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Educao Patrimonial:
Inventrios Participativos
Texto
Snia Regina Rampim Florncio
Juliana Izete Muniz Bezerra
Pedro Clerot
Ivana Medeiros Pacheco Cavalcante
Juliana de Souza Silva
Larissa Long
Ellen Christina Ribeiro Krohn
Anna Paula Silva
Maria da Glria Medeiros
Maria Vitria de Moraes Dutra
Instituto do Patrimnio
Histrico e Artstico Nacional
SEP/Sul EQ 713/913 lote D, Edifcio Lcio Costa, 4 andar
Cep: 70390-135
Telefones: (61) 2024.5456/5457/5458/5459
E-mail:educao@iphan.gov.br
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Twitter: @educpatrimonial
Facebook:www.facebook.com/educ.patrimonial
www.iphan.gov.br
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Educao Patrimonial:
Inventrios Participativos
I59e
Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (Brasil).
Educao Patrimonial : inventrios participativos : manual de
aplicao / Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional ; texto,
Snia Regina Rampim Florncio et al. Braslia-DF, 2016.
134 p. : il. color. ; 21 cm.
ISBN : 978-85-7334-281-9
CDD 363.69
sumrio
Educao Patrimonial: Inventrios Participativos
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Como inventariar?
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Fichas do Inventrio
Ficha do Projeto
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Ficha do Territrio
Fichas das Categorias
Lugares
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Objetos
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Celebraes
Formas de Expresso
Saberes
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Referncias 79
modelos das fichas
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Educao Patrimonial:
Inventrios Participativos
A presente publicao de livre acesso, destinada ao pblico em geral,
podendo ser utilizada sem necessidade de licena, autorizao ou
cesso de direitos. Constitui-se, antes, numa ferramenta de Educao
Patrimonial com objetivos principais de fomentar no leitor a discusso
sobre patrimnio cultural, assim como estimular que a prpria comunidade
busque identificar e valorizar as suas referncias culturais.
Nessa perspectiva, considera a comunidade como protagonista para
inventariar, descrever, classificar e definir o que lhe discerne e lhe afeta
como patrimnio, numa construo dialgica do conhecimento acerca
de seu patrimnio cultural. Alinha, ainda, o tema da preservao do
patrimnio cultural ao entendimento de elementos como territrio,
convvio e cidade como possibilidades de constante aprendizado e
formao, associando valores como cidadania, participao social e
melhoria de qualidade de vida.
Com base em metodologias de ferramentas j existentes no Iphan,
principalmente o Inventrio Nacional de Referncias Culturais - INRC,
foi desenvolvido e disponibilizado, em 2012 ,o Inventrio Pedaggico,
fruto da participao do Iphan na atividade de Educao Patrimonial do
Programa Mais Educao, da Secretaria de Educao Bsica do MEC.
Decidiu-se, poca, que em funo da diversidade de contextos culturais
e faixas etrias atendidas pelo Programa, seria necessrio pensar uma
atividade que abarcasse tais diferenas culturais, geracionais e territoriais,
criando uma aproximao inicial com o tema patrimnio cultural. Alm
Integrante do Caxambu de Miracema RJ, durante apresentao no IX Encontro de Jongueiros.
Foto: Francisco Costa, 2004.
jogar lixo na rua so, sem dvida, aspectos culturais, mas, definitivamente,
no so patrimnios culturais.
O patrimnio cultural tem importncia para muita gente, no s para um
indivduo ou uma famlia. Dessa maneira, interliga as pessoas. sempre
algo coletivo: uma histria compartilhada, um edifcio, uma festa ou um
lugar que muitos acham importante, ou outros elementos em torno dos
quais muitas pessoas de um mesmo grupo se identificam.
O patrimnio cultural faz parte da vida das pessoas de maneira to
profunda que, algumas vezes, elas sequer conseguem dizer o quanto ele
importante e por qu. Mas, caso elas o perdessem, sentiriam sua falta.
Como exemplo, citamos a paisagem do bairro; o jeito de preparar uma
comida; uma dana; uma msica; uma brincadeira.
Fazendo o inventrio, possvel descobrir e documentar o repertrio de
referncias culturais que constituem o patrimnio da comunidade, do
territrio em que ela se insere e dos grupos que fazem parte dela.
Como inventariar?
Pesquisem temas da cultura
em livros, revistas, jornais,
fotografias e internet. Para
isso, visitem centros culturais,
arquivos, bibliotecas, museus e
instituies que trabalhem com
cultura.
Conversem com quem produz e
conhece as referncias culturais
www.unesco.org | www.iphan.gov.br
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Ento, lembrem-se:
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Lembrem-se:
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Lembrem-se:
Quando o assunto patrimnio cultural, no existe apenas uma verso sobre
as coisas. As pessoas podem ter diferentes informaes sobre uma mesma
referncia cultural e, dependendo das suas relaes com a referncia, podem
at ter vises contrrias sobre ela. Quanto mais informaes e verses
forem obtidas, mais profundo ser o conhecimento sobre a referncia, os seus
significados e a importncia para as pessoas.
Seu Z de Lelinha (Jos Vitrio) e sua viola. Foto: Luiz Santos/Acervo Iphan.
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Organizem, apresentem e
divulguem o trabalho!
To importante quanto documentar
organizar a documentao.
Encontrem uma maneira de guardar
esse material, para que ele esteja
preservado e disponvel. Lembremse de fazer cpias (em CD, DVD
ou pendrive), para diminuir o
risco de perder o material. Esse
arquivo poder ser enriquecido no
futuro com outras atividades sobre
patrimnio cultural.
To divertido como realizar o
trabalho mostr-lo para os outros!
Discutam formas de apresentao
dos produtos resultantes para os
grupos ou comunidades envolvidas:
envio de cpias dos inventrios;
exposies itinerantes produzidas
com materiais de baixo custo;
criao de blogs com os contedos,
como forma de democratizao
e difuso da informao; atividades de educao patrimonial que visem
mediar e promover o intercmbio de experincias e dos resultados obtidos
na realizao dos inventrios.
Ao lado, Congonhas do Campo MG. Foto: Miguel Aun. Acima, Festa do Divino, Pirenpolis GO.
