Ampliando o Olhar Sobre A Arte

Ampliando o olhar sobre a Arte
A Arte reflete a histria da humanidade. Desde as primeiras

expresses artsticas (Arte rupestre) at os dias de hoje,
podemos compreender o desenvolvimento do homem em

cada momento histrico.
O homem sempre expressa o seu pensamento por meio de

uma ao, neste caso, a Arte.
Seja pela pintura, pela escultura, pela arquitetura, pela

dana, pelo teatro, pela msica etc., a arte provoca uma
reao e uma interao social, uma troca de ideias em que

sempre se tem um olhar apreciativo e, consequentemente,
uma reflexo.
Abaporu, oleo sobre tela de

Fonte: Wikipedia.org
Tarsila do Amaral, 1928.
A pequena danarina de 14
anos, escultura de Edgar Degas,

Fonte: Wikipedia.org
1879-1881.
Hotel Unique,
em So Paulo
(SP), projeto
arquitetnico de
Rui Ohtake. Foto
de 2003.
Fonte: shutterstock.com
Jovens danando em
Festa Junina de
Teresina (PI), 2003.

Fonte: Editora Scipione (Coleo Marcha Criana) / Abril Educao
O Gato Malhado e a
Andorinha Sinh, pea

dirigida por Vladimir
Capella, em So Paulo
(SP), 2004.
Apresentao do grupo
musical Palavra Cantada.
Podemos afirmar que o processo artstico
dinmico e, muitas vezes, alguns artistas se

apropriam de uma ideia para dela se nutrir e
depois transform-la em um novo conceito.
O processo de criao segue essa premissa.
Leoh Ming Pei nasceu em

1917. arquiteto e
conhece a cultura de
muitos pases.
Ele ficou famoso no mundo
inteiro quando fez o
projeto de ampliao do
Museu do Louvre e
construiu a pirmide de
vidro,
inspirada
nos
modelos
egpcios,
na
entrada do museu.
Fonte:: vichie81 / Shutterstock.com
Qual a importncia do ensino da Arte?
O ensino da arte estabelece conexes sociais a

partir do momento que o aluno convidado a
apreciar, a refletir e a produzir temas dentro dos

contextos propostos pelo professor.
Segundo a professora Rosa Iavelberg, quando o

aluno aprende arte, amplia suas possibilidades de
compreenso do mundo, interage com obras de

diversos tempos e lugares, conhece-se mais e
expande a maneira de se relacionar com os outros.
Sabe-se que a interlocuo potica (dilogo

com as obras de arte) uma forma potente de
compreenso das questes sociais e humanas.
Um dos objetivos do ensino da arte que o
aluno desenvolva um percurso prprio, que a

professora Mrian Celeste Martins chama de
potica pessoal.
O que ensinar em Arte?

Na dcada de 1980, a professora doutora Ana Mae Barbosa
baseou-se nos estudos americanos e ingleses de ensino da
arte e trouxe essas ideias para o Brasil, formulando a

Metodologia da Proposta Triangular, pela qual o professor
deveria usar o seguinte trip em classe: o fazer artstico, a

histria da arte e a leitura de obras.
Segundo a professora Rosa Iavelberg, a proposta

atual a chamada SOCIOINTERACIONISTA que prega a
mistura de apreciao, reflexo e produo de

obras artsticas.
APRECIAR
(contextualizar: por exemplo, Histria

da Arte, biografia etc.)
REFLEXO
(leitura crtica da
obra de arte, do
trabalho feito em
aula)
PROPOSTA
SOCIOINTERACIONISTA
PRODUO
(fazer artstico)
Como defendem os prprios PCNs, papel da escola

(...) ensinar a produo histrica e social da arte e, ao
mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de

imaginar e edificar propostas artsticas pessoais ou
grupais com base em intenes prprias.
Fonte: shutterstock.com
Proposta sociointeracionista e a Coleo Marcha Criana

(Arte)

(Arte)
O processo de aprendizagem da criana inicia-se com o

nascimento e alimentado durante toda a sua vida.
Quando falamos do ensino de artes visuais, devemos

considerar que, desde a mais tenra idade, a criana j se
expressa por meio de uma importante linguagem
artstica: o desenho.
Fonte: Shutterstock.com
Proposta sociointeracionista e a Coleo Marcha Criana Arte

(Arte)
Em seu primeiro contato com o lpis e o papel, ela

experimenta o material, explora o suporte e lhe atribui
um contedo real ou imaginrio. Portanto, o desenho,

um bom ponto de partida para que ela conhea as
vrias formas de expresso artstica e reflita sobre elas.
A Coleo Marcha Criana (Arte) em sala de aula
A coleo composta de cinco volumes de 1 ao 5 ano do

Ensino Fundamental. O contedo desta coleo, com
nfase em artes visuais, baseado na linha cronolgica da
Histria da Arte e transmitido de maneira ldica
envolvendo a criana com brincadeiras, lendas, histrias,
jogos e atividades de leitura, de contextualizao e

produo de arte.
A Coleo Marcha Criana (Arte) em sala de aula

O livro do professor contm orientaes metodolgicas
para cada pgina do livro texto, salientando as informaes
mais pertinentes ou interessantes a respeito das obras de

arte mostradas e com sugestes adicionais para as
atividades propostas no livro do aluno.
Fonte: Editora Scipione / Abril Educao Coleo Marcha Criana: livro do professor 4o ano
Bloco 2
As caractersticas da coleo
Caractersticas da coleo
Na abertura de cada captulo, uma obra caracteriza o estilo
tratado. O aluno interage, de maneira ldica, ao procurar,
no final do livro, os adesivos que completam a imagem.
Fonte: Editora Scipione / Abril Educao
Ao apreciar ou contextualizar historicamente as

obras de arte, busca-se auxiliar o aluno na reflexo
e na construo de ideias sobre arte e como esta

dialoga com a sociedade em que produzida.
Para que a criana possa refletir sobre cada tema

apresentado, no decorrer de cada captulo, so
oferecidos os seguintes boxes:

