d

PRESENTACIN
La Direccin de la Unidad Educativa Pedro Domingo Murillo y Batallon Colorados de Chua
Visalaya, distrito de Achacachi, presenta el Reglamento Interno del personal docente y
administrativo, con el objetivo de brindar un marco normativo para el desempeo eficiente,
eficacia y efectiva de los recursos humanos de esta institucin.
El presente, recoge experiencias de trabajo y sobre todo con un criterio tcnico definido y
validado para el sistema de Organizacin Administrativa.
El reglamento est orientado a facilitar las funciones administrativas, docentes y de servicio,
evitando la dispersin de esfuerzos, por ello se delimita responsabilidades que permitirn un
trabajo significativo, econmico y adecuado.
La realizacin de este reglamento ha sido posible gracias al compromiso asumido por el
personal humano de esta institucin, para orientar nuestros esfuerzos hacia la visin y
misin institucional.
Sabiendo que el trabajo educativo, requiere acciones de fortalecimiento institucional, el
presente reglamento es un aporte para la gestin de calidad educativa. El contenido de este
trabajo, no pretende ser la receta final, sino describir perfiles funcionales y referentes
para el trabajo responsable.

Lic. Consto Rene Apaza

DIRECTOR
U.E. Pedro Domingo
Murillo y Batallon
Colorados

ORGANIGRAMA U. E.Pedro Domingo Murillo y Batallon Colorados

DIRECTOR
CONSEJO EDUCATIVO
SOCIAL COMUNITARIO

CONSEJO DE
PROFESORES

SECRETARIO

ASISTENTE
ADMINISTRATIVO

CONSERJE

COMISIONES
PERMANENTES

ASISTENTE
DE AULA

COMISIN
INSTITUCIONAL

DOCENTES DE
AULA

DOCENTES DE
AREAS
HUMANISTICAS

DOCENTES DE
AREAS
TECNOLOGICAS

VIDA TIERRA
TERRITORIO

COMERCIAL

1ra. Seccin
NIVEL INICIAL
2da. Seccin
NIVEL INICIAL

CIENCIAS
NATURALES
BIO-GEO-FIS-QIM

1ro de
PRIMARIA

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD

PEDAGOGICA

2do de
PRIMARIA

COMUNICACIN Y

COMISIN
COMUNAL

3ro de
PRIMARIA

COMISIN

COMISIN DISCIPL. Y
ORIENT.SICOLGICA

COMISIN
SICOM
COMISIN
DEPORTIVA

LENGUAJES

ESTUDIOS
SOCIALES
EDUCACIN FISICA Y
DEPORTES

4to de
PRIMARIA

5to de
PRIMARIA

EDUCACIN
MUSICAL

6to de
PRIMARIA

ARTES PLASTICAS Y
VISUALES

COSMOS Y
PENSAMIENTOS
COSMOVISI N
FILO. Y SICOLOGIA

VALORES ESPIRIT Y
RELIGIONES
CIENCIA TECNOL.
Y PRODUCCIN

MATEMATICA

ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA

INDUSTRIAL
AGROPECUARIA

SERVICIOS

TTULO l
GENERALIDADES
CAPITULO I DISPOSICIONES
GENERALES
Art. 1 Objetivo.
El presente reglamento interno es un documento normativo que regula el funcionamiento desarrollo y relacin
de los estamentos docentes, estudiantil, administrativa y padres de familia, de la Unidad Educativa, en el
marco de los principios y normas de los Tratados Internacionales y la Constitucin Poltica del Estado
vigente del Estado Plurinacional de Bolivia.
Art. 2 Alcance del reglamento.
Este reglamento est dirigido a todo el personal directivo, docente y administrativo que se encuentra
contemplado en la estructura organizativa y operativa de la Unidad Educativa, estudiantes regulares de los
diferentes niveles de las mismas y padres de familia.
Su cumplimiento es obligatorio para toda esta Unidad Educativa.
Art. 3 Bases y fundamentos legales.
El presente reglamento interno se sustenta:
Constitucin Poltica de Estado Plurinacional.
Ley 070 de Educacin Avelino Siani y Elizardo Prez
Ley 548, Cdigo Nio (a) y adolescente.
Ley 045 Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminacin, Decreto Supremo No. 0762 y
Reglamento a la Ley 045.
D.S. N 4688 Reglamento del escalafn del servicio de Educacin.
R.S. N 212414 Reglamento de faltas y Sanciones del Magisterio.
Resolucin Ministerial 01/2014, Normas Generales para la gestin educativa 2014. Subsistema de
Educacin Regular.
PRINCIPIOS DEFINCIONES Y VALORES
Art. 4 (El presente reglamento tiene como lineamientos generales, principios, valores y definiciones).
Principios y Valores.
Interculturalidad. Entendida como la interaccin entre las culturas, que se constituye en instrumento para
la cohesin y convivencia armnica y equilibrada entre todos los pueblos y naciones para la construccin de
relaciones de igualdad y equidad de manera respetuosa.
Igualdad. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derecho. El Estado promover las
condiciones necesarias para lograr la igualdad real y efectiva adoptando medidas y polticas de accin
afirmativa y/o diferenciada que valoren la diversidad, con el objetivo de lograr equidad y justicia social,
garantizando condiciones equitativas especficas para el goce y ejercicio de los derechos, libertades y garantas
reconocidas en la Constitucin Poltica del Estado, leyes nacionales y normativa internacional de Derechos
Humanos.
Equidad. Entendida como el reconocimiento a la diferencia y el valor social equitativo de las personas para
alcanzar la justicia social y el ejercicio pleno de los derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y
culturales.
Proteccin. Todos los seres humanos tienen derecho a igual proteccin contra el racismo y toda forma de
discriminacin, de manera efectiva y oportuna en sede administrativa y/o jurisdiccional, que implique

una reparacin o satisfaccin justa y adecuada por cualquier dao sufrido como consecuencia del acto
racista y/o discriminatorio.
DEFINICIONES
Discriminacin. Se define como discriminacin a toda forma de distincin, exclusin, restriccin o
preferencia fundada en razn de sexo, color, edad, orientacin sexual e identidad de gneros, origen, cultura,
nacionalidad, ciudadana, idioma, credo religioso, ideologa, filiacin poltica o filosfica, estado civil,
condicin econmica, social o de salud, profesin, ocupacin u oficio, grado de instruccin, capacidades
diferentes y/o discapacidad fsica, intelectual o sensorial, estado de embarazo, procedencia, apariencia
fsica, vestimenta, apellido u otras que tengan por objetivo o resultado anular o menoscabar el
reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de derechos humanos y libertades
fundamentales reconocidos por la Constitucin Poltica del Estado y el derecho internacional. No se
considerar discriminacin a las medidas de accin afirmativa.
Discriminacin Racial. Se entiende por discriminacin racial a toda distincin, exclusin, restriccin o
preferencia basada en motivos de raza o por el color, ascendencia u origen nacional o tnico que tenga por
objeto o por resultado anular o menoscabar, directa o indirectamente el reconocimiento, goce o ejercicio, en
condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales reconocidos en la
Constitucin Poltica del Estado y las normas internacionales de Derechos Humanos, en las esferas poltica,
econmica, social, cultural o en cualquier otra esfera de la vida pblica y/o privada.
Racismo. Se considera racismo a toda teora tendente a la valoracin de unas diferencias biolgicas y/o
culturales, reales o imaginarias en provecho de un grupo y en perjuicio del otro, con el fin de justificar
una agresin y un sistema de dominacin que presume la superioridad de un grupo sobre otro.
Raza. La raza es una nocin construida socialmente, desarrollada a lo largo de la historia como un conjunto
de prejuicios que distorsiona ideas sobre diferencias humanas y comportamiento de grupo. Utilizada para
asignar a algunos grupos un estatus inferior y a otros un estatus superior que les dio acceso al privilegio, al
poder y a la riqueza. Toda doctrina de superioridad basada en la diferenciacin racial es cientficamente falsa,
moralmente condenable, socialmente injusta y peligrosa y nada en la teora o en la prctica permite justificar la
discriminacin racial.
Equidad de Gnero. Es el reconocimiento y valoracin de las diferencias fsicas y biolgicas de mujeres y
hombres, con el fin de alcanzar justicia social e igualdad de oportunidades que garantice el beneficio pleno de
sus derechos sin perjuicio de su sexo en los mbitos de la vida social, econmica, poltica, cultural y familiar.
Equidad Generacional. Es el reconocimiento y valoracin de las diferencias generacionales de mujeres y
hombres, con el fin de alcanzar justicia social que garantice el beneficio pleno de sus derechos sin
perjuicio de su edad en los mbitos de la vida social, econmica, poltica, cultural y familiar.
Homofobia. Se refiere a la aversin, odio, prejuicio o discriminacin contra hombres o mujeres
homosexuales, tambin se incluye a las dems personas que integran a la diversidad sexual.
Transfobia. Se entiende como la discriminacin hacia la transexualidad y las personas transexuales o
transgnero, basada en su identidad de gnero.

