COLEGIO LA SALLE BELLO

CDIGO: SBFOPP19

De la Mano con nuestras familias

VERSIN: 1

CUADRO DE PROCESOS - PLANEACIN DEL DESARROLLO CURRICULAR

DOCENTE:

Lina Mara Cardona Corts

Juan Guillermo Clavijo

SEMANA

ESTNDAR

De la 1 a la 6

Leo
textos
literarios
de
diversa ndole,
gnero, temtica
y origen.
Elaboro hiptesis
de interpretacin
atendiendo a la
intencin
comunicativa y al
sentido
global
del texto que leo.

REA:

MBITO
CONCEPTUAL
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL
(La biografa)

Lengua Castellana

COMPETENCIA
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
(Literaria)

GRADO:

INDICADOR DE
LOGRO
Da cuenta de la
lectura de una
obra literaria y
su autor, a partir
de
diferentes
actividades de
comprensin e
interpretacin
textual.

Dcimo

PERIODO:

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
PARA 10A, 10B
Y 10C
Presentacin de
la ficha temtica
del
autor
Augusto
Monterroso
de
la obra Obras
completas
y
otros cuentos

Relaciono
el
significado de los
textos que leo
con
los
contextos
sociales,
culturales
y
polticos en los
cuales se han
producido.
Comprendo en
los textos que
leo
las
dimensiones
ticas, estticas,
filosficas, entre
otras, que se
evidencian
en
ellos.

Conversatorios y

III

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Contextualiza la
obra a partir de
la biografa del
autor
y
categoriza
la
informacin
a
partir de unas
convenciones
especficas.
Cumple
con
cada una de las
pautas a seguir
en
la
presentacin del
trabajo
(La
impresin
bajo
las normas APA,
portada,
biografa
completamente
subrayada
a
partir
de
las
convenciones
dadas en clase y
referencias
bibliogrficas).
Da cuenta de la
lectura de la
obra, a partir de
sus aportes en

AO:

2016

ACTIVIDAD DE
REFUERZO
Al
finalizar
el
periodo
el
estudiante
presentar un taller
de refuerzo, junto
con una nivelacin
y
un
examen
escrito frente a los
indicadores
deficitados.

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CUADRO DE PROCESOS - PLANEACIN DEL DESARROLLO CURRICULAR
recuentos sobre
la lectura de la
obra
Obras
completas
y
otros cuentos de
Augusto
Monterroso.
Ejercicios
de
comprensin
e
interpretacin
textual sobre la
lectura de la
obra.
ACTIVIDAD
PARA 10B Y
10C
Elaboracin de un
ensayo
argumentativo que
d cuenta de uno
de los cuentos. (Se
dividirn
los
cuentos por fila)
ATIVIDAD
PARA 10A, 10B
Y 10C
Elaboracin de
una MAQUETA
que d cuenta,
de los aspectos
ms
significativos de
uno de los
cuentos.

las
diferentes
discusiones de
clase.
Evidencia
por
medio escrito y
oral
la
comprensin e
interpretacin de
los cuentos de la
obra.

Presenta
una
valoracin
de
uno
de
los
cuentos ya sea
desde lo poltico,
cultural, social,
religioso
y
sicolgico.

Presenta
de
manera creativa,
a partir de la
elaboracin de
una maqueta, los
aspectos
ms
relevantes
de
uno
de
los
cuentos de la
obra
Obras
completas
y

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CUADRO DE PROCESOS - PLANEACIN DEL DESARROLLO CURRICULAR
otros cuentos
INDICACIONES
GENERALES
Realizar
en
equipos de a tres
personas o si se
desea
de
manera
individual.
Seleccionar uno
de los cuentos
de la obra.
Tamao:
un
cuarto de cartn
paja.
Utilizar diferentes
materiales que
den firmeza a la
maqueta
y
evidencien
creatividad en el
momento
de
visualizar
los
elementos ms
significativos.
Tener presente
la
forma,
el
tamao, el color
y la textura para
proyectar
la
significacin del
cuento
seleccionado.
El trabajo ser

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explicado ante
el grupo en un
tiempo lmite de
10 minutos.
De la 2 a la 4

Semana 1 y 2

Relaciono
el
significado de los
textos que leo
con
los
contextos
sociales,
culturales
y
polticos en los
cuales se han
producido.

Comprendo
el
valor
del
lenguaje en los
procesos
de
construccin del
conocimiento.
Analizo
las
implicaciones
culturales,
sociales
e

TEORA LITERARIA
( Realismo espaol y
Generacin del 98 y
del 27)

SOCIOLINGUSTICA
(Lenguaje formal e
informal tono
sarcstico, irnico,
romntico y oficial)

Interpretativa
Argumentativa
(Enciclopdica
y literaria)

Interpretativa
Argumentativa
(Gramatical o
sintctica,
semntica y
pragmtica)

Identifica
las
caractersticas
ms
sobresalientes
de la literatura
del
Realismo
espaol y la
Generacin del
98 y del 27.

Identifica en las
producciones
orales y escritas,
las diferencias
entre el lenguaje
formal
e
informal,
as
como
las
intenciones que
subyacen
en

ACTIVIDAD
PARA 10A, 10B
Y 10C
Lectura y talleres
del libro gua
Norma,
Lenguaje
para
pensar 10

Define desde sus

palabras y con
propiedad,
las
caractersticas
fundamentales
de la literatura
del
Realismo
espaol y la
Generacin del
98 y del 27.

