UNVIERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE OOCIDENTE

DIVISION DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
TRABAJO SOCIAL RURAL
TECNICAS PARA LA INTERVENCION PROFESIONAL
Licda. SANDRA HERRERA CASTILLO

Tcnicas para trabajo en grupo

Mayra Janethe Tebalan ixcot

Ingrid Lucrecia Monterroso
Flor de Mara Coyoy Ixcot
Lemis Nataly Tumax Chan
Vilma Patricia Matul Recancoj
Marina Ixquiac Coti
Lourdes Acabal

200831406
200931839
200931615
201131753
201130975
200831387
200830452

NOMBRE

CARNE

Mayra Janethe Tebalan Ixcot

Ingrid Lucrecia Monterroso
Flor de Mara Coyoy Ixcot
Lemis Nataly Tumax Chan
Vilma Patricia Matul Recancoj
Marina Ixquiac Coti
Lourdes Acabal

200831406
200931839
200931615
201131753
201130975
200831387
200830452

NIVEL
PARTICIPACION
A
A
A
A
A
A
A

DE

INTRODUCCIN
El siguiente trabajo se elabora para las y los estudiantes del 5to
semestre, se adjuntan tcnicas, de participacin social en cuanto a la
ejecucin de tcnicas de anlisis poltico y econmico.
Dentro de este apartado adjuntamos material de apoyo que
contiene lo siguiente, trabajo agregamos varias tcnicas que nos son
tiles para trabajar con grupos los temas de anlisis econmico y
poltico, debido a la complejidad de estos temas se deben adecuar las
tcnicas a las caractersticas del grupo y al nmero de participantes,
estas tcnicas son de fcil interpretacin por lo cual su procedimiento
es de fcil manejo, y tienen la ventaja que de aplicarse de manera
correcta puede proporcionar buena informacin que sea de inters al
grupo para mejorar su desarrollo social e intelectual. Y nos es de
ayuda para el anlisis de la realidad de los grupos una de las ventajas
que brinda estas tcnicas es la de identificas varios factores de los
grupos con los que vayamos a trabajar tales como: comunicacin,
organizacin, y todas las debilidades que presentan los grupos.

TCNICAS ANLISIS ECONMICO, POLTICO

Tcnicas de anlisis econmico: cuyo objetivo especfico es permitir profundizar en el

anlisis econmico de la realidad que vivimos, tanto presente, como pasada.
Tcnicas de anlisis poltico: cuyo objetivo es analizar la estructura jurdico-poltica de
la sociedad, donde se presentan tcnicas que nos permiten dar elementos para el anlisis
de coyuntura y el anlisis histrico.
Las tcnicas debemos dirigirlas siempre hacia el logro de un objetivo preciso
Como mencionamos anteriormente el uso de las tcnicas debe estar siempre en funcin
de los objetivos concretos que tenemos en un programa de formacin. Por ejemplo, si
estamos trabajando el tema "Cooperativismo ',' nos planteamos objetivos especficos para
cada uno de los puntos del tema:
1. JUEGO DE ROLES
OBJETIVO
Analiza las diferentes actitudes y reacciones de las personas frente a hechos concretos
PROCEDIMIENTOS
Al igual que el socio drama, es una actuacin en la que se utilizan gestos, acciones Y
palabras. La diferencia est, en que en el juego de roles se representan las actitudes de
las personas, las caractersticas de sus ocupaciones o profesiones o las formas de pensar
de la gente
Esta tcnica se caracteriza por representar papeles es decir los comportamientos de las
personas en los diferentes hechos o situaciones de la vida.
Y COMO HACEMOS UN JUEGO DE ROLES
Se siguen los mismos pasos que en el socio drama con la diferencia que en el juego de
roles lo ms importante son los personajes, sus ideas y su comportamientos
Escogemos el tema conversamos sobre el tema (En este paso, si vamos a representar
roles o papeles de distintas formas de pensar, es mejor dividirnos en grupos para preparar
bien cada papel, estudiando un poco los argumentos que cada personaje utiliza en la vida
real) Hacemos la historia o argumento, para poder presentarlo con orden.
En este caso es importante que quede claro la actitud y la reaccin de los personajes.
Y as', est listo para presentarlo y hacer la discusin.
UTILIZACION

