Brochure Actions Départementales 2010-2011 - Version DL 18 Mai

PROJETS
D’ÉDUCATION
ARTISTIQUE ET
CULTURELLE
Répertoir
e
des actions
départementales
2010-2011
GROUPE DEPARTEMENTAL EDUCATION ARTISTIQUE ET
CULTURELLE-CULTURE HUMANISTE
2
AVANT-PROPOS
Le mot de l’inspecteur d’académie
Le développement de l’éducation artistique et culturelle, dont

l’histoire des arts constitue un nouveau levier, doit occuper une place
centrale dans la formation des citoyens de demain. Transversale aux
apprentissages, elle est ce qui, unissant dans l’individu le sensible et le
rationnel, le subjectif et l’altérité, contribue à leur donner cohérence et
sens, peut aider à mieux se projeter dans l’avenir et réussir.
Le socle commun en décline les apports au fil de ses compétences :

qu’il s’agisse de maîtrise de la langue, française ou étrangère si l’on
travaille sur des textes, des chants ou un film en version originale ; des
acquis sociaux et civiques développés dans tout travail collectif et
partenarial, dans la fréquentation des lieux culturels ; des compétences en
terme d’autonomie et d’initiative inhérentes aux pédagogies de projet ; de
la culture mathématique, scientifique et technologique, profondément liée
à l’histoire des arts, et bien évidemment des techniques usuelles
d’information et de communication inscrites dans le quotidien des élèves.
Autant de compétences spécifiques rappelées dans le projet du nouveau
lycée et la circulaire de rentrée 2010-2011, évaluées à chaque palier et au
diplôme national du brevet.
La brochure que je vous présente a pour objectifs d’informer les

enseignants des écoles, des collèges et des lycées, de les aider à mettre
en place et à valoriser des actions artistiques et culturelles. Elle recense
les actions départementales spécifiques aux Hauts-de-Seine telles que les
a souhaitées le groupe départemental « culture humaniste », en lien avec
la Délégation académique à l’action culturelle pour le second degré.
Vous y trouverez également le rappel des textes officiels qui

régissent les dispositifs nationaux (classes à pac, ateliers artistiques et
scientifiques, accompagnement éducatif) dans lesquels vos actions
peuvent s’inscrire. Les professeurs des collèges et des lycées trouveront
dans leur établissement et sur le site www.ac-versailles.fr les modalités
d’accès aux formulaires de demande des classes à pac et ateliers
(artistiques, scientifiques). Ils sont désormais dématérialisés et devront
être renseignés pour le 15 juin, délai de rigueur.
Le partenariat – culturel, artistique, scientifique – est au cœur des

démarches présentées dans ces propositions. Grâce à la médiation des
enseignants, on sait que les pratiques d’excellence mises en œuvre par
des artistes et des scientifiques ouvrent dans le monde de l’école des
chemins innovants, diversifiés, stimulants.
J’adresse à tous les enseignants mes plus vifs souhaits de réussite

dans la mise en œuvre de leur projet et espère les retrouver nombreux sur
l’un ou l’autre des sites de Traverses92.
3
Edouard Rosselet
4
ÉDUCATION ARTISTIQUE ET
CULTURELLE IA92
Groupe départemental « culture humaniste »
inter degré
Arts visuels Marielle marielle.bernaudeau@gmail 06 88 71 57

BERNAUDEAU .com 51
CPD 1er degré
Florence DEMAILLE florence.demaille@ac- 06 83 86 10
CPD 1er degré versailles.fr 60
Sylvie GIROUARD sylvie.girouard@ac- 06 64 73 70
… et patrimoine CPD 1er degré versailles.fr 62
Maria BOTTERO maria.bottero@ac- 06 63 07 37
Chargée de mission 2nd versailles.fr 60
degré
Arts visuels et Dominique PINCE- dominique.pince@ac- 06 76 23 99
audiovisuel SALEM versailles.fr 25
CPD 1er degré
Yves MOREAU yves.moreau@ac-
CPD 1er degré versailles.fr
Cinéma- Cécile CROSNIER cecile.crosnier@ac- 06 62 38 97
audiovisuel Chargée de mission 2nd versailles.fr 09
Collège au cinéma degré
Culture Joelle FOURCADE fourcade.joe@wanadoo.fr
scientifique et CPD 1er degré
technique Frédéric ORIF frederic.orif@ac-versailles.fr 06 61 93 40
Chargé de mission 2nd 85
degré
Education musicale Jacqueline BLONDIN jacqueline.blondin@ac.vers 06 03 62 72
CPD 1er degré ailles.fr 17
Jean-François jfclaudel@gmail.com 06 79 82 49
CLAUDEL 20
CPD 1er degré
Didier COILLOT didier.coillot@ac- 06 62 26 61
Marc LAUGENIE marc.laugenie@ac- 06 87 70 57
Gwennola PALLUET gwennola.palluet@orange.fr 06 09 43 80
Chargée de mission 2nd 79
degré
Chargé de mission 2nd n.c.

degré
EPS – danse Martine BACONNAIS martine.baconnais- 01 40 97 34
CPD 2nd degré rosez@ac-versailles.fr 65
Pascale TARDIF pascaletardif2@wanadoo.fr 06 60 90 22
CPD 2nd degré 97
Manufacture Joëlle GITS joelle.gits@aliceadsl.fr 06 76 60 69
Sèvres - CPD 1er degré 63
Domaine de St- Serge MARREL Serge.marrel@neuf.fr
Cloud Chargé de mission 2nd
degré
Relais Caue92 Françoise AGEZ francoise.agez@caue92.co 01 41 87 04
architecture Chargée de mission 2nd m 42
degré 06 16 91 18
88
Claire GARBAY claire.garbay@caue92.com 01 41 87 04
Chargée de mission 2nd 42
degré
5
Relais Archives Roger LEDUC archivesdepartementales@c 01 41 37 13
départementales Chargé de mission 2nd g92.fr 59
degré
COORDINATION 1 ER
DEGRÉ Nadine PETIT nadine.petit@ac- 06 87 13 49
IEN 1er degré versailles.fr 88
COORDINATION INTER- Dominique LACROIX dominique.lacroix@ac- 06 63 56 18

DEGRÉS Chargée de mission 2nd versailles.fr 65
degré
6
SOMMAIRE
p.1 Avant-propos : le mot de l’inspecteur d’académie
p.2 Le groupe départemental culture humaniste : les personnes
ressources
p.3 Le sommaire
p.4-5 Traverses92, l’espace-temps de restitution départementale des actions
p.6 LE RÉPERTOIRE DES ACTIONS DÉPARTEMENTALES IA92

p.7 1. « Une œuvre, des résonances » : histoire des arts et
pratiques artistiques
p.8 … Descriptif général
p.9 … avec le Centre Culturel Max Juclier de Villeneuve (1er-
nd
2 degré)
p.10 … avec la Maison des arts à Malakoff(1er-2nd
degré)
p.11 … avec le Répertoire92 (1er-2nd degré)
p.12 …« 1,2,3, Parade » autour de l’œuvre de Pascal Dusapin (1er
degré)
p.13 …« Prenons l’air » à Montrouge(1er degré)
p.14 …« Pousses d’art » à Montrouge (1er degré)
p.15 … avec la Maison des arts de Malakoff (1er-2nd degré)
p.16 …« Tous au concert » avec l’Orchestre de Paris et les JMF
(1er-2nd degré)
p.17 2. « Un an avec… » (prioritairement inter degré

RRS, RAR)
p.18 … Descriptif général
p.19 … le Centre de Musique Baroque et le château de Versailles
er nd
(1 -2 degré)
… le Conservatoire de musique et de danse de Colombes
(1er degré)
… l’ensemble TM+, ensemble de musique contemporaine (1er-
nd
2 degré)
… l’Orchestre de Paris (1er degré)
p.20 … l’EMBA- Galerie Manet de Gennevilliers (1er-2nd
degré)
p.21 … le FRAC Ile de France (1er-2nd degré)
p.22 … le Jeu de Paume (1er-2nd degré)
p.23 … la Maison d’archéologie et d’ethnologie Paris Ouest (1er-
2nd degré)
p.24 … le Palais de la découverte (1er-2nd degré)
p.25 … un théâtre, un cinéma ou un musée(1er-2nd degré)
p.26 3. Actions spécifiques

p.27 … Actions avec le Conservatoire de Saint-Cloud
(1er degré)
p.28 … Actions avec la Musique de la Police Nationale (1er-2nd
degré)
p.29 … Carnets de Traverses (Suresnes, 1er-2nd degré)
p.30 … Cirque enfance de l’art (1er-2nd degré)
p.31 … Danse enfance de l’art (1er-2nd degré)
p.32 … Improvis’action (1er degré)
p.33-34 … Mon collège (collèges exclusivement)
7
p.35-36 … Mon école en chantier, avant/pendant/après (école,
collège, lycée)
p.37 … Paysage de cinéphiles (1er-2nd degré)
p.38 … Théâtre, écritures et partenariat (1er-2nd degré)
p.39 … « Un jardin, des sens », troisième année (la vue) (1er-
2nd degré)
p.40 LES ANNEXES

p.41-42 1. Les textes officiels
p.43 2. Le cadre institutionnel des actions (PAC 1er et 2nd deg, AA, AST,
AE)
p.44-45 3. Les formulaires de demande
p.46 4. Les personnes-ressources (au rectorat, dans les
structures)
p.47 5. Quelques sites internet
8
TRAVERSES92,
L’espace-temps de restitution
départementale des actions
Traverses92, dont l’année 2010-2011 verra la 8ème édition,
est un espace privilégié de visibilité et de lisibilité des actions
artistiques et culturelles menées dans les classes du
département.
C’est aussi un temps annuel de rencontre d’écoliers, de
collégiens, de lycéens et d’étudiants engagés dans des
démarches de projet autour des arts et/ou des sciences, avec
leurs enseignants, des artistes, des chercheurs, des techniciens,
et des structures culturelles.
C’est enfin un thème fédérateur, suffisamment large pour
accueillir tous les domaines, suffisamment inducteur pour
questionner des pratiques, des œuvres, des représentations.
Pour 2010-2011 ce thème est « Le corps en je-u ».
Plus d’informations et inscriptions sur le site :
www.traverses92.ac-versailles.fr
9
Traverses 92 2011 – « Le corps en je-u »
8èmes rencontres départementales de l’Ecole, des arts, de la
culture et du territoire
Objectifs
o Donner visibilité et lisibilité aux actions artistiques et culturelles menées dans le
département
o Travailler sur la transversalité des arts, des sciences et des disciplines
o Favoriser la rencontre des élèves de différents niveaux d’études (écoles, collèges,
lycées, université) engagés dans des pratiques artistiques et culturelles partenariales
répondant aux mêmes exigences
Compétences du socle commun

o Développer, à partir d’approches sensibles et créatives, la connaissance des
œuvres du patrimoine (littéraire, plastique, sonore, architectural etc.) et des
capacités et attitudes liées aux différents domaines. Avoir des repères en histoire-
géographie, lettres, histoire des arts et des sciences (compét. 1.2.3.5). Utiliser
dans ces projets les techniques usuelles de communication (compét.4)
o S’impliquer dans un projet individuel et collectif ; travailler en équipe, prendre des
initiatives, avoir un comportement responsable (compét. 6 et 7)
o Développer par la pédagogie de projet, créativité et confiance en soi, esprit
critique et curiosité, sens de l’altérité et désir de se projeter dans l’avenir.
Descriptif
o Traverses92 est une rencontre départementale des arts et de la culture qui
permet aux classes qui ont conduit un projet artistique et culturel (y compris de culture
scientifique) de rencontrer d’autres classes d’écoles, de collèges ou de lycées lors de
restitutions communes dans les villes ou des sites départementaux. Une thématique
annuelle fédère les actions, elle est annoncée l’année précédente ; pour 2010-2011 : « Le
corps en je-u ». Un dossier documentaire est envoyé dans chaque école, collège et lycée,
et mis en ligne sur www.traverses92.ac-versailles.fr fin mai-début juin.
o Le site de Traverses92 permet également de connaître toutes informations sur les
inscriptions, contacts, ressources de l’inspection académique, actions en cours et
archives des années précédentes.
Mise en œuvre
o S’inscrire dans la thématique ou problématique annuelle
o Travailler en partenariat avec une ou des structures culturelles
o Travailler en partenariat avec des artistes, des scientifiques ou des techniciens
Proposer un projet transversal questionnant l’histoire des arts, des sciences et des
techniques, interdisciplinaire ou mettant en dialogue des œuvres du passé et des
formes du présent
o Proposer une restitution dans l’école ou l’espace public, dans un espace
conventionnel ou non
o S’attacher à la dimension artistique ou scientifique de la restitution
Restitution
o Restitution des travaux des classes dans le cadre du 8ème festival Traverses92
du 10 au 29 mai 2011.
Formation
o Tous stages Paf et Pdf, et animations concernant les domaines artistiques et
culturels concernés, et la thématique annuelle. Voir également le dossier
documentaire « Le corps en je-u» sur le site www.traverses92.ac-versailles.fr. A venir
le CD Répertoire92 (chants) « Le corps en je-u » en septembre 2010.
Public
10
o Toute classe d’école, de collège ou de lycée du département
Calendrier et inscription
o Inscriptions sur le site www.traverses92.ac-versailles.fr du 15 novembre 2010 au
30 janvier 2011 ou par l’intermédiaire des conseillers pédagogiques et chargés de
mission de l’inspection académique.
Contacts
o Tous référents IA92. Voir page 4.
RÉPERTOIRE DES ACTIONS
DÉPARTEMENTALES
11
1. « UNE ŒUVRE, DES
RESONANCES…» :
HISTOIRE DES ARTS
ET PRATIQUES ARTISTIQUES
12
Une œuvre, des résonances…
Descriptif général
Tous domaines artistiques
PAGES SUIVANTES : quelques exemples d’actions initiées dans

