1) Segn el texto de Rodrigo Arocena, la ciencia y la educacin fueron las claves

para los avances en la Segunda Revolucin Industrial.

Entre 1850 y 1873 se destaca un periodo de crecimiento econmico
consecuente del ferrocarril, as como tambin de la textil, pero poco despus, el
ferrocarril desplazo a los textiles por su demanda de bienes de capital y mano
de obra. A partir de este momento nace la energa elctrica, los motores, la
qumica orgnica y los productos sintticos, la mquina de combustin interna,
la produccin en cadenas de montaje, lo cual dio origen a esta nueva
revolucin; la misma brind crecimiento a los mercados para los productos de
la industria, con la participacin de grandes avances para su ayuda, como el
acero barato, la electricidad, etc. Esto deriv en bienes de consumos
duraderos, como los relojes, la luz elctrica, los electrodomsticos, entre otros.
Esta expansin en la produccin, seguida de los bienes de capital, se juntaba
con las necesidades asociadas al ferrocarril, lo cual fue posible de realizar por
la existencia de este mercado. Este nuevo sistema de produccin tecnolgico,
resulta ser un fenmeno y se liga a los grandes conflictos blicos.
En el segundo ciclo de la industrializacin se habla de una etapa en relacin a
los materiales, conocida como la Era del Acero, en la que el hierro se
sustituye por el acero y se incrementa el consumo de metal per cpita. La
intervencin de los procesos de produccin de Bessemer, Siemes-Martin y
Thomas hizo descender el precio del acero. Los procesos se utilizaban con
minerales puros y poco corrientes, otros con minerales ms abundantes. A
finales del siglo, la electricidad ocupaba la actividad de transmisin de energa,
su crecimiento, junto al de los motores elctricos, fue como el de las mquinas
textiles y las de vapor, haba una nueva tcnica y un nuevo sistema de
produccin.
Este avance se fue transformando de primera importancia para la qumica
ligera y la metalrgica, las comunicaciones, la iluminacin, los transportes y el
funcionamiento de las fbricas. La industria elctrica dio origen a la nueva
forma de produccin de tecnologa. Luego de las invenciones de Edison, se
comenz a creer que la produccin de tecnologa dejo de ser artesanal para
ser manufacturada, con intencin de ser transformado en una mercanca.
Aunque la electricidad de Gran Bretaa era supera por Estados Unidos y
Alemania, no quera decir que el capital que los respaldaba los era todo, sino

que tambin lo eran el conocimiento cientfico, la capacidad tecnolgica y la

calidad, eran ms importantes que el precio en el mercado. De esta manera, se
inici el proceso de difusin del equipamiento elctrico que ha sido un impacto
en los hogares, este proceso pareca demostrar que no haba actividad que no
pudiera mecanizarse y electrificarse. Para Landes, esta fue la consumacin de
la Revolucin Industrial; la electricidad no solo transform las tcnicas del
decorado de las fbricas, sino que tambin invirti la tendencia del siglo, dando
nueva vida y posibilidades a la industria artesanal dispersa y a los pequeos
talleres, modificando el modo de produccin. Tambin hizo posible una nueva
divisin del trabajo, entre grandes y pequeas unidades, las cuales antes eran
enfrentadas, ahora son complementarias. Ambos tipos podan usar materiales
modernos, a partir de que la fbrica se especializara en productos pesados y
artculos estandarizados, que requeran de herramientas elctricas ligeras; a su
vez la industria de bienes de consumo duraderos se debe a la eficiencia
tecnolgica de los pequeos talleres. Por lo tanto, no solo fue la era del acero,
de la electricidad o de la qumica orgnica, sino que fue una era de nuevas
tecnologas junto a la diversificacin de la estructura productiva, la
transformacin de las relaciones de la industria con la investigacin y la
evolucin de las condiciones de trabajo.
En la segunda mitad del siglo XIX, la industria qumica tambin lleg a conocer
un auge, un desarrollo que dice mucho sobre la evolucin de las relaciones
entre tcnica y ciencia. Para Bernal, la fundacin de la qumica moderna,
racional y cuantitativa, fue la mayor contribucin cientfica del periodo de la
Revolucin Industrial, que se compara con la sntesis astronmicomecanica del
siglo XVII, en cuyo esquema conceptual fue introducida por las explicaciones
de fenmenos qumicos, los cuales se creen uno de los mayores triunfos de la
mente humana.
La ciencia fue impulsada por el desarrollo de la industria qumica, siendo esta
auxiliar de la nueva produccin mecnica a gran escala de la industria textil y
por el consiguiente inters de los cientficos por los problemas de la materia y
sus transformaciones. Los avances ms importantes de la manufactura qumica
llegaron a ser el mtodo de Solvay para la produccin de lcalls, y la sntesis
de compuestos orgnicos. A medida que la industrializacin avanzaba, la
qumica iba cambiando de color todos los productos de la industria