Al igual que el sociodrama podemos utilizar el juego de roles para:

Empezar a estudiar un tema haciendo un diagnstico
Profundizar en un aspecto del tema que estemos trabajando.
Al finalizar el estudio de un tema para representar la conclusin.
2. LA PANTOMIMA

OBJETIVO
Permite representar situaciones y analizar las reacciones se frente a
ellas se tienen
DESARROLLO
La pantomima es una actuacin sin palabras es decir una
representacin muda, el mensaje se transmite con el movimiento del
cuerpo y los gestos de la cara, la pantomima se caracteriza por
representar las reacciones de las personas frente a diferentes
situaciones o hechos de la vida real.
COMO HACEMOS UNA PANTOMIMA
Seguimos los mismos pasos que en el sociodrama y el juego de roles;
* Escogemos el tema
* Conversamos sobre el tema
* Hacemos la historia o argumento.
En este paso debemos poner mucho cuidado en escoger las actitudes o
reacciones que puedan trasmitir mejor el mensaje. Luego, debemos
ensayar un poco y utilizar expresiones conocidas por todos para hacer
ms claro lo que queremos decir. Es bueno exagerar algunos gestos o
movimientos por ejemplo: rerse para expresar alegra, temblar para
expresar frio.
UTILIZACION
Al igual que el sociodrama o el juego de roles la podemos usar Para
empezar a estudiar un tema (diagnstico).
Para ver una parte de un tema.
Al terminar de estudiar un tema (como conclusin o sntesis.
Siendo una tcnica sin palabras tiene la limitante de no expresar las
ideas de los personajes, pero es muy til para representar hechos,
situaciones o actitudes.
MATRIZ
Dentro de esta matriz se deben priorizar los problemas que se hayan
identificado en la presentacin de los grupos tomando en cuenta la
frecuencia de estos es decir lo que se presentaron mas segundo dentro
de las dramatizaciones.
Seguidamente se procede enumerar sus causas y efectos.
PROBLEMAS

CAUSAS

EFECTOS

Posteriormente se procede a realizar la siguiente matriz.

OBJETIVOS

ESTRATEGIAS

Dentro de esta matriz se pretende buscar las posibles soluciones a los

problemas encontrados dentro de las presentaciones.
3. DISCUSION DE GABINETE
OBJETIVO
Llegar a conclusiones concretas e inmediatas de un problema
determinado, ejercitarse en la toma de decisiones a partir de hechos
concretos.
Participantes.
El mximo de participantes es de 20 personas
DESARROLLO
Esta tcnica consiste en representar una reunin al estilo de un grupo Directivo o de
ministros (gabinete)

a) Se prepara de antemano un documento, en que se plantea el

problema
b) Se reparte al conjunto de participantes y se da tiempo para que
puedan investigar, consultar y analizar el tiempo se determina por
la dificultad del tema.
c) En la sesin de gabinete un participante designado por el grupo o
por el coordinador ser el presidente del gabinete y es el dirige la
sesin, se debe nombrar a un secretario que vaya anotando todo
los acuerdos
d) Para iniciar la sesin el que est coordinado la reunin, plantea el
problema expone los distintos aspectos que se cree conveniente
discutir y da su opinin sobre las posibles soluciones que el ve
para el problema.
e) Luego el resto los miembros expone su opinin sobre el problema
y las propuestas de solucin hechas por el presidente del
gabinete.
f) Se abre una discusin general, esta debe realizarse tomando en
cuenta la informacin recogida por todas las opiniones dadas. Las
opiniones deben estar sustentadas en la informacin concreta que
se ha recogido. Se deja un tiempo para cada intervencin y para
la discusin general
UTILIZACIN

