SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A)

Israel Escalante Ramrez, Ernesto Fernndez Gonzlez

Angulo, Fernando Oliver Figueroa Calix, Jorge Ortega
Espinoza, Judith Padilla Rodrguez

ASIGNATURA

Ingls 1

SEMESTRE

Primer semestre

ESCOLAR

PLANTEL

Sur

FECHA

Junio 2016

DE
ELABORACIN

II.PROGRAMA
UNIDAD

Dos

TEMTICA

PROPSITO(S)
DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE
ETAPA

PROCESO
ADQUISICIN:
COMPRENSIN,
EXPRESIN O
INTERACCIN

Al finalizar la unidad, el alumno intercambiar informacin para

comunicar relaciones de parentesco, estados de nimo,
caractersticas fsicas y rasgos de personalidad de s mismo y de
los dems, de manera oral y escrita.
El alumno proporciona informacin sobre estados de nimo,
apariencia fsica y rasgos de personalidad, de manera oral y
escrita para describirse a s mismo y a otros.

Expresin

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIN AUDITIVA
COMPRENSIN DE LECTURA
EXPRESIN ORAL
EXPRESIN ESCRITA
INTERACCIN ORAL
INTERACCIN ESCRITA

CA: Los alumnos escuchan algunos ejemplos de

descripciones fsicas en voz del profesor y
relacionan stas con el personaje que
describen. Ms adelante, los alumnos escuchan
descripciones hechas por otros alumnos para
adivinar a qu personaje se refieren.
CL: En la segunda sesin los alumnos
intercambian y leen las descripciones sobre
tribus urbanas que hicieron como tarea.
EO: Los estudiantes emplean oraciones simples
para describir fsicamente a algunos personajes

SECUENCIA DIDCTICA

de la familia Simpson y a las tribus urbanas del

CCH.
EE: Los estudiantes, por equipos, escriben
descripciones de las tribus urbanas que hay en
CCH.
IO:
Los
estudiantes
entrevistan
a
sus
compaeros para saber cul es su signo
zodiacal.
IV. TEMTICAS
CONCEPTUAL

Componentes lingsticos:
Lexico:
Adjetivos calificativos que indican: complexin,
talla, estatura y edad.
Forma y color del cabello, color de piel y color de
ojos.
Rasgos de personalidad y vocabulario de la cara y
el cuerpo.
Gramtica
Frases nominales de uno o dos adjetivos +
sustantivo
Posesivo anglosajn
Palabras interrogativas: what, where, who
Verbo To Be en presente simple.
Verbo To Have en presente simple.

PROCEDIMENTAL

Componentes pragmticos
Actos de habla/Funcin comunicativa:
Describir las caractersticas fsicas y de
personalidad
Dominio del discurso:
Utilizar signos de puntuacin: coma y punto.
Enlazar elementos de una misma clase con
and.
Componentes sociolingsticos/ habilidades
generales:
Respetar las diferencias fsicas propias y de
otros
Fomentar la tolerancia y el respeto a la diversidad.

ACTITUDINAL

V. TIEMPO DIDCTICO

SECUENCIA DIDCTICA
NMERO

DE

Dos

SESIONES

VI. ACTIVIDADES

Apertura 20m
1. Presentacin de la actividad: Resolver el
misterio: Who shot Mister Burns?.Se muestra un
video con la escena en la que le disparan a Burns.
https://www.youtube.com/watch?v=pN9-dEGIzJ4
2. Se explica el objetivo: A lo largo de la
secuencia (2 clases), los alumnos tendrn que
resolver el misterio, utilizando las pistas que el
profesor les d.
3. Se presenta la 1a pista. He/she is thin.
4. Los alumnos relacionan personajes de Los
simpsons
con
sus
descripciones
fsicas/de
personalidad (10 personajes). Con base en la
primera pista, los alumnos descartan personajes
que no encajen con la descripcin. Se presenta la
2a pista. Hes got black hair. 25m
Desarrollo
5. Los alumnos categorizan el vocabulario de las
descripciones previas en 5 columnas: face,
complexion, skin, age range,
emotions, uncommon features y personality traits.
Se proporciona la 3a pista. He has got glasses.
15m
6. Con base en las 3 pistas, los alumnos
conjeturan sobre el posible culpable y preparan una
descripcin oral para justificar su eleccin. Se
proporciona una ltima pista. Hes got a beard
and belongs to a urban tribe. 15m
Conclusin
7. Los alumnos discuten el concepto de tribu
urbana y enlistan las que conocen. Se les