manufacturera; materiales nuevos, sintticos y ms baratos, como perfumes y

colorantes, empezaron a sustituir a los productos naturales, ms costosos y
raros para todos los mercados. En 1865 Perkin descubre la primera anilina
colorante artificial, se lo desprecia en Inglaterra, pero se lo adopta
inmediatamente por los directores de mentalidad ms cientfica de la nueva
industria alemana, lo cual gener grandes beneficios de los colorantes
sintticos, permitiendo crear una enorme industria qumica alemana; para
1860-70 la industria segua siendo pequea, pero aos ms tarde dominaron la
mitad del mercado mundial, y a finales del siglo su participacin era del 90%.
El desarrollo de la industria qumica se estimul por el crecimiento del mercado
para algunos de sus productos fundamentales, por ejemplo, la soda, el
amoniaco, etc. Las empresas alemanas y suizas ya haban consolidado su
supremaca en la tcnica y en los mercados, y ocuparon el 80% de la
produccin mundial; las empresas suizas se vinculaban estrechamente con las
alemanas a las que les compraba sus insumos bsicos e intermedios, como
drogas y colorantes de alta calidad, exportando ms del 90% de su produccin.
Durante toda esta etapa, los qumicos llegaron a ser ms de la mitad de los
trabajadores cientficos y la naturaleza del trabajo de ellos pas por distintos
cambios. Los qumicos fueron cientficos de nuevo tipo, ms vinculados a la
industria.
Claramente hay que agregar que, en esta etapa, las industrias de montaje eran
el reducto de los artesanos calificados, segn Landes, y que estos hombres
eran la aristocracia de la mano de obra industrial, eran dueos de sus tcnicas
y eran capaces de mantener las herramientas en buen estado, aunque no
fueran propias. En el trabajo eran autnomos, para que el ritmo de produccin
pueda ser uniforme y fijado por la direccin de la empresa, y para que esta
misma no dependa de la calificacin de estos trabajadores, se deban cumplir
dos metas, por un lado, se deba descomponer el trabajo en un conjunto de
operaciones simples y susceptibles de ser ejecutadas por mquinas manejadas
por obreros sin ms calificacin. Por otro lado, se deba normalizar la
produccin para que las piezas del mismo tipo resultaran intercambiables y el
montaje se pudiera convertir en una rutina. Los avances terminaron en la
cadena de montaje, abaratando la produccin e innovando el control del
proceso de trabajo. Una serie inventos le siguieron, como la mquina de coser,

la bicicleta, la mquina de escribir y mayormente el automvil, que necesitaban

precisin y lograron un mercado que rentabiliz los esfuerzos por lograr la
intercambiabilidad de piezas.
Los principales avances hacia la mecanizacin del trabajo fueron realizados en
los Estados Unidos; en 1880 Frederick Taylor elabor su sistema llamado
organizacin cientfica del trabajo, donde los obreros son controlados por
rdenes y disciplina generales, mientras se impedan esfuerzos para realizar al
mximo el potencial inherente en sus fuerzas de trabajo.
Nace el taylorismo, que parte de la observacin de lo que hacen los obreros
que ms rinden, se analiza, descompone y cronometra su accionar en
movimientos elementales, luego se calculan los costos de cada operacin y
finalmente se establecen las normas para la realizacin del trabajo como una
sucesin de tareas elementales establecidas en cada caso, tambin hay una
separacin entre la concepcin y la ejecucin de tareas.
Landes plantea que la organizacin cientfica fue la consecuencia natural del
proceso de mecanizacin que constituy el ncleo de la revolucin, primero la
sustitucin de la destreza y la fuerza humana por las mquinas y la energa
mecnica, despus la conservacin del operario autmata para estar a la altura
del material, y por ltimo la automacin, sustitucin de hombres por mquinas
que piensan y actan.
Se destaca la difusin de los variados mbitos del uso de las mquinas y de
energa mecnica, as como el crecimiento del empresariado industrial y del
proletariado, el surgimiento de la fbrica y su conversin en el corazn de la
actividad productiva, y la mecanizacin y fragmentacin del trabajo industrial.
2)
La hegemona tecnolgica y la educacin:
En relacin a la educacin se entiende que es la transmisin de cuatro tipos de
conocimiento, los cuales contribuyen al funcionamiento econmico; el primero
es la capacidad de leer, escribir y calcular, el segundo son las habilidades del
artesano y el mecnico, el tercero es la combinacin de principios cientficos y
experiencia prctica de los ingenieros, y cuarto es el conocimiento cientfico de
alto nivel, terico y aplicado. Alemania poda ofrecer las cuatro reas como lo
mejor que poda ofrecer Europa, junto a Gran Bretaa que ofreca todas menos
la segunda. Pero estos mismos cuatro, no dejan de ser relevantes.
Hacia 1860, en Gran Bretaa la mitad de los nios de edad escolar tenan
acceso a alguna forma de instruccin, la escolarizacin estaba en manos de la