Xenofobia. Se entiende como el odio y rechazo al extranjero o extranjera, con manifestaciones que van desde
el rechazo ms o menos manifiesto, el desprecio y las amenazas, hasta las agresiones y diversas
formas de violencia.
Misoginia. Se entiende por misoginia cualquier conducta o comportamiento de odio manifiesto hacia las
mujeres o gnero femenino, independientemente de la edad, origen y/o grado de instruccin que logre o
pretenda vulnerar directa o indirectamente los Derechos Humanos y los principios de la presente Ley.
Accin Afirmativa. Se entiende como accin afirmativa aquellas medidas y polticas de carcter
temporal adoptadas en favor de sectores de la poblacin en situacin de desventaja y que sufren
discriminacin en el ejercicio y goce efectivo de los derechos reconocidos en la Constitucin Poltica del Estado
y en los instrumentos internacionales. Constituyen un instrumento para superar los obstculos que impiden
una igualdad real.
Accin Preventiva. Son aquellas medidas pblicas traducidas en campaas de concientizacin, educacin y
difusin de derechos humanos protectivos contra la discriminacin y cualquier forma de manifestacin.
Accin Correctiva. La efectiva imposicin de medidas sancionatorias o disciplinarias a los infractores,
realizando el seguimiento a su aplicacin y los resultados obtenidos.
CAPITULO II MARCO
INSTITUCIONAL
Art. 5 (Naturaleza y rol institucional). La Unidad Educativa es una entidad pblica de educacin regular; atiende
los niveles Inicial, Primaria y Secundaria.
Art. 6 (Domicilio y dependencia). La Unidad Educativa se encuentra en la carretera La Paz-Tiquina, canton
Chua Visalaya, dependiente de la Direccin Distrital de Educacin Achacachi.
Art. 7 (Nombre e identidad institucional) La identidad institucional, caracterstica de la Unidad Educativa
es el siguiente:
a. Nombre de la Unidad Educativa: Pedro Domigo Murillo , lleva este nombre en reconocimiento al
insigne patriota de protomartir que inicio la revolucion por la independencia.
Batallon Colorados: por esa valiente y descatacada fuerza del batallon que identifica
al soldado boliviano.
b. Visin. Alcanzar una calidad educativa integral y holstica.
c.

Misin. Formar estudiantes con pensamiento crtico, reflexivo, creativo e investigativo, que les
permita ser los cultores de la transformacin social, econmico, poltica de nuestro estado, para
el vivir bien.

d. Objetivo Institucional. Mejorar la calidad de educacin, con equidad y cobertura en el marco del
vivir bien, bajo los principios de una educacin, descolonizadora, comunitaria, productiva, intra
intercultural y plurilinge, mediante un plan de atencin a la demanda educativa que facilite el
desarrollo de formacin integral, sostenida de los estudiantes y que permita a los docentes
implementar aprendizajes en la vida, para la vida en el marco de una educacin comunitaria y de
complementariedad con la participacin de todos los actores de la educacin.
e. Colores de la Unidad Educativa son el verde y el blanco.
Los colores de la Institucin deben ser respetados en las adopciones de los uniformes y deportivos
para estudiantes es obligatoria.

f.

Lema: El saber es poder para el vivir bien

Art.8 (Principios de gestin institucional).

a. Gestin educativa comunitaria productiva como razn institucional.
b. Estructura organizacional dinmica y funcional.
c. Gestin con manejo eficiente, eficacia y efectiva. d.
Gestin descentralizada.
e. Promocin y ejecucin de trabajo y gestin en torno a la misin y objetivo institucional.
f. Clima institucional con enfoque a valores humanos y tico profesionales.
Art. 9 (Principios de gestin pedaggica)
a. Socio comunitario productivo.
b. Cultura investigativa, democrtica, humanista, moralista de personalidad y autoestima.
c. Potenciar el aprendizaje significativo para el desarrollo de las capacidades individuales grupales y
colectivas.
d. Considerar a la persona como constructor de su propio aprendizaje.
e. Motivar el dialogo de saberes.
f. Fortalecer el dialogo de saberes.
g. Fortalecer la igualdad de oportunidades.
h. Tener claro el rol horizontal y ecunime del docente.
i. Respetar a la diversidad, a la individualidad y su alteridad.
Art.10 (Principios axiolgicos)
a. La prctica y vigencia de los valores y derechos humanos. b.
La perseverancia de la moralidad en todo y ante todo.
c. La dignidad de la persona como valor fundamental del ser. d.
La educacin para el trabajo y la vida en la vida.
e. intra-intercultural y plurilinge con trascendencia de identidad cultural.
f. La entrega al prjimo, para el vivir bien.
TTULO II ORGANIZACIN Y
FUNCIONES
CAPITULO III
CONSTITUCIN ESTRUCTURAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA
MARISCAL SANTA CRUZ
Art. 11 (Estructura orgnica) La estructura organizacin de la Unidad Educativa Pedro Domingo Murillo y Batallon
Colorados es
la siguiente:
a) rgano de direccin:
Direccin
b) rgano consultivo:
Consejo de profesores
c) Comisiones permanentes y especiales:
Comisin institucional
Comisin tcnica pedaggica
Comisin comunal y econmica.
Comisin disciplinaria y orientacin educacional.
Comisin SICOM.
Comisin deportiva.
d) rgano de ejecucin:
Personal docente
Estudiantes de los niveles: Inicial, primario y secundario.

e) Apoyo administrativo:
Secretario.
Asistente administrativo.
Asistente de aula.
Conserje.
f) rgano de participacin y control social:
Consejo Educativo Social Comunitario.
Representantes de curso.
Art. 12 (Sujecin regulatoria del personal docente) El personal docente y administrativo de la Unidad, Pedro
Domingo Murillo y Batallon Colorados est sujeto al Reglamento de la carrera docente del Servicio de Educacin
Pblica del Sistema de Administracin del Personal. (SAP).
Art. 13 (Personal de la carrera administrativa) El personal de la carrera administrativa, son las funciones
del rgano de direccin y de apoyo administrativo.
Director
Secretario
Asistente administrativo
Bibliotecario
Asistente de aula
Portero
CAPITULO IV
DEBERES DEL PERSONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Art. 14 (Deberes y atribuciones del director) El Director es la primera autoridad de la institucin y tiene
las siguientes atribuciones:
a. Representar legalmente a la institucin.
b. Supervisar la adecuada implementacin del currculo del SEP. (Sistema Educativo Plurinacional)
c. Aprobar la programacin anual de los docentes de aula y de los campos de saberes y conocimientos;
asimismo, observar el cumplimiento de la implementacin de los planes bimestrales y clase.
d. Administrar, planificar, organizar, dirigir, coordinar, controlar y evaluar los procesos
administrativos y pedaggicos de gestin educativa, as informar sobre dichas actividades a las
instancias superiores.
e. Promover y garantizar en buen desarrollo de los procesos de gestin educativa de acuerdo a principios de
gestin administrativa, pedaggica y axiolgica de la unidad educativa, en concordancia a las polticas y
objetivos nacionales y regionales.
f. Realizar el control y seguimiento a la elaboracin y aplicacin de instrumentos de evaluacin.
g. Presidir el consejo de profesores y otras relacionadas con los fines y objetivos de la unidad
educativa.
h. Supervisar y evaluar el desempeo del personal a su cargo.
i. Establecer el nmero de plazas vacantes en la Unidad Educativa para estudiantes nuevos.
j. Dirigir y supervisar el desempeo del personal docente de su dependencia; asimismo,
implementar polticas de administracin de recursos humanos que permitan fortalecer para la calidad
educativa.
k. Llamar la atencin verbalmente o por escrito al personal de la unidad educativa, por
incumplimiento de sus funciones. En casos de reincidencia o gravedad de la falta, cumplir con los
procedimientos administrativos establecidos.

Reglamento Interno de la Unidad Educativa Mariscal Santa

Cruz |

l.

Solicitar al tribunal administrativo o disciplinario de la direccin distrital de Achacachi el

procesamiento al personal de la unidad educativa Pedro Domingo Murillo y Batallon Colorados que
hubiera incurrido en faltas graves y muy graves.
m. Poner en conocimiento del Ministerio Publico, sin proceso administrativo o disciplinario a los
casos previstos en el Cdigo Penal de forma obligatoria.
n. Otorgar permisos al personal a su cargo, en casos debidamente justificados, informando a la
direccin distrital en los casos que corresponda.
o. Mantener una constante comunicacin con el Consejo Educativo Social Comunitario, sobre
asuntos relacionados con la Unidad Educativa.
p. Cumplir con todas las funciones establecidas en el manual de funciones de la Unidad Educativa.
Art. 15 (Profesores) Los profesores son los responsables de desarrollar los procesos de aprendizaje
para promover la educacin integral de los estudiantes y por el nivel de atencin son los siguientes:
a.

Docente de aula DAU. Es el/la profesor/a encargado/a de dirigir procesos de aprendizaje de los
estudiantes del nivel Inicial y Primario integrando los diferentes campos de saberes y conocimiento.
b. Docente de Campo y rea. Es el/la profesor/a encargado/a de dirigir procesos de aprendizaje
correspondiente a un rea de la estructura de campo del nivel primario y secundario.
Art. 16 (Deberes de los profesores) Los deberes de los profesores son los siguientes:
a. Cumplir con el horario de trabajo y asistir puntualmente a todas las obligaciones tales como:
Consejo de Profesores, Consejos Tcnicos, entrevista, evaluacin comunitaria y cualquier otro evento
educativo que requiera su participacin.
b. Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre el rendimiento
acadmico y el comportamiento de los estudiantes.
c. Cumplir con los horarios establecidos para la entrevista y/o evaluacin comunitaria con la participacin
de los padres de familia para tratar los alcances y resultados de aprendizaje.
d. Velar por la seguridad de los estudiantes desde el ingreso hasta la salida, incluyendo las horas de
recreo.
e. Entregar puntualmente
las planificaciones, evaluaciones, informes, calificaciones, y toda
documentacin exigida por la direccin y otros.
f. Organizar el aula y los materiales educativos para el desarrollo de los procesos de aprendizaje. g.
Registrar la asistencia de los estudiantes a su cargo, informando de ello bimestralmente a la
direccin.
h. Elaborar los informes de aprendizaje y llenar las libretas escolares de los estudiantes.
i. Promover la participacin en el mantenimiento del orden y aseo del aula con la colaboracin de
los estudiantes.
j. Formar parte activa de los equipos de trabajo y/o coordinacin pedaggica del nivel escolar en
que trabaja.
k. Participar en el Consejo de profesores con toda la informacin que corresponde.
l. Dar cumplimiento con las determinaciones que apruebe el consejo de profesores.
m. Participar de las actividades extracurriculares y/o oficiales que organice la Unidad Educativa.
n. Cumplir con las dems funciones establecidas en el manual de funciones de la Unidad
Educativa.
Art. 17 (El consejero y/o asesor de curso) En el nivel Inicial y Primario el profesor de curso es al mismo tiempo
consejero de curso.
De 1ro a 6to de secundaria, tiene uno o dos profesores como consejero de curso, que es designado por el
Director de la Unidad Educativa.