Foto: Acervo Iphan, 2008.
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Fichas do inventrio
O inventrio composto por:
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Denominao
Um territrio pode ser reconhecido por vrios nomes. Procurem saber os
mais conhecidos; incluam tambm denominaes antigas e denominaes
mais recentes. Por exemplo: Bairro Taquari, antiga fazenda Torto ou
Brejo; Vo dos Buracos ou Fazenda dos Escravos, atuais comunidades
remanescentes do Quilombo do Buraco e Buraquinho.
Descrio
Aqui devero ser observadas caractersticas como as paisagens
predominantes, as principais construes, populaes ou grupos de
pessoas que ali vivem e elementos naturais (vegetao predominante,
fauna nativa, clima tpico etc.).
Histria
Esse espao se destina s informaes sobre a histria do territrio que
ser pesquisado. Os dados podem ser obtidos em publicaes, na internet,
ou com pessoas da regio, em conversas sobre esse assunto. Um professor
de Histria tambm pode dar boas dicas ao grupo. importante ressaltar
que essa investigao d suporte pesquisa principal: a do patrimnio
cultural.
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Dados socioeconmicos
Aqui sero anotados dados sobre a populao pesquisada: o nmero de
habitantes e de famlias, com o que trabalham, como se divertem, se tm
atendimento de sade e de educao, boas condies de saneamento
bsico, bem como certas informaes especficas, por exemplo: faixa
etria, etnia, ascendncia de imigrantes ou qualquer aspecto predominante
que se observe naquela populao.
Vocs podem procurar o auxlio de um professor ou profissional de
Sociologia ou de Geografia. Lembrem-se de que as prefeituras e as
cmaras municipais possuem e disponibilizam essas informaes. Dados
sobre os municpios tambm esto disponveis no site do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE: http://www.ibge.gov.br/home/.
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Identificao
Nome
Escrevam o nome mais comum do lugar que o grupo escolheu
inventariar e os outros nomes pelos quais conhecido.
No caso de haver mais de um, informem todos os nomes que surgirem
durante a pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem, insiram fotos ou faam um desenho do
lugar. Lembrem-se de que h um espao na Ficha do Relatrio de Imagens
para reunir todas as imagens coletadas para esta. Para a primeira pgina,
selecionem a que o grupo considerar a mais significativa.
O que
Contem de forma resumida o que o lugar.
Procurem resumir em uma frase o que o lugar: o lugar uma casa em
que funciona a associao de moradores; um morro perto do bairro
onde acontece a festa junina; um rio que os antepassados acreditavam
ter sido o incio do mundo, onde pescavam muito, ou que usavam como
meio de transporte; uma construo do sculo passado etc.
Onde est
Procurem descrever o lugar a partir das referncias mais conhecidas.
Informem se o lugar est em zona rural ou urbana, se tem acesso fcil
ou no, se possui algum ponto de referncia, se est em uma vila, praa,
municpio, cidade.
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Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associadas ao lugar.
Informem o dia e o ms em que se realiza alguma celebrao; descubram
os perodos do ano que marcam a dinmica do lugar. Por exemplo: o ms
de junho, nas festas juninas que acontecem na comunidade; o fim de
semana, quando as pessoas jogam bola no gramado da praa; o incio do
perodo das chuvas, quando as pessoas celebram o plantio na roa etc.
Histria
Contem as diferentes verses sobre as origens e transformaes do
lugar ao longo do tempo.
Renam informaes do passado e do presente sobre o lugar: a casa foi
construda pelo primeiro padre da regio, que, em meados do sculo XIX,
queria fazer a sede da parquia no local mais alto. Ela foi reformada na
dcada de 1920; o rio era usado para pesca, banho e lazer pelos ndios
que habitaram essa regio, antes de os colonizadores chegarem; era limpo
e muito cheio de vida, mas agora sujo....
Significados
Descubram que significados e funes o lugar tem para a
comunidade.
Nesse campo podem ser descritos os vnculos do lugar com algum fato da
histria; se tem importncia especial para a comunidade; se possui elo com
algum outro lugar.
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Descrio
Pessoas envolvidas
Informem as principais pessoas envolvidas com o lugar.
O construtor, o proprietrio, o responsvel pela manuteno, as pessoas
que usufruem do espao, entre outros.
Elementos naturais
Informem quais so os elementos presentes no ambiente natural.
rvores, vegetao nativa, campo para pasto, rochedos, riachos,
trepadeiras, descampado etc.
Elementos construdos
Informem se h elementos construdos no lugar e quais so suas
caractersticas.
Por exemplo: uma casa no fundo do terreno; postes de luz na beira da
estrada; cerca em volta do campo de futebol; muro que represa um
trecho do rio; esttua do fundador da cidade; aude no p da serra etc.
Vestgios
Pesquisem se o local possui vestgios de ocupaes anteriores.
Procurem saber se no lugar so encontrados pedaos de cermicas, pedras
lascadas, pedaos de metais, restos de uma antiga roa, runas de outras
construes, pinturas ou gravuras rupestres, espaos de trabalho como, por
exemplo, uma antiga senzala, forno de produo de acar, uma fbrica
desativada etc. Lembrem-se de ter especial cuidado caso o lugar faa parte
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Materiais
Informem os principais materiais que constituem os elementos do lugar.
Esse campo requer uma observao e indicao dos materiais presentes no
lugar. L pode haver uma combinao de materiais como a madeira, o ferro, a
pedra, o barro.
Por exemplo: casa de madeira, poste de ferro, muro de pedra, tijolo de barro.
Medidas
Informem quais as medidas aproximadas: altura, largura, permetro
da rea.
Essas dimenses podem ser obtidas com instrumentos tcnicos de medio
(como fitas mtricas, trenas, rguas) ou com estimativas a partir de outras
referncias criadas pelos participantes (palmos, passos, ps, altura de uma
pessoa adulta, comprimento do brao).
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Manuteno
Identifiquem os responsveis e os cuidados necessrios para a
manuteno do lugar.