des villes en partenariat avec les structures culturelles de
proximité.
Objectifs
o Vivre une rencontre sensible avec une ou plusieurs œuvres de domaines différents
o S’approprier l’œuvre en la mettant en résonance avec son contexte historique,
géographique et technologique, et des œuvres de domaines artistiques différents
et/ou d’autres époques
o Travailler en partenariat avec une structure culturelle et un artiste
Descriptif
o Une œuvre, des résonances, permet à des classes du premier et du second degré
de travailler autour d’une œuvre de tout domaine artistique (théâtre, cinéma,
littérature, arts visuels, musique, danse, architecture etc) et de s’inscrire dans une
démarche d’histoire des arts. L’action s’articule autour d’un projet élaboré en
partenariat avec une structure culturelle, incluant autant que possible une
pratique artistique accompagnée par un artiste, un chercheur, un technicien…
dans la classe
o De nombreux lieux culturels départementaux et franciliens ont déjà associés à
cette action. Toute structure peut être partenaire culturel d’une classe, sur
demande et après élaboration conjointe d’un projet.
Mise en œuvre
o Construction d’un projet pluridisciplinaire en lien avec le programme d’histoire des
arts.
o Recherche et construction d’un partenariat avec une structure culturelle (y
compris université).
o Rencontre sensible avec les œuvres (expositions, visites de musée ou de sites)
o Mise en place d’une pratique artistique dans la classe avec un professionnel
o Demande d’une classe à PAC, d’un atelier artistique ou d’un projet sur le temps de
l’accompagnement éducatif
Restitution
o Exposition des travaux (exposition, ateliers, présentations de formes diverses,
carnets de bord, CD, DVD, plaquette…) dans le cadre de Traverses 92
o Echanges entre classes d’écoles, de collèges, de lycées, voire avec des étudiants
de l’université
Formation
o Tous stages PAF, stage PDF ou animations « Une œuvre, des résonances » ou
liées au domaine choisi
Public
o Tous enseignants d’écoles, collèges, lycées
Contacts
o Tous référents IA92. Voir page 4.
13
avec le Centre Culturel Max Juclier de
Villeneuve-la-Garenne
Dominante arts plastiques/arts visuels
Objectifs
o Accompagner des projets de classe en lien avec la programmation d’un lieu
culturel de proximité
o Découvrir des démarches de création contemporaines, les confronter et les
inscrire dans l’histoire des Arts
o Développer des pratiques artistiques entrant en dialectique avec la fréquentation
des œuvres/des musées

o Observer et décrire une œuvre plastique (compétence 5)
o Avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts visuels (compétence 5)
initiatives (compétence 7)
Mise en œuvre
o Construire un projet de classe en lien avec « Le corps en je-u »
o Fréquenter les expositions organisées par le Centre Culturel Max Juclier
o Visiter des lieux culturels patrimoniaux en lien avec le projet de classe
o Travailler avec un artiste
Restitution
o Participer à l’exposition collective organisée à l’espace 89 dans le cadre de
Traverses 92
Formation
o Animations de circonscription pour le premier degré
o Tous stages du PAF ou PDF en lien avec les arts plastiques/ arts visuels
Public
o Enseignants du premier et du second degré exerçant à Villeneuve la Garenne
o 1er degré : classes à PAC : septembre-octobre (IA92)
o 2nd degré : classes à PAC ou ateliers artistiques : mi-mai (DAAC)
o 1er et 2nd degrés : projets dans le cadre de l’accompagnement éducatif
Contacts
o Marielle Bernaudeau, CPD arts visuels, marielle.bernaudeau@gmail.com, 06 88 71
57 51
o Référente daac : Véronique Garnier, DAAC, véronique.garnier@ac-versailles.fr,
01 30 83 45 66
14
avec un Centre d’art contemporain ou un lieu-
ressource du 92
( Bagneux, Clamart, Malakoff, Nanterre, Rueil-
Malmaison…)
Dominante arts plastiques/arts du visuel
Objectifs
o Créer un partenariat avec une structure culturelle et un ou des artistes

o Rencontrer des œuvres d’arts, affiner sa perception critique, s’initier aux arts et à
ses métiers
o Aborder l’histoire des arts à partir de résonances avec d’autres œuvres d’autres
époques ou domaines artistiques et/ou d’un dialogue entre le patrimoine et l’art
contemporain

• Avoir des repères en histoire des arts et des pratiques artistiques (pilier 5)
• Faire preuve d’initiative en s’impliquant dans un projet individuel ou collectif (7)
• Savoir manifester curiosité, créativité et motivation (pilier 7), adopter un
comportement responsable (face aux œuvres et dans un lieu culturel). Pilier 6.
Descriptif
o Une œuvre, des résonances permet aux enseignants du premier et du second
degré de travailler en partenariat avec un Centre d ‘art contemporain du 92
autour de sa programmation annuelle.
Mise en œuvre
o Demande d’une classe à PAC (si projet sur la classe) ou d’un atelier artistique sur
le temps de l’accompagnement éducatif éventuellement (hors temps scolaire)
o Construction d’un projet pluridisciplinaire en lien avec le programme d’histoire des
arts et ses problématiques
o Rencontres avec les œuvres, mise en place d’une pratique artistique dans la
classe avec un artiste
Restitution
o Exposition des projets dans le cadre de Traverses 92 à Nanterre
o Echanges entre différents classes, écoles, collèges, lycées
o Fabrication d’un outil de diffusion (CD, DVD, plaquette, livre..)
Formation
o Stages PAF (second degré) et PDF (premier degré)
o Actions de formation départementales (premier degré)
Public
o Enseignants et équipes pédagogiques premier et second degrés du bassin de
Nanterre, avec une attention particulière aux projets fédérateurs autour d’un
niveau de classe, d’une école ou d’une ville.
15
o 1er degré : classes à PAC : septembre-octobre (IA92) et accompagnement éducatif
(mai-juin)
o 2nd degré : classes à PAC ou ateliers artistiques : mi-mai (DAAC) et
accompagnement éducatif
Contacts
o Maria Bottero, chargée de mission 2nd d. arts visuels, maria.bottero@ac-
versailles.fr, 06 63 07 37 60
o Marielle Bernaudeau, CPD arts visuels, marielle.bernaudeau@gmail.com 06 88
71 57 51
o Florence Demaille CPD arts visuels florence.demaille@ac-versailles.fr 06 83 86 10
60
o Sylvie Girouard CPD arts visuels sylvie.girouard@ac-versailles.fr 06 64 73 70 62
o Référente Daac : Véronique Garnier, veronique.garnier@ac-versailles.fr, 01 39 23
63 62
16
avec le « Répertoire 92 »
Dominante arts du son
Objectifs
o Permettre à des enseignants (premier et second degré) du département de créer
ou accompagner un travail choral d’équipe à l’école et/ou en continuité avec le
collège.
o Mettre en œuvre l’enseignement de l’histoire des arts dans une dynamique
pédagogique interdisciplinaire.
Compétences du socle commun :

o Pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique.
o Situer des œuvres dans leur contexte historique et culturel ; connaître des
références essentielles de l’histoire des arts
o Susciter l’ouverture et la curiosité des élèves en accompagnant leur éveil à une
conscience à la fois artistique et citoyenne.
Mise en œuvre
o Tout au long de l’année scolaire, les enseignants préparent et mettent en œuvre
avec leurs élèves un projet de chant choral en lien avec le « Répertoire92 » (CD
avec Play-backs) édité par l’Inspection Académique des Hauts-de-Seine et envoyé
dans chaque école et collège du département. Ils peuvent utiliser les fiches
ressources et les outils proposés sur le site www.traverses92.ac-versailles.fr
(ressources pédagogiques). Différents domaines sont convoqués dans le
prolongement de la pratique vocale : histoire des arts, littérature, histoire-
géographie, arts du visuel ...
o Des visites dans des lieux culturels peuvent être organisées, en lien avec les
œuvres abordées.
o Des restitutions sont organisées, elles constituent une synthèse des
apprentissages.
o Pour ces restitutions , il est possible de demander des pianistes accompagnateurs.
Restitution (lieux et forme)

o Exposition, carnets de bords, blog, enregistrements, présentations de travaux de
formes diverses …
o Concert local « Traverses 92 »
Formation
o Dans le cadre d’animations pédagogiques dédiées (1er degré) : réflexion sur les
exploitations pédagogiques qui irrigueront le travail quotidien de la classe,
incluant plusieurs domaines d’enseignement autres que l’éducation musicale.
o Apport de ressources culturelles et pédagogiques spécifiques, travail avec
les documents fournis par l’IA (fiches culturelles-ressource, guides pédagogiques).
Public
o Enseignants du premier degré (tous cycles) et du second degré
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Contacts
o Jaqueline Blondin, CPD éducation musicale jacqueline.blondin@ac-versailles.fr 06
03 62 72 17
o Jean-François Claudel CPD éducation musicale, jfclaudel@gmail.com 06 79 82 49
20
o Didier Coillot, , CPD éducation musicale didier.coillot@ac-versailles.fr 06 62 26 61
59
o Marc Laugenie, CPD éducation musicale, marc.laugenie@ac-versailles.fr 06 87 70
57 88
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« 1, 2, 3, Parade » autour de l’œuvre de
Pascal Dusapin
Objectifs
o Accompagner des projets de classe en lien avec une œuvre pour le jeune public
d’un lieu culturel de proximité : Momo du compositeur Pascal Dusapin (5-8ans) au
Théâtre 2 Gennevilliers
o Découvrir des démarches de création contemporaines, les confronter et les
inscrire dans un démarche d’histoire des arts, fût-elle buissonnière
o Développer des pratiques artistiques entrant en dialectique avec l’oeuvre

o Prendre part à un dialogue, donner son point de vue, écrire un texte de manière
autonome, lire et dégager l’idée d’un texte court etc (compétence 1)
o Reconnaître les différents domaines artistiques, assister à un spectacle
contemporain interdisciplinaire, pratiquer différents arts (compétence 5)
o S’impliquer dans un projet individuel et collectif ; respecter un lieu culturel, des
consignes (compétences 6 et 7)
Mise en œuvre
o Construire un projet de classe en lien avec « Momo » en privilégiant la pratique
artistique de la musique, de la littérature de jeunesse et de la danse, ou des arts
du visuel.
o Aller assister à l’œuvre, mais aussi visiter le théâtre, rencontrer les artistes, les
techniciens et les administratifs
o Travailler avec un artiste si classe à pac bénéficiant d’une subvention ou son
enseignant si action de sensibilisation.
Restitution
o Participer à l’exposition collective organisée au Théâtre 2 Gennevilliers dans le
cadre de Traverses 92
Formation
o Animations de circonscription autour de 3 entrées différentes : la musique, la
littérature de jeunesse et l’expression corporelle, les arts du visuel.
Public
o Enseignants du premier degré (élèves de 5 à 8 ans) exerçant dans le bassin nord
(Gennevilliers, Asnières, Clichy, Villeneuve-la-Garenne)
o classes à PAC : septembre-octobre (IA92)
o projets dans le cadre de l’accompagnement éducatif : mai-juin (IA92)
Contacts
57 51
o Pascale Tardif, CPD EPS-Danse, pascaletardif2@wanadoo.fr 06 60 90 22 97
o Didier Coillot, CPD éducation musicale didier.coillot@ac-versailles.fr 06 62 26 61
59
19
20
« Prenons l’air » à Montrouge
Objectifs
o Travailler en partenariat avec une structure culturelle et un artiste.
o Permettre à des enseignants de mettre en œuvre avec leur classe un projet
d’action culturelle en lien avec la programmation de la ville de Montrouge.
o Permettre à leurs élèves de découvrir, suivre et accompagner un artiste.