Art. 18 (Funciones del consejero de curso y/o asesor de curso) El consejero de curso y/o asesor de curso
tiene las siguientes funciones:
a. Facilitar la integracin de los estudiantes en el grupo y fomentar su participacin en las
actividades de la Unidad Educativa.
b. Promover accesibilidad, credibilidad, capacidad de escuchar y aplicar estrategias de resolucin
de conflictos.
c. Facilitar el desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje del estudiante.
d. Fomentar la participacin del estudiante en actividades que mejoren su formacin.
e. Realizar el seguimiento acadmico del estudiante.
f. Planificar, organizar y ejecutar las actividades extracurriculares a nivel de curso. g.
Realizar reuniones con padres de familia a nivel curso, conforme a cronograma. h.
Atender las consultas de los padres de familia sobre sus hij@s.
i. Ayudar a resolver las demandas e inquietudes de los estudiantes.
j. Cumplir con los dems deberes que se establezca de gestin administrativa y curricular.
Art. 19 (Deberes del Secretari@): Son funciones del secretari@:
a. Contribuir al inmediato superior y los dependientes en el logro de los objetivos institucionales,
orientado a un adecuado cumplimiento de las funciones y actividades educativas.
b. Recibir, registrar, distribuir, archivar y custodiar toda la documentacin de la Unidad Educativa,
velando por su mantenimiento.
c. Dispensar trato amable y respetuoso al personal docente, administrativo, estudiantes, padres
de familia y pblico en general.
d. Llevar y mantener un libro de actividades y novedades de la Unidad Educativa para presentarlo a
la Direccin.
e. Procesar y elaborar certificaciones que soliciten las autoridades, los estudiantes, padres de familia
o apoderados.
f. Tener a su cargo los RUDEs y otros documentos
del file de los estudiantes, debidamente
foliados.
g. Brindar informacin oportuna, eficiente, eficacia y efectiva a la Direccin.
h. Controlar el registro de asistencia diaria del personal docente, administrativo y de servicio. i.
Redactar cartas, actas, oficios, memorndums, informes, notas, etc
j. Elaborar y actualizar el inventario general de la Unidad Educativa.
k. Custodiar el material y equipamiento de uso comn en los diferentes ciclos de cada nivel,
velando por su mantenimiento.
l. Llenar y centralizar los libros de inscripcin y de notas, formularios y kardex de los estudiantes y
profesores.
m. Llenar y centralizar los formularios y estadsticas del SIE de la unidad educativa.
n. Cualquier otra funcin relacionada con la unidad educativa que encomiende la Direccin.
o. Cumplir con el manual de funciones de la Unidad Educativa.
Art. 20 (Portero) El portero tiene las siguientes funciones:
a. Vigilar, custodiar la infraestructura y los bienes materiales de la Unidad Educativa e informar al
Director sobre algn dao ocasionado a stos.
b. Pedir autorizacin a la direccin para permitir el ingreso de padres de familia y personas particulares a
la Unidad Educativa en horas de clases; los miembros de la Junta Escolar no la necesitan.
c. Realizar el aseo de aulas, baos y dems dependencias de la Unidad Educativa cuando no
exista personal encargado de la limpieza y, si existe, dirigir y apoyar dicho trabajo.
d. Colaborar en el arreglo y refaccin de la infraestructura y mobiliario de la Unidad Educativa.
e. Cualquier otra funcin relacionada con la unidad educativa que encomiende la Direccin.
f. Cumplir con el manual de funciones de la Unidad Educativa.

CAPITULO V CONSEJO DE
PROFESORES
Art. 21 (Consejo de Profesores) Es la reunin conformado por el personal docente y administrativo del
Colegio; asimismo, pueden estar los representantes del Consejo Educativo Social Comunitario y del Centro
de Estudiantes.
El Consejo de Profesores, es presidido por el Director Titular.
Art. 22 (Rol del Consejo de Profesores) El Consejo de Profesores, es el nivel consultivo superior de
decisin, que tiene como funcin tratar las acciones de gestin educativa que permitan alcanzar la visin
y la misin de la Unidad Educativa; asimismo, lo establecido en el Art. 26 del Reglamento de Administracin
y Funcionamiento para Unidades Educativas (RAFUE)
Art. 23 (Clasificacin del Consejo de Profesores) El Consejo de Profesores se clasifican en:
a. Consejos Ordinarios
b. Consejos Extraordinarios
Art. 24 (Consejo Ordinario) Es Consejo Ordinario de profesores, son aquellas que se efectan en conformidad
a cronograma de reuniones para su desarrollo, las mismas que deben ser convocados por el Director Titular
con el contenido de la agenda del da, con veinticuatro (24) horas de anticipacin.
Art. 25 (Horario de reuniones de los Consejos Ordinarios)
La reunin ordinaria se efectuar de forma obligatoria en horario extracurricular para no perjudicar las
actividades escolares.
Art. 26 (Consejo Extraordinario) El personal docente y administrativo podr reunirse en Consejo
Extraordinario para el tratamiento de asuntos especficos a convocatoria del Director Titular o a solicitud de
la/s
Comisin/es Permanentes de la unidad educativa.
Presidente del Consejo Educativo Social Comunitario.
Centro de Estudiantes
Art. 27 (Agenda del Consejo de Profesores) El Director es responsable de elaborar, y el/la Secretario/a de
hacer conocer al personal la Agenda de la reunin ordinaria el da hbil anterior a la realizacin del Consejo.
La agenda de reunin, tendrn dos (2) componentes:
a. Correspondencias y
b. Asuntos de tratamiento.
Art. 28 (Aprobacin de la agenda) Una vez instalada la reunin, el/la Secretari@ dar lectura a la
agenda elaborada para la reunin, cuya aprobacin ser por simple mayora de votos.
Art. 29 (Alteracin de la agenda del da) Solo podr alterarse la agenda de la reunin/ Consejo de
Profesores por voto de dos tercios y a solicitud motivada.
Art. 30 (Horario de tolerancia a las reuniones del Consejo) En las reuniones, la nmina de asistentes
ser cerrada 10 minutos despus de instalada la reunin y se considerar ausente a los que lleguen
posteriormente, salvo justificacin por motivos de fuerza mayor y solo podr abandonar la reunin del
Consejo de Profesores por motivos justificados, previa autorizacin del pleno.
Art. 31 (Quorum) El quorum reglamentario para la realizacin de las reuniones, es la mitad ms uno de
la totalidad del personal de la unidad educativa.
Art. 32 (Instalacin y falta de quorum) El Director instalar la reunin, previa verificacin del quorum por
Secretaria; si a la hora sealada no existiera quorum se postergar su inicio por 15 o 20 minutos.
Art. 33 (Sanciones por inasistencia) La inasistencia injustificada a las reuniones, dar lugar a las
siguientes
sanciones:

a. Faltas a las reuniones.- La inasistencia injustificada a la reunin, ser sancionada con

amonestacin escrita y descuento de (3) das de haber mensual.
b. Atrasos a las reuniones.- El personal docente y/o administrativo que llegase con 10 minutos de
retraso, despus de iniciado la reunin, ser pasibles a una llamada de atencin escrita.
Art. 34 (Correspondencia) Una vez instalada la reunin se dar lectura por Secretara la correspondencia
oficial, as como el resumen de la correspondencia remitida o comunicaciones efectuadas.
Art. 35 (Asuntos de tratamiento y consideracin) Luego de la lectura de correspondencia y de acuerdo con
la agenda de reunin, el Director propondr los asuntos que a su juicio, constituyan materia de anlisis y
consideracin.
Art. 36 (Actas de Consejo de Profesores) Todas las reuniones de Consejo de Profesores sern registradas
en su totalidad por el/la Secretari@ en el libro de acta destinado para este efecto. Las resoluciones
aprobadas en la reunin, tambin se registraran en el libro de actas y se publicar una copia en el tablero
de informaciones.
Art. 37 (Uso de la palabra) El personal docente y/o administrativo har uso de la palabra, solicitando
previamente y con autorizacin del quien dirige. Si dos o ms profesor@s solicitarn la palabra
simultneamente, el que preside otorgar al/la profesor/a que no hubiere intervenido en la discusin y
posteriormente a los dems, por turno.
Art. 38 (Alusin) El/la profesor/a que fuese aludido en el curso del tratamiento de un asunto, podr
responder la alusin inmediatamente concluida la intervencin en curso.
Art. 39 (Interrupcin del uso de la palabra) Ningn docente ser interrumpido mientras est con el uso de
la palabra, a excepcin del caso en que haga alusiones personales, falte el decoro o dilate
innecesariamente el tema. En estos casos cualquier docente solicitar sea llamado al orden y decoro. En
caso de reincidencia, el Director le privar el uso de la palabra mientras concluye el tratamiento del tema
en cuestin.
CAPITULO VI MOCIONES Y
VOTACIONES
Art. 40 (Mociones) Los docentes y/o administrativos podrn plantear con el fundamento
correspondiente,
las
siguientes
mociones.
a. Mocin previa. Se plantea antes de ingresar al tema principal para solicitar el cumplimiento de
requisitos y trmites de rigor. Su aprobacin requiere la mayora absoluta de votos de los
presentes.
b. De orden. Se plantea para hacer cumplir aspectos procedimentales indispensables para el
adecuado tratamiento de un tema especfico y ser votada por simple mayora.
c. De aplazamiento. Que se plantear cuando falte informacin, por avance de hora o porque el
tema no ha sido suficientemente analizado, el que debe ser tratado en reunin extraordinaria a
convocarse para este efecto. Ser votada por simple mayora.
d. De comprobacin nominal de voto. Cuando sea necesaria la verificacin nominal del voto
puede ser solicitada por cualquier docente y/o administrativo, que ser aprobada por simple
mayora.
e. De cuarto intermedio. Para suspender la reunin momentneamente con el objetivo de
realizar consultas previas a la decisin debe ser resuelta por simple mayora.
f. De reconsideracin. Sobre un tema que ya fue tratado y es necesario un anlisis
complementario basado en nuevos elementos de juicio. Deber tener breve fundamentacin y
requiere la aprobacin de dos tercios de votos del total de los presentes en la reunin.