Por exemplo: a manuteno realizada pela prefeitura, que todos os
anos providencia a pintura da fachada da edificao; a manuteno
responsabilidade do poder pblico, que, periodicamente, corta a grama e
limpa o jardim; o galpo mantido pela associao de moradores; a
roa mantida pelas mulheres da aldeia.
Conservao
Informem se o lugar est bem ou mal cuidado.
Procurem saber se as pessoas relacionadas ao lugar consideram que o
espao est bem cuidado. Observem aspectos como limpeza, partes
quebradas, partes que faltam, reformas j feitas.
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Avaliao
Indiquem os principais pontos positivos para que o lugar continue
como uma referncia cultural e os pontos que podem determinar o
seu desaparecimento.
Faam um exerccio de reflexo em grupo a respeito das informaes
levantadas nos campos anteriores: as pessoas do importncia ao lugar?
Elas se organizam para cuidar do lugar? Como? Ou o lugar est perdendo
o significado que justifica a sua preservao?
Recomendaes
Deem sugestes para a preservao do lugar, aps fazer sua
avaliao.
Aqui, a equipe pode propor possveis usos sociais e culturais para o lugar,
no sentido de valoriz-lo ou requalific-lo.
Lembrem-se de anexar a Ficha das Fontes Pesquisadas! Listem os livros,
documentos, sites da internet e tudo mais que for consultado durante
a pesquisa. Listem tambm as pessoas que forneceram informaes por
meio de conversas informais.
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>> Objetos
Nesta categoria esto includos aqueles objetos
produzidos e utilizados que se relacionam fortemente
com a memria e a experincia das pessoas, por estarem
associados a fatos significativos de sua histria, tornandose assim uma referncia cultural para elas.
Muitos objetos so de uso cotidiano e podem estar em nossas casas, nas
ruas, na escola, nos locais de culto, em rituais de devoo religiosa etc.
Podem ser individualizados ou estar incorporados arquitetura, como no
caso de ornamentos em locais de culto ou em residncias; pinturas murais;
painis azulejados etc. Podem servir comoinstrumentos de trabalho,
utenslios domsticos, objetos decorativos ou adquirir sentidos especficos.
Nesse processo, so utilizadas matrias-primas, tcnicas e conhecimentos
tradicionais compartilhados pelo grupo.
Equipamentos profissionais, como barcos, carroas, carros de boi, ferramentas de artesos, podem estar fortemente associados aos grupos que os utilizam, ou a uma poca em que foi muito importante. Por isso, acabam ganhando um valor especial, mesmo que j nem sejam utilizados atualmente.
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Bonecas Karaj, expresso cultural dos indgenas da etnia Karaj GO. Foto: Acervo Iphan, 2011.
Por vezes, os objetos tambm podem ser criados com inteno artstica,
sem qualquer finalidade utilitria. Podem ser desenhos, esculturas,
pinturas, filmes etc. Eles podem ser encontrados em espaos culturais,
arquivos, bibliotecas, ruas e praas, ou mesmo em colees particulares.
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Identificao
Nome
Escrevam o nome mais comum do objeto escolhido para ser
inventariado e outros nomes pelos quais conhecido.
No caso de haver mais de um, tentem informar todos os nomes que
surgirem ao longo da pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem, insiram fotos ou faam um desenho do objeto.
Lembrem-se de que haver um espao na Ficha do Relatrio de Imagens
para reunir todas as imagens coletadas. Para a primeira pgina, selecionem
a imagem que o grupo considera a mais representativa do objeto.
O que
Contem de forma resumida o que o objeto.
Procurem resumir em uma frase o que o objeto.
Por exemplo: boneca de barro que foi feita pelos indgenas do local;
turbante utilizado pelo pai de santo nas cerimnias do terreiro; santa
peregrina que levada pelos pescadores no dia da procisso etc.
Onde est
Localizem o objeto a partir das referncias mais conhecidas.
Informem onde est o objeto e descrevam como o local. Informem se ele
est guardado ou se est exposto. No caso de o objeto estar guardado em
mais de um local, informem quais e como so esses locais.
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Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associados a esse objeto.
Identifiquem pocas em que o objeto foi criado ou fabricado ou, ainda, os
momentos em que utilizado de maneira mais frequente.
Por exemplo: a imagem participa de uma festa que acontece todos os
anos, na poca da colheita; o cachimbo de pedra tem mais de duzentos
anos e foi encontrado em 1975; o tambor s tocado no Dia de So
Sebastio etc.
Histria
Contem as diferentes verses sobre as origens e transformaes do
objeto ao longo do tempo.
Renam informaes do passado e do presente do objeto.
Por exemplo: o vestido foi encomendado em outra cidade, em 1967, e
foi utilizado pela dona Francisca das Chagas em seu casamento; naquela
poca, a roupa da imagem era cor-de-rosa, mas agora tem a cor de madeira; o cocho foi feito em 1854 para os cavalos dos tropeiros que paravam
na cidade; em 1956 virou uma floreira na praa criada no local etc.
Significados
Descubram que significados e funes tem o objeto para a
comunidade.
Essa descrio um item muito importante no inventrio, pois trar os
motivos pelos quais o objeto foi identificado como relevante.
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Descrio
Pessoas envolvidas
Informem quem so as pessoas envolvidas com o objeto.
Podero ser identificados: autor, fabricante, proprietrio, responsvel pela
guarda do objeto, entre outros.
Por exemplo: foi confeccionado por Joo da Costa e pertence
prefeitura, foi pintado por um artista desconhecido, pertence diocese
e conservado pela Sra. Anete.
Materiais
Identifiquem os materiais utilizados na confeco do objeto.
Indiquem os mais evidentes. Cabe lembrar que pode existir mais de um
material no mesmo objeto. So exemplos de materiais: madeira, plstico,
gesso, pedra, vidro, osso, papel, pano, metal, borracha, cola, pelo, couro,
terra, folha, cera etc.
Por exemplo: o piano confeccionado em madeira escura, cordas de
metal, feltro, tinta, verniz e pregos; a pintura feita diretamente no
muro de tijolos, com tinta spray colorida etc.
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Medidas
Identifiquem as dimenses do objeto.
Essas dimenses podem ser obtidas com instrumentos tcnicos de medio
(como fitas mtricas, trenas, rguas) ou com estimativas, a partir de outras
referncias criadas pelos participantes (palmos, passos, ps, altura de uma
pessoa adulta, comprimento do brao).