o Situer une œuvre dans le contexte historique et culturel dont elle est issue.
o Tenir sa voix et sa place en formation chorale.
Mise en œuvre
o Rencontres – ateliers avec l’artiste.
o Répétitions publiques.
o Apprentissage d’un répertoire de chants.
o Participation effective à un concert professionnel.
Restitution
o Captation vidéo.
o Exposition et concert dans le cadre de Traverses 92
Formation
o Animation pédagogique du bassin d’Antony
Public
o Enseignants du premier degré
Contacts
o Didier Coillot, CPD éducation musicale, 06 62 26 61 59, didier.coillot@ac-
versailles.fr
21
« Pousses d’art » à Montrouge
Objectifs
o Rencontrer une œuvre d’art, s’initier à l’art contemporain avec le Salon de
Montrouge
o Se l’approprier par ses résonances dans différentes époques ou domaines de
l’art/d’enseignement.
o Aborder l’histoire des arts par le dialogue entre le patrimoine et l’art contemporain
o Affiner la perception critique, initier aux arts et à ses métiers

• Avoir des repères en histoire des arts et des pratiques artistiques (pilier 5)
• Faire preuve d’initiative en s’impliquant dans un projet individuel ou collectif (7)
• Savoir manifester curiosité, créativité et motivation (pilier 7), adopter un
comportement responsable (face aux œuvres et dans un lieu culturel). Pilier 6.
Descriptif
o L’événement culturel « Le Salon de Montrouge », la visite des collections
nationales du Centre Pompidou autour de la thématique de Traverses
« Figures du temps », leur confrontation avec d’autres œuvres et la pratique
artistique avec un artiste permettront une approche sensible et raisonnée de
l’histoire des arts.
Mise en œuvre
o Rencontre avec les collections du Centre Pompidou et les œuvres du Salon de
Montrouge
o Elaboration par l’équipe pédagogique d’un projet pluridisciplinaire en lien avec le
programme d’histoire des arts et ses problématiques autour de la thématique
« Figures du temps »
o Mise en place d’une pratique artistique dans la classe, accompagnée par un artiste
Restitution
o Exposition des projets dans le cadre de Traverses 92 à la médiathèque de
Montrouge
Formation
o Stage PAF (second degré) , PDF (premier degré)
o Animations de bassin et départementales (1er degré)
Public
o Enseignants et équipes pédagogiques premier et second degrés de Montrouge,
avec une attention particulière aux projets fédérateurs autour d’un niveau de
classe, d’une école ou d’un établissement.
22
Contacts
o Maria Bottero, chargée de mission 2nd degré arts visuels, maria.bottero@ac-
versailles.fr, 06 63 07 37
o Sylvie Girouard, CPD arts visuels, sylvie.girouard@ac-versailles.fr, 06 64 73 70 62
o Véronique Garnier, DAAC, veroniquegarnier@ac-versailles.fr, 01 39 23 63 62
23
avec la Maison des Arts à Malakoff
Objectifs
o Rencontrer une œuvre d’art, s’initier à l’art contemporain avec la Maison
des Arts de Malakoff et Malakoff/Vanves. Affiner la perception critique,
initier aux arts et à ses métiers
o Se l’approprier par ses résonances dans différentes époques ou domaines de
l’art/d’enseignement, aborder l’histoire des arts par le dialogue entre le
patrimoine et l’art contemporain .

• Avoir des repères en histoire des arts et des pratiques artistiques (
• Faire preuve d’initiative en s’impliquant dans un projet individuel ou collectif
• Savoir manifester curiosité, créativité et motivation, adopter un
comportement responsable (face aux œuvres et dans un lieu culturel.
Descriptif
o La visite d’œuvres contemporaines exposées à la Maison des Arts, leur confrontation
avec d’autres œuvres de domaines différents, la rencontre d’un autre musée, et la
mise en place d’un atelier artistique dans la classe permettront une approche sensible
et raisonnée de l’histoire des arts.
Mise en œuvre
o Rencontre avec la Maison des arts et projet de partenariat
o Elaboration par l’équipe pédagogique d’un projet pluridisciplinaire en lien avec le
programme d’histoire des arts et ses problématiques autour de la thématique
« Figures du temps : le paysage »
o Rencontre avec les œuvres et mise en place dans la classe d’une pratique
artistique avec un artiste
Restitution
o Exposition des projets dans le cadre de Traverses 92
o Echanges entre différentes classes, écoles, collèges, lycées
Formation
o Stages PAF (second degré) et PDF (premier degré)
o Animation de bassin (1er degré) et départementales
Public
o Enseignants et équipes pédagogiques premier et second degrés de Malakoff et
Vanves, avec une attention particulière pour les projets fédérateurs autour d’une
école ou d’un établissement.
o Mai : appel à projet dans le bassin de Vanves pour le 1er degré
24
Contacts
o Maria Bottero, chargée de mission 2nd degré arts visuels, maria.bottero@ac-
versailles.fr, 06 63 07 37
o Sylvie Girouard, CPD arts visuels, sylvie.girouard@ac-versailles.fr, 06 64 73 70 62
o Référente Daac : Véronique Garnier veroniquegarnier@ac-versailles.fr, 01 39 23
63 62
25
« Tous au concert » avec l’Orchestre de
Paris
et les Jeunesses Musicales de France
Dominante éducation
musicale(cycle 3)
Objectifs
o Permettre à des enseignants du premier degré (cycle 3) du département de
préparer et mettre en œuvre avec leur classe un projet d’action culturelle en lien
avec la programmation « Jeune public » 2010-2011 de l’Orchestre de Paris.
o Permettre à leurs élèves de découvrir l’orchestre symphonique et d’assister à un
concert salle Pleyel, ce dispositif visant à :
- Rendre plus efficace le travail préparatoire à l’audition de concert
- Tisser des liens avec les autres disciplines
- Mettre en œuvre l’enseignement de l’histoire des arts

o Situer des œuvres dans leur contexte historique et culturel
o Connaître des références essentielles de l’histoire des arts
Mise en œuvre
o Tout au long de l’année scolaire, les élèves travaillent autour des œuvres
proposées. Différents domaines sont convoqués : l’histoire et l’histoire des arts,
l’éducation musicale, la littérature, les TUIC…
o Un temps de préparation en classe précède la venue à Pleyel.
o Des restitutions sont organisées, elles constituent une synthèse des
apprentissages.
Restitution
o Exposition, carnets de bords, blogs …
o Concert « Traverses 92 »
Formation
o Dans le cadre d’animations pédagogiques dédiées, mener avec les enseignants
une réflexion sur les exploitations pédagogiques qui irrigueront le travail quotidien
de la classe incluant plusieurs domaines d’enseignement autres que l’éducation
musicale.
o Apport de ressources culturelles et pédagogiques spécifiques, travail avec
les documents fournis par les partenaires.
Public
o Enseignants du cycle 3 du premier degré : bassins de Nanterre (20 classes) et de
Neuilly (20 classes)
Contacts
57 88
26
o Jean-François Claudel CPD éducation musicale, jfclaudel@gmail.com 06 79 82 49
20
27
2.« UN AN AVEC… »
28
« Un an avec… »
… le Centre de Musique Baroque et le château de

Versailles
… le conservatoire de musique et de danse de
Colombes
… l’Orchestre de Paris
ou
… l’ensemble contemporain TM+ en résidence à
Nanterre
Objectifs
o Mettre en œuvre, dans le cadre d’un parcours diversifié d’une année scolaire, une
véritable démarche de projet avec les élèves, si possible dans une dynamique
d’échanges inter degré.
o Développer, dans une dynamique fonctionnelle, le travail interdisciplinaire visant à
l’acquisition des compétences du socle commun.
o Prendre appui sur un dispositif d'action culturelle lié à des concerts ou actions
données dans le cadre des propositions musicales d’un ou plusieurs partenaires
culturels.

o Etudier des œuvres du patrimoine et pratiquer diverses formes d’expression à
visée artistique
o Situer des œuvres dans leur contexte historique et culturel et connaître des
références essentielles de l’histoire des arts
o Exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps
réel ou différé.
Mise en œuvre (organisation)

o Chaque pôle, constitué d'une ou plusieurs classes d’un collège référent et d'une
ou plusieurs classes d'écoles primaires d’un réseau d’éducation prioritaire, élabore
son projet en fonction de l'offre culturelle et artistique proposée et en concertation
avec les partenaires artistiques.
o Un parcours annuel est élaboré dans le cadre des apprentissages ordinaires de la
classe, autour de visites, auditions de répétitions, rencontres avec les
professionnels, pratiques artistiques…
o Différents domaines sont convoqués au log de la classe à projet artistique et
culturel : l’histoire et l’histoire des arts, l’éducation musicale, la littérature, les
TUIC…
Restitutions
o Expositions, carnets de bords, blog, reportages, enregistrements …
o Concert local « Traverses 92 »
Contacts
57 8
o Jean-François Claudel CPD éducation musicale, jfclaudel@gmail.com 06 79
82 49 20
29
o Référente Daac : Marianne Calvayrac marianne.calvayrac@ac-versailles.fr
01 30 83 45 69
Un an avec … l’ EMBA- Galerie Manet de

Gennevilliers
Dominante Arts du visuel
Objectifs
o Créer un partenariat avec une structure culturelle liée à l’art contemporain
o Elaborer un projet artistique commun à deux ou plusieurs classes du premier et du
second degré d’un réseau d’éducation prioritaire
o Favoriser la rencontre avec œuvres et des professionnels liés au monde de l’art

o Observer, analyser, distinguer, échanger à partir d’œuvres et de créations
originales (piliers 1 et 5)
o Avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts visuels (pilier 5)
o S’impliquer dans un projet individuel et collectif, adopter un comportement
responsable (piliers 6 et 7)

o Visite d’expositions programmées à la Galerie Manet
o Visite d’une structure culturelle parisienne en lien avec le projet des classes
o Rencontre avec des professionnels travaillant dans la structure
o Rencontre avec un artiste résident
o Pratique artistique ( classe à PAC)

o Participer à l’exposition collective organisée dans le cadre de Traverses 92
Formation
o Animations de circonscription pour le premier degré
o Tous stages du PAF ou PDF en lien avec les arts plastiques/ arts visuels
Public
o binômes « cycle 3- collège » dans les réseaux d’éducation prioritaire de Gennevilliers
o 2nd degré : classes à PAC ou ateliers artistiques : mi mai (DAAC) ; 1er degré classes
à PAC : septembre-octobre (IA92)
30
Contacts
57 51
o Référente Daac : Véronique Garnier, veronique.garnier@ac-versailles.fr, 01 30 83
45 66
31
« Un an avec… »
le FRAC / Ile-de-France
Objectifs
o Rencontrer et s’approprier une oeuvre par sa résonance dans différentes
époques et la transversalité avec d’autres domaines d’enseignement .
o Créer un partenariat avec une structure culturelle tout au long de l’année et
comprendre sa programmation , le choix des œuvres exposées et leurs liens entre
elles …
o Envisager l’intervention d’un artiste dans la classe et les échanges qu’il
suscite
• Avoir des repères en histoire des arts et avoir une pratique artistique (6)
• Faire preuve d’initiative en s’implicant dans un projet individuel ou collectif (7)
• Savoir manifester curiosité , créativité et motivation (7)
Mise en œuvre
− Construire un projet pluri disciplinaire en lien avec le programme d’histoire des arts et
ses problématiques..
− Rencontres avec les œuvres (expositions, accueil d’une œuvre dans l’établissement )
− Mise en place d’une pratique artistique dans la classe
− Rencontres et interventions d’un ou plusieurs artistes dans la classe
− Demande d’une classe à PAC (si projet sur la classe), d’un atelier artistique (pour
projet hors temps scolaire) pour bénéficier de financements pour les intervenants,
possibilité de financement dans le cadre de l’accompagnement éducatif
Restitution
o Exposition des projets dans le cadre de Traverses 92
Formation
o Stage PAF (second degré)
o Stage PDF (premier degré)
o Animations départementales en lien avec les musées et les centres d’art du
département (premier degré)
o Animations de bassin (premier degré)
Public
o Enseignants et équipes pédagogiques premier et second degrés, zones