Fique sabendo: com curiosidades e informaes
complementares sobre o assunto estudado.
Conhecendo o artista: com biografias de artistas

representativos do perodo estudado.
Fonte: Coleo Marcha Criana - livro do professor 5o. Ano
O aluno tambm ter a oportunidade de

executar vrias sugestes de atividades
(produes artsticas):
Fazendo uma escultura em argila
Construindo um instrumento musical
Comprovando a teoria das cores
Construindo um cenrio
No final de cada captulo, tem as seguintes sees:

A arte rel a arte: mostra uma verso diferente, na
maioria das vezes, contempornea, de uma obra
produzida por um artista em determinada poca.
Fonte: Coleo Marcha Criana - livro do aluno 2 ano / Editora Scipione
Espao cultural: o aluno convidado a colar ou a

transcrever notcias atuais sobre arte em geral.
Um ingresso de teatro, uma nota em jornal, um

postal, uma exposio em algum museu, galeria
ou centro cultural, entre outros.
Fonte: Coleo Marcha Criana - livro do aluno / Editora Scipione
Aprenda mais: com sugestes de uma srie de

livros, filmes e sites para a complementao dos
temas tratados.
Bloco 3
As atividades ldicas do final de cada
livro
Atividades ldicas: no final de cada livro, a

coleo apresenta ainda desafios, adesivos, jogos,
entre outros recursos, que ajudaro os alunos a

compreender e a refletir sobre cada captulo.
Jogo de tabuleiro
Jogo de tabuleiro
Domin
Domin
Adesivos
Fonte: Coleo Marcha Criana / Editora Scipione
Adesivos
Poster: cada livro ter uma obra de um artista
estudado com informaes especficas e leitura

de
imagem.
onte: Editora Scipione / Abril Educao
onte: Editora Scipione / Abril Educao
Na Coleo
Marcha
Criana (Arte), a criana
constantemente solicitada a fazer leituras e releituras de
obras de arte, por meio de jogos, brincadeiras e exerccios

de produo artstica. A inteno promover a percepo
de que a arte faz parte da vida e importante para o

processo de reflexo e conhecimento do homem.
Site da Coleo Marcha Criana - Arte
http://sites.aticascipione.com.br/marcha/arte/
Lgia Rego e Lgia Santos

Professoras e autoras

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A Arte reflete a histria da humanidade. Desde as primeiras

podemos compreender o desenvolvimento do homem em

O homem sempre expressa o seu pensamento por meio de

Seja pela pintura, pela escultura, pela arquitetura, pela

reao e uma interao social, uma troca de ideias em que

Abaporu, oleo sobre tela de

Tarsila do Amaral, 1928.

anos, escultura de Edgar Degas,

Teresina (PI), 2003.

Andorinha Sinh, pea

musical Palavra Cantada.

Fonte: Editora Scipione (Coleo Marcha Criana) / Abril Educao

Podemos afirmar que o processo artstico

dinmico e, muitas vezes, alguns artistas se

O processo de criao segue essa premissa.

Leoh Ming Pei nasceu em

Fonte:: vichie81 / Shutterstock.com

Qual a importncia do ensino da Arte?

O ensino da arte estabelece conexes sociais a

apreciar, a refletir e a produzir temas dentro dos

Qual a importncia do ensino da Arte?

Segundo a professora Rosa Iavelberg, quando o

compreenso do mundo, interage com obras de

Qual a importncia do ensino da Arte?

Sabe-se que a interlocuo potica (dilogo

compreenso das questes sociais e humanas.

Qual a importncia do ensino da Arte?

Um dos objetivos do ensino da arte que o

aluno desenvolva um percurso prprio, que a

O que ensinar em Arte?

arte e trouxe essas ideias para o Brasil, formulando a

deveria usar o seguinte trip em classe: o fazer artstico, a

O que ensinar em Arte?

Segundo a professora Rosa Iavelberg, a proposta

mistura de apreciao, reflexo e produo de

(contextualizar: por exemplo, Histria

O que ensinar em Arte?

Como defendem os prprios PCNs, papel da escola

mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de

Proposta sociointeracionista e a Coleo Marcha Criana

Proposta sociointeracionista e a Coleo Marcha Criana

O processo de aprendizagem da criana inicia-se com o

Quando falamos do ensino de artes visuais, devemos

Proposta sociointeracionista e a Coleo Marcha Criana Arte

Proposta sociointeracionista e a Coleo Marcha Criana

Em seu primeiro contato com o lpis e o papel, ela

um contedo real ou imaginrio. Portanto, o desenho,

A Coleo Marcha Criana (Arte) em sala de aula

A coleo composta de cinco volumes de 1 ao 5 ano do

jogos e atividades de leitura, de contextualizao e

A Coleo Marcha Criana (Arte) em sala de aula

mais pertinentes ou interessantes a respeito das obras de

atividades propostas no livro do aluno.

no final do livro, os adesivos que completam a imagem.

Fonte: Editora Scipione / Abril Educao

Ao apreciar ou contextualizar historicamente as

e na construo de ideias sobre arte e como esta

Fonte: Editora Scipione / Abril Educao

Para que a criana possa refletir sobre cada tema

oferecidos os seguintes boxes:

Fonte: Editora Scipione / Abril Educao

Conhecendo o artista: com biografias de artistas