Por exemplo: a boneca tem 36 centmetros de altura, dez centmetros de
largura e pesa oitocentos gramas; a esttua possui altura de uma pessoa
adulta de p; o cachimbo de pedra do tamanho de um palmo aberto.
Manuteno
Identifiquem os responsveis e os cuidados necessrios para
manuteno do objeto.
Por exemplo: a manuteno da escultura responsabilidade da
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Conservao
Informem se o objeto est bem ou mal cuidado.
Procurem saber se as pessoas vinculadas ao objeto consideram que ele est
bem cuidado. Observem aspectos como limpeza, partes quebradas, partes
que faltam, consertos ou restauraes j feitas. Por exemplo: a escultura
foi limpa h pouco tempo; est sem a placa de bronze que a identifica;
o livro est bastante empoeirado e com algumas pginas rasgadas; o
vaso de cermica est limpo. No entanto, est rachado e faltam algumas
partes etc.
Avaliao
Indiquem os principais pontos positivos para que o objeto continue
como uma referncia cultural e os pontos que podem determinar o
seu desaparecimento.
Faam um exerccio de reflexo em grupo a respeito das informaes
levantadas nos campos anteriores: as pessoas do importncia ao objeto?
Elas se organizam para cuidar dele? Como? Ou o objeto est perdendo o
significado que justifica sua preservao? Perguntem sobre como o objeto
ou foi utilizado: se ele ganhou outro significado por exemplo, de objeto
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Recomendaes
Deem sugestes para a preservao do objeto, aps fazer a
avaliao de sua importncia como referncia cultural.
Lembrem-se de anexar a Ficha das Fontes Pesquisadas. Listem os livros,
documentos, sites da internet e tudo mais que foi consultado durante
a pesquisa. Listem tambm as pessoas que forneceram informaes por
meio de conversas informais.
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>> Celebraes
Todo grupo promove celebraes, por motivos diversos:
religiosos, de lazer, de festejar as datas especiais para o
local, para a cidade, o estado, o pas.
As celebraes importantes para uma comunidade
passam de gerao em gerao. Com o decorrer do tempo, alguns
elementos podem ser modificados, retirados ou inseridos na celebrao.
muito interessante saber quais foram essas transformaes e por que
aconteceram, uma vez que contam sobre os propsitos, os desejos e a
histria da comunidade que a faz. Algumas transformaes ocasionaram
o fim de algumas celebraes. Por que isso pode ter ocorrido? Quem so
as pessoas que se lembram da poca em que elas ocorriam? Entrevist-las
pode ser um bom exerccio para o projeto.
As celebraes, por terem vrios elementos, envolvem vrias pessoas e
grupos na sua preparao. Cada etapa, como a organizao do espao,
a preparao de comidas, danas, encenaes, apresentaes etc.,
frequentemente tem pessoas diferentes como responsveis. Mesmo que
organizada por um indivduo, uma famlia ou pela prefeitura, a celebrao
importante para muita gente, porque possui significados diferentes
para cada pessoa ou grupo que participa. Numa celebrao religiosa, por
exemplo, muitos participantes so os adeptos da religio; outros esto
ali somente para se divertir; outros ainda, como os turistas, vo para
conhecer.
Muitas celebraes esto presentes em vrios locais, mas cada lugar acaba
tendo uma caracterstica particular.
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Identificao
Nome
Escrevam o nome mais comum da celebrao que escolheram
inventariar e outros nomes pelos quais ela conhecida.
No caso de haver mais de um nome, tentem informar todos os que
surgirem ao longo da pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem, insiram fotos ou faam um desenho da
celebrao.
Lembrem-se de que haver um espao para reunir todas as imagens
coletadas, na Ficha do Relatrio de Imagens. Para a primeira pgina,
selecionem a que o grupo considera a mais representativa.
O que
Contem de forma resumida o que a celebrao.
No necessrio dar muitos detalhes sobre a celebrao, uma vez que
os outros campos da ficha so destinados a informaes mais completas
sobre ela.
Por exemplo: uma festa que celebra a colheita do milho; um ritual
em que a bandeira da cidade trocada; o ritual para lembrar os mortos;
Tambor de Crioula uma dana que tradicionalmente ocorre em louvor a
So Benedito; Baile de So Gonalo um folguedo, uma festa popular
com durao de trs dias para o pagamento de promessa a So Gonalo.
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Onde
Localizem a celebrao a partir das referncias mais conhecidas.
Informem onde ela ocorre e como o local. Se h algum motivo especial
para que a celebrao ocorra nesse local, relatem tambm. No caso de
haver mais de um local onde ocorra a celebrao, informem quais e como
so esses locais. Se existe um roteiro percorrido, como uma procisso ou
cortejo, relatem tambm esse percurso.
Por exemplo: a procisso acontece na rua e vai da Praa da Igreja Matriz
at o cais do porto; a festa feita na Praa do Povo; a Festa do
Divino Esprito Santo ocorre nas casas dos festeiros, onde se realizam as
celebraes e por onde circulam os fiis; so feitas tambm procisses at
as casas; as procisses de So Sebastio acontecem na Ilha de Maraj e
se iniciam nas Igrejas de Nossa Senhora da Conceio e Sagrado Corao
de Jesus, na Praa da Matriz e nas principais ruas da cidade etc.
Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associados celebrao.
Informem a data ou poca da celebrao e a sua durao. Geralmente,
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Histria
Contem sobre as origens e transformaes da celebrao ao longo
do tempo.
Renam informaes da celebrao, do passado at os dias de hoje,
contando as diferentes verses sobre suas origens, se ainda ocorre ou
no e desde quando ela acontece no territrio pesquisado. Identifiquem
pessoas, grupos e acontecimentos relacionados celebrao. Informem
sobre as transformaes ao longo do tempo e como elas ocorreram.
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Significados
Descubram que significados e funes tm as celebraes para a
comunidade.
