Liceo Miguel Luis Amuntegui

Agustinas 2918
8490-5
Santiago

Misin:
Formar cognitiva, valrica y socialmente a todo estudiante, fortaleciendo su espritu de superacin,
guindolo en el desarrollo de su proyecto de vida, entregndole las herramientas necesarias para la
prosecucin de estudios superiores, en un ambiente propicio para el aprendizaje cuya base sea el respeto
a s mismo, a los dems, y a la institucin a la que pertenece.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD N1- 2016

Desempeos o actividades de aprendizaje

N
hora
s

Reconocen tema de identidad en texto literario.

4
Inicio

Clase: Escriben ensayo sobre la identidad.

Clase: Exponen oralmente sobre factores determinantes de la identidad.
Desarr
ollo

24
Clase: Escriben ensayo sobre sobre su propia identidad.
Clase: Disertan el resultado de sus anlisis textuales.
Clase: Salida a teatro y ensayo.
8

Cierre

Escriben un poema tratan el tema de la identidad y corrigen.

Nota: Recuerde que debe registrar las salidas pedaggicas con rojo y en la columna Actividades de
Aprendizaje

PLANIFICACIN 1 UNIDAD/2016
Asignatura: Literatura e Identidad

Nivel: 4 medio

Nombre de la Unidad: Aspectos y formas discursivas del tema de la

N de horas:4
identidad.
Profesor responsable: Luis Velarde Figueroa.
Fecha de entrega: 8 de abril de 2016
Objetivo de la Unidad: 1. Apreciar la significacin e importancia del tema de la identidad en algunos de sus
aspectos y manifestaciones literarias.
2. Valorar la literatura como medio de expresin y de conocimiento de los procesos y problemas de constitucin y
afirmacin de las identidades personales, culturales e histricas.
Objetivos transversales: Conocimiento de s mismo, a travs de la comprensin del tema de la identidad
personal y social.
Recursos Pedaggicos y Tecnolgicos: Pizarra, plumn, proyector digital de imgenes y video, ordenador
porttil, antologas de cuentos y fragmentos literarios.
Aprendizajes esperados:
Actividades de Aprendizaje
Evaluacin
Reconocen algunas de las variadas
manifestaciones con que se
presenta el tema de identidad, sea
personal, cultural o histrica, tanto
en situaciones reales de
comunicacin habitual como en la
representacin literaria, artstica y
en los medios.

Leen fragmento de Memorias del

subsuelo, de Dostoievski y analizan
representacin de la identidad
personal.

Tipo de Evaluacin: Responden

a preguntas en sus cuadernos,
carcter formativo.
Indicadores:
Reconocen el carcter explcito del
tratamiento del tema identitario en
los textos que leen o
escuchan.
Identifican los rasgos identitarios
de la identidad de personas o
comunidades, propuestos en los
distintos textos que leen o
escuchan.
Discriminan los distintos niveles
que asume el tema identitario, ya
sea en su dimensin personal,
nacional o latinoamericana.

 Reconocen concepciones,
aspectos, problemas relativos al
tema de la identidad y
perspectivas, modos de referencia y
representacin, formas discursivas y
textuales
en las que l se manifiesta en
distintas situaciones comunicativas.

Aprendizajes esperados:

Identifican operacionalmente
marcas textuales de carcter
identitario para personajes literarios,
identidades nacionales, culturales o
histricas de textos que ya hayan
ledo.
Se presenta una seleccin de
Tipo de Evaluacin: Ensayo,
personajes: Edipo, Hamlet,
carcter sumativo.
Laurencia, el Quijote, Antgona, Don Indicadores:
Juan, Segismundo, Romeo, Julieta,
Reconocen el carcter explcito del
Dulcinea, etc. De ellos, los alumnos
tratamiento del tema identitario en
y alumnas, organizados en grupos,
los textos que leen o
seleccionarn el de su mayor inters escuchan.
para analizarlo y elaborar una
Identifican los rasgos identitarios
semblanza o retrato del personaje
de la identidad de personas o
elegido. En l se considerarn, entre comunidades, propuestos en los
otros, los siguientes aspectos: los
distintos textos que leen o
rasgos de identidad que se
escuchan.
confieren al personaje en la obra a
Discriminan los distintos niveles
la que pertenece; conflictos o
que asume el tema identitario, ya
tensiones que l vive en su
sea en su dimensin personal,
interioridad y en relacin con otros y nacional o latinoamericana.
con el mundo en que est inmerso;
Identifican operacionalmente
sentido o significacin que el
marcas textuales de carcter
personaje tiene en la cultura, para lo identitario para personajes literarios,
cual el docente deber proponer la
identidades nacionales, culturales o
consulta de algunos textos de
histricas de textos que ya hayan
bibliografa pertinente; aspectos de
ledo.
la realidad o de la condicin humana
que pueden reconocerse en el
personaje; actualidad y vigencia -o
sus contrarios- que los estudiantes
le atribuyen al personaje analizado.
Actividades de Aprendizaje
Evaluacin

 Establecen relaciones entre sus

propias experiencias y las distintas
representaciones
del tema de la identidad y
reflexionan acerca del sentido que
ste tiene en los procesos de
formacin personal y de
conocimiento de s mismos, de los
otros y del mundo.