Esta tcnica es muy til aplicarla en grupos organizados (cooperativas,

sindicatos, grupo comunal, etc.) donde existen juntas directivas, la cual
les puede servir como una herramienta de trabajo, en la conduccin de
su grupo, que permite desarrollar una reflexin y una participacin ms
activa de los miembros directivos.
Otra forma de aplicar esta tcnica es cuando se est trabajando con un
grupo, plantear el problema o tema a discutir, dar varios das (para que
los participantes realicen un proceso de investigacin y documentacin
donde puedan realizar entrevistas de gente (de la comunidad y puedan
obtener mejores fuentes de informacin.
4. MAPA DE ANLISIS Y PROPUESTAS
Relacin con el Trabajo grupal: la tcnica que se presenta a continuacin se
trabajara en grupos de modo que cada uno de los integrantes aporte ideas y
puedan trabajar y llegar a un mismo objetivo, ya sea esta una necesidad,
inconformidad, propuesta etc.
Objetivo:
Establecer una representacin grfica de la influencia del sector econmico,
poltico e ideolgico en los estudiantes del 5to. Semestre de la carrera de trabajo
social.
Tiempo requerido: 20 minutos.
Material necesario:
palegrafo

Marcadores de diferentes colores.

PROCEDIMIENTOS:
Paso 1: Reunir al grupo de alumnos del 5to semestre de trabajo social para
explicarles el objetivo del ejercicio, luego pedirles que formen grupos de 10
estudiantes.
Paso 2: indicar en un crculo de otro color con su nombre, si el estudiante
considera agregar ms puntos de inters.
Paso 3: para cada aspecto econmico poltico y social, preguntar con cul de
ellos se ven identificados el estudiante, y cul sera la prioridad para lograr un
cambio.
Paso 4: el ejercicio puede ser repetido con otros informantes para comprobacin
5. HARTOS Y CEDIENTOS
OBJETIVOS
Entender el funcionamiento de una sociedad capitalista

Reconocer elementos bsicos de economa, poltica

CONTENIDO
Atraves de la dramatizar el cuento el mercado el grupo vivir simblicamente el
funcionamiento de la sociedad capitalista, la reflexin sobre esas vivencias
permitir introducirse en el manejo de conceptos que expliquen en dicho
funcionamiento
ELEMENTOS
20 personas como mnimo
Un buen nmero de monedas y billetes
Una mesa
Fotocopias para cada lector del cuento el mercado
PREPARACION
De entre los participantes deben escoger 2 grupos, uno de los lectores y otro de
narradores, segn sea el nmero de participantes de la asamblea. Habr tantos
lectores y actores se necesitan; lectores, un narrador, un capitalista, dos sabios,
un ministro del culto, el pueblo, un autntico cristiano, un lder, dos policas un
grupo que har de pueblo.
DESARROLLO
El funcionamiento de la dinmica es el siguiente: los lectores subdivididos es una
silla, de manera que queden visibles y con letreros colgados del pecho que los
identifiquen, debern ir leyendo, con la mejor entonacin posible de la parte del
cuento que les corresponde por su parte los actores irn actuando con mmica lo
que se vaya leyendo.
El resto de los participantes sern el pblico.
6. TORRE DE PAPEL
MATERIALES:
Diarios en cantidad suficiente por lo menos un diario por persona plasticolas 2 o
3 por cada grupo de 8
TIEMPO:
Podra llevar unos 30 minutos o ms
CONSIGNA:
Construir en silencio y entre todos, una torre de papel. Esta tcnica se usa para
observar y analizar las dificultades de un equipo de trabajo, de un grupo, en el
logro de una tarea.
DINAMICA:
Cada integrante empieza a moldear lo diarios con diferentes ideas: Bollitos, goma,
cono, cinta, varios dobleces, etc., cada uno despliega un alto grado de creatividad
para lograr el objetivo. Lo ms interesante es justamente la dinmica que se
promueve sobre todo al nivel corporal. Cada grupo se da su propia organizacin.