Uma celebrao pode ter diversos significados para diferentes grupos ou
pessoas. Alguns podem estar explcitos, outros podem ser menos claros
e o trabalho da equipe de inventrio pode ser, justamente, descobrir e
interpretar esses significados. Essa uma parte importante da pesquisa,
pois vai informar os motivos pelos quais as pessoas fazem ou fizeram essa
celebrao e por que a julgam importante. Para preencher esse campo,
coletem causos, narraes das pessoas sobre a celebrao. possvel
verificar por meio dessas histrias seus diferentes sentidos.
Por exemplo: para os catlicos, o principal significado da festa
homenagear a santa padroeira da comunidade; j para os praticantes
do candombl, ela tambm representa o orix das guas; durante a
celebrao que as cozinheiras preparam suas melhores receitas; essa
a nica poca do ano em que as famlias mais ricas da cidade vm ao
bairro para participar da festa, integrando-se comunidade local; o dia
de Cosme e Damio aquele em que as crianas saem s ruas para pegar
doces etc.
Descrio
Nem sempre a celebrao estar acontecendo na mesma poca da
pesquisa. Ento, importante perguntar para as pessoas como ela ocorre.
Para descrev-la com mais informaes interessante complementar a
pesquisa em livros, revistas, textos, jornais, internet, fotografias e filmagens.
Lembrem-se de que os preparativos podem durar o ano todo! Descubram
se algum ou algum grupo est trabalhando na preparao da celebrao.
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Programao
Informem quais so os eventos ou etapas que fazem parte da celebrao.
As celebraes, muitas vezes, so divididas em etapas. Listem-nas e
expliquem resumidamente em que consistem.
Pessoas envolvidas
Informem quem so as pessoas que organizam e participam da
celebrao e o que elas fazem.
Lembrem-se tambm de listar as pessoas que participam da festa sem
uma funo especfica, que podem ser, por exemplo, comunidades que
assistem a ela.
Comidas e bebidas
Informem se h alimentos especiais para essa celebrao. Caso sim,
quais so eles?
Quem so as pessoas responsveis por prepar-los? Pode ser que somente
algumas pessoas saibam preparar esses alimentos, por isso importante
dizer quem so elas, como elaboram os pratos, solicitando e registrando as
receitas, se possvel.
Por exemplo: arroz de carreteiro feito pela dona Maria, que aprendeu
a receita com sua av; pato no tucupi que feito pela comunidade
paraense que mora no bairro; o cauim feito pelos homens da aldeia etc.
Roupas e acessrios
Informem se h vestimentas e acessrios especficos usados na
celebrao. Caso sim, quais so e para que servem? Quais so as
pessoas que as usam?
Por terem significados especiais, quase sempre as celebraes possuem
indumentrias e vestimentas especiais. Quem so as pessoas que se
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Avaliao
Indiquem os principais pontos positivos para que a celebrao
continue como uma referncia cultural e os pontos que podem
determinar o seu desaparecimento.
Faam um exerccio de reflexo em grupo a respeito das informaes
levantadas nos campos anteriores: as pessoas do importncia
celebrao? Elas se organizam para esse fim? Como? Ou a celebrao est
perdendo o significado que justifica a sua preservao?
Recomendaes
Faam propostas para melhorar as condies de existncia,
realizao e transmisso da celebrao.
Lembrem-se de anexar a Ficha das Fontes Pesquisadas. Listem os livros,
documentos, sites da internet e tudo mais que foi consultado durante
a pesquisa. Listem as pessoas que forneceram informaes por meio de
conversas informais.
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Identificao
Nome
Escrevam o nome mais comum da forma de expresso que
escolheram inventariar e outros nomes pelos quais ela conhecida.
No caso de haver mais de um, informem os nomes que surgirem ao longo
da pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem, insiram fotos ou faam um desenho da
forma de expresso.
Lembrem-se de que haver um espao para as imagens coletadas na Ficha
do Relatrio de Imagens. Para a primeira pgina, selecionem a que o grupo
considera a mais representativa.
O que
Contem de forma resumida como a forma de expresso.
No necessrio dar muitos detalhes sobre ela, uma vez que os outros
campos da ficha so destinados a informaes mais completas.
Por exemplo: a forma que os imigrantes italianos falam na regio;
o jeito como os vaqueiros se comunicam com o gado; um movimento
artstico das periferias urbanas no Brasil que expressa a realidade da
comunidade, principalmente a dos jovens; uma dana marcada por
fortes traos africanos, na qual uma roda de mulheres dana diante dos
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Samba de Roda, Patrimnio Cultural, Salvador BA. Foto: Acervo Iphan, 2006.
Onde est
Localizem a forma de expresso a partir das referncias mais conhecidas.
Informem onde ela ocorre e como o local. Falem se o espao precisa ser
preparado com alguma decorao, equipamento ou estrutura. Se houver
algum motivo especial para que a forma de expresso ocorra nesse local,
relatem tambm. No caso de haver mais de um local onde ocorra essa forma de expresso, informem quais e como so esses espaos. Pode ser um
bairro ou um prdio, um rio, uma praia, uma fazenda, locais do cotidiano
da comunidade, tais como centros religiosos, escolas, quadras de esporte,
ruas, praas, feiras etc. E pode ser que no haja um local especialmente
definido para a forma de expresso acontecer. Algumas formas de expresso envolvem a movimentao das pessoas por diferentes espaos. Logo,
se houver um roteiro a ser percorrido, relatem esse percurso.
Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associados forma
de expresso.
Informem em que datas ou pocas ela ocorre e qual a durao.
61
Histria
Contem sobre as origens e transformaes da forma de expresso ao
longo do tempo.
Renam informaes sobre a forma de expresso do passado at os
dias de hoje, contando as diferentes verses sobre suas origens e desde
quando ela acontece no territrio pesquisado. Identifiquem pessoas,
grupos e acontecimentos relacionados a ela. Informem tambm sobre as
transformaes ao longo do tempo e como elas ocorreram.
Por exemplo: os mais velhos dizem que a expresso foi ensinada pelos
deuses que criaram o mundo; a brincadeira foi criada pelos escravos
na poca da colnia; no comeo do sculo passado, ela passou a ser feita
pelos operrios das fbricas que vieram morar no bairro; at a dcada
de 1920, a polcia costumava reprimir as pessoas que praticavam essa
forma de expresso; hoje em dia ela incentivada com programas do
governo; quando o turismo chegou na dcada de 1970, essa forma de
expresso passou a ser valorizada e ganhou muitos adeptos etc.
