Warum ich die Volksinitiative

Fr demokratische Mitsprache
Lehrplne vors Volk untersttze.
Liebe Kolleginnen und Kollegen, liebe Citoyens und Citoyennes,
Gewiss, ich htte mir nie vorstellen knnen, einmal dafr zu sein,
dass man Lehrplne vor das Volk bringen soll.
Aber dieser Lehrplan ist Teil einer umfassenden Reform unseres Schulsystems.
Und diese Reform zielt auf die Unterrichtssteuerung, die Kontrolle der Lehrkrfte,
die Messbarkeit und die Vergleichbarkeit der Schlerleistungen ab.
Man will aus der Volksschule, wo es um Bildung geht, eine Berufsschule machen, wo es um Ausbildung geht.
Die traditionellen Lehrplne waren relativ zieloffen. Sie enthielten Grobziele.
Sie waren fr uns Lehrkrfte die Lizenz zum Unterrichten.
Die Lehrkrfte whlten aus, formulierten die Lernziele und die zu erreichenden Kompetenzen.
Diese Kompetenzen nennen wir Contents-Kompetenzen.
Der neue Lehrplan formuliert zu erreichende Kompetenzen, bei denen
es um Anwendbarkeit und Vergleichbarkeit geht.
Es folgen Kompetenzraster und Kontrollteste. Das sind die Performance-Kompetenzen.
Sie werden, konsequent angewendet, den Unterricht substantiell verndern!
Whrend der Ausarbeitung des LP 21 entschied man sich explizit
gegen den traditionellen Lehrplan mit Treffpunkten (Contents-Kompetenzen) und
fr dieses der Wirtschaft entnommene Modell der Performance-Kompetenzen. Deswegen
mussten die Mitglieder des Lehrplanprojekts auch eine Geheimhaltungsklausel unterschreiben.
Eine neue Allianz von Politik, Verwaltung und Wissenschaft will es so:
Es geht um Kontrolle, Steuerung und Auftragssicherheit.
Einfhrung von Standards, nationale Teste, welche diese Standards berprfen,
den Lehrplan als Steuerungsinstrument, die Aufhebung der Jahrgangsziele,
die Messung von berfachlichen Kompetenzen usw.
Das kann man alles machen. Aber nicht so! Denn hier handelt es sich um grundstzlich andere
Zielsetzungen. Und ber solche Fragen wollen wir (Eltern, Lehrkrfte) mitbestimmen knnen!
Ich will kein zweites Bologna! Bologna, welches unser Universittssystem vollkommen umkrempelte,
wurde durch die Unterschrift eines Staatssekretrs eingefhrt, ohne dass eine einzige
demokratisch legitimierte Institution dazu Stellung nahmen konnte.
Darum geht es! Die Initiative ist die einzige Mglichkeit,
dass man zu diesen Grundsatzfragen demokratisch Stellung nahmen kann.
Alain Pichard
seit 39 Jahren Reallehrer
glp-Stadtrat

Von der Harmonisierung lngstens verabschiedet!

Die Allianz von Politik, Wissenschaft und Verwaltung hat sich schon lngst vom Verfassungsauftrag der
Harmonisierung verabschiedet. Lehrmittelverlage erwarten grosse Profite, Testfabriken neue Auftrge,
die Bildungsverwaltung neue Jobs und Schulleitungen drfen Bildungsmntscherlis spielen.
Die Zhne, welche dem LP 21 bereits gezogen wurden:
1. Keine bereinstimmung in der Fremdsprachenfrage.
Die Ostschweiz fngt mit Frhenglisch an, die Westschweiz mit Frhfranzsisch
2. Die Kantone Appenzell und Uri haben Frhfranzsisch gar nicht erst eingefhrt.
3. Der Kanton Thurgau hat den Franzsischunterricht wieder in die Oberstufe verlegt.
4. Im Kanton Baselland wurden in einer Volksabstimmung die Sammelfcher NMG abglehnt
zugunsten der ursprnglichen Fcher Physik, Biologie, Chemie, Geschichte und Geografie.
5. Ebenso im Kanton Baselland wurde ein Motion berwiesen, die den Regierungsrat beauftragt,
dass fr jedes Promotionsfach klar und transparent Lerninhalte und Themen festzuschreiben.
Die Kompetenzorientierung wird wieder den Inhalten untergeordnet.
6. Der Kanton Uri verzichtet auf die Halbierung des Hauswirtschaftsunterrichts
7. Bei der Stundentafel wird es betrchtliche Unterschiede geben
8. Regierungsrat Pulver wendet sich gegen ein Obligatorium bei den
Lehrmitteln in den Fchern Deutsch und NMG.

