Sistematizacin

II Taller Inter Unidades Acadmicas

Modelo de Desarrollo Integral del Estudiante y Poltica de Equidad e Inclusin
en la Universidad de Chile
Oficina de Equidad e Inclusin
Facultad de Medicina, viernes 13 de septiembre, 2012.

Presentacin1
En este taller se dio cuenta de los avances, logros y desafos en torno a la equidad y la inclusin,
se present el Modelo de Desarrollo Integral del Estudiante (MDIE) y se inst a las distintas
unidades acadmicas a proponer acciones y condiciones mnimas para el trabajo de equidad 213,
acordes con las necesidades y desafos de su realidad local. El gran valor de este taller fue la
participacin amplia y activa de una centena de integrantes de la comunidad universitaria
autoridades, docentes, administrativos, estudiantes- que tuvieron el inters de hacerse parte de
este proceso.
Las opiniones y propuestas expresadas en las instancias de dilogo y trabajo colaborativo, en pro
del fortalecimiento del rol social y pblico de nuestra universidad, se presentan en la siguiente
tabla:
mbito

Categoras
Caracterizacin de
estudiantes
Acciones de induccin

Acciones de apoyo
acadmico
Aprendizaje
Acciones de
seguimiento
Gestin y difusin de
los programas de
apoyo
Mejoramiento de la
carrera docente

Docencia

Habilitacin docencia
en contextos de
diversidad
Formacin de redes

Acciones propuestas
Creacin de mecanismos de caracterizacin de los estudiantes, para
diagnosticar y desarrollar programas acordes con sus necesidades y
potencialidades.
Apoyo previo al ingreso que habilite al estudiante en su rol universitario y
minimice la brecha educacional. (Escuela de Verano y otras actividades
de induccin)
Creacin de un cuerpo de tutores desde Nivel Central; creacin talleres
de autogestin del aprendizaje, de herramientas e-learning, de
competencias comunicativas, y cursos de nivelacin en lenguaje y
matemtica.
Re-diseo y evaluacin de sistemas ya implementados y creacin de
unidades de seguimiento acadmico que permita el monitoreo precoz y la
atencin oportuna de los estudiantes.
Crear mecanismos de comunicacin local y central que promuevan el
cambio hacia el aprendizaje en diversidad. Gestin del aprendizaje que
cuente con: retroalimentacin oportuna de evaluaciones, informacin de
apoyos y tutoras.
Reconocimiento de la docencia de pregrado con acciones concretas como
vincularlo a la evaluacin y calificacin acadmica (jerarquizacin y
calificacin en la carrera docente)
Habilitacin docente sobre temas vinculados a la diversidad, la mejora de
procesos de enseanza, evaluacin cualitativa, autoevaluacin,
estrategias pedaggicas (in situ), metodologas, didctica, uso de TICs,
preparacin para la multiculturalidad.
Establecimiento de redes para el desarrollo docente en las unidades
acadmicas a nivel local y central y fortalecimiento del apoyo de la RED
en el mejoramiento de la enseanza.

Fuente: Memoria 2010 2013. Equidad y calidad: El compromiso de la Universidad de Chile con el pas.
Editado por Maribel Mora Curriao, OEI.

Modelo de Desarrollo
Docente
Gestin general

Recursos econmicos

Calidad de
vida

Beneficios a
estudiantes

Recursos humanos

Infraestructura

Crear modelo de desarrollo docente que facilite el despliegue de

habilidades de enseanza y potencie el trabajo en equipo e
interdisciplinarios.
Fortalecer equipos locales y centrales, vinculndose con secretaras de
estudio y otros servicios, creacin de sistema de informacin integrado y
Poltica de calidad de vida.
Aumentar recursos econmicos para programas de nivel central y local;
optimizar recursos existentes; y crear cupos en salas cunas y jardines
infantiles.
Crear becas de residencia y matrcula para estudiantes SIPEE. Mejorar
bolsas de trabajo; fortalecer programas mdico y psicolgico, potenciando
el SEMDA y Red Hospital Clnico; y fomentar y apoyar iniciativas
estudiantiles.
Contar con asistente social, psiclogo, apoyo administrativo y apoyo
tecnolgico en todas las unidades; contar con otros profesionales de
apoyo al estudiante.
Infraestructura ptima para la atencin de estudiantes en todas las
unidades acadmicas. Infraestructura pertinente para estudio y
entretencin de los estudiantes. Casinos adecuados y espacios
habilitados para colacin.