d’éducation prioritaire, RRS et RAR, avec une attention particulière aux projets
fédérateurs autour d’un niveau de classe, d’une école ou d’une ville.
o Mai : demandes de classes PAC et ateliers artistiques , second degré auprès de la
DAAC(pour la rentrée suivante)
32
o Juin : demande de ficancement d’un projet SIEL pour le second degré, auprès du
C.G.92 (pour le rentrée suivante)
o Octobre-novembre : demandes de classes PAC, premier degré auprès de l’IA
92(pour l’année en cours)
o Septembre : demandes de financement d’un projet dans le cadre de
l’accompagnement éducatif premier et second degrés auorès de l’IA 92 ( pour
l’année en cours)
www.accompagnementeducatif92.ac-versailles.fr
Contacts
- Inspection académique :
Pour le second degré :
o Dominique Lacroix dominique.lacroix@ac-versailles.fr 06 63 56 18 65
o Maria Bottero maria.bottero@ac-versailles.fr 06 63 07 37 60
Pour le premier degré :

o Florence Demaille florence.demaille@ac-versailles.fr 06 83 86 10 60
o Marielle Bernaudeau marielle.bernaudeau@gmail.com 06 88 71 57 51
o Joëlle Gits joelle.gits@aliceadsl.fr 06 76 60 69 63
o Sylvie Girouard girouard.sylvie@club-internet.fr 06 64 73 70 62
o Dominique Pince-Salem Dominique.pince@ac-versailles.fr 06 76 23 99 25
- DAAC
o Véronique Garnier veronique.garnier@ac-versailles.fr 01 39 23 63 62
33
« Un an avec… »
Le Jeu de Paume
Dominante arts visuels
Objectifs
o Intégrer les enjeux de l’image dans le champ de l’art contemporain
o Mettre en jeu la transversalité des langages, le lien de l’image avec
la parole
o A partir de rencontres sensibles avec des œuvres (photographie,
vidéo, installation), élaborer un projet en lien avec la
programmation du jeu de Paume

o Avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts (5)
o S’exprimer à l’oral en prenant part à un dialogue autour d’une
œuvre photographique (1)
o S’impliquer dans un projet individuel ou collectif (7)
Mise en œuvre
o Mise en place d’un partenariat avec le Jeu de Paume : Visite
d’expositions , interventions dans la classe
o Elaboration d’un projet artistique et culturel spécifique à chaque
classe en lien avec la programmation
o Pratique artistique avec un photographe
Restitution
o Participation aux restitutions organisées dans le cadre de Traverses
92
o Exposition photo, réalisation d’un DVD, film …
Contacts
o Maria Bottero, chargée de mission 2d degré maria.bottero@ac-
o Véronique Garnier, DAAC veronique.garnier@ac-versailles.fr 01 30
83 45 66
o Marielle Bernaudeau, CPD arts visuels
marielle.bernaudeau@gmail.com, 06 88 71 57 51
34
Un an avec… »
la Maison d’Archéologie et d’Ethnologie
et l’association Passerelles (Université
Paris Ouest Nanterre)
Dominante culture scientifique
Objectifs
o Favoriser chez les élèves l’élaboration d’un regard distancié portant sur leur
environnement proche et
quotidien grâce aux outils de l’ethnologie

o Savoir mobiliser ses connaissances et ses compétences et conduire des
raisonnements pour résoudre des problèmes et pratiquer une démarche
scientifique ou technologique (compétence 3)
o Avoir des outils pour comprendre l’unité et la complexité du monde (compétence
5)
o Lire et utiliser différents langages et les ressources de la langue française
(compétences 1 et 5)
Mise en œuvre
o Dans le cadre d’un projet pédagogique élaboré par l’enseignant en partenariat
avec un(e) ethnologue, les élèves apprennent à utiliser les outils scientifiques de
l’ethnologue (observation d’un « terrain », recueil puis analyse de données).
o Chaque atelier est composé de 6 séances continues (à raison d’une séance
hebdomadaire) de 2 heures en classe, à l’exception de la 3ème séance consacrée
au terrain, et d’une séance-bilan ayant lieu 1 à 2 mois après (séances entre
janvier et fin avril).
Les ateliers sont organisés de la manière suivante :
1ère semaine : séance 1- Introduction à l’ethnologie et au sujet traité ; exercices
méthodologiques
2ème semaine : séance 2- Travail sur la thématique et la méthodologie ;
préparation au terrain
3ème semaine : séance 3- Terrain
4ème semaine : séance 4- Classement et présentation des données de terrain
5ème semaine : séance 5- Traitement et analyse des données
6ème semaine : séance 6- Travail de restitution
Restitution
o Une journée exposition-bilan est organisée à l’université Paris Ouest de Nanterre
(Maison de l’archéologie et de l’ethnologie) dans le courant du mois de mai et le
cadre de Traverses92. Elle réunit l’ensemble des élèves, enseignants et
partenaires ayant participé au projet. Elle consiste en une présentation des
ateliers par les élèves ainsi qu’une exposition des travaux réalisés.
o A l’issue de l’atelier, un Cd-rom rendant compte des différents ateliers réalisés au
sein d’une même ville est remis à chacun des élèves.
Contacts
35
o Frédéric Orif, chargé de mission 2nd d culture scientifique, frederic.orif@ac-
o Sylvette Pierron, DAAC, sylvette.pierron@ac-versailles.fr, 01 30 83 45 72
o Maison d’archéologie et d‘ethnologie, Université Paris Ouest Nanterre La Défense,
− Alexandre Soucaille, ethnologue, asoucaille@free.fr
− Clotilde Lebas, ethnologue, clotildelebas@yahoo.fr
36
« Un an avec… »
le Palais de la Découverte
Dominante culture scientifique
Objectifs
o Rencontrer les sciences autrement grâce au Palais de la Découverte
o Traiter la science dans sa diversité : la science spectacle, la science expérimentale
et la science vulgarisée
o Comprendre les sciences par une pédagogie complémentaire de la rencontre et de
l’observation et/ou de l’étude des phénomènes
Compétences su socle commun

o Savoir mobiliser ses connaissances et ses compétences et conduire des
raisonnements pour résoudre des problèmes et pratiquer une démarche
scientifique ou technologique (compétence 3)
o Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques (compétence
3)
o Avoir des outils pour comprendre l’unité et la complexité du monde (compétence
5)
Mise en œuvre
o Le choix a été fait de traiter la science dans sa diversité et non sous un angle
thématique précis. Trois axes sont proposés:
- « Un chercheur, une manip » : une rencontre avec la science
- « La science spectaculaire » : le point de départ du travail avec les élèves
est d’observer la dimension spectaculaire de la science, qui peut permettre
aux élèves d’accéder plus facilement à un domaine complexe et d’aborder
une démarche scientifique approfondie.
- « La science à ma portée » : l’idée est de faciliter l’accès des élèves aux
sciences par des démarches et procédés de vulgarisation.
Restitution
o Participation aux restitutions organisées dans le cadre de Traverses 92, et
notamment les Forums de la Science (Châtenay-Malabry, Gennevilliers, Colombes,
Bagneux, Sceaux-Les Blagis, Clamart…)
o Exposition, réalisation d’un blog,…
Contacts
o Frédéric Orif , chargé de mission 2nd d, frederic.orif@ac-versailles.fr,
06.61.93.40.85
37
« Un an avec… »
un théâtre, un cinéma, une médiathèque,
un musée …
Toutes dominantes
Objectifs
o Développer par l’expression artistique et la pédagogie de projet : la confiance en soi,
l’écoute de l’autre, le travail de groupe, l’approche sensible des œuvres et des textes
du patrimoine
o Affiner la perception critique, former des spectateurs, initier aux arts et aux métiers du
livre/du spectacle
o Aborder l’histoire des arts à partir de l’œuvre mais aussi du lieu culturel (histoire,
architecture, etc)

o Toutes pratiques de la langue (lire, dire, écrire, débattre, informer, argumenter…
(Pilier 1)
o Avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts ; connaître et lire des
oeuvres majeures dans différents domaines (pilier 5)
initiatives ; adopter un comportement responsable (piliers 6 et 7)
Descriptif
o Projet artistique et culturel conduit si possible dans le lien inter degré d’un réseau
d’éducation prioritaire (binôme CM2-6ème ou plusieurs classes 1er-2nd degré), en lien
avec la programmation d’un lieu culturel départemental ou francilien.
Mise en œuvre
o Choix d’un lieu culturel après avoir pris connaissance des programmations 2010-2011
o Elaboration d’un pré-projet spécifique à chaque classe ou binôme 1er-2nd degré
o Rencontre des partenaires (culturels, artistiques), rédaction d’un projet concerté et
calendrier
o Demande de classe à pac (mi-mai 2nd degré, septembre 1er degré)
Restitution
o Dans le cadre de Traverses92 lors de rencontres avec d’autres binômes ou classes
partenaires
o Autres : dans les écoles ou établissements scolaires, les lieux culturels, des lieux
non conventionnels…
Formation
o Atelier annuel écriture/théâtre/arts sur le Paf 1er et 2nd degré (Odéon/Louvre/Maison
des écrivains). HTS
o Tous stages du PAF ou PDF en lien avec le domaine artistique choisi (inscriptions en
juin et septembre)
Public
o Dans le cadre d’Un an avec… : binômes CM2-6ème ou autres niveaux dans des
réseaux d’éducation prioritaire
o Hors Un an avec… toute classe d’école, de collège et de lycée
38
o 2nd degré : classes à pac ou ateliers artistiques 19 mai-15 juin (Daac) ; projets
dans l’accompagnement éducatif 1er et 2nd degré : mai-juin (IA92) ; 1er degré
classes à pac : septembre-octobre (IA92)
Contacts
o Dominique Lacroix, chargée de mission IA92 , dominique.lacroix@ac-versailles.fr, 06
63 56 18 65
o Inspection académique : tous CPD selon le domaine (voir p.4 de cette brochure)
o Daac : tous chargés de mission selon domaine (voir site www.ac-versailles.fr/arts )
39
3. ACTIONS SPECIFIQUES
40
Actions avec le Conservatoire de Saint-
Cloud
Objectifs
o Faire découvrir aux élèves des familles d'instruments et un orchestre
professionnel, leurs sonorités, leur fonctionnement ainsi que différentes formes
musicales dans des styles variés.
o Valoriser et enrichir le travail pédagogique des enseignants grâce à la spécificité
technique et artistique des artistes musiciens du Conservatoire de Saint-Cloud.
o Faire découvrir aux élèves des structures culturelles de proximité: l'auditorium du
Conservatoire, le Centre culturel des Trois-Pierrots

o Susciter l'ouverture et la curiosité des élèves en accompagnant leur éveil à une
o Avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts ; écouter et analyser
des œuvres majeures du répertoire (pilier 5)
o S’impliquer dans un projet individuel et collectif (Pil7),
o Présentation de plusieurs instruments de l'orchestre, interventions en petites
formations faisant alterner présentation, moments musicaux et échanges.
o Présentation aux élèves de toutes les écoles maternelles et élémentaires de Saint-
Cloud d'une exposition au Conservatoire.Echanges techniques,artistiques et
pédagogiques .
o Programmation de plusieurs concerts par les artistes professeurs au Conservatoire
de Saint-Cloud, projet intégré par les enseignants dans le quotidien de leur classe
en étroite relation avec l'histoire des arts et en partenariat avec les musiciens
intervenants de la Ville.

