El bazar de las emociones.

Propuesta de actividad
26/02/2015 Escrito por Santiago Moll 32 comentarios
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Hoy te propongo en Justifica tu respuesta una dinmica

de grupo relacionada con las emociones. Esta dinmica
tambin se la conoce con el nombre de Top manta de
emociones y tiene como finalidad que tus alumnos
reflexionen sobre sus propias emociones a travs de
experiencias personales vividas tanto dentro como fuera
del aula. Sin duda este tipo de dinmicas son muy
positivas porque ayudan a tus alumnos no slo a
identificar y a reflexionar sobre las emociones, sino que
tambin son capaces de expresarlas verbalmente y

delante de sus compaeros de clase. As que no quiero

entretenerte ms y paso a ensearte el desarrollo de la
dinmica de grupo denominada El bazar de las
emociones. Preparado para emociones fuertes?

Imagen extrada de Shutterstock

El bazar de las emociones. Cuando la

emocin se transforma en experiencia
personal a travs de la palabra.
Esta propuesta de actividad est pensada para que la
trabajes preferentemente en una sesin de tutora con el
grupo del que eres tutor. Las dinmicas de grupo que
tienen que ver con las emociones, con la inteligencia
emocional son realmente tiles si se trabajan desde la
tutora porque facilitan la cohesin y la formacin del
grupo clase.
Cul es la finalidad de la actividad El bazar de las
emociones?
Como he dicho en la introduccin a este artculo, la
finalidad de esta actividad es que tus alumnos aprendan
a identificas las emociones ms importantes, sean
capaces de expresarlas por medio de la palabra y sepan
identificarlas por medio de una experiencia personal que
les haya ocurrido bien dentro, bien fuera del su centro
educativo.
Para qu edades est pensada esta actividad?
Dadas las muchas variaciones y el grado de complejidad
de las emociones, se trata de una dinmica de grupo que
se puede llevar perfectamente a cabo tanto en los ltimos

cursos de la Educacin Primaria como en los primeros

cursos de la Educacin Secundaria, es decir, podra
comprender edades entre los 8 y los 14 aos.
Cul es la duracin de la actividad?
La duracin estimada es de una sesin lectiva, aunque
puede ampliarse a dos.
Qu material se necesita?
El material para llevar a cabo la propuesta de actividad El
bazar de las emociones es muy simple. Tan slo
necesitas tener en un papel las emociones ms
importantes que quieras trabajar con tu grupo en funcin
de la edad o curso en el que ejerzas como tutor. En este
sentido te recomiendo escribir las emociones en
pequeos papeles cuadriculados y que dichos papeles
estn plastificados para que as puedas reutilizarlos
varias veces o puedan usarlos distintos tutores de un
mismo curso.
Aqu te doy una muestra de algunas de las emociones
que puedes trabajar en la actividad El bazar de las
emociones. Puedes imprimir esta ficha, plastificarla y
luego recortar cada emocin para trabajar la actividad:

Cmo de deben colocarse los alumnos para el

desarrollo de esta actividad?
Para la realizacin de la actividad El bazar de las
emociones lo ms aconsejables es que coloquen las
mesas de los alumnos pegadas a las paredes del aula y
con las sillas formen un crculo en el centro de la misma.
T como docente ocupars un lugar ms en ese crculo
hecho con sillas en las que se sentarn los alumnos para
llevar a cabo la actividad.
El hecho de sentarse en crculo permite igualar a todos
los alumnos y que, cuando hablen o expresen las

emociones vividas, puedan hacerlo de cara a sus

compaeros de clase.

Desarrollo de la actividad El bazar de

las emociones.
Las variantes que se pueden llevar a cabo con esta
actividad relacionada con la inteligencia emocional son
muchas. En este sentido voy a darte un posible propuesta
pero, mientras la ests leyendo, t mismo te dars cuenta
de que puedes llevar a cabo muchas variaciones en
funcin de tu grupo y de la madurez del mismo.
1. Los alumnos se sientan en sus sillas formando un
crculo en el centro de la clase.
2. El docente explica en qu consiste la dinmica El
bazar de las emociones. Es importante incidir al respecto
que una emocin de por s no es buena ni mala, es decir,
se trata de una reaccin personal que pasan y sienten las
personas. An as, tambin hay que hacerles ver a los
alumnos que en muchas ocasiones una emocin trae
implcito un pensamiento o una determinada accin y que
dichas acciones deben poder ser gestionadas
correctamente porque debemos ser capaces de ponerle
un nombre.