g. De salvedad. Para realizar simples modificaciones de detalle y ser votada despus de

aprobado el asunto principal, por simple mayora.
h. Mocin de suficiente discusin. Cuando el anlisis del tema ha sido agotado, procede sta mocin
con la mayora absoluta de votos de los presentes para pasar a la fase resolutiva. De
no existir el porcentaje requerido, se continuar con el tratamiento hasta agotar el tema.
i. Mocin emergente. Para la formulacin de una propuesta nueva que surja de la reunin, su
aprobacin requiere de mayora absoluta de votos de los presentes.
j. Mocin ordinaria. Se plantea en el marco del debate para que se respete la Agenda de la
reunin y su aprobacin requiere simple mayora de votos de los presentes.
k. Mocin preferente. Se plantea para responder a alusiones personales.
l. Mocin sustitutiva. Cuando existan discrepancias sobre el contenido del tema en discusin, y
ser aprobada por mayora absoluta de votos de los miembros presentes.
CAPITULO VII
COMISIONES DE TRABAJO DEL COLEGIO
Art. 41 (Naturaleza) Las Comisiones del Colegio o Equipos de Trabajo, son rganos y/o instancias promotoras
de planes efe accin, de estrategias, de iniciativas organizativas y de implementacin de polticas
institucionales en el rea de su competencia.
Art. 42 (Clasificacin) Las Comisiones de Trabajo del Colegio, tiene la siguiente clasificacin:
a. Comisiones Permanentes.
b. Comisiones Especiales.
Art. 43 (Comisiones Permanentes y sus caractersticas) Las Comisiones Permanentes es el equipo de trabajo
de docentes del Colegio con competencias de gestin en un rea determinada, segn su denominacin y se
caracterizan por tener las siguientes responsabilidades comunes de:
a. Dar mayor efectividad a las estrategias y polticas institucionales de la unidad educativa. b.
Ejecutar los planes de accin del PEU y del POA.
c. Generar planes e iniciativas de accin operativa.
d. Realizar actividades diversas congruentes con las estrategias institucionales y con las polticas de
gestin previstas.
Art. 44 (Composicin y duracin de las Comisiones Permanentes) Las Comisiones Permanentes estn
conformados por el personal docente, segn su naturaleza, debiendo observar en su conformacin la equidad
de gnero y duraran en sus funciones un ao, pudiendo ser reelegidos.
Art. 45 (Comisiones Especiales) Las Comisiones Especiales son instancias creadas en el Consejo de
Profesores para desarrollar acciones concretas que el Consejo les asigna, para una actividad o
responsabilidad determinada, y cumplido su misin cesan en sus actividades. Las comisiones especiales
pueden ser: de fechas cvicas, de aniversario, etc.
Art. 46 (Nmero y denominacin de las Comisiones Permanentes) Habr seis (6) comisiones de trabajo
permanente a la siguiente denominacin:
a. Comisin institucional
b. Comisin tcnica pedaggica
c. Comisin comunal y econmica.
d. Comisin disciplinaria y orientacin educacional.
e. Comisin deportiva.
Art. 47 (Responsabilidades de la Comisin de Pedaggica) La Comisin Pedaggica, es responsable de
promover el desarrollo de la calidad educativa y coadyuvar para el potenciamiento curricular, para ello
se encargar de las siguientes reas y competencias.
a. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar planes y programas que coadyuven desarrollo
pedaggico y de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a la Visin y Misin Institucional.

b.

Identificar los logros y dificultades de las y los estudiantes y proponer el apoyo pedaggico con
sesiones de apoyo pedaggico, reforzamiento, adaptaciones curriculares y/o segunda instancia de
evaluacin tcnico practico, valorativo productivo, debiendo realizarse todas las acciones antes de la
culminacin de cada bimestre.
c. Ejecutar los planes de accin y actividades previstas en el POA y PSP de la unidad educativa
que sean de incumbencia de la comisin.
d. Organizar concursos de peridicos murales y dibujos.
e. Organizar olimpiadas cientficas, festivales de artes escnicos y poticos a nivel institucional, con
miras a las olimpiadas plurinacionales.
f. Organizar eventos maratnicos de dactilografa y de lectura, tendientes a mejorar competencias
y el desempeo.
g. Organizar concurso de produccin de textos: cuentos, poesas, etc. a nivel institucional.
Art. 48
(Responsabilidades de la Comisin Comunal y econmica) La Comisin Comunal, es
responsable de:
a. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar planes y programas que coadyuven al fortalecimiento de
relacin con la unidad educativa-comunidad y viceversa.
b. Ejecutar los planes de accin y actividades previstas en el POA de la unidad educativa de incumbencia
de la comisin.
c. Gestionar seminarios y talleres de capacitacin para los padres de familia (Escuela de padres). d.
Realizar actividades y/o programas que permitan establecer el impacto educativo institucional
en la comunidad.
e. Implementar programas que permitan fortalecer a las organizaciones sociales. f.
Coadyuvar el fortalecimiento de las manifestaciones culturales de la comunidad.
g. Organizar eventos de intercambio de experiencias y reflexiones sobre la Participacin Popular en
el que hacer educativo.
h. Proponer mecanismos que aseguren la participacin efectiva de los padres de familia y otros
miembros de la comunidad en la gestin y el que hacer de la institucin, en la lnea de Participacin
Popular y segn lo dispuesto en el decreto de la Estructura de la Participacin Popular en la
educacin.
i. Realizar programas de concientizacin sobre conservacin
medio ambiental,
salud
fisicobiolgico, mental, moral, etc.
j. Promover programas del fortalecimiento de valores humanos en la comunidad.
k. Promover la participacin ciudadana en la definicin de polticas educativas para el distrito
escolar.
l. Promover campaas de mejoramiento comunal.
m. Promover programas de orientacin social y familiar.
n. Promover la participacin del colegio en la ejecucin de proyectos de carcter comunal.
Art. 49. (Responsabilidades de la Comisin disciplinaria y orientacin educacional) La Comisin
disciplinaria y orientacin educacional es responsable de:
a. Establecer y aplicar medidas
de prevencin
que propicien un entorno escolar sano y de
tranquilidad en la unidad educativa.
b. Ejecutar los planes de accin y actividades previstas en el POA de la unidad educativa de
incumbencia de la comisin.
c. Hacer de conocimiento de la DUE aquellos hechos que por su gravedad alteren a la seguridad de la
comunidad educativa, valorando conjuntamente cual o cuales de los estudiantes participantes
requieran algn tratamiento, para que con el consentimiento expreso de sus
padres sea canalizado
para su atencin a las diversas organizaciones e instituciones
especializadas, estatales y privadas.
d. Realizar en la unidad educativa, la realizacin de seminario, foros, platicas y/o eventos que
tiendan a fomentar
o fortalecer
la cultura de la denuncia ciudadana de aquellas acciones
delictivas o contrarias a la legalidad.

e. Hacer conocer los hechos de violencia fsica y/o verbal, o cualquier tipo de abuso ya sea emocional,
fsico o sexual, del que sea vctima algn miembro de la comunidad educativa.
Art. 50 (Responsabilidades de la comisin deportiva) La comisin deportiva es responsable de:
a. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar planes de rea deportiva que coadyuven desarrollo
integral y pleno de l@s estudiantes.
b. Ejecutar los planes de accin y actividades previstas en el POA de la unidad educativa de incumbencia
de la comisin.
c. Coadyuvar desde inicio de gestin para proyectos de entrenamiento y preparacin tcnica en
las diferentes disciplinas deportivas y modalidades para los juegos deportivos plurinacionales.De
Organizar eventos deportivos en las diferentes disciplinas para l@s estudiantes y el personal
docente.
e. Coordinar y/o gestionar para el mantenimiento y conservacin de las reas deportivas de la
unidad educativa.
f. Promover planes de equipamiento material para el rea deportiva.
TTULO III
SISTEMA DE GESTIN PEDAGGICA Y ADMINISTRATIVA
CAPTULO VIII
ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACADMICAS
Art. 51 (Gestin escolar) El ao o gestin escolar comprende un periodo de diez (10) meses de trabajo lectivo,
programados en el calendario del distrito. Para el cumplimiento de la gestin pedaggica, se observar el
cumplimiento de:
a. Inicio de las labores educativas el primer da lunes del mes de febrero, con aulas y horarios
previamente organizados.
b. Feriados escolares, los oficiales nacionales y departamentales establecidos por las
disposiciones legales.
c. Las fechas cvicas: Da del Nio, del Padre, de la Madre, del Maestro, Aniversario de la Unidad
Educativa y del Estudiante, ser motivo de reflexin del rol que cumplen en la sociedad.
d. Las Normas Generales aprobadas por Resolucin Ministerial de inicio de cada gestin y las
instructivas de la DDELP y la DDEA.
Art. 52 (Matriculacin) La matriculacin es la apertura del RUDE del estudiante de la Unidad Educativa,
para tal efecto se debe observar lo siguiente:
e. La inscripcin del/la alumno/a en el nivel inicial se realiza a peticin y en presencia del padre,
madre o apoderado, cumpliendo lo establecido por el Ministerio de Educacin en las Normas
Generales para la Gestin Educativa.
f. En caso de traslado de estudiantes de otra Unidad Educativa, la inscripcin del estudiante se
realizar previa presentacin de la hoja de transferencia debidamente autorizada por la
Direccin Distrital y en los periodos establecidos por parte de Ministerio de Educacin.
g. Al momento de inscribir al estudiante se procesar su RUDE.
Art. 53 (Turno de trabajo) La Unidad Educativa
desarrollar sus actividades
maana conforme allo establecido desde el Ministerio de Educacin.

