El documento describe los beneficios de la lectura, incluyendo permitir el desarrollo de la imaginación y la creatividad, comprender diferentes situaciones, y mejorar el pensamiento crítico. También explica que la lectura estimula el cerebro y crea interés en aprender cosas nuevas. Finalmente, concluye que leer influye en los pensamientos y percepciones de uno, y sirve para ampliar los horizontes.
El documento describe los beneficios de la lectura, incluyendo permitir el desarrollo de la imaginación y la creatividad, comprender diferentes situaciones, y mejorar el pensamiento crítico. También explica que la lectura estimula el cerebro y crea interés en aprender cosas nuevas. Finalmente, concluye que leer influye en los pensamientos y percepciones de uno, y sirve para ampliar los horizontes.
El documento describe los beneficios de la lectura, incluyendo permitir el desarrollo de la imaginación y la creatividad, comprender diferentes situaciones, y mejorar el pensamiento crítico. También explica que la lectura estimula el cerebro y crea interés en aprender cosas nuevas. Finalmente, concluye que leer influye en los pensamientos y percepciones de uno, y sirve para ampliar los horizontes.
Considero que la lectura es la principal fuente de
enriquecimiento personal, acta como un fenmeno que nos
permite alentar nuestra imaginacin y creatividad, gracias a ello comprendemos distintas situaciones que contribuyen a la libertad de expresin y as mismo a perfeccionar nuestras ideas y conocimientos dando lugar a un individuo ms crtico y libre. La lectura consiste en interpretar y comprender cada situacin, estimulando as el funcionamiento de nuestro cerebro, creando un inters en el individuo de relacionarse con su medio para aprender nuevas cosas y mejorar sus ideas, nos permite conocer costumbres de vida, optar por desarrollar un conocimiento fructuoso.
La importancia de la lectura radica en el perfeccionamiento y
el desarrollo del lenguaje, adems de mejorar la expresin oral y escrita de un individuo permite fortalecer los conocimientos en cualquier etapa de la vida, nos hace crecer a nivel personal, laboral y social ya que comprendemos el medio que nos rodea y podemos tomar decisiones apropiadas en cada situacin con mayor facilidad.
En conclusin pienso que leer influye en nuestros
pensamientos y percepciones, nos descubrimos, sabemos verdaderamente que nos interesa brindando facilidad para exponer los pensamientos, enriqueciendo as los contactos personales, sirve para ampliar el horizonte y aprender de gentes y costumbres lejanas a nosotros en el tiempo o en el espacio en el que nos encontremos. Leer es un acto espiritual, por unos instantes se rompen los lmites sofocantes de la realidad para transitar e imaginar por el mundo, es libertad de expresin y como dice un sabio Adquirir el hbito de la lectura es construirse un refugio contra casi todas las miserias de la vida tiene razn nos estamos preparando cognitivamente para enfrentar cualquier situacin y en vez de consumir conocimiento lo estamos produciendo.
PROCESO DE LA LECTURA (TUTORIA 1)
EL xito en la lectura se debe a un proceso til hacia la interpretacin y comprensin de un texto, cuya finalidad es que conozcas cada vez mejor el lenguaje y su uso; que utilices los niveles, estilos adecuados a cada situacin comunicativa; para que te sirvan tambin para ampliar tu conocimiento, a continuacin conoceremos los tres mtodos o tcnicas, como lo son la pre-lectura, la lectura y la pos-lectura, para asociar estas tres etapas debemos preguntarnos Qu sabemos? Qu queremos saber? Qu aprendimos?....
Pre-lectura: es una lectura rpida, un primer vistazo que se
le da a un tema nuevo que permite generar inters por el texto que lees. Es el momento para revisar los conocimientos
previos. Adems, es una oportunidad para motivar y generar
curiosidad, activar los contextos, experiencias, creencias y conocimientos de los lectores, consiste en hacer una exploracin con el fin de estructurar ideas y as determinar los propsitos que persiguen la lectura, normalmente la idea general del texto la encontramos en el ttulo y nos reforzamos en los captulos, ndices, grficos o imgenes del tema.
Lectura: se da inicio en la lectura propiamente dicha, aqu
observamos un eficiente medio de comunicacin humana que nos permite adquirir nuevos conocimientos basndonos en lo que debemos aprender (nuevo contenido) y lo que ya se sabe (conocimientos previos) de acuerdo a esto se concibe como un proceso de construccin y evaluacin de la interpretacin de un texto
Post-lectura: Qu aprendimos? En esta ltima etapa
verificamos si el contenido del texto ledo se interpret y comprendi de manera adecuada, se diversifican, amplan o exploran conocimientos adquiridos, para as transmitir de manera coherente el contenido aprendido ,teniendo en cuenta que para comprender el texto nos basamos en ideas principales, y palabras claves para aclarar dudas y construir una nueva idea.