FAZIT:
Der Lehrplan 21 bringt keine Harmonisierung bei Frhfremdsprachen, bei den Sammelfchern,
beim Hauswirtschaftsunterricht, bei der Stundentafel und bei den Lehrmitteln.
Bleiben noch Deutsch und Mathematik, wo die Lehrplne schon heute zu 98% deckungsgleich sind.
Das einzige, was nun wirklich noch berall gleich ist, ist die andernorts gescheiterte Kompetenzorientierung,
die berhaupt nichts mit dem ursprnglichen Verfassungsauftrag zu tun hat!
Horrende Kosten:
Das Passepartout-Konzept hat in den Passepartout-Kantonen ber 100 Millionen Franken verschlungen.
Milles Feuilles wird als das teuerste Lehrmittel aller Zeiten in die Geschichte eingehen
Die Entwicklung des Lehrplans hat 5 Millionen Franken gekostet.
Die Zwangsweiterbildungen (fr etwas, das ja anscheindend alle schon machen)
werden Millionen von Franken kosten.
Die neue Stundentafel kostet weitere 30 MIllionen Franken!

FAZIT:
Lehrmittelverlage, Pdaogische Hochschulen und Testentwickler profitieren,
dafr werden die Klassenbestnde erhht!

Wer ist hier eigentlich konservativ?

Den GegnerInnen des LP 21 wird oft vorgeworfen,
dass sie konservativ seien und Vernderungen grundstzlich ablehnen.
In Wirklichkeit ist es oft umgekehrt.
Viele Lehrkrfte, welche die Ausrichtung des LP21 kritisieren, sind innovativ
und exibel, unterrichten modern und versuchen, Ihren Unterricht stndig zu optimieren.
Der LP 21 hingegen ist ein Versuch, den Unterricht zu uniformieren,
und auf Grundkompetenzen zu reduzieren.
Die Lehrkrfte sind hier nur noch Vollzugsbeamte.
Der LP21 ist reaktionr und berdeckt dies mit einer progressiven Rhetorik,
die sich bei nherem Hinschauen als erschreckend sinnleer herausstellt.

Eltern gegen den Lehrplan 21

Wir Eltern haben JA gesagt
zu vereinfachter Mobilitt bei Schulwechsel zwischen den Kantonen
zur gleichen Dauer der obligatorischen Schule,
zur gleichen Dauer der Bildungsstufen,
zu gleichen bergngen im Bildungssystem
zur gegenseitigen Anerkennung von Abschlssen
zum gleichzeitigen Fremdsprachenunterricht

Wir haben nicht JA gesagt

zu Outputorientierung, Normierung und Standardisierung

Wir haben nicht JA gesagt zu

Kompetenzorientierung und Kompetenzrastern

Wir haben nicht JA gesagt

Testbatterien und regelmssigen Vergleichstesten

Wir haben nicht JA gesagt zu

Frhfranzsisch und einer neuen Fremdsprachendidaktik

Wir haben nicht JA gesagt

zur psychometrischen Vermessung unserer Kinder

Wir haben nicht JA gesagt

zur Degradierung der Lehrkrfte als Lerncoaches und Lernbegleiter
zum Paradigmenwechsel auf einen konstruktivistischen Unterricht
zu zwangsweise selbstgesteuerten Lernen

Wir haben nicht JA gesagt

Zu den horrenden Kosten ohne pdagogischen Mehrwert

Fr uns Eltern ist dieser Lehrplan

ein klassisches Top-Down-Projekt der Bildungsbrokratie,
in einem hermetisch abgeschirmten Entwicklungslabor mit gut hundert Eingeweihten
entwickelt worden und soll nun ohne Mitsprache der eigentlich Betroffenen
(Lehrkrfte, Eltern und Schlerinnen) implantiert werden.

Wir fordern deshalb einen breiten ffentlichen Dialog mit allen Beteiligten und eine
grundlegende ehrliche Diskussion ber die Auswirkungen dieser Bildungsreform,
wie dies fr die Schweiz eigentlich selbstverstndlich sein sollte!