educativas en turno

Art. 54 (Horario de trabajo escolar) Las actividades se desarrollan en los siguientes horarios:
Nivel inicial: Conforme a Normas Generales de Gestin Educativa.
Nivel Primario: Maana: Entrada Hrs. 08:00 a.m. salida Hrs. 13:05 p.m.
Nivel Secundario: Maana: Entrada Hrs. 08:00 a.m. salida Hrs. 13:50 p.m.
Cualquier reajuste del horario de trabajo, estar sujeto a las disposiciones emanadas desde las autoridades
superiores de educacin.
CAPTULO IX
PROYECTOS Y PLANES CURRICULARES

Art. 55 (Los planes, programas de estudio y/o proyectos curriculares) Los planes, programas de estudio y/o
proyectos curriculares, se aplican en observancia a lo establecidos por el Ministerio de educacin. Art. 56
(Proyecto Socioproductivo PSP) son estrategias metodolgicas integradoras, articuladoras e
interrelacionadoras de campos, reas y disciplinas con visin de emprendimiento para la solucin de las
necesidades y problemticas de la comunidad y/o regin. El PSP se elaborar con la participacin de las
autoridades locales, vecinales y el Municipio de Achacachi.
Art. 57 (Plan Anual Bimestralizado) Es la planificacin que el docente realiza para una gestin escolar,
considerando los horarios, el calendario escolar, por campos de saberes y conocimiento.
Art. 58 (Planificacin de desarrollo curricular de clase) Es la planificacin que realiza el docente para el
desarrollo curricular de los contenidos, conforme a estructura establecida para este fin. Art.
59 (Orientaciones Metodolgicas)
a. Practica: Toda fuente de produccin de conocimiento emerge a partir de la interaccin con
realidad y la vida.
b. Teora: Deriva de la prctica. Es la explicacin la comprensin, las conclusiones de lo
observado y experimento. Son producto del desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas.
c. Valoracin: Deben constituirse en prcticas positivas que beneficien al ser humano y la
comunidad en su conjunto.
d. Producto: Integra la prctica, la teora y valoracin en actividades, procedimientos, tcnicos de
operacin y en productos terminados que convergen en la concrecin de la produccin.
CAPTULO X
SEGUIMIENTO SUPERVISIN EDUCATIVA
Art. 60 (Supervisin educativa) La supervisin educativa, es responsabilidad del personal directivo y se
realizar con el objeto de promover el mejoramiento cualitativo del proceso de aprendizaje en funcin
de la Visin y la Misin de la Unidad Educativa.
Art. 61 (Instrumentos de supervisin) Como instrumentos de supervisin se aplicaran las fichas tcnicas. Art.
62 (Resultados de seguimiento y supervisin) Los resultados de supervisin cumplirn el rol de orientar y
desarrollar la fortalezas del trabajo docente y/o administrativo para alcanzar el mayor grado
de eficiencia en su rol docente.
TITULO IV
SISTEMA DE ADMINISTRACIN DEL PERSONAL
CAPTULO XI
LICENCIAS Y PERMISOS PARA EL PERSONAL
Art. 63 (Licencias) La licencia es la autorizacin que se concede a los docentes y/o personal administrativo
para no asistir a su puesto de trabajo por uno o ms das.
Art. 64 (Duracin de las licencias) Las licencias pueden ser por un (1) da o ms, segn la naturaleza del
caso. El Director slo podr conceder hasta tres (3) das de licencia; correspondiendo a la autoridad
de la Direccin Distrital, en caso de la cantidad de das mayores.
Art. 65 (Procedimiento para la licencia) Los procedimientos para acceder la licencia para docentes, son los
siguientes:
a. Solicitud de parte del/la interesado/a a la Direccin.
b. Cumplir los requisitos exigidos por normas para cada tipo de licencias.
c. Acreditar los documentos que se requieran segn la naturaleza del caso.
d. La licencia se formaliza una vez firmada por el Director.
Art. 66 (Requisitos para la licencia) Los requisitos para los docentes, son:
a. Presentar certificado mdico de la Caja Nacional de Salud.
b. Dejar un docente para que le supla en sus funciones. El/la suplente debe cumplir con la actividad
curricular programada, cualquier incumplimiento o trabajo no adecuado, es con cargo al titular.
c. Cumplir con el llenado de la hoja de licencias y la entrega del mismo a la Direccin para su
formalizacin de la licencia.

Art. 67 (Motivaciones de licencia y permisos) Las licencias y permisos se conceden por las siguientes causas:
a. Causas para la licencia:
* Por enfermedad personal
* Por gravidez y/o fallecimiento de padres, cnyuge, hijos o hermanos.
* Por enfermedad del cnyuge o hijos Por baja mdica del CNS
* Por citacin expresa de la autoridad judicial o policial.
* Por matrimonio.
b. Causales para licencias por motivos particulares:
* Trmites, viaje, etc.
c. Causas para permisos:
* Por motivos de trmite.
* Por asistir a reuniones o eventos no oficiales.
Art. 68 (Licencias por motivos particulares) Las licencias por motivos particulares est condicionada a las
necesidades del servicio y siempre que no tengan atrasos y/o faltas frecuentes. Para este efecto, tambin se
debe cumplir con los procedimientos establecidos en este reglamento.
Art. 69 (Permisos) El permiso es una ausencia eventual del puesto de trabajo por un periodo menor o igual a
dos (2) horas al mes para fines personales no oficiales, siempre que no tenga acumulada la frecuencia de
atrasos y/o faltas.
Art. 70 (Procedimiento para el permiso) Los procedimientos para el permiso, son los siguientes:
a. Solicitud de parte del/la interesado/a a la Direccin.
b. Acreditar la justificacin que se requieran segn, la naturaleza del caso.
c. El permiso se formaliza una vez firmada por el Director.
Art. 71 (Requisitos para el permiso) Los requisitos para el permiso, son:
a. Cumplir con el llenado con la hoja de permiso y la entrega del mismo a la Direccin para su
formalizacin del permiso.
CAPITULO XII
ATRASOS Y FALTAS AL TRABAJO
Art. 72 (Atraso) Se considera atraso, segn el horario de trabajo establecido, el arribo del personal
docente o administrativo, despus de la hora sealada para el ingreso.
Art. 73 (Falta) La falta es la ausencia a la jornada laboral o inasistencia injustificada al trabajo. Art.
74 (Consecuencias de atrasos) Los atrasos acumulados generan los siguientes:
a. Tres (3) atrasos equivalen a un da de ausencia al trabajo.
b. Cinco (5) atrasos acumulados al mes, al margen de la consecuencia del inciso a) que
antecede, genera llamada de atencin.
c. Las reincidencias permanentes de atraso en cada mes, generan el proceso que corresponda
segn reglamentos en vigencia.
Art. 75 (Consecuencias de faltas al trabajo) Las ausencias a la fuente de trabajo, generan las siguientes
consecuencias:
a. Dos (2) ausencias injustificadas al mes o dos (2) justificadas y una (1) no justificada, generan
llamada de atencin con copia a la Direccin Distrital
b. Las reincidencias o acumulacin de ms de lo considerable, generan proceso segn
reglamento de faltas y sanciones en vigencia.
c. Seis (6) das continuos del personal docente, declaratorio en acefala del cargo.(IPSO FACTO)
CAPITULO XIII