◦ Echanges entre différentes classes et écoles de Saint-Cloud, textes d'élèves,
enregistrements, exposition de dessins,photos et vidéos
◦ Dans le cadre de Traverses 92 :Concerts-Rencontres de chorales scolaires autour
d'un auteur-compositeur au Théâtre des Trois-Pierrots.
Formation
◦ Les enseignants et les musiciens intervenants participent aux ateliers de
formation et aux
conférences animées par les artistes et les facteurs d'instruments
◦ Actions de formation dans le cadre des animations de bassin (AFB) et des actions
de formation départementale (EAC) en lien avec l'histoire des arts
Public
◦ Premier degré, écoles maternelles et élémentaires de Saint-Cloud.
◦ Appel à projet artistique et culturel dans le cadre des actions départementales
IA92 en novembre.
41
Contacts
◦ Jacqueline Blondin,CPD Musique,jacqueline.blondin@ac-versailles.fr, 06 03 62 72
17
42
Actions avec la Musique de la Police
Nationale
Objectifs
o Faire découvrir aux élèves un orchestre professionnel: ses enjeux et son
fonctionnement.
o Valoriser et enrichir le travail pédagogique des enseignants grâce à la spécificité
artistique de la musique de la Police nationale.

o Maîtriser quelques éléments des langages musicaux.
o Tenir sa voix et sa place en formation chorale.
Mise en œuvre
o Présentation des instruments de l’orchestre, interventions de petites formations
faisant alterner moments musicaux et échanges.
o Echanges artistiques et pédagogiques à l’occasion d’une répétition publique de
l’Orchestre à l’auditorium de Vélizy.
o Programmation d’un concert de la Musique de la Police nationale dans une
structure de proximité.
o Apprentissage vocal d’une œuvre par les élèves accompagnés par la Musique de
la Police Nationale
Restitution
o Exposition, carnets de bords, enregistrements
o Concert donné dans le cadre de Traverses 92
Formation
o Journée de formation : mercredi 29 septembre 2010
Public
o Premier et second degrés.
o Appel à projets 1er et 2nd degré « actions départementales IA 92 » en mai - juin
2010
Contacts
o Didier Coillot, CPD éducation musicale, didier.coillot@ac-versailles.fr, 06 62 26 61
59
o Jacqueline Blondin, CPD éducation musicale, jacqueline.blondin@ac-versailles.fr,
06 03 62 72 17
o Marianne Calvayrac, DAAC, marianne.calvayrac@ac-versailles.fr, 01 30 83 45 69
43
Carnets de Traverses … à Suresnes
Tous domaines artistiques et culturels
Objectifs
o Mettre en œuvre un projet en lien avec la programmation des différentes
structures culturelles de la ville de Suresnes : médiathèque, Théâtre Jean Vilar,
Ecole d’arts plastiques, Conservatoire, Musée
o Créer un partenariat avec une structure culturelle de la ville de Suresnes et un
artiste/professionnel
o Aborder l’histoire des arts à partir d’œuvres ou de rencontres culturelles
o Affiner la perception critique, initier aux arts et à ses métiers
o Créer collectionner, présenter, mettre en mémoire dans un carnet les œuvres
diverses rencontrées et sur lesquelles on se sera questionné.
Descriptif
o Traverses92 s’ancre à Suresnes sur les diverses propositions des structures
culturelles de la ville : programmation Jeune Public au Théâtre Jean Vilar,
expositions au Musée de ville, manifestations à la Médiathèque, structure du
moulage statuaire de l’Ecole d’arts plastiques… Les enseignants mettent en place
un partenariat avec une ou plusieurs de ses structures. Des actions sont menées
dans les classes, avec l’aide d’intervenants de la ville, d’artistes ou de
professionnels.
Mise en œuvre
o Appel à projet : commission IEN/Mairie
o Elaboration d’un projet pluridisciplinaire en lien avec le programme d’histoire des
arts
o Mise en place du ou des partenariats
o Demande d’une classe PAC par un enseignant ou une équipe pédagogique
o Rencontres avec les œuvres
o Mise en place d’une pratique artistique dans la classe avec un artiste dans la
classe
Restitution
o Exposition des projets dans le cadre de Traverses 92 à Suresnes : notamment des
« carnets de Traverses »
Formation
o Stage PDF (premier degré)
o Actions de formation départementales (premier degré)
o Animations de bassin (premier degré) : AFB3 : « Carnets de mémoire, carnets de
voyage »
Public
o Enseignants et équipes pédagogiques premier et second degrés de Suresnes,
o Fin mai : demandes de classes PAC/ateliers artistiques 2nd degré auprès de la
DAAC
o Juin : appel à projet dans les écoles
o Novembre : demandes de classes PAC, 1er degré auprès de l’IA 92(pour l’année en
cours)
o Septembre : demandes de projets dans le cadre de l’accompagnement éducatif
44
Contact
o Florence Demaille, CPD arts visuels, florence.demaille@ac-versailles.fr, 06 83 86
10 60
CIRQUE ENFANCE DE L’ART

Lectures chorégraphiques et musicales des albums
Cirque/danse/littérature/musique/ histoire des arts

Théâtre Firmin Gémier-La piscine, le Plus Petit Cirque du Monde (PPCM),
Théâtre de la cité internationale, théâtre de Gennevilliers
Objectifs
o Développer un réseau actif « cirque à l’école » (enseignants, formateurs, artistes
circassiens, théâtres partenaires) au sein du festival Traverses92 pour favoriser
des pratiques sensibles, poétiques et transdisciplinaires du cirque et des œuvres
o S’engager dans la réalisation d’outils en histoire des arts à partir de la thématique
du corps en je-u et de la déclinaison des verbes d’actions et de perception (projet
en partenariat avec le Louvre-Chaillot et Paris8)
o Poursuivre le lien entre la danse et la littérature de jeunesse (projet des « lectures
chorégraphiques des albums »)
Descriptif
o Projet type classe à PAC (10 heures d’intervention d’un artiste associé)
o Ou projet de sensibilisation – cirque et ateliers du regard- (3 à 5 heures
d’intervention)
Mise en œuvre
Dispositif qui articule étroitement la formation des enseignants (temps et hors temps
scolaire) avec les projets de classes par un dispositif d’accompagnement et de
restitution. Pour 2010-2011, les projets du « corps en je-u » proposent une entrée par
les verbes d’action et de perception, ils intègrent une visite au musée du Louvre avec
un chercheur en danse et un atelier « du regard » prenant appui sur une œuvre
chorégraphique.
o Projets qui se déroulent dans les classes avec un artiste associé à partir de janvier
o Programmation culturelle pour les enseignants en lien avec les théâtres
partenaires (théâtre Firmin Gémier/la Piscine Antony-Châtenay-Malabry, théâtre
de la cité internationale, théâtre de Gennevilliers)
Restitution
o Dans le cadre du festival Traverses92, présentation au théâtre Firmin Gémier-La
piscine
o Elaboration de carnets de bord et exposition
Formation
o Formation aux arts du cirque en collaboration avec le théâtre Firmin Gémier
(3 ateliers dans l’année et 3 spectacles)
Public
o Enseignants du premier et second degré du département
45
o Octobre-Novembre : demande de classe PAC 1er degré (en lien avec actions de
formation)
Contacts
o Inspection académique - Pascale Tardif pascaletardif2@wanadoo.fr Tel : 06 60 90
22 97
o DAAC - Hélène Lajournade helene.lajournade@ac-versailles.fr 01 30 83 45 68
46
DANSE ENFANCE DE L’ART
Ateliers du regard, lectures chorégraphiques des albums
danse/littérature/musique/histoire des arts

Théâtre de la Cité Internationale, théâtre de Gennevilliers, théâtre BM Koltès
ParisX /
Théâtre Firmin Gémier-La piscine/ Théâtre de Chaillot/Musée du Louvre/
Université Paris8
Objectifs
o Développer un réseau actif « danse à l’école » (enseignants, formateurs, artistes,
partenaires théâtres et chercheurs en histoire de la danse) au sein du festival
Traverses92 pour favoriser des pratiques sensibles, poétiques et
transdisciplinaires de la danse et ses œuvres
o S’engager dans la réalisation d’outils en histoire des arts à partir de la thématique
du corps en je-u et de la déclinaison des verbes d’actions et de perception (projet
en partenariat avec le Louvre-Chaillot et Paris8)
o Poursuivre le lien entre la danse et la littérature de jeunesse (« lectures
chorégraphiques des albums »)

o Compétence 5 : avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts, lire et
utiliser différents langages, avoir des outils pour comprendre l’unité et la
complexité du monde
o Compétence 7 : Faire preuve d’initiative - s’impliquer dans un projet individuel ou
collectif, manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités
conduites (…)
Mise en œuvre
Dispositif qui articule étroitement la formation des enseignants (temps et hors temps
scolaire) avec les projets de classes par un dispositif d’accompagnement et de
restitution. Pour 2010-2011, les projets du « corps en je-u » proposent une entrée par
les verbes d’action et de perception, ils intègrent une visite au musée du Louvre avec
un chercheur en danse et un atelier « du regard » prenant appui sur une œuvre
chorégraphique.
o Projets classes à pac avec un artiste associé entre janvier et mai, restitution dans
le cadre du festival Traverses
o Projets sensibilisation (suite stage histoire des arts, éducation prioritaire, etc)
o Programmation culturelle pour les enseignants en lien avec les théâtres
partenaires (Cité internationale, Gennevilliers, Chaillot)
o Outils spécifiques conçus et mis à disposition des enseignants en complément des
formations
Restitution
o Dans le cadre de Traverses 92 : présentation de travaux sur l’île Saint-Germain et
dans les théâtres partenaires du 92 (Gennevilliers, BMKoltès, Firmin Gémier-La
piscine)
o Elaboration de carnets de bord et /ou de cartes postales sonores en lien avec les
albums de littérature
Formation
o Atelier artistique danse et histoire des arts à la cité internationale les
mardis soirs 18h30-20h30 d’octobre à Mai, mini-atelier au théâtre de
Gennevilliers (dates et horaires à préciser)
o Stage accompagnement éducatif : le volet culturel (module : le corps en je-
u : danse et albums)
o Animations départementales et de circonscription
47
Public
o . Enseignants des écoles et collèges du département
o . Septembre- Novembre : inscription sur actions de formation et demande de
classe PAC 1er degré
Contacts
o Inspection académique - Pascale Tardif pascale.tardif@ac-versailles.fr Tel : 06 60
90 22 97
o DAAC - Marianne Calvayrac marianne.calvayrac@ac-versailles.fr Tel : 01 30 83
45 69
Ecrivain et comédien dans la classe »

Ecriture et dire du texte.
Avec la Maison des écrivains et de la littérature, le Théâtre Nanterre-Amandiers, l’Odéon
théâtre de l’Europe, le Théâtre 2Gennevilliers, les Théâtres Jean Arp de Clamart et Firmin
Gémier-la Piscine.
Objectifs
o Développer par l’expression littéraire, le dire du texte et la pédagogie de projet :
l’approche sensible de la langue et de la littérature, la confiance en soi, l’écoute de
l’autre, le travail de groupe
o Former des lecteurs et des spectateurs, affiner la perception critique initier aux arts et
aux métiers du livre/du spectacle
o Aborder l’histoire des arts à partir de l’œuvre littéraire, théâtrale mais aussi du lieu
théâtral.

o Pratiques diversifiées de la langue : écriture, lecture des œuvres patrimoniales,
dire du texte, expression dramatique, argumentation, critique… (Pilier 1)
o Avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts (pilier 5)
initiatives ; adopter un comportement responsable (piliers 6 et 7)
Descriptif
o Projet d’écriture avec un écrivain et de dire du texte avec un comédien, en partenariat
avec un théâtre et la Maison des écrivains et d e la littérature.
Mise en œuvre
o Travail d’écriture et de dire du texte ou travail théâtral en lien, soit avec la
programmation annuelle d’un théâtre soit avec une problématique spécifique
o Elaboration d’un pré-projet spécifique à chaque classe ou binôme 1er-2nd degré
o Rencontre des partenaires (culturels, artistiques), rédaction d’un projet concerté et
calendrier
o Demande de classe à pac ou atelier artistique ou projet d’accompagnement éducatif
(mi-mai 2nd degré, septembre 1er degré)
Restitution
o Dans le cadre de Traverses92, lors de rencontres avec d’autres binômes ou classes
partenaires (ex. pour l’Odéon : Val d’Oise et Paris) ou d’autres classes (Clamart,
Puteaux, Nanterre).
o Autres : dans les écoles, lieux culturels ou établissements scolaires etc
Formation
o Atelier annuel écriture/théâtre/arts sur le Paf 1er et 2nd degré (Odéon/Louvre/Maison
des écrivains). HTS
48
o Tous stages du PAF ou PDF en lien avec ces domaines artistiques (inscriptions en juin
et septembre)
Public
o Dans le cadre d’Un an avec… : binômes CM2-6ème dans des réseaux d’éducation
prioritaire
o Hors Un an avec… toute classe d’école, de collège et de lycée
o 2nd degré : classes à pac ou ateliers artistiques : mi mai (Daac) ; projets dans
l’accompagnement éducatif 1er et 2nd degré : mai-juin (IA92) ; 1er degré classes à
pac : septembre-octobre (IA92)
Contacts
o Dominique Lacroix, chargée de mission IA92 , dominique.lacroix@ac-versailles.fr,
06 63 56 18 65
o Patrick Souchon, DAAC écriture, patrick.souchon@ac-versailles.fr, 01 30 83 45 71
Hélène Lajournade, DAAC théâtre, helene.lajournade@ac-versailles.fr, 01 30 83 45 68
49
Improvis’Action
Objectifs
o S’approprier un langage de composition en temps réel.
o Avoir recours à un langage pour exprimer ses sensations et émotions, ses choix et
ses goûts.

