Criterios de Correccao Do Exame de Portugues Do 12 Ano 20160615 194821

EXAME FINAL NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO
Prova Escrita de Portugus

12. Ano de Escolaridade
HO
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho
Prova 639/1. Fase
AL
Critrios de Classificao
VE
RS
DE
TR
AB
2016
12 Pginas
Prova 639/1. F. | CC Pgina 1/ 12
CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO
A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova implica a classificao com zero pontos das respostas
aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos.
HO
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta restrita ou extensa escrita
integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos.
AL
ITENS DE SELEO
AB
Nos itens de seleo, a cotao do item s atribuda s respostas integralmente corretas e completas. Todas
as outras respostas so classificadas com zero pontos.
TR
Nas respostas aos itens de seleo, a transcrio do texto da opo escolhida considerada equivalente
indicao da letra ou do nmero correspondente.
ITENS DE CONSTRUO
Resposta curta
DE
Nos itens de resposta curta, a cotao do item s atribuda s respostas totalmente corretas. Todas as
outras respostas so classificadas com zero pontos.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou
se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, -lhe
atribuda a classificao de zero pontos.
Nos itens em que se solicita o uso de terminologia lingustica, so classificadas com zero pontos as respostas
que contenham abreviaturas dos termos.
Resposta restrita
RS
A cotao dos itens de resposta restrita distribuda pelos parmetros seguintes: aspetos de contedo (C) e
aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F).
VE
Os critrios de classificao relativos aos aspetos de contedo apresentam-se organizados por nveis de
desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. Se permanecerem dvidas quanto
ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. Qualquer resposta
que no atinja o nvel 1 de desempenho classificada com zero pontos.
A classificao com zero pontos nos aspetos de contedo implica a classificao com zero pontos nos aspetos de
estruturao do discurso e correo lingustica.
As respostas que no apresentem exatamente os mesmos termos ou interpretaes constantes dos critrios
especficos so classificadas em igualdade de circunstncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu
contedo seja cientificamente vlido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de
referncia.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (C) for igual ou inferior a um tero da prevista
para este parmetro, a pontuao mxima a atribuir aos aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica
(F) tambm igual ou inferior a um tero da pontuao prevista para este segundo parmetro, tal como se
apresenta no Quadro 1.
Quadro 1 Pontuao mxima a atribuir ao parmetro F em situaes especficas
Pontuao atribuda no
parmetro C
Pontuao mxima a atribuir no

parmetro F
3 pontos
3 pontos
HO
Sobre esse valor aplicam-se ainda os eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorizao previstos
no Quadro 2.
No mbito da estruturao do discurso, avalia-se a articulao das ideias, atravs do recurso a mecanismos
de coeso textual adequados, e a marcao dos pargrafos inequivocamente necessrios.
AB
AL
No mbito da correo lingustica, esto previstos descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao
apresentados no Quadro 2. Estes descontos so efetuados at ao limite das pontuaes indicadas nos
critrios especficos.
Resposta extensa
TR
A cotao do item de resposta extensa distribuda por parmetros de estruturao temtica e discursiva
(ETD) e de correo lingustica (CL).
DE
Os critrios de classificao relativos estruturao temtica e discursiva apresentam-se organizados por

nveis de desempenho nos parmetros seguintes: (A) tema e tipologia, (B) estrutura e coeso, (C) lxico e
adequao do discurso. Para cada parmetro, esto previstos trs nveis de desempenho descritos e dois
nveis de desempenho intercalares no descritos. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada
pontuao.
Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos
consecutivos, -lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa. Qualquer resposta
que no atinja o nvel 1 de desempenho num parmetro classificada com zero pontos nesse parmetro.
A atribuio da classificao de zero pontos no parmetro A (tema e tipologia) implica a atribuio de zero
pontos em todos os parmetros da estruturao temtica e discursiva.
s respostas classificadas com zero pontos na estruturao temtica e discursiva atribui-se tambm a
classificao de zero pontos no parmetro da correo lingustica.
VE
RS
Neste item, esto previstos descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao apresentados no Quadro
2. Estes descontos so efetuados at ao limite das pontuaes indicadas nos critrios especficos.
Fatores de desvalorizao
Correo lingustica
As desvalorizaes no mbito da correo lingustica apresentadas no Quadro 2 aplicam-se aos itens de
resposta restrita e ao item de resposta extensa.
Quadro 2 Desvalorizaes no mbito da correo lingustica
Desvalorizao
(pontos)
erro inequvoco de pontuao

erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra
maiscula e erro de translineao)
erro de morfologia
incumprimento das regras de citao de texto ou de referncia a ttulo de uma obra
erro de sintaxe
impropriedade lexical
AL
HO
Tipo de ocorrncias
AB
A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula e erro de translineao) contabilizada como uma nica ocorrncia.
TR
Se da aplicao deste fator de desvalorizao resultar uma classificao inferior a zero pontos, atribui-se zero
pontos correo lingustica.
Limites de extenso
Sempre que no sejam respeitados os limites relativos ao nmero de palavras indicados na instruo do item
de resposta extensa, desconta-se um ponto por cada palavra (a mais ou a menos), at ao mximo de cinco
(1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item.
DE
Caso a resposta apresente uma extenso inferior a oitenta palavras, classificada com zero pontos.
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma
nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2016/).
VE
RS
Nos casos em que da aplicao deste fator de desvalorizao resultar uma classificao inferior a zero
pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos.
CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I ..................................................................................................................................... 100 pontos
A
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Aspetos de contedo (C) . ................................................................................... 12 pontos
Descritores do nvel de desempenho
Pontuao
Explica, adequadamente, o sentido quer das antteses quer das interrogaes retricas
presentes nas linhas de 1 a 14.
12
Explica, adequadamente, o sentido de um dos recursos e, com imprecises, o sentido do

outro.
Explica, adequadamente, o sentido de apenas um dos recursos.

OU
Explica, com imprecises, o sentido de ambos os recursos.
Explica, com imprecises, o sentido de apenas um dos recursos.
TR
AB
AL
HO
Nveis
Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos
Cenrio de resposta
DE
Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos

Correo lingustica* (CL)1................................................................ 4 pontos
As antteses expressam a oposio entre os valores ensinados aos filhos (valentia, justia, lealdade) e a
realidade poltico-social, na qual vinga quem cobarde, injusto e desleal. Deste modo, Matilde pe em
evidncia a hipocrisia instalada na sociedade, que aparenta defender determinados valores, mas promove
quem no os pratica.
VE
RS
Na sequncia da reflexo anterior, Matilde interroga-se ironicamente sobre a necessidade de se ensinar a

viver em conformidade com a hipocrisia a fim de alcanar a paz e a felicidade, ainda que tal signifique uma
vida pautada pela alienao, pelo conformismo e pela indignidade.
* Vide Fatores de desvalorizao no mbito da correo lingustica (p. 4)
2. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Pontuao
Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde e relaciona-a, adequadamente, com

as referncias ao uniforme de Gomes Freire.
12
Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde e relaciona-a, de modo no

totalmente completo ou com pequenas imprecises, com as referncias ao uniforme de
Gomes Freire.
Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde e relaciona-a, de modo no totalmente

completo e com pequenas imprecises, com as referncias ao uniforme de Gomes Freire.
OU
Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde e relaciona-a, de modo incompleto
ou com imprecises, com as referncias ao uniforme de Gomes Freire.
Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde e relaciona-a, de modo incompleto

e com imprecises, com as referncias ao uniforme de Gomes Freire.
OU
Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde sem a relacionar com as referncias
ao uniforme de Gomes Freire.
AB
AL
HO
Nveis
TR
Cenrio de resposta
DE

A presena do uniforme de Gomes Freire leva Matilde a passar de um estado de esprito marcado pela
revolta face sociedade para um estado de esprito nostlgico e fantasioso, em que afloram as lembranas
dos dias felizes e dos sonhos que partilharam.
VE
RS
Neste contexto, o uniforme do general importante, na medida em que torna presente a sua figura. Ao
acariciar o uniforme, como se Matilde acariciasse o prprio general, o que permite a rememorao da
vida em comum e a idealizao da que poderiam ter tido, se Gomes Freire tivesse ficado indiferente
situao poltica do pas.
* Vide Fatores de desvalorizao no mbito da correo lingustica (p. 4).
3. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Pontuao
Interpreta, adequadamente, as palavras de Matilde, tendo em considerao o contexto

em que so proferidas.
12
Interpreta, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, as palavras

de Matilde, tendo em considerao o contexto em que so proferidas.
Interpreta, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, as palavras