EVALUACIN DE DESEMPEO DEL PERSONAL

Art. 76 (Evaluacin de desempeo) La evaluacin del desempeo es un proceso sistmico y continuo
que permite evaluar el cumplimiento de las funciones, resultados e impactos de las actividades
desarrolladas por los servidores pblicos pertenecientes al SEP de la carrera docente o administrativa,
como base para lograr el desempeo eficiente y productivo del personal.
Art. 7 7 (Carcter distintivo de la evaluacin) El proceso de la evaluacin del desempeo tiene un
carcter ms formativo que valorativo. Por tanto, la evaluacin ser empleada como un instrumento de gestin
para mejorar el desempeo de los servicios pblicos, ms que para establecer nicamente reconocimientos o
sanciones.
a. La evaluacin del desempeo deriva indefectiblemente en una valoracin de carcter individual,
basada en la autoevaluacin y en la evaluacin de la gestin institucional.
b. La evaluacin comprender a todo el personal regular o permanente que preste sus servicios en
la Unidad Educativa.
Art. 7 8 (Proceso de la evaluacin del desempeo) La evaluacin del desempeo comprende los
siguientes procesos:
a. Programacin de las actividades de evaluacin del desempeo.
b. Ejecucin de las actividades de evaluacin del desempeo.
Art. 79 (Modalidades de evaluacin del desempeo) Se aplicar de manera combinada o independiente, de
acuerdo a sus necesidades y caractersticas particulares, las siguientes modalidades de evaluacin de
desempeo:
a. Evaluacin individual del personal directivo: Lo realizar el director distrital sobre los procesos y
resultados obtenidos por el director de la UE.
b. Evaluacin individual del personal docente y administrativo:
c. Se realiza a cada docente y administrativo o servidor pblico por la autoridad inmediato superior sobre
los procesos y resultados obtenidos en el periodo de evaluacin.
d. Evaluacin de la gestin institucional: Implica la evaluacin de la mxima autoridad de la
Unidad Educativa, cerno responsable de la gestin institucional en su integridad. Esta
evaluacin se basa en el logro de los resultados alcanzados de acuerdo al Sistema de
Programacin de Operaciones.
e. Autoevaluacin individual: Se
establece tambin la autoevaluacin del personal jerrquico,
personal docente y administrativo, como un mecanismo de anlisis y reflexin que permita comparar
las percepciones personales con las de los colegas. La autoevaluacin no tiene efectos
administrativos.
Los procedimientos tcnicos para aplicar cada una de estas modalidades en la institucin, as como los
mtodos y las tcnicas que las soportan, se deben describir en el plan de evaluacin gerencial de gestin o
tomarse el soporte del manual de evaluacin del desempeo del SEP.
Art.80 (Factores de evaluacin del desempeo) Los factores de evaluacin del desempeo se lo realizarn
considerando los resultados alcanzados durante su gestin y las capacidades deseables para rol especfico de
cada uno de ellos.
a. Los factores de evaluacin para el personal directivo es: comunicacin, anlisis y solucin de
problemas, toma de decisiones, planificacin y organizacin, liderazgo, delegacin y supervisin,
desarrollo y trabajo de colaboradores, nivel de confianza y relaciones.
b. Los factores de evaluacin para el personal docente y administrativo son: calidad y cantidad del trabajo
realizado respecto a su POA de rea. Proyecto Curricular anual, Visin, Misin, relaciones
interpersonales, inters-iniciativa, responsabilidad en el trabajo,
capacidad organizativa,
procedimientos tcnicos, capacidad de desarrollo, cooperacin y puntualidad.
c. Los factores descritos en los incisos a) y b) podrn ser complementados por otros, mas no
sustituidos, de acuerdo a las modalidades
que
se
emplean
para
medirlos
segn
recomendaciones que haga la DDEA y el Servicio Departamental de Educacin DDE La Paz.

Art. 81 (Programacin de la evaluacin del desempeo) La programacin de la evaluacin del desempeo

comprende todo el proceso de preparacin, organizacin, aplicacin, identificacin de responsables y
determinacin de tiempo y recursos, en concordancia con las polticas institucionales en materia de recursos
humanos.
Art. 82
(Responsabilidad del sistema y de su aplicacin) La responsabilidad de la aplicacin del
sistema de evaluacin del desempeo es de la mxima autoridad de la Unidad Educativa.
Art. 83 (Procedimiento general para la aplicacin de la evaluacin individual) La evaluacin individual,
diferenciada por cargos docentes y administrativos, ser aplicada por la mxima autoridad administrativa,
observando lo siguiente:
a. La ejecucin de este proceso ser a su personal de dependencia. Se debe observar la jerarqua
estructural de dependencia para ejercitar este proceso.
b. En caso que el director disponga en su condicin de autoridad mxima, ser realizada la evaluacin por
las personas expresamente designadas en base a un criterio tcnico.
c. La aplicacin de los formularios de evaluacin, su procesamiento y remisin a las autoridades
correspondientes.
d. El director es responsable de establecer polticas y estrategias tcnicas adecuadas
procesamiento de acciones para el cumplimiento del inciso b) del presente artculo.
Art. 84 (Procedimiento general para la aplicacin de la evaluacin de gestin institucional) Slo la mxima
autoridad ejecutiva o directivo de la Unidad Educativa ser evaluado en su gestin institucional. La evaluacin
de la gestin institucional considerar fundamentalmente tres factores:
a. El grado de cumplimiento del Programa Operativo Anual (POA) del servicio de educacin y
organizacin educativa, complementado con un informe anual de actividades del servicio de
educacin y organizacin educativa. Dicho informe puede incorporar otras actividades o
resultados alcanzados adems de los descritos en el POA.
b. La evaluacin individual ser realizada por parte de la Direccin Distrital sobre el desempeo del
director de la Unidad Educativa.
c. La evaluacin de la gestin institucional realizada por el Consejo Educativo Social Comunitario. Para el
caso de la evaluacin sealada en el inciso c), la DDEA proveer de manera obligatoria los formularios de
evaluacin e informar a sta el procedimiento a seguir.

Art. 85 (Responsable de la programacin y ejecucin de la evaluacin del desempeo)

responsables de la programacin y ejecucin de la evaluacin del desempeo en cada nivel del SEP son:
La programacin y ejecucin est a cargo del Director de la Unidad Educativa.
La ejecucin podr ser delegada a una unidad de manera expresa y tcnica.
La evaluacin y ejecucin de la evaluacin de la gestin institucional es responsabilidad de la Direccin
Distrital de Educacin.

Los

Art. 86 (Periodicidad de la evaluacin) La evaluacin del desempeo, se realizar por lo menos una vez al
ao o con la periodicidad que se establezca segn norma aprobada por las autoridades superiores.
Art. 87 (Plazo de ejecucin) El proceso de evaluacin se iniciar en la primera quincena del mes de noviembre
de cada ao, observando lo siguiente:
a. El proceso de evaluacin del desempeo individual y desempeo de la organizacin educativa deber
extenderse, como mximo, por un periodo de tres semanas.
b. Pasado el trmino establecido, se considerara como un factor negativo de evaluacin para la
mxima autoridad de la institucin.

Art. 8 8 (Conclusin de la evaluacin) El proceso de la evaluacin del desempeo concluir con la emisin
de un informe de resultados y recomendaciones de movilidad funcionara.
Art. 89 (Acciones resultantes de la evaluacin del desempeo) Segn lo establecido en las normas
bsicas del sistema de administracin de personal, los resultados de la evaluacin del desempeo
servirn para:
a. Actuar como elemento de juicio en la promocin de aquellos servidores que hayan demostrado
potencial para desempear funciones ms especializadas o de mayor responsabilidad y
complejidad.
b. Efectuar reconocimientos de ndole honorfico meritorio o de contenido psicosocial. c.
Brindar oportunidad para lograr un mejor aprovechamiento de sus capacidades.
d. Decidir la permanencia o retiro de un servidor pblico en la entidad.
e. Retroalimentar los diversos subsistemas.
TITULO V
DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES
CAPITULO XIV
DEBERES, DERECHOS Y ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES
Art. 90 (Condicin de estudiante)
Estudiante regular de la Unidad Educativa, es aquella persona que es admitida e inscrita en uno de los niveles
educativos de estas unidades y, que por cuenta propia y de sus padres o apoderados, se compromete a
cumplir con la normativa vigente.
Art. 91 (Conocimiento de objetivos y fines)
El estudiante debe conocer el presente reglamento interno y los objetivos y fines educativos de la
Unidad Educativa que estn traducidos en la Visin y Misin.
Art. 92 (Valores a practicar)
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de lo que realizarnos
como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en
lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de
satisfaccin y plenitud.

El estudiante debe conocer y buscar la aplicacin prctica de los valores de unidad, igualdad,
inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armona, transparencia,
equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social, y de gnero en la participacin, responsabilidad y del
vivir bien.
Art. 93 (Respeto por la normativa)
Los estudiantes deben guardar respeto por la normativa institucional, a partir de los preceptos
establecidos en la Constitucin Poltica del Estado, las leyes y la normativa interna Educativa, teniendo
presente este Reglamento, que deber ser conocido en su integridad por el estudiante.
Art. 94 (Deberes de los estudiantes) L@s estudiantes tienen los siguientes deberes:
a. Asistir con puntualidad y regularidad a clases, segn horario y calendario establecido en la
Unidad Educativa.
b. Participar en clases y/o sesiones de aprendizaje, grupos de trabajo, evaluaciones y otras actividades
programadas para el desarrollo curricular.
c. Ser parte de su vida estudiantil y personal, la cultura de excelencia y la trascendencia de Ser.
d. Comprometer su participacin en el proceso de aprendizaje, para el logro de la Misin de la
unidad educativa.
e. Respetar a sus condiscpulos, profesores y dems personal de la unidad educativa
f. Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliario y dems instalaciones de la unidad
educativa.
g. Cumplir los reglamentos y otras disposiciones relativas al funcionamiento de la unidad
educativa.
h. Observar de asistir y/o participar en todas las actividades guardando postura y moralidad.
i. Participar en forma responsable en todas las actividades que est comprometido con la unidad
educativa, evitando cometer actos reidos con la moral y las buenas costumbres o que atenten contra
la salud fsica o mental.
j. Mantener en buen estado sus tiles escolares y material de trabajo.
k. Acoger y respetar la diversidad cultural como riqueza, valorando la propia identidad sin
prejuicios sociales ni discriminacin.
l. Solicitar licencia en caso de enfermedad justificndola oportunamente.
m. Argumentar las inasistencias a evaluaciones a la Direccin, para la reprogramacin posterior.
n. Presentarse con el uniforme consensuado y aceptado con los Padres de Familia, asimismo en los
actos oficiales, cuidando su presentacin personal, evitando accesorios no acordes con la sencillez.
o. Permanecer en las aulas, durante el horario de clases, observando un comportamiento
disciplinado y respetuoso con el docente y con sus compaeros estudiantes.
p. Tener un comportamiento adecuado y respetuoso, en los periodos de recreo tanto con el
personal administrativo, docentes y compaeros estudiantes; evitando daar o afectar bienes,
personas o el medio ambiente.
q. Poner empeo y dedicacin en el estudio para lograr los niveles adecuados de rendimiento acadmico.
r. Participar y colaborar en todas las actividades escolares dentro y fuera de la Unidad Educativa, con
espritu de compaerismo, solidaridad y fraternidad.
s. Obedecer las instructivas de los docentes en las distintas asignaturas, con esmero y
responsabilidad, tanto en el mbito educativo, cultural, deportivo e interaccin social.
t. Traer solo el material escolar que se necesite para cada asignatura y responsabilizarse del
manejo y cuidado de sus pertenencias.
u. Respetar los bienes materiales de sus compaer@s y los de la Unidad Educativa.
v. Cumplir con las actividades programadas por la tarde, previa planificacin del profesor y en
conocimiento del padre de familia.