Leer es fundamental para los estudiantes de educacin a
distancia, es demasiado importante ya que estimula a que logre usar en una forma estratgica los diferentes recursos educativos donde encontramos una variedad de textos y tecnologas enfocados a que el estudiante analice, interprete, comprenda y genere ideas para construir nuevos conocimientos para que tengan la capacidad de pensar, tomar
decisiones, con un sentido crtico a aprender y logran
mejores resultados de aprendizaje. Es importante que el estudiante no se quede con la informacin que le facilite el tutor sino que adquiera ms conocimientos utilizando las diferentes herramientas, indagando y leyendo textos, es decir que el estudiante sea un investigador , que no se quede con dudas que trate de ir mas all para as lograr xito en lo que se propone durante su carrera profesional e interacte con la sociedad aportando buenas ideas; esto para el estudiante es la base primordial para su desarrollo profesional. El proceso lector nos muestra las estrategias para alcanzar unos objetivos lograr unos conocimientos y obtener unos resultados que vienen de experiencias y aprendizajes anteriores Nos caracterizamos segn las costumbres y experiencias que tenemos desde nios, guardamos en nuestra memoria una serie de situaciones las cuales evaluamos diariamente, relacionndolas en contexto. Podemos decir entonces, que desarrollamos las competencias cognitivas y socio-afectivas por medio de las experiencias y aprendizajes que encontramos en el trayecto de nuestra vida personal, laboral y social, todo esto lo vemos enmarcado en la personalidad, la autonoma y las relaciones interpersonales en las cuales nos reconocemos as mismos e interactuamos con otros, esto nos permite crecer en el proceso de autoformacin para tener xito en la vida. Se comprende como tipologa textual, la manera de clasificar los diversos tipos de texto, a partir de una serie de caractersticas comunes y sobresalientes de un contexto, lo cual sirve para comunicar el conocimiento que produces siendo capaz de integrar tus estructuras mentales.
TEXTO DESCRIPTIVO: Consiste en la representacin verbal real
de un objeto, persona, paisaje, animal, emocin, y prcticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras. Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de pintura verbal.
TEXTO NARRATIVO: Es un escrito que nos relata o narra
como su nombre lo indica, historias, cuentos, hechos o mitos, en los que intervienen personajes reales o ficticios, la principal caracterstica de la narracin es que necesario que exista una introduccin, un nudo que es la parte que nos plantea el conflicto de la historia y el desenlace o final de la misma.
TEXTO ARGUMENTATIVO: Este texto se diferencia de los
dems porque tiene como objetivo expresar opiniones, refutar ideas, colocar en debate diferentes percepciones de los conocimientos o conceptos que se deducen y analizan de algo. La estructura de este texto suele organizar el contenido en tres apartados: introduccin, desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusin.
TEXTO EXPOSITIVO: Se caracteriza por desarrollar un tema en
forma clara y objetiva. Su principal funcin es informar en temas de inters general para un pblico proporcionando un discurso oral, ya que contiene argumentos sociales de varios temas cuya intencin es transmitir esa informacin.
En conclusin, es importante identificar el tipo de texto que
leemos, para interpretar y comprender la informacin y vincularla a diferentes contextos. No se leen todos los textos de la misma manera: no leemos igual un peridico que una novela, debemos tener en cuenta la variedad de mensajes que se quieren transmitir en su contenido, sobre conceptos o ideas del mundo. Al leer se debe tener en cuenta para qu leemos el texto y cunto sabemos del tema e identificar el contexto al cual nos visualiza. Siempre leemos con un fin determinado: para informarnos, para pasar un rato placentero, para preparar un examen, etc. Y siempre leemos algo variedad de textos que se diferencia segn su estructura y conceptos que hacen de ello su interpretacin.
Los diferentes tipos de textos se encuentran agrupados o se
clasifican, segn las caractersticas en comn, su estructura, que nos permite entrelazar los conceptos o ideas que quiere dar a conocer en la informacin descrita. El organizarlos hace que tengamos en cuenta la diversidad y variabilidad de textos, ya que se agrupan segn a la rama de conocimientos que se relacione. Encontramos los textos cientficos, periodsticos, histricos, de entretenimiento, informativos entre otros, que se enfocan segn las ideas relacionadas a cada tipo, identificndolos al igual por su ttulo, subtitulo, contenido, conclusin. Como estudiante tengo la capacidad de identificar el tipo de texto que se nos muestra en las diferentes competencias, enfocando nuestros saberes y la comprensin de lectura a la hora de interpretarlos, darles un significado, adquiriendo o creando conocimientos, a la hora de desarrollar las actividades de aprendizaje. Por consiguiente, hay que aprender a identificar el tipo de texto que nos encontremos, para su interpretacin y una correcta comprensin de los conceptos expuestos.