de Matilde, tendo em considerao o contexto em que so proferidas.
OU
Interpreta, de modo incompleto ou com imprecises, as palavras de Matilde, tendo em
considerao o contexto em que so proferidas.
Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, ao sentido das palavras de Matilde,

tendo em considerao o contexto em que so proferidas.
AL
HO
Nveis
AB
TR

Cenrio de resposta
VE
RS
DE
Face situao de injustia de que o general vtima, Matilde acusa a terra onde vive (Portugal) por
nela se proteger e beneficiar os que so mesquinhos, insignificantes e cobardes que no passam de
arbustos (linha 55) , custa da aniquilao dos melhores, mais dignos e mais justos, como o caso
de Gomes Freire as rvores (linha 55).
B
4. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Pontuao
Refere, adequadamente, quatro aspetos que integram a reflexo do sujeito potico sobre
os efeitos da passagem do tempo na sua vida.
12
Refere, adequadamente, trs aspetos que integram a reflexo do sujeito potico sobre os
efeitos da passagem do tempo na sua vida.
OU
Refere quatro aspetos que integram a reflexo do sujeito potico sobre os efeitos da
passagem do tempo na sua vida, com imprecises em um ou em dois desses aspetos.
Refere, adequadamente, dois aspetos que integram a reflexo do sujeito potico sobre os
OU
Refere quatro aspetos que integram a reflexo do sujeito potico sobre os efeitos da
passagem do tempo na sua vida, com imprecises em trs ou em quatro desses aspetos.
OU
Refere trs aspetos que integram a reflexo do sujeito potico sobre os efeitos da
passagem do tempo na sua vida, com imprecises em um ou em dois desses aspetos.
Refere, adequadamente, um aspeto que integra a reflexo do sujeito potico sobre os

OU
Refere, com imprecises, trs aspetos que integram a reflexo do sujeito potico sobre os
OU
Refere dois aspetos que integram a reflexo do sujeito potico sobre os efeitos da
passagem do tempo na sua vida, com imprecises em um ou nos dois aspetos.
DE
TR
AB
AL
HO
Nveis

Cenrio de resposta
VE
RS
De acordo com as duas quadras, o sujeito potico:

entende a vida como uma experincia longa e cada vez mais penosa;
toma conscincia da aproximao do termo da sua vida;
faz um balano negativo da existncia com base na experincia passada;
toma conscincia de que a vida vai perdendo qualidade;
encara toda a esperana como mera iluso.
5. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Nveis
Pontuao
Relaciona, adequadamente, o sentido do verso 8 com o contedo dos dois tercetos.
12
Relaciona, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, o sentido do

verso 8 com o contedo dos dois tercetos.
Relaciona, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, o sentido do

verso 8 com o contedo dos dois tercetos.
OU
Relaciona, de modo incompleto ou com imprecises, o sentido do verso 8 com o contedo
dos dois tercetos.
Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, relao entre o sentido do verso 8

e o contedo dos dois tercetos.
AL
HO
AB
TR

Cenrio de resposta
O verso qualquer grande esperana grande engano (v. 8) sugere que, para o sujeito potico, toda a
esperana acaba por se revelar ilusria.
VE
RS
DE
Esta ideia concretiza-se nos dois tercetos. O bem desejado representado como um objetivo que se
persegue, num caminho em que o sujeito cai e se levanta, at que o prprio bem desejado se perde de
vista e o desnimo vence.
GRUPO IIP. .................................................................................................................................. 50 pontos
Chave
Verso 1
Verso 2
Pontuao
1.
(C)
(A)
2.
(A)
(D)
3.
(B)
(A)
4.
(C)
(B)
5.
(B)
(D)
6.
(D)
(C)
7.
(D)
(B)
9.
(Valor) explicativo
10.
Sujeito
AL
AB
(Orao) subordinada (adverbial) consecutiva
TR
8.
HO
Item
5
5
5
5
5
DE
GRUPO III . ................................................................................................................................ 50 pontos

Estruturao temtica e discursiva (ETD)*6......................................................... 30 pontos
Correo lingustica (CL)**7................................................................................. 20 pontos
Cenrio de resposta
VE
RS
Dada a natureza deste item, no apresentado cenrio de resposta.
*Vide Critrios gerais (pp. 3-4) e descritores do nvel de desempenho relativos estruturao temtica e discursiva
(pp. 11-12).
** Vide Fatores de desvalorizao no mbito da correo lingustica (p. 4).
Prova 639/1. F. | CC Pgina 10/ 12
PONTUAO
DESCRITORES DOS NVEIS DE DESEMPENHO (ETD)
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
PONTUAO

