dos compostos do carbono, bem como suas propriedades
fsicas.
38. Identifique as funes orgnicas e suas principais aplicaes.
39. Compreenda o conceito e os tipos de isomeria.
40. Conhea os principais polmeros e diferencie-os quanto a sua estrutura e ao processo de preparao.
41. Conhea os principais aminocidos e a constituio das protenas
42. Diferencie leo e gordura., reconhecendo suas caractersticas e aplicaes.
43. Defina e conhea os principais glicdios.
OBSERVAES:
A maioria dos contedos listados pode ser abordada nos trs contedos estruturantes.
Quanto Tabela Peridica, deve ser estudada a estrutura geral da tabela, reconhecendo as principais propriedades peridicas, sendo que esse contedo
deve ser retomado e utilizado sempre que for necessrio para o entendimento dos outros contedos.
seja capaz de
compreender os processos sociais e fazer a crtica das contradies presentes nos diversos
campos de relaes sociais.
Desta forma, o Caderno de Expectativa de Aprendizagem contribuir para que o professor
ao planejar o seu trabalho, tenha uma viso ampla do que se prope com o contedo bsico e
assim defina os contedos especficos e encaminhamentos metodolgicos que garatam a
cientificidade da disciplina.
Sendo assim, neste momento, destaca-se a importncia de observar as seguintes
orientaes:
- As expectativas de aprendizagem devem apresentar:
Contedos estruturantes e bsicos de acordo com as Diretrizes Curriculares Orientadoras da
Educao Bsica.
Articulao entre os contedos estruturantes e bsicos.
Fundamentao teorica com base nas Teorias Clssicas, Brasileira e Contemporanea
Articulao entre as teorias sociolgicas (Clssicas, Brasileira e Contemporneas).
Garantia do carter cientfico da disciplina.
Articulao entre as ferramentas do pensar sociolgico: teorias, conceitos e temas.
Relao entre teoria e prtica.
Destaque para o objetivo da Sociologia na Educao Bsica.
Desta forma, espera-se que esse processo contribua para o aprimoramento da prtica
pedaggica.
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica.
Curitiba: SEED/DEB PR, 2008.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS
BSICOS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
Espera -se que os educandos
1. Conheam o contexto do surgimento do pensamento social e o objeto de estudo da Sociologia.
2. Compreendam a organizao da estrutura e funcionamento da sociedade, seus conflitos e
contradies, considerando a consolidao do capitalismo.
3. Desnaturalizem a sociedade em que vivem, percebendo que a mesma uma construo social
e apresente postura crtica frente realidade.
Processo de
Socializao e as
Instituies Sociais
Processo de
Socializao e as
Instituies sociais:
Familiares, Escolares,
Religiosas;
Instituies de
Reinsero (prises,
manicmios,
educandrios, asilos,
etc).
Cultura e Indstria
Cultural
Desenvolvimento
antropolgico do
conceito de cultura e
sua contribuio na
anlise das diferentes
sociedades;
Diversidade cultural;
Identidade;
Indstria cultural;
Meios de
comunicao de
massa;
Sociedade de
consumo;
Indstria cultural no
Brasil;
Questes de gnero;
Cultura afro-brasileira
e africana;
Culturas indgenas.
17. Compreendam os conceitos de Indstria Cultural, Cultura de Massa e Cultura Popular, bem
como a influencia destas nas transformaes da sociedade
Trabalho, Produo e
Classes Sociais
O conceito de trabalho e o
trabalho nas diferentes
sociedades;
Desigualdades sociais:
estamentos, castas, classes
sociais;
Organizao do trabalho nas
sociedades capitalistas e suas
contradies;
Globalizao e
Neoliberalismo;
Relaes de trabalho;
Trabalho no Brasil.
Poder, Poltica e
Ideologia
Formao e desenvolvimento
do Estado Moderno;
Democracia, autoritarismo,
totalitarismo;
Estado no Brasil;
Conceitos de Poder;
Conceitos de Ideologia;
Conceitos de dominao e
legitimidade;
As expresses da violncia
nas sociedades
contemporneas.
e se estabelece na
Direito, Cidadania
e Movimentos
Sociais
50. Percebam as possibilidades e espaos de atuao como atores /sujeitos responsveis pela
conquista e garantia de seus direitos.
51. Comparem as diferenas nos discursos produzidos pelos atores dos movimentos sociais e
pelos veiculados na mdia, a fim de problematizarem o papel da comunicao social na
formao do cidado e na ampliao do carter democrtico da sociedade brasileira.
52. Identifiquem e analisem o contexto social que possibilitou a ampliao dos debates sobre
questes tnicos-raciais, de gnero, de sexualidade etc;