o Maîtriser quelques éléments des langages artistiques visuels et musicaux au
service d’une pratique collective.
o Inventer et réaliser des compositions sonores et visuelles à visée artistique ou
expressive.
Mise en œuvre
o Elaboration d’un projet spécifique à chaque classe.
o L’initiation à un langage de signes, le soundpainting, permettant la composition en
temps réel.
o La découverte de structures culturelles partenaires: conservatoire et théâtre.
o La rencontre avec des musiciens professionnels dans les écoles.
o Des répétitions publiques.
Restitution
o Exposition, carnet de bords, captations audio et vidéo.
o Restitution sous forme de performances dans le cadre de Traverses 92.
Formation
o Animation pédagogique départementale intitulée «LE CORPS EN JEU» n°20100571,
2 ateliers de 3h.
o Animation pédagogique de bassin, 3 ateliers de 3h.
Public
o Premier degré
o Classes à projet artistique et culturel : appel à projets « actions départementales
IA92 » :
Septembre –octobre 2010
Contact
o Didier Coillot, CPD éducation musicale, 06 62 26 61 59, didier.coillot@ac-
versailles.fr
50
MON COLLEGE
En partenariat avec le Caue92 (Conseil d’architecture, d’urbanisme et de
l’environnement)
Dominante architecture
Objectifs
o Sensibilisation à l’architecture. Observation, analyse et projection de son cadre de
vie scolaire. Mise en place du processus d’appropriation et de transformation
o Apprentissage des outils d’analyse et de représentation d’un espace et en
seconde phase confrontation aux contraintes de réalisation d’un projet
o Apprentissage du processus de conception d’un projet collectif selon les règles du
débat démocratique et participatif

Descriptif
o MON COLLEGE, action de sensibilisation à l’architecture initiée par le CAUE 92 en
partenariat avec l’inspection académique, le rectorat de Versailles et le Conseil
général des Hauts-de-Seine, propose aux élèves d’investir leur cadre de vie
scolaire en imaginant une installation artistique qui transforme temporairement la
perception ou l’usage d’un espace de leur collège.
o Sur le premier semestre, les classes ou groupes inscrits, réalisent des documents
de présentation de leur établissement et conçoivent un projet collectif de
transformation temporaire d’un des espaces du collège avec l’aide du CAUE 92 et
d’un professionnel-artiste. Les documents réalisés par les élèves sont présentés à
un jury qui sélectionne huit classes.
o Sur le deuxième semestre les projets retenus sont réalisés avec des
professionnels-artistes intervenants et le soutien du CAUE 92, grâce à une
subvention spécifique accordée aux lauréats.
Mise en œuvre Voir www.caue92.com rubrique Atelier

pédagogique / MON COLLEGE
o En phase 1, les architectes de l’Atelier pédagogique du CAUE 92 guident les
élèves dans l’analyse de leur établissement et dans la conception de leur projet
ainsi que dans la réalisation des documents de présentation. L’accompagnement
d’un professionnel-artiste est préconisé.
o En seconde phase, un professionnel-artiste (de préférence choix dès la première
phase) aide à la mise au point et à la finalisation du projet, l’Atelier Multimédia du
CAUE 92 organise la réalisation du projet, et une équipe de montage prend en
charge les réalisations lourdes.
o Un ensemble d’outils spécifiques a été conçu et mis à disposition des enseignants
en complément du stage de formation : livret sur l’architecture des collèges du 92,
visite de collèges contemporains, brochure d’outils pédagogiques, dossier-
ressources sur les installations artistiques de transformation d’un espace …
51
Restitution
o Présentation publique des travaux et remise des prix dans le cadre de
Traverses92. Exposition itinérante de panneaux où sont synthétisées la démarche
et les grandes étapes du travail.
o Mise en ligne des projets et des réalisations sur www.caue92.com
Formation
o Stage « Architecture au collège ; des espaces à inventer » sur le PAF plan
académique de formation en novembre 2010
Public
o Enseignants et équipes pédagogiques de collèges et de quelques écoles (classes
de CM2) qui travailleront en lien avec le collège qui les accueillera l’année
suivante
o Inscriptions jusqu’au 6 octobre 2010, à l’atelier pédagogique de la ville et de
l’architecture du CAUE 92 : atelier@caue92.com et www.caue92.com rubrique
Atelier pédagogique / MON COLLEGE ou 01 41 87 04 40
o S’il est souhaité l’intervention d’un artiste ou d’un professionnel en complément
des interventions du CAUE92, demande d’une classe à PAC (si projet sur la
classe) ou d’un atelier artistique (pour projet hors temps scolaire) sur le
temps de l’accompagnement éducatif si possible : voir appel à projets de la
daac (délégation académique à l’action culturelle du rectorat de Versailles) en
mai.
Contacts
o CAUE 92, atelier pédagogique de la ville et de l’architecture
atelier@caue92.com,01 41 87 04 40
o Véronique Garnier, DAAC, veronique.garnier@ac-versailles.fr, 01 30 83 45 66
o Dominique Lacroix, chargée de mission 2nd degré, dominique.lacroix@ac-
52
Ecole en chantier - Avant/Pendant/Après
En partenariat avec le Caue92 (Conseil d’architecture, d’urbanisme et de
l’environnement)
Dominante architecture
Objectifs
o Sensibilisation à l’architecture et au processus de conception et
construction des bâtiments publics ; aborder des notions et concepts sensibles et
spatiaux, architecturaux et urbains, politiques et citoyen et acquérir des
connaissances proprement architecturales ou liées aux disciplines enseignées et
mobilisées en architecture
o Développer des compétences d’observation, d’analyse, d’expression, de
représentation et de création
o Conduire à une production critique et créative sur le devenir de son cadre de vie
scolaire
o La démarche de sensibilisation à la ville et à l’architecture engagée par l’Atelier
Multimédia du CAUE 92 s’inscrit dans des objectifs à la fois architecturaux et
civiques, de valorisation de l’espace construit et d’apprentissage du futur citoyen.
La compréhension de notre environnement nous permet de nous positionner dans
le temps, dans l’espace et dans une culture. On peut ensuite se l’approprier, s’y
installer et s’y engager en tant que personne consciente de ses responsabilités et
des enjeux du milieu dans lequel nous évoluons.

Descriptif
o « Ecole en chantier » s’adresse aux établissements scolaires en travaux ou
prochainement en travaux ; rénovation, extension, démolition/reconstruction…
L’objectif est d’impliquer les élèves dans le devenir architectural de leur
école pour qu’ils se positionnent en tant qu’acteur de cette transformation et qu’il
ne la subisse pas. L’action peut être menée sur trois années scolaire ; AVANT le
chantier avec la constitution d’une mémoire de l’école et l’analyse de l’existant et
des besoins, PENDANT le chantier avec le suivi de ses grandes étapes et APRES le
chantier avec l’appropriation des nouveaux locaux.
Il est proposé que les élèves réalisent avec l’aide des architectes du CAUE92 des
panneaux d’information à destination de la collectivité scolaire et du public
53
extérieur ; l’école AVANT le chantier (état des lieux et expression des besoins),
l’école PENDANT le chantier (organisation des différentes phases du chantier et
description des grandes étapes) et l’école APRES le chantier (présentation du futur
projet et des attentes qu’il suscite).
o Un artiste peut accompagner les élèves dans la constitution d’une mémoire et
dans la réalisation d’une œuvre artistique constituée d’objets créatifs
« transitionnels » qui assureront une continuité ou un lien AVANT , PENDANT et
APRES le chantier.
Mise en œuvre
o L’Atelier pédagogique du CAUE 92 met à disposition différentes ressources sur la
construction des bâtiments scolaires ; chronologie historique des grands modèles
architecturaux, acteurs et étapes de la conception et de la construction d’un
bâtiment, glossaires, représentations et signes conventionnels des dessins
d’architecture…
o Il intervient en classe pour aider à l’analyse du bâtiment existant, à la lecture des
plans du futur bâtiment et à la réalisation de l’œuvre ″avant /pendant /après″.
Restitution
o Exposition des panneaux et de l’œuvre artistique ″avant /pendant /après″ dans le
cadre de Traverses 92 ainsi que sur le site internet du CAUE92 (www.caue92.com)
Formation
o Stage « Architecture au collège ; des espaces à inventer » sur le PAF plan
académique de formation en novembre 2009
o Des séances de l’Atelier pédagogique du CAUE92 peuvent être consacrées à la
formation globale de l’équipe pédagogique sur des thèmes récurrents à chaque
classe de l’établissement (la lecture de plan, les étapes de construction et de
conception, le futur projet…).
Public
o Etablissements scolaire en chantier ou prochainement en chantier (écoles /
collèges / lycée…)
o Inscriptions à partir de mai-juin à l’atelier pédagogique de la ville et de
l’architecture du CAUE 92 : atelier@caue92.com, O1 41 87 04 40
o Si l’intervention d’un artiste ou d’un professionnel est souhaitée en complément
des interventions du CAUE92, demande d’une classe à PAC (si projet sur la classe)
ou d’un atelier artistique (pour projet hors temps scolaire) sur le temps de
l’accompagnement éducatif si possible : voir appel à projets de la daac (délégation
académique à l’action culturelle du rectorat de Versailles) en mai, et de
l’inspection académique en début d’année scolaire.
Contacts
o CAUE 92, atelier pédagogique de la ville et de l’architecture
atelier@caue92.com,01 41 87 04 40
o Daac Véronique Garnier, veronique.garnier@ac-versailles.fr, 01 30 83 45 66
o Dominique Lacroix, chargée de mission 2nd degré, dominique.lacroix@ac-
54
Paysages de cinéphiles
Dominantes : arts du visuel, du son, du langage, de l’espace, du
quotidien
(1 et 2nd degrés)
er
Objectifs
o Eduquer à l’image par une pratique artistique complémentaire des pratiques de
spectateur
o Développer l’esprit critique par la découverte des processus mis en œuvre dans la
création d’images fixes ou filmiques, muettes ou sonorisées
o Favoriser la rencontre avec des œuvres du patrimoine, des artistes et
professionnels des métiers du cinéma, de l’image et du son autour de
problématiques précises

o .Avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts (pilier 5)
o Rédiger un texte bref, cohérent en respectant des consignes (synopsis, scénario,
dialogues), prendre part à un débat (prendre en compte les propos d’autrui, faire
valoir son point de vue) Pilier 1
o S’impliquer dans un projet individuel et collectif (Pil7), exploiter des données
(texte, image, son…) Pil4
Descriptif
o Réaliser une production visuelle ou audio-visuelle (court-métrage, roman-photo,
affiches, vidéo-clip, diaporama sonorisé ou non, bande dessinée, bande son etc.)
en partenariat avec un artiste ou un professionnel et une structure culturelle (en
part. le cinéma partenaire d’Ecole/Collège au cinéma)
Mise en œuvre
o L’action peut être conduite en classe ou hors temps scolaire (accompagnement
éducatif, atelier, pac)
o Les classes peuvent bénéficier d’un accompagnement et d’un suivi matériel et
technique (IA/CDDP)
o La progression est organisée autour des différentes étapes de la réalisation
d’images ou productions audiovisuelles (écriture de scénario, découpage, story-
board, photographie, son, musique, communication et pour certains tournage,
montage… )
o Les films et productions proposés n’excéderont pas une durée totale de 10 mn.
Restitution
o Les productions seront présentées lors d’une journée de rencontres inter degré,
animée par des professionnels du cinéma et/ou de l’image, qui se déroulera au
cinéma le Rex de Châtenay-Malabry, dans le cadre de Traverses92 (fin mai 2011).
Formation
o Stages et animations inscrits aux plans départemental et académique de
formation
o Ateliers artistiques et classes à PAC pour le 1er et le 2nd degré. Les enseignants
ayant obtenu une classe à PAC ou un atelier artistique peuvent sur demande
participer à Paysages de cinéphiles, le cinéma travaillant des « Figures du
temps ».
o Les candidatures doivent remonter aux référents cités ci-dessous avant le 19
décembre
55
Contacts
o Dominique Pince-Salem et Marielle Bernaudeau, CPD 1er degré, dominique.pince@ac-
versailles.fr, 06 76 23 99 25 et marielle.bernaudeau@gmail.com
o Cécile Crosnier, chargée de mission 2nd degré, cecile.crosnier@ac-versailles.fr, 06 62 38
97 09
o Marie-Christine Brun-Bach, DAAC, marie-christine.brun-bach@ac-versailles.fr, 01 30 83 45
64
«Un jardin, des sens »