8
10
PARMETRO
6
Redige um texto
satisfatoriamente estruturado,
refletindo uma planificao
com algumas insuficincias
e evidenciando um domnio
suficiente dos mecanismos
de coeso textual:
apresenta um texto
constitudo por trs
partes (introduo,
desenvolvimento
e concluso), nem
sempre devidamente
articuladas entre si ou com
desequilbrios de proporo
mais ou menos notrios;
marca pargrafos, mas com
algumas falhas;
utiliza apenas os conectores
mais comuns, embora sem
incorrees graves;
mantm, com algumas
descontinuidades, cadeias
de referncia;
estabelece, com algumas
descontinuidades, conexes
entre as coordenadas de
enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.
DE
Redige um texto bem

estruturado, refletindo uma
planificao adequada
e evidenciando um bom
domnio dos mecanismos
de coeso textual:
apresenta um texto
constitudo por trs partes
(introduo, desenvolvimento
e concluso),
individualizadas, devidamente
proporcionadas e articuladas
entre si de modo consistente;
marca corretamente os
pargrafos;
utiliza, adequadamente,
conectores diversificados
para assegurar a articulao
interfrsica;
mantm, de forma
sistemtica, cadeias de
referncia atravs de
substituies nominais e
pronominais adequadas;
estabelece conexes
adequadas entre
coordenadas de enunciao
(pessoa, tempo, espao) ao
longo do texto.
RS
B
VE
Estrutura e
coeso
HO
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
V
E
L
Aborda lateralmente
o tema proposto.
Mobiliza muito pouca
informao e com eficcia
argumentativa reduzida:
produz um discurso
geralmente inconsistente e,
por vezes, ininteligvel;
no define um ponto de
vista concreto;
apresenta um texto em que
traos do tipo solicitado se
misturam, sem critrio, com
os de outros tipos textuais.
AL
V
E
L
Trata o tema proposto,

embora com alguns desvios.
Mobiliza informao suficiente,
de acordo com a tipologia
solicitada, mas nem sempre
com eficcia argumentativa:
produz um discurso
globalmente coerente,
apesar de algumas
ambiguidades;
define o seu ponto de vista,
eventualmente com lacunas
que no afetam, porm, a
inteligibilidade;
fundamenta a perspetiva
adotada em, pelo
menos, dois argumentos
adequados, apresentando
um nico exemplo
significativo (ou dois
exemplos pouco
adequados), ou fundamenta
a perspetiva adotada em
apenas um argumento,
ilustrado com, pelo menos,
dois exemplos significativos.
AB
Tema e
tipologia
Trata, sem desvios, o

tema proposto.
Mobiliza informao ampla
e diversificada, com eficcia
argumentativa, de acordo
com a tipologia solicitada:
produz um discurso coerente
e sem qualquer tipo de
ambiguidade;
define com clareza o seu
ponto de vista;
fundamenta a perspetiva
adotada em, pelo menos,
dois argumentos, distintos e
pertinentes, cada um deles
ilustrado com, pelo menos,
um exemplo significativo.
TR
12
15
PARMETRO
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
2
Redige um texto com
estruturao muito
deficiente e com
insuficientes mecanismos
de coeso textual:
apresenta um texto em
que no se conseguem
identificar claramente
trs partes (introduo,
desenvolvimento e
concluso) ou em
que estas esto
insuficientemente
articuladas;
raramente marca
pargrafos de forma
correta;
raramente utiliza
conectores e mecanismos
de coeso textual ou
utilizaos de forma
inadequada.
Prova 639/1. F. | CC Pgina 11/ 12
PONTUAO
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Mobiliza um repertrio lexical

adequado, mas pouco variado.
Utiliza, em geral, o registo
de lngua adequado ao
texto, mas apresentando
alguns afastamentos que
afetam pontualmente a
adequao global.
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
Utiliza vocabulrio
elementar e restrito (muitas
vezes redundante) ou
globalmente inadequado.
Utiliza indiferenciadamente
registos de lngua, sem
manifestar conscincia do
registo adequado ao texto,
ou recorre a um nico
registo inadequado.
HO
V
E
L
TR
AB
Lxico e
adequao
do discurso
Mobiliza, com intencionalidade,