Evaluacin
escrita sobre los
conceptos
abordados.
NOTA:
Recapitular,
a
manera
de
nivelacin, todo
lo abordado en
el grado dcimo
sobre la teora
literaria.

Reconoce
y
clasifica
los
textos segn la
poca literaria a
la
que
pertenecen
(Edad
Media,
Siglo de Oro,
Romanticismo,
Realismo
y
Generacin del
98 y 27).

ATIVIDAD
PARA 10A, 10B
Y 10C
Anlisis de tres
canciones
(Gneros:
reggaetn, rock
en espaol y
msica
de
carcter social)
para evidenciar,

Reconoce
el
lenguaje formal e
informal
en
producciones
orales y escritas.
Explica
con
propiedad,
las
caractersticas
del
lenguaje
formal e informal

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CUADRO DE PROCESOS - PLANEACIN DEL DESARROLLO CURRICULAR
ideolgicas
de
manifestaciones
humanas como
los graffiti, la
publicidad,
los
smbolos patrios,
las
canciones,
los caligramas,
entre otros.

Semana 4 y 5

Elaboro hiptesis
de interpretacin
atendiendo a la
intencin
comunicativa y al
sentido
global
del texto que leo.

Leo
textos
literarios
de
diversa ndole,

estos.

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL
(Los elementos de la
micro y la
macroestructura
textual)

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN

Interpretativa
Argumentativa
(Pragmtica y
sintctica)

Interpretativa
Argumentativa
Propositiva

Reconoce
las
propiedades
textuales de la
adecuacin, la
coherencia y la
cohesin
y
asume
su
importancia
dentro de la
produccin
escrita
como
elementos
dinamizadores
del discurso.

Evidencia,
a
partir
de
la
lectura de una

explicar
y
diferenciar
las
caractersticas
lingsticas
y
sociolingsticas.

en producciones
orales y escritas.

Anlisis de un
discurso poltico
El
mejor
discurso poltico
de la historia
reciente que d
cuenta de las
caractersticas
del
lenguaje
formal e informal
y de los aspectos
que subyacen en
este.
ACTIVIDAD
PARA 10A, 10B
Y 10C
Lectura y talleres
del libro gua
Norma,
Lenguaje
para
pensar 10

Identifica
y
explica
con
claridad
conceptual, las
caractersticas
del
lenguaje
formal e informal,
as como los
aspectos
ideolgicos que
subyacen en el
discurso.
Define desde sus
palabras y con
propiedad,
los
elementos
textuales de la
adecuacin,
la
coherencia y la
cohesin.
Reconoce dentro
de
las
producciones
escritas,
los
elementos
textuales de la
adecuacin,
la
coherencia y la
cohesin.

ACTIVIDAD
PARA 10A, 10B
Y 10C

Da cuenta de la
obra
seleccionada, a

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CUADRO DE PROCESOS - PLANEACIN DEL DESARROLLO CURRICULAR
gnero, temtica
y origen.
Elaboro hiptesis
de interpretacin
atendiendo a la
intencin
comunicativa y al
sentido
global
del texto que leo.
Relaciono
el
significado de los
textos que leo
con
los
contextos
sociales,
culturales
y
polticos en los
cuales se han
producido.

TEXTUAL

(Semntica y
literaria)

obra literaria de
su
agrado,
procesos
de
comprensin e
interpretacin
textual.

Lectura
y
presentacin de
una obra de libre
eleccin, a partir
de un monlogo.

partir
de
la
presentacin de
un monlogo.
Presenta
con
propiedad,
seriedad,
rigurosidad
y
creatividad,
el
contenido de la
obra
seleccionada.
INDICACIONES
GENERALES
Realizar
de
manera
individual.
Tiempo lmite: 4
minutos.
Seguir
las
indicaciones
dadas por el
maestro frente a
lo que es un
monlogo.
Acompaar
la
presentacin con
un
vestuario
significativo que
aluda
a
la
temtica o a los
personajes de la
obra
seleccionada.
Acompaar
la
presentacin del
monlogo
con

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elementos
u
objetos
que
cobren
valor
dentro de la obra
expuesta.

Semana 3 y 6

Diseo
un
esquema
de
interpretacin,
teniendo
en
cuenta el tipo de
texto,
tema,
interlocutor
e
intencin
comunicativa.

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL

Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
(Enciclopdica,
literaria,
pragmtica,
semntica y
sintctica)

Desarrolla
competencias a
partir
de
la
comprensin de
lectura y de los
conceptos
especficos del
rea. PAL.

Construccin del
proyecto de vida
empleando
un
gnero literario.
(Actividad
conjunta con el
rea
de
Educacin
religiosa).
ACTIVIDAD
PARA 10A, 10B
Y 10C
Presentacin de
la Prueba de
Acreditacin
Lasallista.

Presentacin de
un trabajo escrito
que d cuenta de
un proyecto de
vida, empleando
uno
de
los
gneros
literarios.

Comprende los
conceptos
generales de las
temticas
abordadas
durante
las
clases.
Evidencia,
mediante
la
resolucin de la
prueba, procesos
de comprensin
e interpretacin
textual.

OBSERVACIONES: la ortografa es un criterio de evaluacin con un valor de 0,5, se califica al presentar TRES errores ortogrficos dentro de trabajos en grupo,
individuales, en clase o consultas. Esto no aplica para los exmenes.

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