actividad privada, y recin en 1880 la instruccin primaria se hizo obligatoria,

pero sigui estando signada por la desigualdad y el derroche. El sistema
continuaba esterilizado por prejuicios depreciables y por las limitaciones de
condiciones sociales patolgicas, de esta forma era admitido que la aptitud
para la instruccin o capacidad para hacer uso de ella, era funcin de la clase
social, y que el contenido y el nivel de la enseanza deban adecuarse a la vida
de cada estudiante.
En sntesis, no importaba instruir, sino disciplinar a una masa creciente de
proletarios disidentes e integrarlos en la sociedad britnica. Por otro lado,
Alemania tena otro panorama, la educacin primaria era obligatoria, y casi
todos los nios iban a la escuela; el valor de la educacin, el deber del estado
en la materia y los beneficios que se obtendran de ello eran convicciones en la
nacin alemana. Gran Bretaa haba abandonado la enseanza tcnica y la
primaria por iniciativa privada, terminando en instituciones desiguales e
inadecuadas; y a su vez Alemania haba financiado un sistema de instituciones,
edificios con laboratorios, y mantenan un profesorado competente y a los
niveles ms altos.
Recordando que la formacin tcnica se destac como una de las razones de
las ventajas iniciales de Inglaterra en la industrializacin, y la diferencia actual
del momento entre las formaciones de Alemania y Gran Bretaa, se puede
hablar de que la idea era educar sin causar retrasos, lo cual fue exitoso a
medida que la ciencia y la educacin cientfica se convertan en una fuerza
productiva de importancia creciente. Se nota que la desventaja inglesa en la
educacin se da por sus ventajas anteriores.
Se crea que no se poda contar con una educacin tcnica y eficaz, y que no
era necesaria la instruccin cientfica. El contraste con las actitudes alemanas
era difcil de exagerar, para una nacin ambiciosa e impaciente por elevar su
economa al nivel de la britnica, surge un sistema de educacin cientfica y
tcnica eficaz, siendo una base y una esperanza de riqueza. Los reyes y
prncipes de Europa Central competan entre s al crear escuelas e institutos de
investigacin, coleccionando sabios, la gente admiraba las Universidades y las
Hochshulen como si fueran monumentos histricos.

El desarrollo productivo a travs de los procesos I + D.