recursos da lngua expressivos
e adequados (repertrio lexical
variado e pertinente, figuras de
retrica e tropos, procedimentos
de modalizao, pontuao...).
Utiliza o registo de lngua
adequado ao texto,
eventualmente com
espordicos afastamentos,
que se encontram, no
entanto, justificados pela
intencionalidade do discurso
e assinalados graficamente
(com aspas ou sublinhados).
AL
PARMETRO
DE
COTAES
Grupo
I
II
III
1. a 5.
5 20 pontos
100
1. a 10.
10 5 pontos
50
Item nico
50 pontos
50
200
VE
RS
TOTAL
Item
Cotao (em pontos)
Prova 639/1. F. | CC Pgina 12/ 12

Criterios de Correccao Do Exame de Portugues Do 12 Ano 20160615 194821

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EXAME FINAL NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Prova Escrita de Portugus

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 639/1. Fase

Prova 639/1. F. | CC Pgina 1/ 12

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

Prova 639/1. F. | CC Pgina 2/ 12

Pontuao mxima a atribuir no

Os critrios de classificao relativos estruturao temtica e discursiva apresentam-se organizados por

Prova 639/1. F. | CC Pgina 3/ 12

erro inequvoco de pontuao

Prova 639/1. F. | CC Pgina 4/ 12

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

Explica, adequadamente, o sentido de um dos recursos e, com imprecises, o sentido do

Explica, adequadamente, o sentido de apenas um dos recursos.

Explica, com imprecises, o sentido de apenas um dos recursos.

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos

Na sequncia da reflexo anterior, Matilde interroga-se ironicamente sobre a necessidade de se ensinar a

* Vide Fatores de desvalorizao no mbito da correo lingustica (p. 4)

Prova 639/1. F. | CC Pgina 5/ 12

Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde e relaciona-a, adequadamente, com

Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde e relaciona-a, de modo no

Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde e relaciona-a, de modo no totalmente

Explicita a alterao do estado de esprito de Matilde e relaciona-a, de modo incompleto

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos

* Vide Fatores de desvalorizao no mbito da correo lingustica (p. 4).

Prova 639/1. F. | CC Pgina 6/ 12

Interpreta, adequadamente, as palavras de Matilde, tendo em considerao o contexto

Interpreta, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, as palavras

Interpreta, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, as palavras

Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, ao sentido das palavras de Matilde,

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos

* Vide Fatores de desvalorizao no mbito da correo lingustica (p. 4).

Prova 639/1. F. | CC Pgina 7/ 12

Refere, adequadamente, um aspeto que integra a reflexo do sujeito potico sobre os

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos

De acordo com as duas quadras, o sujeito potico:

* Vide Fatores de desvalorizao no mbito da correo lingustica (p. 4).

Prova 639/1. F. | CC Pgina 8/ 12

Descritores do nvel de desempenho

Relaciona, adequadamente, o sentido do verso 8 com o contedo dos dois tercetos.

Relaciona, de modo no totalmente completo ou com pequenas imprecises, o sentido do

Relaciona, de modo no totalmente completo e com pequenas imprecises, o sentido do

Refere-se, de modo incompleto e com imprecises, relao entre o sentido do verso 8

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) . ........................ 8 pontos

Estruturao do discurso (E) ............................................................ 4 pontos

* Vide Fatores de desvalorizao no mbito da correo lingustica (p. 4).

Prova 639/1. F. | CC Pgina 9/ 12

GRUPO IIP. .................................................................................................................................. 50 pontos

(Orao) subordinada (adverbial) consecutiva

GRUPO III . ................................................................................................................................ 50 pontos

Dada a natureza deste item, no apresentado cenrio de resposta.

Prova 639/1. F. | CC Pgina 10/ 12

DESCRITORES DOS NVEIS DE DESEMPENHO (ETD)

DESCRITORES DOS NVEIS DE DESEMPENHO (ETD)

Redige um texto bem

Trata o tema proposto,

Trata, sem desvios, o

Prova 639/1. F. | CC Pgina 11/ 12

DESCRITORES DOS NVEIS DE DESEMPENHO (ETD)

Redige um texto bem

Trata o tema proposto,

Trata, sem desvios, o