Significados
Descubram que significados e funes tem a forma de expresso
para a comunidade.
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Descrio
Pode ser que a forma de expresso no esteja acontecendo na mesma
poca da pesquisa; ento, entrevistem pessoas para saber as caractersticas
dessa forma de expresso. Recorram a livros, revistas, textos, jornais,
fotografias e filmagens, nos quais possam aprofundar essas informaes.
Etapas
Informem se na forma de expresso h etapas. Caso sim, indiquem quais.
As formas de expresso geralmente se constituem por processos com
diferentes etapas. Considerem as etapas de preparao, como ensaios
e reunies do grupo, e tambm as etapas de apresentao da forma de
expresso, mencionando a ordem em que ocorrem e tambm como
finalizada. Listem as etapas e expliquem resumidamente em que consistem.
Por exemplo: no perodo da seca so preparados os materiais e no
incio das chuvas que so feitas as bonecas Karaj; os personagens
63
Pessoas envolvidas
Informem quem so as pessoas envolvidas com a forma de expresso
e o que elas fazem.
Materiais
Identifiquem quais so os materiais utilizados nessa forma de expresso.
Em algumas situaes, materiais podem ser utilizados para evidenciar a
forma de expresso. Se esse for o caso, informem quais so e como so
utilizados esses materiais (palha nas vestimentas, argila e urucum para
pintura corporal etc.).
Roupas e acessrios
Informem se h vestimentas e acessrios especficos utilizados na forma
de expresso. Caso sim, quais so, para que servem e quem as usa.
A forma de expresso pode estar fortemente vinculada ao cotidiano das
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65
66
Avaliao
Indiquem os principais pontos positivos para que a forma de
expresso continue como uma referncia cultural e os pontos que
podem determinar o seu desaparecimento.
Faam um exerccio de reflexo em grupo a respeito das informaes
levantadas nos campos anteriores: as pessoas do importncia a essa
forma de expresso? Elas se organizam para esse fim? Como? Ou a forma
de expresso est perdendo o significado que justifica a sua preservao?
Recomendaes
Faam propostas para melhorar as condies de existncia,
realizao e transmisso da forma de expresso.
Lembrem-se de anexar a Ficha das Fontes Pesquisadas. Listem os livros,
documentos, sites da internet e tudo mais que foi consultado durante
a pesquisa. Listem tambm as pessoas que forneceram informaes por
meio de conversas informais.
67
>> Saberes
A realizao de um produto ou servio envolve tcnicas
e conhecimentos prprios que podem se constituir em
referncias culturais para o grupo, como a receita de uma
comida, ou uma tcnica especial empregada para tocar
ou produzir um instrumento musical. So saberes que podem ter sentido
prtico ou ritual e que, s vezes, at renem as duas dimenses. o caso
dos mtodos relacionados cura, presentes nas benzeduras ou pajelanas.
Tais saberes envolvem o conhecimento de tcnicas e matrias-primas
que dizem muito sobre o meio ambiente e o modo como as pessoas
interagem com ele. Por exemplo, os ofcios tradicionais de pescador,
quebradeira de coco babau, catadores de aa, garimpeiro, seringueiro;
ou a maneira de construir uma casa de taipa, adobe, ou madeira, como
nas palafitas etc.
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Identificao
Nome
Escrevam o nome mais comum do saber que escolheram pesquisar e
outros nomes pelos quais conhecido.
No caso de haver mais de um, informem todos os nomes que surgirem
durante a pesquisa.
Imagem
No quadro de imagem insiram fotos ou faam um desenho do saber.
Lembrem-se de que h um espao para as imagens coletadas na Ficha do
Relatrio de Imagens. Para a primeira pgina, selecionem a que o grupo
considera a mais representativa do saber.
O que
Contem de forma resumida o que o saber.
No necessrio detalhar; outros campos da ficha so para informaes
mais completas.
Por exemplo: o ofcio dos artesos, que criaram o centro de reciclagem
do bairro; a forma de fazer doces de compota, caracterstica da regio
etc.
Onde est
Localizem o saber a partir das referncias mais fceis e conhecidas.
Informem onde ele ocorre e como esse local. Se houver algum motivo
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Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associados ao saber.
Pode ser que haja datas ou pocas importantes associadas ao saber ou que
alguma ao decorrente do saber s possa acontecer em algum perodo
especfico. Outras vezes, o saber sempre aplicado, sem se vincular a
nenhuma data importante. necessrio conhecer, tambm, qual a
durao das prticas vinculadas ao saber: se horas, dias ou um perodo
maior, que envolva vrios processos ou etapas.
Por exemplo: a poca da colheita da fruta ocorre no ms de dezembro
e quando as cozinheiras produzem as compotas; a festa de So
Sebastio, que acontece todo ano em janeiro, importante para esse
saber, pois nesse dia da festa que se tocam os intrumentos que os
mestres confeccionam etc.
Histria
Contem sobre as origens e transformaes do saber ao longo do
tempo.
Renam informaes sobre o saber desde antigamente at os dias de
hoje, informando as diferentes verses sobre suas origens e desde quando
ele praticado no territrio pesquisado. Identifiquem pessoas, grupos e
acontecimentos relacionados a ele. Informem sobre as transformaes ao
longo do tempo e como ocorreram.
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Significados
Descubram que significados e funes tem o saber para a
comunidade.
Essa descrio um item importante no inventrio, pois trar os motivos
pelos quais o saber foi identificado como relevante. Um saber pode
ter diversos significados para diferentes grupos ou pessoas. Alguns
podem estar explcitos, outros podem ser menos claros e o trabalho da
equipe de inventrio pode ser, justamente, o de descobrir e interpretar
esses significados. Sero conhecidos os motivos pelos quais as pessoas
guardam e transmitem os seus saberes de tal maneira e por que os julgam
importantes. Para preencher esse campo, coletem causos e narraes
das pessoas. Vocs vo verificar por meio dessas histrias que o saber pode
ter diferentes sentidos.