El sistema institucional estructurado en torno a la actividad profesional

denominada de Investigacin y Desarrollo, fue quizs el cambio ms
econmico y social ms importante del siglo XX, segn Freeman. Durante la
dcada de 1870 se instalaron los primeros laboratorios, especializados en I+D
a nivel industrial, en empresas qumicas y elctricas. En los laboratorios
gubernamentales y universitarios se sum un nuevo tipo de institucin, en la
cual las actividades de I+D en la industria, se conformaron como una labor
diferenciada y especifica. De esta manera, en 1980 la mayora de los cientficos
e ingenieros que trabajan en todos los tipos de I+D en Estados Unidos lo
hacan ahora en la industria, esto fue dado por el desarrollo de ramas como la
electrnica, los instrumentos, la energa nuclear, etc., siendo caractersticas de
la nueva industria basada en la investigacin y en la I+D Industria.
Las labores de la I+D sistematizaron el puente entre la invencin e innovacin,
extendiendo la lgica del sistema fabril a la produccin de su propia
transformacin. Paralelamente el sistema alemn institucionaliz la innovacin,
no saban si podan descubrir avances importantes, pero los nuevos inventos
que surgieran, cualquiera sea su origen, serian experimentados y utilizados; y
en la industria se acumularon pequeas mejoras que terminaron en una
revolucin tecnolgica.
El sistema nacional de innovacin fue la sistematizacin alemana de las
relaciones entre investigacin y produccin, motivando a la creacin de los
departamentos de I+D. Las diferencias entre los trabajadores alemanes y
britnicos seguan presentando amplias diferencias.
Para resumir, en 1896 haba aproximadamente 50 mil personas dedicadas a
continuar con la tradicin cientfica, 66 aos despus los investigadores
cientficos eran ms de un milln. Y se atribua el nmero de aproximadamente
dos millones para el conjunto de trabajadores cientficos en la industria, la
administracin y la educacin; dando como resultado que la investigacin
ahora era un actividad profesional y estandarizada de mucha gente. A todo este
proceso de I+D y su transformacin en la base de las actividades productivas
ms dinmicas se le atribuye una consecuencia, la constitucin de una
mutacin socio-econmica.
Las nuevas relaciones entre Ciencia, Tecnologa y Produccin en los inicios del
siglo XX.

Comparando la Revolucin cientfica de los siglos XVI y XVII con la Revolucin

Industrial de los siglos XVIII y XIX se nota un gran cambio en la relacin entre
la ciencia y la vida econmica; en la Revolucin cientfica el recurso a la ciencia
y la respuesta de sta se daban en un frente limitado, que casi ni iba ms all
de la astronoma y la navegacin; y en la industrial ese frente comprenda toda
la actividad industrial, maquinaria, energa, transporte, municiones y productos
qumicos. La ciencia de la Revolucin cientfica se ocup de nuevos
instrumentos para investigar la naturaleza (como telescopios o microscopios,
entre otros) y del anlisis matemtico necesario para disear experimentos e
interpretar sus resultados. En la Revolucin Industrial se desarroll ms el
instrumental, pero tambin se crearon nuevas mquinas que ya no eran para
investigar la naturaleza, si no que eran diseadas para modificarla, tales como
mquinas de vapor, turbinas, motores elctricos, etc. De esta forma, la
actividad cientfica busc conocimientos en las actividades tcnico-productivos.
La unin entre Ciencia y Tecnologa (C y T) era cada vez ms pequea, esto
era dado, en parte, por los cambios en las condiciones de trabajo de los
trabajadores, dentro de los cuales Bernal cree que los cientficos ahora eran
ingenieros y los ingenieros ahora tenan conocimientos cientficos. Retomando
la unin entre C y T: antes eran independientes una de la otra y si se habla de
una influencia, la tecnologa la ejerca sobre la ciencia en mayor forma que la
ciencia influa sobre la tecnologa; Freeman crea que la relacin entre ciencia e
industria era espordica y asistemtica en relacin a problemas industriales.
Pocas empresas tenan cientficos, por ende, las invenciones e innovaciones
en la industria textil, la metalrgica o el ferrocarril le debieron poco o nada a la
investigacin cientfica, basndose en las experiencias de los artesanos e
ingenieros.
La investigacin cientfica fue cobrando influencia en el desarrollo econmico y
las escuelas de ingeniera comenzaron a ofrecer a la industria personas
dotadas de cierta preparacin especfica y entrenada para el anlisis de tipos
de problemas.
Siguiendo a Freeman, fue el crecimiento de las industrias de colorantes y de la
ingeniera elctrica lo que cambi el modelo de la vinculacin entre ciencia e
industria, dando lugar a un nuevo modelo relacionado a la electrnica, a la
produccin de materiales sintticos y a las plantas de flujos continuos. Ahora

las mejoras y modificaciones cotidianas pasaron a depender del trabajo de

laboratorio y de la comprensin de los principios cientficos involucrados.
Para la vinculacin entre C y T, se establecieron los departamentos de I+D en
empresas que se contaban entre las ms dinmicas, ofrecindose un escenario
privilegiado.
El xito de la apuesta a la ciencia impuls el financiamiento industrial de la
Investigacin, acelerando las invenciones. La expansin autnoma de las
fronteras del conocimiento provoc que la industria pueda hacer encargos
especiales a los laboratorios. De esta forma se fue dando un proceso del
desarrollo econmico vivido en el siglo XX, una industria basada en la ciencia y
la paralela industrializacin de la produccin cientfica.