w. Mantener y cuidar los equipos tecnolgicos, dotados por el estado, dndole uso adecuado.
Art. 95 (Derechos de los estudiantes) Los estudiantes tienen los siguientes derechos:
a. A ser respetado como persona con todas sus diferencias individuales. b. A
ser el Sujeto y el Actor de sus procesos de aprendizajes.
c. Respetar los horarios de descanso (recreo), salvo peticin expresa de los estudiantes.
d. A ser guiado y ser asistido de forma adecuada de parte de todo los docentes en el proceso de
la construccin de sus saberes.
e. Presentar ante la Direccin de la unidad educativa cualquier reclamo por maltrato o abuso de
autoridad ejercida de parte de los docentes y personal administrativo, en contra de su integridad fsica,
moral o psicolgica.
f. A presentar denuncia a la Direccin para que se sancione a docentes por actos de
hostigamiento, represalia, reprobacin del ao escolar a causa de reclamos de sus padres u otros de
forma injustificada.
g. Recibir una educacin integral con valores humanos y slida preparacin acadmica impartida
por profesores competentes.
h. Vivir en un ambiente de armona, donde se sienta acogido y respetado como persona.
i. Ser tratado con respeto, comprensin y bondad, en coherencia con "la pedagoga", velando
por su seguridad fsica, psicolgica, emocional y espiritual.
j. Ser apoyado y acompaado en su proceso de aprendizaje y en los mbitos psicolgico y
emocional.
k. Recibir un trato digno, respetuoso, tolerante y justo, sin discriminacin alguna por razones de
raza, cultura, gnero, sexo,
idioma, religin, doctrina poltica, situacin socio-econmica o de
otra ndole, por parte estudiantes, docentes y personal administrativo.
l. Ser agente activo en la vida escolar segn corresponda a su edad.
m. Elegir y ser elegido para las organizaciones de estudiantes, participando en mesas directivas de curso y
centro de estudiantes; de acuerdo al reglamento establecido para este efecto por la Unidad
Educativa; para la realizacin de actividades formativas, culturales, artsticas y deportivas, en el marco
de la lnea educativa de la institucin.
n. Recibir la valoracin adecuada de su desempeo acadmico y tener la posibilidad de apelar ante la
autoridad competente de la unidad educativa, en caso de una situacin que no se considere justa.
o. Tener una orientacin y acompaamiento escolar personal adecuado en el proceso de su educacin,
con el respeto a su persona.
p. Ser evaluado adecuadamente para orientar su proceso de aprendizaje, pudiendo solicitar la
devolucin de exmenes y trabajos prcticas.
q. Utilizar las instalaciones, mobiliario, material de la Unidad educativa segn los requerimientos
necesarios y de acuerdo a las normas establecidas.
r. Conocer los criterios de evaluacin para cada rea o asignatura y/o para cada grado impartido en la
Unidad Educativa. A recibir los resultados de las evaluaciones bimestrales y peridicas
basados en los criterios establecidos
y a ser comunicado a tiempo de la posibilidad de
reprobar un rea de conocimiento.
Art. 96 (Reconocimientos a los estudiantes) Adems de los derechos establecidos del presente Reglamento,
l@s estudiantes que obtengan excelentes resultados acadmico, deportivos y otros, son acreedores a los
siguientes reconocimientos:
a. Representacin en eventos distritales, circunscripciones, departamentales y nacionales. b.
Abanderados y escoltas.
c. Distintivos honorficos.
d. Felicitaciones escritas.
e. Reconocimientos al mrito acadmico.

Art. 97 (Tratamiento disciplinario para l@s estudiantes) Estn prohibidos los castigos corporales o
psicolgico, y econmicos en dinero o especie a l@s estudiantes. En caso de indisciplina u otras faltas,
se proceder de la siguiente manera:
a. Dialogo en un clima de confianza, con el estudiante para conocer las causas que motivaron la falta,
establecer las oportunidades necesarias para presentar evidencias y alegatos a su favor, a fin de
esclarecer los hechos.
b. Se comunicar a los padres de familia o apoderados.
c. Cada caso ser tratado y/o asistido en base a las polticas de orientacin educacional de la
unidad educativa.
d. En caso que amerite se convocar al Consejo de Profesores y al consejo educativo social comunitario
para determinar el tratamiento adecuado, evitando la humillacin del alumno/a y brindando
orientacin correspondiente para su recuperacin.
e. En casos comprobados de robo, hurto, agresin fsica, sexual, oferta, venta y/o consumo de bebidas
alcohlicas u otras como la portacin de armas punzo cortantes o de fuego, el estudiante ser
expulsado definitivamente del colegio dando parte a las autoridades superiores y
competentes, conforme al Art. 21 inciso c) del Reglamento de Administracin y
Funcionamiento para Unidades Educativas.(RAFUE).
CAPITULO XV
ORGANO DE PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA
Art. 98 (Condicin de padres de familia)
Padres de familia de los estudiantes de las Unidad Educativa, son aquellos padres o apoderados que
tiene su hijo(a) inscrito(a) legalmente en uno de los niveles de enseanza de la Institucin.
Art. 99 (Consejo Educativo Social Comunitario) El Consejo Educativo Social Comunitario est formada
conforme al reglamento interno del Consejo Educativo Social Comunitario de la unidad educativa.
Art. 100 (Funciones de la Junta Escolar) Son funciones de la Junta Escolar:
a. Supervisar el funcionamiento del servicio escolar de la unidad educativa.
b. Participar en la definicin del contenido del proyecto educativo de unidad PEU, POA y
supervisar su ejecucin.
c. Participar en las definicin del proyecto socio comunitario productivo.
d. Velar para que la unidad educativa
se generen mejores oportunidades de procesos de
aprendizaje para sus hij@s, y que la institucin sea modelo para los dems por su gestin
administrativa y pedaggica.
e. Controlar la administracin de todos los recursos que la unidad educativa reciba y participar en la
definicin del destino de los fondos de FAEA.
f. Velar por el mantenimiento y buen uso de la infraestructura y mobiliario existente en la unidad
educativa.
g. Controlar la administracin de todos los recursos que la unidad educativa reciba.
h. Representar ante las autoridades educativas pertinentes aquellos acuerdos y decisiones que
fueren perjudiciales para el funcionamiento de la institucin.
i. Apoyar el desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares programadas por el director y
docentes de la institucin.
j. Verificar la correcta asignacin y uso de materiales y mobiliario.
k. Gestionar ante las autoridades del Gobierno Municipal los recursos para cubrir las necesidades de
infraestructura y equipamiento de la unidad educativa.
l. Mantener informado a los padres de familia sobre las actividades que desarrolla el Directorio del
CESC sobre actividades vinculados al proceso educativo.

Art. 101 (Funciones de los representantes de Padres de Familia) Sus funciones bsicas de los
representantes de Padres de Familia de los cursos, son los siguientes:
1. Contribuir a elevar la calidad educativa para el vivir bien.
2. Velar por la satisfaccin de las necesidades de aprendizaje de sus hij@s.
3. Promover reuniones de padres de familia a nivel curso.
Art. 102 (Deberes de padres de familia) Los padres de familia, tienen los siguientes deberes:
a. Ayudar y coadyuvar en la formacin integral de sus hijos/as.
b. Asistir con puntualidad y regularidad a las reuniones convocadas a nivel de curso o institucional. c.
Informarse permanentemente sobre los alcances del proceso de aprendizaje de sus hij@s.
d. Concurrir a entrevistas con el profesor/a, orientador escolar y el director
e. Concurrir para la evaluacin
comunitaria a convocatoria del docente de aula y/o asesores
conforme a cronograma establecido desde DUE.
f. Velar por el cumplimiento de parte de su hijos/a con los principios axiolgicos de la unidad
educativa.
g. Respetar la Estructura, Organizacin y Funciones del personal acadmico y administrativo de la
Unidad Educativa.
h. Respetar y cumplir con el Reglamento Interno y las instructivas emanadas por la Unidad
Educativa.
i. Tener un trato respetuoso y cordial con directivos y docentes de la Unidad, as como con los dems
padres de familia.
j. Acompaar y apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje de su hij@, con esmero y
responsabilidad.
k. Garantizar la asistencia regular de su hij@ a clases en los horarios establecidos, dotarle del
material requerido para las diversas asignaturas y del uniforme establecido.
l. Justificar mediante nota escrita los atrasos o inasistencias de sus hijos. m.
Solicitar permisos por telfono solo en casos de emergencia.
n. Guardar en todo momento y circunstancia, respeto al nombre y prestigio de la Institucin
Educativa.
o. No enviar encargos y mensajes, material escolar, comestibles, etc. a los estudiantes durante el
desarrollo de las clases.
p. Cualquier reclamo o sugerencia debe ser presentado en forma verbal o escrito respetando el conducto
regular vigente en la Unidad Educativa.
q. Apoyar la participacin de su hij@ en todas las actividades organizadas por la Unidad
Educativa, y en caso necesario por medio de una autorizacin escrita.
r. Presentarse en la Unidad Educativa, cuando sea convocado por los docentes, asesores o
autoridad de la Unidad Educativa.
s. Devolver firmada las agendas, notificaciones, exmenes u otros documentos en los que sea
requerida su suscripcin.
t. Conocer y participar en la implementacin de los Proyectos de la Unidad Educativa.
u. Participar de los trabajos de mejoramiento y/o mantenimiento de mobiliario e infraestructura del
colegio.
v. Cumplir con los trabajos de padres de familia aprobados por la asamblea general.
Art. 103 (Derechos de padres de familia) Los padres de familia tienen los siguientes derechos:
a. Ser permanentemente informado sobre los alcances del proceso de aprendizaje de sus hij@s.
b. Recibir en los periodos establecidos el boletn informativo, carpetas de informe y/o libretas de
calificaciones.
c. Ser atendidos de manera personalizada por el director y docentes de la Unidad Educativa, en lo
concerniente a la situacin de su hij@.
d. Velar por la informacin integral de su hij@, en los casos que amerite, solicitar informacin
complementaria o ampliatoria sobre los alcances de trabajo escolar de su hij@.