Por exemplo: apesar de ter uma funo prtica de decorao, os
artesanatos tambm demonstram o cotidiano das pessoas do lugar; as
carrancas nos barcos tm funo de espantar os maus espritos e contribuir
para uma boa pesca; antigamente, as pessoas que sabiam esse ofcio,
a capoeira, eram ligadas a terreiros de Umbanda; hoje em dia, muitas
pessoas o praticam apenas como atividade fsica etc.
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Descrio
Etapas
Informem se h e quais so as etapas associadas ao saber.
Os saberes geralmente se constituem de processos com diferentes etapas.
Listem-nas, explicando-as resumidamente: para fabricar as canoas,
preciso retirar a madeira da mata na lua cheia, pois quando ela tem
maior resistncia; preciso deixar a receita descansar de um dia para
o outro; essa etapa conhecida por pouso, na regio; a pintura a
ltima etapa da fabricao do produto etc.
Pessoas envolvidas
Informem quem so as pessoas envolvidas com o saber.
Materiais
Identifiquem quais so os materiais necessrios para esse saber.
Em algumas situaes, materiais podem ser utilizados na produo do
saber. Se esse for o caso, informem quais so e como so utilizados esses
materiais (feijo para o acaraj, leite para o queijo, goiaba para o doce, raiz
de Timbaba para a jangada etc.).
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Roupas e acessrios
Informem se h vestimentas e
acessrios especficos associados ao
saber. Caso sim, relatem quais so,
para que servem e quais so as pessoas
que os usam.
O saber pode estar fortemente vinculado
ao cotidiano das pessoas. Pode ser que
alguns saberes especficos possuam
momentos especiais, ou momento em que
haja um cuidado maior com indumentrias
e vestimentas. Quem so as pessoas que
usam as roupas e acessrios, pondo em
prtica esse saber? Quem responsvel
por fazer as indumentrias? H algo de
especial nelas?
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Transmisso do saber
Procurem descobrir como se aprende e se ensina esse saber.
O saber, por ser um conjunto de conhecimentos, depende das pessoas
para continuar existindo. preciso que sempre haja indivduos ou grupos
que aprendam as tcnicas e desenvolvam as habilidades necessrias para
que essa referncia cultural se mantenha viva. Esse um item fundamental
da pesquisa. A partir da investigao, ser possvel compreender como o
saber continua existindo e se permanecer para as futuras geraes.
Por exemplo: no h escolas ou cursos sobre essa forma de construo;
ela aprendida na prtica, quando o aprendiz ajuda e observa o mestre;
as artess aprendiam com suas mes e avs, mas hoje em dia se
organizam em associaes que promovem cursos em que se ensinam
as tcnicas tradicionais e se aprendem novas tcnicas; geralmente se
aprende brincando etc.
Avaliao
Indiquem os principais pontos positivos para que o saber continue
como uma referncia cultural e os pontos que podem determinar o
seu desaparecimento.
Faam um exerccio de reflexo em grupo a respeito das informaes
levantadas nos campos anteriores: as pessoas do importncia ao saber?
Elas se organizam para esse fim? Como? Ou o saber est perdendo o
significado que justifica sua preservao?
Recomendaes
Indiquem o que pode ser feito para a preservao do saber.
Lembrem-se de anexar a Ficha das Fontes Pesquisadas! Listem os livros,
documentos, sites da internet e tudo mais que for consultado durante
a pesquisa. Listem tambm as pessoas que forneceram informaes por
meio de conversas informais.
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Referncias
INSTITUTO DO PATRIMNIO HISTRICO E ARTSTICO NACIONAL.
Departamento de Articulao e Fomento. Coordenao de Educao
Patrimonial. Educao Patrimonial Histrico, conceitos e processos.
Braslia, 2014. Disponvel em: http://www.iphan.gov.br/baixaFcdAnexo.
do?id=4240. Acesso em: 12 fev. 2014.
INSTITUTO DO PATRIMNIO HISTRICO E ARTSTICO NACIONAL.
Departamento de Identificao e Documentao. Manual de Aplicao
Inventrio Nacional de Referncias Culturais. Braslia, 2000.
INSTITUTO DO PATRIMNIO HISTRICO E ARTSTICO NACIONAL.
Departamento do Patrimnio Material e Fiscalizao. Bens Mveis e
Integrados. Braslia, 2009.
INSTITUTO DOS MUSEUS E DA CONSERVAO. Kit de Recolha de
Patrimnio Imaterial. Lisboa, 2011. Disponvel em: http://www.matrizpci.
imc-ip.pt/matrizpci.web/AreaJovens/AreaJovensKit.aspx. Acesso em: 12 fev.
2014.
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Foto da equipe
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Instituies participantes
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Perodo de realizao
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Documentao produzida
N de fotografias:
Horas de gravao de vdeo:
Horas de gravao de som:
N de desenhos:
N de transcries de entrevistas:
N de cadernos de campo:
Observaes
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Mapa do territrio
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Denominao do territrio
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Descrio
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Histria
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Dados socioeconmicos
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Imagem
No quadro de imagem, insiram fotos ou faam um desenho do lugar.
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O que
Contem de forma resumida o que o lugar.
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Onde est
Procurem descrever o lugar a partir das referncias mais conhecidas.
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Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associados ao lugar.
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Histria
Contem sobre as origens e transformaes do lugar ao longo do tempo.
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Significados
Descubram que significados e funes tem o lugar para a comunidade.
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Descrio
Pessoas envolvidas. Informem as principais pessoas envolvidas com o lugar.
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Elementos naturais
Informem quais so os elementos presentes no ambiente natural.
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Elementos construdos
Informem se h elementos construdos no lugar e quais so as suas
caractersticas.
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Vestgios
Pesquisem se o local possui vestgios de ocupaes anteriores.
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Materiais
Informem os principais materiais que constituem os elementos do lugar.
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Medidas
Informem quais as medidas aproximadas: altura, largura, permetro da rea.
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Manuteno
Identifiquem os responsveis e os cuidados necessrios para a manuteno
do lugar.
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Conservao
Informem se o lugar est bem ou mal cuidado.