Ven captulo documental sobre

caractersticas culturales del chileno
comn. Reflexionan en una
discusin grupal sobre las
influencias de diversos factores en
la construccin de la identidad, con
especial atencin en los discursos
sociales, en su acepcin ideolgica.

Reflexionan y expresan en forma

oral y escrita sus personales puntos
de vista respecto a temas y
problemas que plantea la
representacin y discusin del tema
de la
identidad personal, nacional o
latinoamericana, en la comunicacin
habitual y en textos literarios y no
literarios; y respecto al valor y
sentido que el tema tiene para la
mejor comprensin y conocimiento
de s mismos y del mundo en que
viven.

-Ven entrevista al poeta mapuche,

Elicura Chuhuailaf, en La belleza de
pensar. Producen ensayo en que
reflexionen sobre la importancia de
la identidad en sus propias vidas.
-Leen sus productos frente a curso y
comentan sus reflexiones.

Tipo: Exposiciones orales.

Carcter formativo.
Indicadores:
Proponen interpretaciones de los
rasgos caracterizadores de los
textos en su dimensin identitaria.
Organizan mesas redondas,
debates y otras actividades de
carcter oral, en las que se
expongan
algunos de los rasgos
caracterizadores de la dimensin de
comprensin del tema identitario.
Crean o recrean distintas
situaciones orales y/o escritas en las
que se aprecie explcitamente el
tratamiento del tema y su
vinculacin con los OFT de
formacin tica y/o la persona y su
entorno.
Tipo: Escriben ensayo. Carcter
formativo.
Indicadores:
Proponen interpretaciones de los
rasgos caracterizadores de los
textos en su dimensin identitaria.
Redactan textos de intencin
literaria o no literaria en los que se
exhiban los rasgos caracterizadores
de la dimensin de comprensin del
tema identitario: niveles de la
identidad.
Crean o recrean distintas
situaciones orales y/o escritas en las
que se aprecie explcitamente el

 Actan con propiedad, como

emisores y receptores, en diferentes
tipos de situaciones
comunicativas en las que se
desarrolla el tema de la identidad.

tratamiento del tema y su

vinculacin con los OFT de
formacin tica y/o la persona y su
entorno.

Conocen algunos de los

planteamientos que se han
formulado sobre el tema de la
identidad nacional y
latinoamericana, y de la discusin
actual sobre ellas enfrentadas
a los procesos de globalizacin, y se
plantean reflexiva y crticamente
frente a esos planteamientos.

Leen fragmentos de El laberinto de

la soledad de Octavio Paz, el
discurso de recepcin del Nobel de
Garca Mrquez y Neruda, Nuestra
Amrica de Jos Mart, entre otros,
en los cuales identifican y
reconstruyen el discurso ideolgico
que sustenta estos textos, los cuales
dan a conocer al curso en
disertaciones.

Tipo: Disertacin. Carcter

sumativo.
Indicadores
Proponen interpretaciones de los
rasgos caracterizadores de los
textos en su dimensin identitaria.
Redactan textos de intencin
literaria o no literaria en los que se
exhiban los rasgos caracterizadores
de la dimensin de comprensin del
tema identitario: niveles de la
identidad.
Organizan mesas redondas,
debates y otras actividades de
carcter oral, en las que se
expongan algunos de los rasgos
caracterizadores de la dimensin de
comprensin del tema identitario.

Aprendizajes esperados:

Actividades de Aprendizaje

Evaluacin

Reconocen concepciones,

Asisten a presentacin teatral y

Tipo: Producen ensayo

aspectos, problemas relativos al

tema de la identidad y
perspectivas, modos de referencia y
representacin, formas discursivas y
textuales
en las que l se manifiesta en
distintas situaciones comunicativas.

Aprendizajes esperados:
Aplican los conocimientos
adquiridos sobre el tema, en la
produccin de textos no
literarios y de intencin literaria, en
los que expongan y expresen,
fundadamente, sus personales
ideas, experiencias, opiniones,
puntos de vista, argumentos y en
los que utilicen, con propiedad, los
recursos y elementos verbales y no
verbales pertinentes a la situacin
de comunicacin y tipo de texto.

analizan problemticas de la
identidad estudiantil en Chile.

Actividades de Aprendizaje
Escriben poemas tomando como
tema un elemento que haya
marcado su vida en la construccin
de su identidad.

Indicadores:
Redactan textos de intencin
literaria o no literaria en los que se
exhiban los rasgos caracterizadores
de la dimensin de comprensin del
tema identitario: niveles de la
identidad.
Organizan mesas redondas,
debates y otras actividades de
carcter oral, en las que se
expongan algunos de los rasgos
caracterizadores de la dimensin de
comprensin del tema identitario.

Evaluacin
Tipo: Poemas. Carcter
sumativo.
Indicadores:
Redactan textos de intencin
literaria o no literaria en los que se
exhiban los rasgos caracterizadores
de la dimensin de comprensin del
tema identitario: niveles de la
identidad.
Crean o recrean distintas
situaciones orales y/o escritas en las
que se aprecie explcitamente el
tratamiento del tema y su

vinculacin con los OFT de

formacin tica y/o la persona y su
entorno.