Asignatura: Estrategias de enseanza aprendizaje

Tiempo estimado: 10 horas en aula y 8 horas de tarea extractase.

Clase 1

Induccin

o Ofrecer un acercamiento intuitivo a las operaciones mentales que tienen lugar

durante la resolucin de algunos problemas, y a partir de ah, facilitar el ajuste
de las concepciones ingenuas o insuficientes sobre el funcionamiento del
pensamiento humano.
o Mediante la prctica de bsqueda de informacin se pretende orientar a los
estudiantes en las rutinas de consulta de la biblioteca escolar, de tal manera que
puedan interpretar los datos de la referencia bibliogrfica y localizar el texto en
el catlogo de la biblioteca; requisitando la boleta, en caso de acervo cerrado, o
ubicndolo en estantera, en caso de acervo abierto. Al trmino de la prctica los
estudiantes deben tener una copia fotosttica del texto, para asegurar la
actividad de estudio independiente.
Clase 2

Adquisicin de conocimientos

o Comprender la naturaleza de la informacin, el conocimiento y la comunicacin

humana, a fin de propiciar la construccin de una imagen global de los procesos
cognitivos de aprendizaje.
o Los ejercicios de lectura individual y colectiva de textos, as como la escritura de
fichas textuales y de resumen tienen el doble propsito de facilitar la
comprensin de los conceptos de la Unidad temtica y, al mismo tiempo,
construir la base de producciones para autoevaluar los procesos cognitivos de
aprendizaje, en la ltima clase del Bloque. Por otro lado, los ejercicios de autoobservacin servirn para valorar las estrategias de motivacin y gestin del
estudio, mientras se induce una disciplina de autorregulacin
Clase 3

Adquisicin de conocimientos

o Ofrecer un acercamiento intuitivo al carcter constructivo y colaborativo de la

adquisicin de conocimientos. Ms importante que la repeticin de las
concepciones clave de las teoras del aprendizaje, interesa que los alumnos
reconozcan en la propia experiencia la interaccin intelectual y social de las
situaciones de aprendizaje.
o Adems de facilitar la comprensin de los contenidos de la Unidad temtica, los
ejercicios de lectura individual y colectiva de textos, as como la escritura de
fichas de opinin e integracin permiten completar la base de producciones para
autoevaluar los procesos cognitivos de aprendizaje, en la ltima clase del
Bloque. La idea de ver una pelcula con un propsito educativo ayuda a
generalizar los conocimientos escolares hacia un mbito de la vida social, al
tiempo que permite flexibilizar las fuentes y formas de presentacin de la
informacin escolar.
Clase 4

Aplicacin de conocimientos

o Ofrecer un acercamiento intuitivo, conceptual y procedimental a las dimensiones

cognitivas, motivacionales y contextuales de las estrategias aprendizaje, a fin de

facilitar la comprensin de las fases de autorregulacin de los procesos de

aprendizaje escolar y preparar el camino hacia el desarrollo de estrategias para
aprender a aprender.
o A travs de los ejercicios de aprendizaje colaborativo se fortalece la disposicin
para comunicar y contrastar los conocimientos personales, mientras se ampla el
alcance de las metas de lectura individuales. Las actividades de autoevaluacin
enfocan la percepcin metacognitiva de las estrategias personales de
aprendizaje y permiten visualizar las necesidades de reforzamiento en tareas de
comprensin lectora y composicin escrita.
Clase 5

Cierre

o Orientar la valoracin metacognitiva de las estrategias de motivacin para el

trabajo escolar y de los hbitos de estudio personal. Con un enfoque inductivo,
se busca recuperar las experiencias y reflexiones individuales para hacer
emerger las imgenes globales del estilo y los retos de aprendizaje del grupo
escolar.
o La finalidad de los ejercicios de valoracin metacognitiva es facilitar el compromiso
de los estudiantes con un programa personal de mejoramiento de las estrategias
de aprendizaje. An cuando esta clase cierra los contenidos del primer bloque
temtico, se propone continuar los ejercicios de auto-observacin durante todo
el cuatrimestre para asegurar la intervencin pedaggica a nivel procedimental.