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Avaliao
Indiquem os principais aspectos para que o lugar continue sendo uma
referncia cultural e quais podem interferir para seu desaparecimento.
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Recomendaes
Deem sugestes para a preservao do lugar, aps fazer sua avaliao.
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>>> Objetos
Identificao
Nome
Escrevam o nome mais comum do objeto e outros nomes pelos quais
conhecido.
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Imagem
No quadro de imagem, insiram fotos ou faam um desenho do objeto.
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O que
Contem de forma resumida como o objeto.
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Onde est
Localizem no territrio o objeto a partir das referncias mais conhecidas.
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Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associados a esse objeto.
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Histria
Contem sobre as origens e transformaes do objeto ao longo do tempo.
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Significados
Descubram que significados e funes tem o objeto para a comunidade.
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Descrio
Pessoas envolvidas. Informem quem so as pessoas envolvidas na
confeco ou uso do objeto.
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Materiais
Identifiquem os materiais utilizados na confeco do objeto.
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Medidas
Identifiquem as dimenses do objeto.
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Manuteno
Identifiquem os responsveis pelo objeto e os cuidados necessrios para
sua manuteno.
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Conservao
Informem se o objeto est bem ou mal cuidado.
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Avaliao
Indiquem os principais aspectos para que o objeto continue sendo uma
referncia cultural e quais podem interferir para seu desparecimento.
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Recomendaes
Deem sugestes para a preservao do objeto, aps fazer sua avaliao.
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>>> Celebraes
Identificao
Nome
Escrevam o nome mais comum da celebrao e outros nomes pelos quais
ela conhecida.
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Imagem
No quadro de imagem, insiram fotos ou faam um desenho da celebrao.
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O que
Contem de forma resumida o que a celebrao.
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Onde est
Localizem no territrio a celebrao a partir das referncias mais
conhecidas.
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Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associados celebrao.
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Histria
Contem sobre as origens e transformaes da celebrao ao longo do tempo.
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Significados
Descubram que significados e funes tem a celebrao para a
comunidade.
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Descrio
Programao. Informem quais so os eventos ou etapas que fazem parte
da celebrao.
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Pessoas envolvidas
Informem quais so as pessoas que organizam e participam da celebrao
e o que elas fazem.
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Comidas e bebidas
Informem se so preparados alimentos especiais para a celebrao. Caso
sim, quais so eles?
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Roupas e acessrios
Informem se h vestimentas e acessrios especficos utilizados para a
celebrao. Caso sim, quais so e para que servem? Quem so as pessoas
que os usam?
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Avaliao
Indiquem os principais aspectos para que a celebrao continue sendo uma
referncia cultural e os que podem interferir para seu desparecimento.
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Recomendaes
Faam propostas para melhorar as condies de existncia, realizao e
transmisso da celebrao.
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Imagem
No quadro de imagem, insiram fotos ou faam um desenho da forma de
expresso.
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O que
Contem de forma resumida o que a forma de expresso.
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Onde est
Localizem no territrio a forma de expresso a partir das referncias mais
conhecidas.
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Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associados a essa forma de
expresso.
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Histria
Contem sobre as origens e transformaes da forma de expresso ao
longo do tempo.
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Significados
Descubram que significados e funes tem a forma de expresso para a
comunidade.
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Descrio
Etapas
Informem se na apresentao dessa forma de expresso existem etapas.
Caso sim, indiquem quais.
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Pessoas envolvidas
Informem quem so as pessoas envolvidas com essa forma de expresso e
o que elas fazem.
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Materiais
Identifiquem quais so os materiais utilizados nessa forma de expresso.
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Roupas e acessrios
Informem se so utilizados vestimentas e acessrios especficos na forma
de expresso. Caso sim, quais so, para que servem e quem os usa?
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Avaliao
Indiquem os principais pontos para que a forma de expresso continue
sendo uma referncia cultural e quais poderiam interferir para seu
desaparecimento.
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Recomendaes
Faam propostas para melhorar as condies de existncia, realizao e
transmisso da forma de expresso.
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>>> Saberes
Nome
Escrevam o nome mais comum do saber e outros nomes pelos quais
conhecido.
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Imagem
No quadro de imagem, insiram fotos ou faam um desenho do saber.
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O que
Contem de forma resumida quais so as caractersticas desse saber e de
que forma ele pode ser transmitido.
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Onde est
Localizem o saber a partir das referncias mais conhecidas.
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Perodos importantes
Descubram os momentos ou datas importantes associados ao saber.
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Histria
Contem sobre as origens e transformaes do saber ao longo do tempo.
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Significados
Descubram que significados e funes tem o saber para a comunidade.
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Descrio
Etapas
Informem se h e quais so as etapas associadas ao saber.
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Pessoas envolvidas
Informem quem so as pessoas envolvidas com o saber.
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Materiais
Identifiquem quais so os materiais necessrios para esse saber.
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Roupas e acessrios
Informem se h vestimentas e acessrios especficos associados ao saber.
Caso sim, quais so, para que servem e quais so as pessoas que os usam.
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Transmisso do saber
Procurem descobrir como se aprende e se ensina esse saber
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Avaliao
Indiquem os principais aspectos para que o saber continue sendo uma
referncia cultural e quais podem interferir para seu desaparecimento.
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Recomendaes
Indiquem o que pode ser feito para a preservao do saber.
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Fonte:
126
Fonte:
127
Ttulo/Assunto:
Autor:
Data:
Local:
128
Ttulo/Assunto:
Autor:
Data:
Local:
Ttulo/Assunto:
Autor:
Data:
Local:
129
Nome/Apelido
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Idade
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Local de nascimento
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130
Local de residncia
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Contatos
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Profisso ou ocupao
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131
132
Texto
Snia Regina Rampim Florncio
Juliana Izete Muniz Bezerra
Pedro Clerot
Ivana Medeiros Pacheco Cavalcante
Juliana de Souza Silva
Larissa Long
Ellen Christina Ribeiro Krohn
Anna Paula Silva
Maria da Glria Medeiros
Maria Vitria de Moraes Dutra
Instituto do Patrimnio
Histrico e Artstico Nacional
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Educao Patrimonial:
Inventrios Participativos