SECUENCIA DIDCTICA

proporciona un ejercicio en donde deben reconocer

a ciertas tribus urbanas y relacionar los nombres de
las mismas con sus imgenes. Se establece la
tarea: completar los ejercicios (Anexo 2) y redactar
una descripcin breve de algunas tribus del CCH,
para ello debern entrevistar a los jvenes que
pertenecen a ese grupo y obtener informacin
bsica como nombre, edad, gustos y personalidad.
(Debern incluir una foto de ellos y presentarla en
clase)
2a SESIN
Apertura
1. Se revisa la tarea; los alumnos comparten sus
descripciones de las distintas tribus y se concluye la
dinmica de la clase anterior. 40 m.
2. Se retoma el tema: Quin mat al Seor
Burns?, Los alumnos dan sus respuestas, y si nadie
encontr al culpable, el profesor les informa quin
fue. (El hipster) 10m
Desarrollo
3. A continuacin se presentan los rostros de
algunos de los personajes de los Simpsons, para
que los alumnos observen las emociones que
reflejan al enterarse de la muerte del Sr. Burns.
4. Cmo esto los hizo sentir la muerte? Los
alumnos escriben oraciones utilizando vocabulario
que expresa emociones en ingls. 10m
5. Los alumnos mencionan si conocen el
carcter
de
los
personajes,
cmo
son
habitualmente. Se les proporciona una hoja con las
caractersticas de cada signo zodiacal y en equipos
a partir de lo que conocen de los personajes,
responden a la pregunta what are they like? Y
relacionan a los personajes con un signo
zodiacal.25m
Conclusin
6. Los alumnos relacionan los signos del zodiaco
con sus compaeros de clase. Tratan de adivinar
qu signo son, de acuerdo con lo que saben sobre

SECUENCIA DIDCTICA

su personalidad. Finalmente para confirmar sus

predicciones escriben algunas preguntas para
investigar cmo es su carcter y verifican si sus
predicciones fueron acertadas. 30 m
COMENTARIOS

HERRAMIENTAS

A continuacin, se plantea una rbrica. Esta aplicara a

las tareas de ambas sesiones.
Category

Evaluation
Good

OK

Needs
improving

Physical
Characterist
ics

Includes
type
of
hair
and
color,
clothing
and
accessorie
s

Includes
only
type
of hair or
only
clothing
and
accessories

Includes
only
type
of hair or
clothing or
accessories
.

Personality
Characterist
ics

Three
or
more
words to
describe
personalit
y

Two words
minimum

One word
or none

Syntax

Correct
conjugatio
n and use.
Examples:
She
has
black hair
They have
got
piercings
He is tall

Only
Correct use
or correct
conjugatio
n.

Neither
them

of

VII. REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA

Lawly, J. y Hunt R. 1995. Fountain: Course Book Beginners,

Madrid: Nelson. P. 28

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LOS ALUMNOS

BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR

Murphy Raymond. Essential Grammar in Use, Cambridge

University Press, 2007.

