Aprender a hablar

Integrantes: Jacqueline Garrido, Johanna Martnez, Pursima Rojas, Claudio

Jerez, Miriam Estrada
Aspectos relevantes:

Los nios tienen la habilidad de adentrarse fcilmente al mundo del lenguaje, sin necesidad
de necesitar instrucciones para formular sus primeras palabras.
La lengua que aprenden queda definida por el contexto en el que crecen.
Los pasos hacia el habla fluida son iguales en todos los nios, independiente del idioma que
aprendan.
Todos los seres humanos, al nacer, venimos con una especie de hardware neuronal diseado
para que nos programen con un idioma.
Los lactantes, con semanas de nacidos, disponen de regiones cerebrales especializadas en la
percepcin del lenguaje en el hemisferio izquierdo. En l se activa un centro en la curvatura del
lbulo temporal, el rea de Wernicke, aunque an no est madura.
Los bebs nacen con una audicin extraordinaria, la que va decreciendo desde el nacimiento
hasta los 10 meses de vida, esto sucede ya que comienzan a ignorar detalles que no aportan
significado a su comprensin, su cerebro oye y filtra los sonidos ms recurrentes de su entorno.

Las redes lingsticas del cerebro

Las capacidades que sustentan la capacidad para hablar en el nio, se distribuyen en dos
hemisferios.
rea de Broca

rea de Wernicke

- Ubicado en la parte inferior del - Ubicado en la parte superior del lbulo frontal.
lbulo frontal.
- Importante para la produccin del - Encargada de la comprensin del lenguaje.
habla.
Ambas zonas se conectan mediante dos grandes fascculos nerviosos: la va dorsal, relacionada con
la articulacin y el procesamiento de construcciones gramaticales complejas; y la va ventral,
relacionada con el significado de las palabras, conduce las seales a la corteza prefrontal.
Tambin participan en este proceso del desarrollo del lenguaje, el hipocampo, el cerebelo y los
ganglios basales.

Las conexiones cerebrales de la red lingstica se desarrollan hasta la edad adulta.

El adolescente domina cada vez mejor la lengua materna, pero aprender idiomas, a diferencia
de un nio, le es ms complejo.

Homfonos con sentido.

Los fonemas similares se clasifican bajo una categora conjunta, por lo tanto
para los nios dos fonemas suenan similares (ta y da).
La categorizacin de los fonemas entre los siete y once meses sienta las
bases para la competencia lingstica posterior.
Los nios que distinguen bien los sonidos de su lengua materna al ao de
vida, suelen ser lingsticamente ms hbiles a los dos aos y medio.
Para dominar una lengua no basta con un buen conocimiento de su fontica.
La meloda del habla (prosodia) resulta igual de importante, puesto que
indica dnde acaba una palabra y comienza la siguiente.
Gracias a la prosodia podemos distinguir las preguntas de las afirmaciones y
determinar si alguien se encuentra triste o de buen humor.
El lquido amnitico asla menos la acstica de la prosodia, por ello, los
bebs reconocen y prefieren el idioma con la meloda que les resulta familiar.

Procesos del desarrollo del habla

Bebs recin nacidos:

El habla familiar influye sobre el llanto de los bebs, pues ellos intentan adaptarse e imitan los
sonidos de su entorno.
Los recin nacidos adaptan sus expresiones orales a la prosodia de sus progenitores.
No solo la voz materna sino tambin la paterna, les calma y transmite confianza, siempre que el
recin nacido la haya odo con frecuencia desde el vientre materno.
Para los bebs, la interaccin social resulta ms importante que el habla exagerada, sin
embargo, cuando un adulto le habla de forma infantil, fomenta el desarrollo de su capacidad de
hablar.
Segn se ha constatado, reconocen un sonido que no pertenece a su lengua materna solo si lo
escuchan de una persona cercana.
La interpretacin de sonidos familiares se va haciendo ms estable con el tiempo.

De acuerdo a los estudios recientes, los bebs muestran preferencias sobre los sonidos de su
entorno, en orden: 1 la voz materna, 2 voces femeninas, 3 la lengua materna.

Quinto mes:
Los esfuerzos por imitar los sonidos de su entorno resultan ms manifiestos, es la etapa en que
los nios comienzan a divertirse con su propia voz (balbuceo).
Entre los siete y once meses:
Categorizan los fonemas, sentando las bases para la comprensin lingstica posterior.
A los 7 meses logran la percepcin fnica universal.
A los 11 meses logran la percepcin especfica de cada lengua.
Diez meses:
Ya tienen percepcin especfica de fonemas, su lengua materna marca su balbuceo.
Un ao de edad:
Distinguen fonemas de su lengua materna y se hacen ms eficientes en el uso de palabras y
pseudo-palabras hacia los 2 aos y medio.

La produccin del habla

Se debe al desarrollo de la percepcin.

Es condicin y consecuencia para que la
percepcin sonora se desarrolle.

El cerebro elabora una hiptesis de los

movimientos de la lengua, la faringe y la
boca, para producir un sonido.

El individuo compara sus

sonidos emitidos con los del
entorno.

Mientras ms parecidos son, ms

sensible se vuelve a las diferencias
sonoras y fonticas.

La percepcin y la produccin de
la lengua se optimizan mutuamente
con el dilogo.

La produccin del habla se debe al desarrollo de la percepcin. El habla activa no es solo la

consecuencia, sino que, a su vez, tambin constituye la condicin previa para que la percepcin sonora
se desarrolle.
El cerebro elabora una hiptesis de los movimientos de la lengua, la faringe y la boca, para producir un
sonido:

Maduracin de la capacidad comunicativa

Mientras maduran los centros cerebrales del lenguaje, el intercambio de seales entre ellos se optimiza.
Eso repercute en la anatoma de la sustancia blanca, formada por axones nerviosos que conectan las
reas cerebrales entre s.
Cuando el cerebro termina de configurar la red lingstica, los nios dominan las bases de su lengua
materna y pueden aprender otro idioma, sin mucho esfuerzo. A los ocho meses ya se encuentra
disponible el 90 por ciento de la sustancia blanca de las reas de la corteza cerebral que presenta un
cerebro maduro, pero para que las regiones del lenguaje alcancen la densidad de conexiones
necesarias, pueden pasar tres aos.
Segn las investigaciones, la base de la red neuronal del lenguaje est presente en los neonatos, al
igual que en los adultos, pero an no est madura.

Los bebs carecen de una ruta esencial para formar oraciones, no tienen el enlace con la corteza
prefrontal que tienen los adultos, la que aparece a los 7 aos dispuesta a madurar.
Los nios a los 3 aos, dominan
pronunciacin y prosodia de su lengua
materna y tienen gran vocabulario, forman
oraciones y usan el yo correctamente.
Pero la pronunciacin an no es perfecta,
pues no ha terminado la maduracin del
aspecto fnico del lenguaje.
La conexin de las reas de lenguaje con la
corteza prefrontal, termina de desarrollarse
a los 20 aos.
La voz materna desempea un papel
destacado en el aprendizaje del habla,
como
revelan
los
experimentos
conductuales. En la cual, bajo condiciones acsticas difciles, los bebs discriminaban con mayor
frecuencia las palabras que haban aprendido si las pronunciaba su madre.