SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Unidad Instituciones ,autoridades y sus trabajadores
3
Nmero de sesin
24-10-11
Fecha
1 hora pedaggica
Duracin
INICIAL
Nivel
ANA ABURTO CASTILLA
Docente:
II. APRENDIZAJE ESPERADO/ CAPACIDADES

Se inicia la actividad con la cancin

Quiero conocer

Ya es hora, ya es hora
Ya es hora de conocer. Conocer nuestras instituciones de la provincia

llari,l lari oh oh Llari, llari oh oh

III. SECUENCIA METODOLGICA

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O /ESTRATEGIAS METODOLGICAS

CONTENIDOS

Conversand
o sobre las
institucione
s pblicas

RECURSOS
AAAACTIVIDADES
ACCC
DEL DOCENTE
AACTIVIDADES DEL ALUMNO
Les motive con una cancin.
PROBLE
MATIZA Les hago preguntas sobre la cancin Trabajan con fichas ,les doy fichas a cada
CIN /
que escucharon en el aula.
uno de ellos para que encierren donde hay
EXPLOR
muchos policas y cuenten cuantos hay .
ACIN
Les
gusto
la
cancin?Que
Y
instituciones se encuentran en la
RECOJO plaza de armas Quin tiene
DE
campanas?Donde
haba
una
SABERE
bandera?Como se llamaba el lugar
S
PREVIO donde estaba los policas?
S.

TIEMP
O

Fichas
10
Minuto
s

E)EVAL

NUEV
NUEVA
INFORM
ACIN /
REELAB
ORACI
N
COGNITI
VA /
CONCEP
TUALIZ
A-CIN.

Mediante la presentacin de
figuras, se les explica que las
autoridades
y
los
trabajadores son personas
con mucha responsabilidad
porque tienen deber de
cuidar ala ciudadana.

Les doy papelotes para que me

pegen figuras de autoridades

Papelote,
Que los policas son autoridades gomas,
figuras de
pblicas.
alimentos.

20
minut
os

N/
RTUA.
TRANSF
ERENCI
A DE LO
APREND
IDO A
CONTEX
TOS
REALES
Y
CERCAN
OS AL
DOCENT
E.
EVALUA
CIN.

Con apoyo de los trabajos se

reforzara los aprendizajes Les doy fichas para que me
mediante preguntas
.Que encierren las vocales que empiezan fichas
institucin les toco trabajar con la o y la u
De que se encarga?Que
vocales encerraron?Que mas
hicieron?

Que
sus
padres
del
conversen
sobre
las
autoridades que existen en el
mundo y los diga en el aula.

INDICADORES DE EVALUACIN

Describe procesos didcticos y procesos de

aprendizaje que desarrollan el pensamiento
matemtico en nios y nias de II y III ciclo EBR.

Conoce los juegos de su entorno.

Que me
peguen
autoridades publicaos.

Propone actividades para desarrollar el pensamiento

matemtico en los nios y nias de II y III Ciclo.
-Hace las actividades sin dificultades que
desarrollan sus capacidades y lo hacen con

de catlogos
15
minutos

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

TCNICAS DE EVALUACIN

Observacin sistemtica

Anlisis de producto

figuras

10
minutos

Ficha de Observacin

Lista de cotejo

entusiasmo.

APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce procesos didcticos y

procesos de aprendizaje que
desarrollan
el
pensamiento
matemtico en nios y nias de
II y III ciclo EBR

TCNICA DE
EVALUACIN

INDICADOR

Describe procesos didcticos y procesos de

aprendizaje que desarrollan el pensamiento
matemtico en nios y nias de II y III ciclo EBR al
elaborar un esquema visual.

Observacin
sistemtica

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Ficha de
observacin

Descubre los objetos de su entorno con alegra.

-Conoce sus trabajos que realizan
y se sienten seguro sin temor.

Compara los juegos didcticos con otros juegos

APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADOR

Analiza teoras de inteligencia Propone actividades

para desarrollar el
pensamiento y lenguaje
pensamiento matemtico en los nios y nias de II y
- Observa y escucha con III Ciclo.
inteligencia las palabras del -Hace comparaciones con objetos de su entorno
cuento.
y los reconocen por su tamao.

TCNICA DE
EVALUACIN

Anlisis de
producto

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Lista de cotejo

Bibliografa

AMESTOY, Margarita (2002) Investigacin sobre el desarrollo y enseanza de las habilidades del pensamiento. En revista Electrnica
Investigacin Educativa. 4 (1). http://redalyc.uaemex.mx/pdf/155/15504108.pdf
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PROENZA, Yolanda y LEYVA, Luis (2008). Aprendizaje desarrollador en la matemtica : Estimulacin del pensamiento geomtrico en
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SANTROCK, John (2001) Psicologa de laEeducacin. Mxico: Mac Graw Hill.

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WOOLFOLK, Anita. Psicologa Educativa. Ohio: Pearson