COMENTARIOS
ADICIONALES

VIII. ANEXOS

1. Actividad de relacionar imagen-descripcin

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2. Rasgos faciales

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Urban tribes
Vocabulary (Urban tribes)
1. Match the urban tribes (1-7) with the photos (a-g).
1. Clubber
2. Head banger
3. Hippy
4. Punk
5. Goth
6. Rasta
7. Skater

B
A

F
D

SECUENCIA DIDCTICA

2. Which urban tribes do you associate with the following? Some items can go with more than one
fashion tribe.

Ex: baggy jeans - skater

baggy jeans
baseball caps
ecstasy (drug)
ethnic clothes
sandals
silver jewelry
tattoos

black clothes
incense sticks

body piercing
long hair

denim jackets
marijuana

tight jeans

tight t-shirts

trainers

dreadlocks
mohicans

dyed hair

3. Answer the questions.

1.

What type of music do you associate with these urban tribes?

_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2.

What do you think of the people who like these musical styles?

_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3.

Is there any look associated with the music you listen to?

_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. What other urban tribes do you know?

___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Further activity. Choose an urban tribe from CCH and search for their personal information (name , age,
likes, interests) and its characteristics (clothes, music, habits, beliefs, etc). Give a presentation to your
classmates about it using different resources.
Taken from: www.eslprintables.com

This is the reaction they had when Mr. Burns died.

Complete the sentences with a word that expresses their feelings.

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Example: He is angry/ He feels angry.

Write your answers on the lines.
He is _______

____________

_________

__________

______________
_

____________

__________

__________
_

__________

You?

These were the feelings they had when Mr. Burns died, but what are they
like?
Do you know?
What character traits do you associate with them?

SECUENCIA DIDCTICA

Here you have the character traits associated to the zodiac signs. Based on
what you know about the characters, try to find out what their Zodiac sign is.

POSITIVE
Practical, prudent, ambitious, disciplined, patient, careful,
humorous and POSITIVE
reserved
Friendly, humanitarian,
honest, loyal, original and inventive,
NEGATIVE
independent
andover
intellectual
Pessimistic, fatalistic, miserly,
grudging
conventional and
POSITIVE
NEGATIVE
rigidpioneering, courageous, enthusiastic,
Adventurous,
energetic,
Intractable,
perverse,
unpredictable,
unemotional and detached
confident, dynamic and quick-witted
NEGATIVE
Selfish, quick-tempered,POSITIVE
impulsive, impatient and foolhardy.
Patient, reliable, warmhearted, loving, persistent, determined
placid and security loving
NEGATIVE
POSITIVE
Jealous,
possessive, resentful,
inflexible and
greed.
Adaptable, versatile,
communicative,
witty, intellectual,
eloquent,

youthful and lively

NEGATIVE
POSITIVE
Nervous, tense,
superficial,
inconsistent,
cunning andshrewd,
inquisitive.
Emotional, loving, intuitive, imaginative,
cautious
POSITIVE
protective and sympathetic
POSITIVE
Generous, warmhearted, creative,
enthusiastic, broad-minded,
NEGATIVE
Modest, shy,
meticulous,
reliable,
diligent
expansive,
faithfultouchy,
andpractical,
loving
Changeable, moody,
overemotional,
and unable to let go.
POSITIVE
intelligent
and analytical
NEGATIVE
Diplomatic,
romantic,
charming,
sociable
NEGATIVE
Pompous,urbane,
bossy, interfering,
dogmaticeasygoing,
and intolerant.
idealistic
and peaceable
Fussy, worrier, overcritical,
harsh,
perfectionist and conservative
NEGATIVE
Indecisive, changeable, gullible, easily influenced,and selfindulgent

SECUENCIA DIDCTICA

POSITIVE
Determined, forceful, emotional, intuitive, powerful, passionate
exciting and magnetic
NEGATIVE
Jealous, resentful, compulsive, obsessive, secretive and obstinate.

Taken from:

POSITIVE
Optimistic, freedom-loving, jovial, good-humored
honest, straightforward, intellectual and philosophical
NEGATIVE
Blindly optimistic, careless, irresponsible, superficial and restless

www.eslprintables.com

Now you will try to find out about your classmates. What is their zodiac sign
according to what you know about them?
Make some predictions about your classmates and then interview them to
find out if your predictions were right?
Example question: Are you superficial?