3. El docente coloca en el centro del aula sobre algn tipo

de superficie las emociones que ha recortado y
plastificado previamente. Estas tarjetas con las
emociones deben estar boca abajo.
4. Entre los alumnos se decide el orden por el que de
forma ordenada irn cogiendo dos emociones de las que
estn en el centro. Una vez decidido el orden ser
cuando el primer alumno se levantar y coger dos de las
tarjetas con emociones que estn en el suelo y boca a
bajo. Una vez las haya cogido, volver a su sitio.
5. El alumno que tiene las dos tarjetas con las emociones
debe leer en voz alta qu emociones ha cogido del
centro. En ese momento es cuando debe explicar al resto
de la clase dos situaciones que le hayan pasado y que
guarden relacin con las emociones que ha cogido del
centro. Concretamente, debe explicar:
Una emocin que le haya ocurrido en el aula o en el
centro escolar.
Una emocin que le haya ocurrido fuera del centro
escolar (casa, calle, campo de ftbol, hospital)
6. El alumno puede empezar a contar su experiencia de
esta manera:

Yo he sentido la emocin de [EMOCIN] cuando / un da

que
7. Una vez contadas sus dos experiencias relacionadas
con las emociones que ha elegido, bien puede quedarse
estas emociones hasta el final de la sesin de tutora,
bien puede devolverlas al centro para que otro
compaero de clase las pueda utilizar. Si se elige esta
segunda opcin, es conveniente que los alumnos no
miren dnde las coloca o bien conviene que desordene y
ordene las tarjetas de nuevo. Todo depender de la
cantidad de tarjetas con emociones de que se disponga
para la actividad.
8. Siguiendo el orden establecido, el segundo alumno ira
al centro del bazar de las emociones y repetira la misma
accin que su compaero y as hasta que todos los
compaeros
hubieran
procedimiento.

pasado

por

el

mismo

9. Es importante que durante la realizacin de esta

actividad predomine el silencio y el respeto hacia lo que
cuentan los compaeros. Una buena opcin para crear
un buen clima en el aula sera poner una msica relajante
mientras transcurre la dinmica.
10. Una vez todos los alumnos han participado contando
sus historias relacionadas con las emociones elegidas,

llega el momento de una reflexin en grupo. Algunas

preguntas dirigidas pueden ser:
Os ha sido difcil contar la historia de las
emociones elegidas?
Ha habido alguna emocin que se haya repetido
que, tratndose de la misma emocin, se ha contado
de manera positiva y negativa?
Cuando un alumno ha dicho en voz alta sus dos
emociones, os habis acordado de una situacin
vuestra o de algn familiar, amigo o conocido?
Hay alguna emocin que no hayis acabado de
entender del todo?

Algunas variantes sobre la actividad El

bazar de las emociones.
Seguro que mientras leas el procedimiento para llevar a
cabo la actividad, se te han ocurrido algunas variantes
que puedes utilizar en tu grupo de tutora. Si no es as
aqu van algunas
consideracin:

por

si

quieres

tenerlas

en

La primera persona en iniciar la actividad puede ser

el docente. De esta manera los alumnos pueden ver
el funcionamiento de la actividad. Tambin ayuda a
romper el hielo, dado que se trata de una dinmica

que

en

muchas

ocasiones

genera

respuestas

emocionales intensas.
El alumno puede coger una sola emocin en lugar
de dos.
El alumno puede coger dos emociones. l cuenta su
historia sobre la emocin que ms le guste y otro
alumno del grupo cuenta su historia relacionada con
la otra emocin elegida.
En lugar de contar su emocin se puede optar por
que la escriban en un papel. Todos los alumnos
cogen una emocin y cuentan su historia relacionada
con esa emocin. Cuando todos hayan finalizado, se
levantan de sus sillas y colocan el papel escrito con
su historia sobre la silla. Todos los alumnos se
colocan fuera del crculo de sillas y van avanzando
silla a silla. En cada silla se paran, cogen el papel y
leen la historia de cada uno de sus compaeros
siguiendo el orden de las agujas del reloj, por
ejemplo. Una vez los alumnos han ledo todas las
historias tras rodear todas las sillas, vuelven a
sentarse y cada uno cuenta la historia con la emocin
que ms le ha gustado o sorprendido. Se puede optar
por mantener el anonimato o no de la historia
relacionada con una emocin.