2010-2011 la vue
En partenariat avec Sèvres-Cité de la céramique,
et le Domaine national de Saint-Cloud
Dominantes Patrimoine, arts appliqués, arts des jardins
Objectifs des « Petits dégourdis de Sèvres » en partenariat

avec Sèvres-Cité de la céramique, et des « Graines de Matisse »
en partenariat avec le Domaine national de Saint Cloud
o Favoriser et développer des pratiques artistiques et culturelles adaptées prenant
en compte les problématiques de chaque élève, valides ou en situation de
handicap, dans les domaines des arts visuels, du cinéma, de la musique, de la
danse, des arts du goût, du théâtre et de la littérature
o Comprendre les processus de fabrication de la céramique, de la matière brute à
l’objet fini
o Mesurer le lien entre la tradition et l’art contemporain
o Faire un lien avec la culture scientifique et technique par le biais des arts du feu ,
de l’art des jardins et des sens

o Prendre la mesure des lieux partenaires en analysant leurs ressources
pour renseigner les problématiques posées par la réalisation du projet:
les sens et les arts, l’histoire de la représentation, les arts de l’espace, le
parcours de la matière, le point de vue…
o Connaître et accepter les différentes étapes nécessaires à la réalisation
d’un projet collectif et fédérateur, de l’idée à sa réalisation en passant
par son concept (croquis, schéma, maquette)
o Se repérer dans un lexique pour comprendre un vocabulaire spécifique et
le réinvestir à bon escient
o S’approprier les compétences du Brevet Informatique et Internet pour
communiquer (mise en page multimédia, mise en ligne sur un site
collaboratif
Mise en œuvre
o Le projet se déroule sur l’année scolaire et commence dès la rentrée. Chaque
classe est invitée au cours des Journées du Patrimoine à rencontrer les différents
acteurs du projet, puis à visiter son site partenaire. 3 séances de travail sont
organisées sur 3 journées, autour d’une action culturelle et d’ateliers de pratiques.
Un site collaboratif www.pratiquesartistiquesetpartenariats.ac-versailles.fr permet
au groupe de communiquer (écrits, photos, documentation, outils…) ; une
brochure mémoire collective et une vidéo témoignent des axes de travail.
Formation
o Un stage R1 est déposé au PDF pour le mois d’octobre de chaque année scolaire
(les collègues du secondaire sont intégrés par des ordres de mission individuels)
o Des animations pédagogiques (12h) organisent le suivi de l’action sur l’année
56
Restitution
o Les productions sont présentées au public au cours du festival départemental
Traverses 92 et de la manifestation nationale « les rendez-vous au jardin », dans
le jardin de Valois du Domaine national de Sint-Cloud
Public ciblé
Classes ordinaires de fin de cycle 2, cycles 3, collèges, lycées, lycées professionnels et/ou
intégrant un élève en situation de handicap, classes de l’ASH (Clis, UPI, EREA)
o De mai à fin juin auprès des chargés de mission
Contacts
o Joëlle Gits, CPD arts visuels, joelle.gits@aliceadsl.fr, 06 76 60 69 63
o Serge Marrel, chargé de mission 2nd degré, marrelserge@neuf.fr
57
ANNEXES
58
1. LES TEXTES OFFICIELS
o Rappel : Volet artistique et culturel du
projet d’école et d’établissement
Conformément à la circulaire nationale n° 2008-059 du 29-04-2008, publiée au
BOEN n° 19 du 08-05-2008 (Développement de l’éducation artistique et culturelle)
[ MENE0800388C], il appartient à chaque école, collège et lycée, à compter de la
rentrée scolaire 2009, de définir les axes d’éducation artistique et culturelle qui
s’inscriront au cœur du projet d’école/d’établissement comme moyen d’atteindre les
objectifs de réussite fixés pour les élèves.
Les axes de travail retenus et la stratégie mise en œuvre seront reflétés par les
différentes actions que les équipes pédagogiques prévoient de mener, en partenariat
avec une ou plusieurs structures culturelles, artistiques, scientifiques, une université
ou un organisme de recherche au cours de l’année scolaire 2009-2010.
Les actions telles que les classes à projet artistique et culturel, les ateliers
artistiques et les ateliers scientifiques et techniques apportent également une
contribution significative à l’enseignement transversal de l’histoire des arts. (extrait de
la circulaire académique de mai 2009)
o Circulaire sur l’évaluation de l’histoire

des arts au DNB
(Arrêté du 9-7-2009 – BO n° 31 du 27 août 2009
(extraits))
«(…) Sont prises en compte pour l'attribution du diplôme national du brevet :
- la maîtrise du socle commun de connaissances et de compétences, palier
3;
- la note obtenue à l'oral d'histoire des arts ;
- les notes obtenues à l'examen du brevet ;
- les notes de contrôle continu obtenues en cours de formation ;
- la note de vie scolaire. »
«Le diplôme national du brevet est attribué aux candidats ayant validé le socle
commun de connaissances et de compétences et obtenu une note moyenne égale ou
supérieure à 10 résultant de la division de la somme des notes obtenues selon les
modalités décrites aux b), c), d) et e) par le total des coefficients attribués à chacune de
ces notes. Des mentions sont attribuées conformément à l'article D. 332-20 du code de
l'éducation. »
«L'oral d'histoire des arts se déroule dans l'établissement en cours d'année
scolaire, au moment jugé opportun par l'équipe pédagogique, le cas échéant lors d'une
séquence pédagogique dont il constitue un des moments d'enseignement. La note
obtenue à l'oral d'histoire des arts est affectée d'un coefficient 2. (…)
L'oral d'histoire des arts fait l'objet d'une expérimentation dans tous les
établissements durant l'année scolaire 2009-2010. Si l'élève le choisit, les points au-
dessus de la moyenne de 10 sur 20 sont pris en compte pour l'attribution du brevet au
titre de l'enseignement optionnel mentionné à l'article 4 de l'arrêté du 18 août 1999
susvisé. »
59
o Extraits des Bulletins Officiels de
l’Education Nationale (BOEN) décrivant
les classes à projet artistique et culturel
et les ateliers artistiques et
scientifiques
− Classes à projet artistique et culturel (classes à
PAC)
(BO n° 24 du 14 juin 2001)
A - Les classes à projet artistique et culturel À L'ÉCOLE
Cadre pédagogique
1.1 Définition
Une classe à projet artistique et culturel organise une grande partie de l'activité
d'une année scolaire, pour tout le groupe-classe, autour d'une réalisation artistique et
culturelle. Ce projet constitue un prolongement et un enrichissement des
enseignements : il s'appuie sur les programmes et s'inscrit dans les horaires habituels
de la classe. La durée et l'organisation temporelle d'un projet artistique et culturel
sont déterminées par la nature de l'action et par le type de partenariat.
Les pratiques mises en œuvre doivent permettre aux élèves d'accéder à une
véritable culture artistique en les plaçant dans des situations où s'éclairent l'une par
l'autre une activité spécifique, l'acquisition de notions et de techniques, la rencontre
avec des créateurs ou des professionnels, la découverte d'œuvres, l'élaboration de
points de vue et de jugements esthétiques, la réflexion à partir des pratiques, des
rencontres ou des visites.
L'authenticité de l'engagement et de l'activité des élèves doit primer sur la
restitution. La réalisation par chacun des élèves d'un journal de bord de sa
participation au projet ou d'un cahier-mémoire personnel peut compléter avec profit
la démarche collective de présentation.
1.2 Domaines de réalisation des projets artistiques et culturels
Les domaines artistiques et culturels à explorer dès l'école maternelle peuvent
être : les arts plastiques, la photographie, la musique, le théâtre, la littérature et la
poésie, le cinéma, la danse, l'architecture, les différents aspects du patrimoine, la
culture scientifique et technique, le design, les arts du goût. Chaque domaine peut
donner lieu à des projets artistiques et culturels extrêmement variés. (…)
B - Les classes à projet artistique et culturel AU COLLÈGE

1- Définition
Une classe à projet artistique et culturel est l'expression d'un travail collectif qui
s'inscrit dans le cadre des horaires réglementaires et des programmes. Ce projet prend
appui sur les enseignements obligatoires. L'équipe pédagogique s'associe
obligatoirement des artistes et des gens de métier du domaine artistique et culturel. Elle
exploite à la fois les ressources culturelles internes, avec l'aide des professeurs des
disciplines artistiques et des enseignants documentalistes, et les ressources de
l'environnement culturel de proximité. Le projet défini par l'équipe est l'occasion de
mettre en évidence, au bénéfice des élèves, la complémentarité entre les
enseignements. (…)Les classes à projet artistique et culturel s'inscrivent dans le
projet d'établissement. Les projets sont présentés au conseil d'administration. Les
principaux de collège ont un rôle essentiel dans la mise en œuvre de ces classes. (…)
C - Les classes à projet artistique et culturel AU LYCÉE PROFESSIONNEL

1.1 Définition
La classe à projet artistique et culturel est construite sur une démarche de projet
mobilisant des enseignants et des partenaires. Elle est organisée en vue d'une réalisation
artistique et/ou culturelle à laquelle participent plusieurs disciplines. Comme tout projet,
elle s'inscrit dans un délai, avec le temps de la conception, de l'échange, de la réalisation,
de la restitution et de l'évaluation.
60
La spécificité pédagogique des classes à projet artistique et culturel tient à ce que
la réalisation du projet est à la fois l'axe autour duquel s'articulent des acquisitions
relevant d'une ou, de préférence, de plusieurs disciplines, et l'occasion d'une production
artistique et/ou culturelle dépassant le cadre habituel des enseignements dispensés.
Il s'agit d'une situation nouvelle d'enseignement qui concerne tous les élèves ou
tous les apprentis de la classe et non les seuls volontaires, qui s'intègre dans les horaires
et s'appuie sur les programmes d'enseignement de la classe. ( …)
− Actions éducatives et innovantes à caractère

scientifique et technique et ateliers scientifiques
et techniques
(BO n° 13 du 29 mars 2001, actualisé au BO n° 22 du 3
juin 2004)
Définition et objectifs
L'action éducative et innovante à caractère scientifique et technique (école,
collège, lycée) et l'atelier scientifique et technique (collège, lycée) sont des lieux de
rencontre entre le monde de l'éducation et celui de la recherche. L'objectif principal de
ces activités est la découverte, par les élèves, du monde de la recherche (secteurs, lieux,
sites, activités, métiers) par l'établissement de liens privilégiés avec des chercheurs,
ingénieurs et techniciens. Elles constituent également une invitation à la curiosité
scientifique, voire à la recherche personnelle des élèves.
La poursuite de cet objectif implique de :
- favoriser chez l'élève le goût de l'interrogation et de la curiosité afin d'étendre
son champ de connaissances et l'aider à construire une pensée rigoureuse et cohérente ;
- favoriser l'autonomie et le sens de la responsabilité de l'élève, son aptitude au
travail en équipe ;
- privilégier la pluridisciplinarité dans les projets ;
- lui faire :
.acquérir des méthodes propres à la démarche scientifique (observer,
formuler des hypothèses, expérimenter, interpréter, communiquer) ;
.réaliser un produit (concevoir, fabriquer, transformer) ;
.percevoir la dimension sociale, économique, éthique de la science et de la
technologie ;
.découvrir l'importance de l'information scientifique ;
- le sensibiliser aux risques naturels et technologiques majeurs ;
- le familiariser avec l'histoire des sciences et celle des idées.
Il convient d'insister particulièrement sur ce dernier point. Replacer la discipline
choisie dans une perspective historique peut non seulement permettre à l'élève de
stimuler sa curiosité, mais également lui donner des repères temporels qui, par ailleurs,
lui font souvent défaut.
De plus, ces activités pourront éventuellement être intégrées aux politiques
locales (lutte contre la pollution, reboisement, problème de l'eau...).
Toutes les disciplines sont encouragées, y compris les sciences humaines et
sociales.(…) »
− Les ateliers artistiques dans les collèges, les

lycées d'enseignement général et technologique
et les lycées professionnels
(BO n° 24 du 14 juin 2001)
Les ateliers artistiques : caractéristiques et objectifs communs aux
collèges, aux lycées d'enseignement général et technologique et aux lycées
professionnels
L'esprit général des dispositifs anciens demeure. Les modalités essentielles sont
confirmées. Les ateliers artistiques sont construits autour d'un projet annuel élaboré par
une équipe d'enseignants, de partenaires et d'élèves. Ils sont ouverts aux élèves
volontaires et contribuent à l'ouverture des établissements sur leur environnement
culturel et tout particulièrement sur la vie artistique contemporaine. (…)
61
Caractéristiques
- La pratique est au centre de l'atelier artistique, qui s'enrichit naturellement d'une
ouverture sur l'environnement culturel et qui intègre, dans toute la mesure du possible,
les nouvelles technologies dans la démarche de création.
- L'atelier artistique est placé sous la responsabilité d'un enseignant. Ce dernier
peut constituer une équipe pluridisciplinaire en s'assurant la collaboration d'autres
enseignants.
- Il est le lieu privilégié du partenariat. Particulièrement souhaitable, mais non
obligatoire au collège lorsqu'il s'agit des disciplines artistiques dotées de personnels
spécialisés (arts plastiques, éducation musicale), il est indispensable dans tous les autres
cas. Les directions régionales des affaires culturelles (DRAC) vérifient la qualification des
intervenants relevant du secteur artistique et culturel.
- L'atelier repose sur un projet annuel lui même inscrit dans le projet
d'établissement. Il est présenté au conseil d'administration selon la procédure en vigueur.
(…) »
62
2. CADRE INSTITUTIONNEL
DES ACTIONS
Les dispositifs de l’éducation artistique et culturelle
Nature Inspection DAAC Modalités Appel à
des académique 92 projets
dispositifs
Dispositif ATELIER ARTISTIQUE − Hors temps scolaire (possible sur Fin mai
s- 2ND degré le temps de l’accompagnement 2010
seulement éducatif) Sur Irisa
cadres
nationau −Groupe d’élèves volontaires
x − Partenariat artistique et culturel
obligatoire
cf BO − HSE pour les professeurs de collège