El coordinador, mientras observa el juego, muchas veces siente necesidades de

intervenir en el grupo, sea para ayudar o para obstaculizar. Por ejemplo: cuando la
torre est casi lista intenta romperla o empujar a los participantes para que tomen
conciencia de su integracin o no, con respecto a la tarea. Esto suena como
sdico, pero le imprime a la dinmica nuevos elementos de anlisis como; cuidar
los proyectos cuidados, defender las ideas del grupo, prevenir frustraciones. Se
puede comparar esta torre realizando una segunda, en la que los participantes
puedan hablar. La reflexin, desde lo que cada uno sinti, lleva la produccin
grupal al nivel de la teora, de los grupos la interdisciplinar.
7. rbol de problemas: diagrama de causas y efectos
OBJETIVO
Profundizar el ejercicio de censo de problemas en el sentido del anlisis. Este
ejercicio debe ayudar a la comunidad y a los tcnicos entender mejor la
problemtica, y distinguir entre causas y efectos. A pesar de ser relativamente
complejo, se puede llegar a definir las causas de los principales problemas. No
debe utilizarse si el grupo no demuestra agilidad e inters en la discusin.
Tiempo requerido:
1 - 3 horas segn la complejidad y el nmero de participantes
(Idealmente sigue el ejercicio anterior)
Material necesario: tarjetas, papeln y plumones o pizarra y tiza
PROCEDIMIENTO
Paso 1: retomar los problemas identificados y escribir cada uno en una tarjeta
separada.
Paso 2: explicar a los participantes que se va a buscar identificar los problemas y
sus causas. Dar un ejemplo sencillo. Pedirles identificar algn problema que les
parece ms importante. Colocar la tarjeta en el centro de la pizarra o del papeln.
Paso 3: pedir a los participantes, revisar las dems tarjetas para identificar si otros
problemas no son la causa del problema colocado en el centro. Colocar las
tarjetas causas por debajo de la tarjeta central, en lnea de causas; hacer una
lluvia de ideas por si se identifican otras causas. Discutir cada pas.
Paso 4: repetir el ejercicio anterior, para identificar otros problemas que podran
ser
consecuencia de problemas ya colocados.
Paso 5: revisar todas las tarjetas que no han podido ser ubicadas, para ver si no
tienen ninguna relacin con ninguna de las tarjetas ya colocadas.
Paso 6: al final se debe tener uno o varios rboles de problemas. Es muy
importante lograr determinar, para l o los rboles, un problema central del cual
se derivan la mayora de los dems.
Paso 7: pedir a los participantes su opinin sobre el ejercicio. Anotar el resultado y
entregar el papeln o una copia del resultado al grupo.

NOTA: el distinguir entre problemas y causas, es importante para definir

correctamente los objetivos (ver por ejemplo matriz de objetivos).

COMENTARIO FINAL POR GRUPO

Las tcnicas investigadas contiene material de apoyo por lo puede ser
de gran ayuda para estudiantes del 5to. Semestre De la Carrera de
Trabajo Social, al igual puede ser de utilidad para cada persona que le
puede dar el uso necesario, facilitando el trabajo en el nivel grupal y
comunal, ya que tiene aportes con
Sntesis y Anlisis; Para la
identificacin de problemas de mbito, social, econmico, poltico y
cultural.
Estas tcnicas son una herramienta bsica para la identificacin de
problemas, que son base para la realizacin de un diagnstico, tomando
en cuenta que en el proceso de estas tcnicas se complementan, con
diferente tcnicas de animacin, las cuales pueden mantener la
participacin activa de todas las personas involucradas, en el proceso
del desarrollo social de cualquier temtica que se est implementando.

Como facilitadores debemos tener un conocimiento amplio y preciso de

las diferentes tcnicas para poder explotar su potencialidad para
alcanzar los objetivos propuestos, recopilar informacin de las
problemticas que se presenta en las comunidades que se est
trabajando as mismo identificar las posibles soluciones y los recursos
que se puedan utilizar.
Considerando que puede haber debilidades si no se aplica en el contexto
adecuado debemos considerar las caractersticas del grupo para poder
implementar las tcnicas correctas y obtener resultados claros y
precisos.

Bibliografa
a. Tcnicas participativas educacin
Dice Centro de Investigacin y Desarrollo de la Educacin
b. Geilfus, F (2009). 80 HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO
PARTICIPATIVO. Edit. San Jos. Costa Rica