(sur DHG pour lycées) et crédit
N°19 pédagogique possible
8 mai − www.ac-versailles.fr/arts pour les
2008 textes officiels et la circulaire
annexe 2 académique
ATELIER SCIENTIFIQUE − Hors temps scolaire (possible sur Fin mai
2ND degré le temps de l’accompagnement 2010 sur
seulement éducatif) Irisa
−Groupe d’élèves volontaires
− www.ac-versailles.fr/arts pour les
textes officiels et la circulaire
académique
− HSE pour les professeurs de collège
(sur DHG pour lycées) et crédit
pédagogique possible
CLASSE À PAC −Temps scolaire Fin mai
2nd degré − Classe entière, tous domaines 2010 sur
(à projet artistique Irisa
arts/culture
et culturel)
− Partenariat artistique et culturel
obligatoire avec crédit
pédagogique pour 10 à 12 h
d’interventions de professionnels
art/science
− www.ac-versailles.fr/arts pour les
textes officiels et la circulaire
académique
CLASSES À PAC −Temps scolaire Sept-
1er degré − Classe entière, tous domaines octobre
(action
arts/culture 2010
départementale auprès de
éducation artistique − Lien possible avec classe à PAC 2nd l’IA92
et culturelle) degré
− Crédits pédagogiques possibles pour
les interventions de professionnels
arts/sciences
CRÉDITS − Demande de projets artistiques et Sept-
PÉDAGOGIQUES DE culturels de circonscription octobre
CIRCONSCRIPTION 2010 IA92
1er degré
ACCOMPAGNEMENT −Hors temps scolaire IA92
ÉDUCATIF −Groupe d’élèves volontaires
1er et 2nd degrés
− Sur demande à l’IA92 (écoles en
63
RAR et RRS et tous collèges)
−HSE et crédit pédagogique possible
ECOLE OUVERTE − Hors temps scolaire (mercredi
(certains collèges après-midi et vacances)
et lycées) −Groupe d’élèves volontaires
−HSE et crédit pédagogique possible
CLASSES À HORAIRES −Demande chefs −Temps scolaire Demande
AMÉNAGÉS d’établissement à −Classe entière minimum
(Cham, Chat, IA92 un an
−Partenariat avant
Chad, Chap) −Projet pédagogique −Programme spécifique défini par le
ouverture
Ecoles, collèges −Validation BO prévue
inspection auprès de
pédagogique l’IA92
(histoire des OPTIONS −Temps scolaire IA-IPR
arts, cinéma, ENSEIGNEMENTS −Classe entière Rectorat
danse, auprès de
théâtre,
ARTISTIQUES −Partenariats artistiques et culturels
OBLIGATOIRES OU
−Programme spécifique défini par le la Daac
musique,
FACULTATIVES
arts plast, BO
cirque) Lycées
Dispositif ACTION AVEC LA −Temps scolaire Mai 2nd
académiqu MUSIQUE DE LA POLICE −Classe entière degré
e NATIONALE Sept 1er
Ecoles, collèges degré
64
3. LES FORMULAIRES DE
DEMANDE
o Second degré (Classes à PAC, Atelier
artistique, Atelier scientifique et
technique)
Voir www.arts.ac-versailles.fr/arts « orientations académiques »
o Premier degré : appel à projets

prochainement
Pour information : formulaire à remplir pour 2009-2010
(attendre la circulaire de l’inspection académique)
PROJET D'ÉDUCATION ARTISTIQUE ET

CULTURELLE
ACTIONS DÉPARTEMENTALES EDUCATION ARTISTIQUE ET

CULTURELLE IA92
Formulaire de demande
remplissez un formulaire par action

.
Circonscription n° VILLE :
nom de l’école : Précisez si RRS ou RAR
(éducation prioritaire) :
adresse :
tél. : mél:
B dominante dans laquelle vous classez cette action (ne cochez qu’une seule case) :
architecture □ photographie □ danse □ culture scientifique et technique □

cirque □ cinéma-audiovisuel □ musique □ théâtre-expression
dramatique □ arts visuels □ patrimoine □ arts du goût □
design, arts du quotidien □ littérature, écriture, poésie □
indiquez-ci-dessous les autres domaines et les disciplines concernés par

le projet :
C titre du projet :
D classe(s) concernée(s) :
E partenaires du projet :
65
 indiquez l’établissement culturel (ou l’université ou l’organisme de recherche)
partenaire et précisez si une convention existe ou est prévue :
  le(s) professionnel(s) (artistes, spécialistes, chercheurs…) associé(s) au

projet :
 faites apposer le cachet de l’établissement culturel et la signature du

responsable en page 2
éventuellement indiquez la collectivité (commune ou conseil général)

associée au projet :
F enseignant(s) responsable(s) du projet :
G projet /
a) précisez les principales compétences du socle commun visées :

b) indiquez les pratiques artistiques et/ou scientifiques envisagées et les
pratiques culturelles (sorties, visites, spectacles etc) que vous
chercherez à développer avec les élèves :
c) réalisation(s) envisagée(s) :
d) dispositif(s) d’évaluation prévu :
e) autres informations que vous souhaitez apporter
I formation continue des professeurs
indiquez les stages et animations départementales liées à l'éducation artistique et

culturelle auxquels les professeurs concernés se sont (ou ont été) inscrits pour 2009-
2010, ainsi que les éventuelles formations suivies antérieurement ( année 2007-2008
et 2008-2009):
G budget prévisionnel
DEPENSES RECETTES
interventions de
professionnels ressources mobilisées par
(précisez le nombre total l’établissement
d’heures prévu) (coopérative etc)
sorties Subvention demandée à
(spectacles, expositions, la
projections, rencontres... - ville ou communauté
d’agglomération
frais de déplacement -autres
Conseil général
frais de fonctionnement aide complémentaire

(matériel) demandée (à l'IA ou la
circonscription)
total total
66
cachet de la structure partenaire signature du
directeur de l'école :
et signature du responsable :
Avis de la commission : Décision IA :
67
4. LES PERSONNES-RESSOURCES
(HORS IA 92)
o Délégation académique à l’action

culturelle (DAAC)
Délégué Alain MOGET alain.moget@ac-versailles.fr 01 30 83 40
académique à 04
l’éducation
artistique et
culturelle
Suivi administratif, Martine BLENO- ce.daac@ac-versailles.fr 01 30 83 45
affaires générales MIGNOT 61
Cinéma – Marie-Christine marie-christine.brun- 01 30 83 45
audiovisuel BACH bach@ac-versailles.fr 64
Patrimoine, Véronique veronique.garnier@ac- 01 30 83 45

architecture, GARNIER versailles.fr 66
design, arts
plastiques,
photographie
Théâtre – Hélène Helene.lajournade@ac- 01 30 83 45
expression LAJOURNADE versailles.fr 68
dramatique, arts
du cirque et de la
rue
Danse, musique Marianne marianne.calvayrac@ac- 01 30 83 45
CALVAYRAC versailles.fr 69
Culture Sylvette PIERRON sylvette.pierron@ac- 01 30 83 45
scientifique et versailles.fr 72
technique,
environnement,
arts du goût,
francophonie
Live, écriture, Patrick SOUCHON patrick.souchon@ac- 01 30 83 45
littérature, poésie versailles.fr 71
Fax
Site internet www.ac-versailles.fr/arts Mél : ce.daac@ac-versailles.fr 01 30 83 45
78
o Les professeurs-relais dans les structures

culturelles – IDF
Muséum National d’Histoire Jean-Claude vasseur@mnhn.fr
Naturelle (MNHN) VASSEUR
Olivier oenderlin@gmail.com
ENDERLIN
Palais de la Découverte Freddy MINC freddy.minc@palais-
decouverte.fr
David david.guillerme@palais-
GUILLERME decouverte.fr
68
Alain REDDING alain.redding@palais-
decouverte.fr
Conservatoire National des Arts Eric CANCOUET ecanc@wanadoo.fr
et Métiers (CNAM)
Eric DUBOIS Eric.dubois@hotmail.fr
Château d e la Malmaison Laurence 01 41 29 05 68 / 55
Rueil-Malmaison PACCIARELLA
Cité de l’architecture et du Alexandra 01 58 51 50 48
patrimoine GUELMAN
Cité nationale de l’histoire de Christiane Delhez, 01 53 59 64 27/37
l’immigration
69
5. QUELQUES SITES INTERNET
INSTITUTION OU
CONTENUS ADRESSE SITE
STRUCTURE
Portail interministériel
d’information pour www.education.arts.culture.fr
EDUCATION NATIONALE
l’éducation artistique www.eduscol.education.fr
culturelle Eduscol
Inspection académique
www.ia92.ac-versailles.fr
des Hauts-de-Seine
Académie de Versailles www.ac-versailles.fr/arts

(disciplines, Daac, CRDP) www.crdp.ac-versailles.fr
Site histoire des arts du

www.histoiredesarts.culture.fr
ministère de la culture
Université Paris Ouest Nanterre
– www.u-paris10.fr
La Défense
CDDP 92 (centre départemental
de documentation www.cddp92.ac-versailles.fr
pédagogique)
Portail Pédagogie 92 www.pedagogie92.ac-versailles.fr
Patrimoine 92 A.R.T.S IA92

Répertoire des lieux-
(Actions Ressources Techniques www.patrimoine-92.ac-versailles.fr
ressources 92 IA/CDdp92
Sciences)
Répertoire des actions,
Education artistique et culturelle
formations et outils www.artsculture92.ac-versailles.fr
IA92
pédagogiques EAC
Traverses92 www.traverses92.ac-versailles.fr
www.accompagnementeducatif92.ac-
Accompagnement éducatif IA92
versailles.fr
Ecole et cinéma 92 www.ecoleetcinema92.ac-versailles.fr
Collège au cinéma 92 www.collegeaucinema92.ac-versailles.fr
Rappel : Lycéens et apprentis au www.lyceensaucinema.org

cinéma
Actualités culturelles du
CONSEIL GENERAL 92 www.vallee-culture.fr
département
70

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PROJETS

Le développement de l’éducation artistique et culturelle, dont

Le socle commun en décline les apports au fil de ses compétences :

La brochure que je vous présente a pour objectifs d’informer les

Vous y trouverez également le rappel des textes officiels qui

Le partenariat – culturel, artistique, scientifique – est au cœur des

J’adresse à tous les enseignants mes plus vifs souhaits de réussite

Arts visuels Marielle marielle.bernaudeau@gmail 06 88 71 57

Chargé de mission 2nd n.c.

COORDINATION INTER- Dominique LACROIX dominique.lacroix@ac- 06 63 56 18

p.6 LE RÉPERTOIRE DES ACTIONS DÉPARTEMENTALES IA92

p.17 2. « Un an avec… » (prioritairement inter degré

p.26 3. Actions spécifiques

p.40 LES ANNEXES

Compétences du socle commun

RÉPERTOIRE DES ACTIONS

PAGES SUIVANTES : quelques exemples d’actions initiées dans

Compétences du socle commun

Dominante arts plastiques/arts du visuel

o Créer un partenariat avec une structure culturelle et un ou des artistes

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun :

Restitution (lieux et forme)

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun :

… le Centre de Musique Baroque et le château de

Dominante arts du son

Compétences du socle commun :

Mise en œuvre (organisation)

Un an avec … l’ EMBA- Galerie Manet de

Compétences du socle commun

Mise en œuvre (organisation)

Restitution (lieux et forme)

Compétences du socle commun

o Enseignants et équipes pédagogiques premier et second degrés, zones

Pour le premier degré :

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun

Compétences su socle commun

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun

Restitution (lieux et forme)

Compétences du socle commun

CIRQUE ENFANCE DE L’ART

Cirque/danse/littérature/musique/ histoire des arts

danse/littérature/musique/histoire des arts

Compétences du socle commun

Ecrivain et comédien dans la classe »

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun

Mise en œuvre Voir www.caue92.com rubrique Atelier

Compétences du socle commun

Compétences du socle commun

«Un jardin, des sens »

Objectifs des « Petits dégourdis de Sèvres » en partenariat

Compétences du socle commun :

o Circulaire sur l’évaluation de l’histoire

B - Les classes à projet artistique et culturel AU COLLÈGE

C - Les classes à projet artistique et culturel AU LYCÉE PROFESSIONNEL