32

e.

Efectuar reclamos y representar ante la Direccin de la institucin cualquier

anomala
o
aspecto negativo que considere inconveniente en el proceso de aprendizaje de sus hij@s o para la
formacin integral de los mismos.
f. Denunciar cualquier trato indebido en el proceso de aprendizaje de su hij@ a la Direccin de la
Unidad Educativa.
g. Participar y tener la posibilidad de elegir y ser elegido en las Directivas de los padres de familias de los
distintos cursos, en el marco del reglamento.
h. Proponer sugerencias para mejorar la calidad educativa.
CAPITULO XVI
FALTAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS
Art. 104 La disciplina y el orden en la Unidad Educativa son la base para el desarrollo de una
convivencia armnica entre todos los componentes de la Comunidad Educativa. Debe ser el resultado de un
esfuerzo comn, de la responsabilidad personal de cada estudiante, docente, funcionario administrativo,
padres de familia y/o apoderados.
Art. 105 Tipificacin de Faltas
Se consideran faltas a las contravenciones realizadas a las normas de conducta de las personas en el seno
de una comunidad y al incumplimiento de los deberes establecidos para cada estamento de la Unidad
Educativa. Las faltas se clasificaran como leves, graves y muy graves.
Art.106 (Del personal docente) Se sujeta en la R. S. 212414 Reglamento de Faltas y Sanciones del
Magisterio y personal Docente y Administrativo.
Art. 107 Faltas leves del estudiante
Se consideran faltas leves aquellas en las que se incurren en el acontecer diario de la vida de la Unidad
Educativa, de manera no frecuente y sin intencionalidad negativa, tales como:
a. No asistir a clases o tener retrasos no justificados oportunamente por el Padre de Familia y/o
Apoderado.
b. Causar, fomentar o participar en desorden que afecten el proceso de enseanza - aprendizaje en el aula
o en aulas inmediatas.
c. Ausentarse de la clase sin permiso previo del (a) profesor(a) encargado(a) de la clase. d.
Ingresar al aula que no le corresponde sin autorizacin.
e. Presentarse a la U.E. sin los materiales necesarios para el trabajo escolar.
f. Realizar trabajos que no corresponden al tema tratado en clase, distrayndose y distrayendo a sus
compaeros.
g. No entregar a sus padres las citaciones, papeletas y dems comunicaciones.
h. Solicitar va telefnica un trabajo o material olvidado sin la debida autorizacin.
i. Usar celulares en horas de clase.
j. Vender objetos y/o productos de cualquier tipo al interior de la unidad educativa. k.
Omisin de control de asistencia va cdigo de barras al ingresar y al retiro.
l. Alteracin del uniforme oficial y cambio de indumentaria dentro del establecimiento.
Art.108 Sanciones a las faltas leves del estudiante:
Las faltas leves conllevan a la imposicin de una de las siguientes sanciones:
a. Reflexin por parte del docente o asesor.
b. Amonestacin verbal en privado por parte del docente o tutor/asesor.
Art. 109 Faltas graves del estudiante:
Son faltas graves aquellos actos que van en contravencin de los principios ticos, morales y sociales de la
Unidad Educativa, que afectan significativamente el proceso de desarrollo de la persona que los comete, as
como a otras personas de la comunidad, tales como:

33

a. Reincidencia de faltas leves, no obstante las sanciones aplicadas.

b. Promover o sostener reyertas al interior o en inmediaciones de la institucin. c.
Realizar amenazas de golpear o de hacer golpear a sus compaer@s.
d. Traer a la U.E. mp3-5, IPod, filmadoras, celulares, discman, tabletas, objetos de valor,
excesivas sumas de dinero o juguetes. En concordancia con el art. 104 de la RM 001/13.
e. Realizar acciones que causen dao moral o fsico: apodos, insultos, excluir a los compaeros
del grupo y/o juegos violentos.
f. Crear, incitar o publicar material en pginas web, blogs, redes sociales y dems medios que
ofendan o generen comentarios irrespetuosos sobre la Institucin y/o miembros de la
comunidad educativa.
g. Dirigirse al personal directivo, docente, administrativo o de servicio de forma inadecuada
faltando a las normas de cortesa y urbanidad. Actuar con altanera y burla.
h. Cometer fraudes en las evaluaciones y tareas.
i. Adulterar las notas y/o falsificar las firmas y sellos en las evaluaciones, boleta de calificaciones,
papeletas, permisos y justificaciones.
j. Actuar deshonestamente en las evaluaciones generando situaciones confusas; presentar
trabajos, cuadernos o carpetas ajenas, hacindolas pasar como propias.
k. Salir de la Unidad Educativa durante el horario escolar sin autorizacin del docente o Direccin.
l. Deteriorar, rayar, romper o malograr la infraestructura, equipos, mobiliarios, materiales, libros y otros
de la Unidad Educativa.
m. Mostrar actitudes inadecuadas entre parejas de enamorados, u otras dentro de la Unidad
Educativa.
n. Proferir gritos, insultos, golpear a l@s compaer@s, jugar bruscamente durante los recreos, en las
formaciones, en la salida de las aulas y durante la desconcentracin en la calle, sin guardar
compostura y buenos modales.
o. Abrir casilleros, mochilas o maletines ajenos sin respetar la propiedad ajena.
p. Hurtar dinero o pertenencias de sus compaeros o del personal.
q. Tener y usar objetos que puedan causar dao moral o fsico: material pornogrfico e
indecoroso.
r. Integrar pandillas o grupos que atenten contra su integridad personal y la de otras personas. s.
Utilizar vocabulario inadecuado, expresiones vulgares, ordinarias o de doble sentido.
Art. 110 Sanciones a las faltas graves del estudiante:
a. Compromiso escrito del estudiante de no reincidir en la falta, en presencia de sus padres o
apoderados.
b. Suspensin temporal de 1 a 2 das calendario y/o trabajo comunitario, perdiendo todas las
actividades programadas de acuerdo a la gravedad de la falta,
c. En caso de causar dao a la infraestructura, equipo o material de la Unidad Educativa, el
estudiante debe hacerse cargo de su reparacin.
d. Decomiso de los objetos de valor o instrumentos causantes del hecho.
Su aplicacin corresponde a la Direccin de la Unidad Educativa, a travs de comisin disciplinaria.
Art. 111 Faltas muy graves del estudiante:
Son faltas muy graves las que afectan la integridad moral, psicolgica y/o fsica, de los estudiantes
que incurren en ella, de otros miembros de la comunidad o de personas ajenas a la misma, tales como:
a. Reincidencia en faltas graves.
b. Estado de ebriedad al interior del establecimiento. c.
Robos o hurto al interior del establecimiento.
d. Agresin fsica y amenaza con violencia a otros miembros de la Comunidad Educativa. e.
Pertenecer o formar a pandillas delictivas.
f. Compra venta, tenencia y consumo de bebidas alcohlicas, cigarrillos, estupefacientes y
sustancias controladas en el interior y fuera de la institucin.

34

g. Tenencia de armas.
Art. 112 Sancin a las faltas muy graves del estudiante:
Una vez comprobado el hecho y circunstancias de las faltas muy graves se proceder al retiro definitivo del
estudiante de la Unidad Educativa. Su aplicacin y cumplimiento corresponde a la Direccin, el Consejo de
Docentes y el Consejo Educativo Social Comunitario, informadas al ministerio pblico.
Art. 113 Faltas de los padres de familia.
Las faltas de los padres de familia constituyen contravenciones a la normativa interna de la Unidad
Educativa y que afecten su normal desenvolvimiento.
A continuacin se describen faltas en las que no deben incurrir los padres de familia:
a. Ingresar a las aulas sin el permiso respectivo del docente.
b. Intervenir en la direccin, organizacin y administracin de los asuntos tcnico - pedaggicos y
administrativos por ser estos propios de la Direccin.
c. No dar cumplimiento a los compromisos adquiridos en el compromiso firmado en el momento
de la inscripcin.
d. Realizar comentarios que atenten contra la honra y moral de cualquier miembro de la Unidad
Educativa.
e. Inasistencia a reuniones y entrevistas convocadas por la autoridad inmediata superior de la
institucin.
f. Presentarse en estado de ebriedad, promover o sostener reyertas al interior y fuera de la Unidad
Educativa.
g. Malversacin de fondos del curso al que pertenece su hij@ u otra actividad relacionada con la
institucin.
h. Ofrecer retribuciones econmicas y/o de especie a los profesores, para lograr mejora en las
calificaciones de su hij@.
i. Agresiones verbales fundadas en motivos racistas y/o discriminatorios.
j. Incumplir con su responsabilidad en el seguimiento acadmico y conductual de su hij@. k.
Denuncias injustificadas a profesores, administrativos y personal de servicio.
l. Resolver por cuenta propia asuntos que son de absoluta responsabilidad de la Direccin.
Art 114 Sanciones a los padres de familia a.
Amonestacin en privado
b. En caso de suma gravedad retiro inmediato y definitiva de su hij@ de la institucin. La
aplicacin corresponde a la Direccin.
CAPITULO XVII
SISTEMA DISCIPLINARIO EN APLICACIN DE LA LEY 045 y D.S. 0762.
CONTRA EL RACISMO Y TODA FORMA DE DISCRIMINACIN
Art. 115 Tipificacin de Faltas
En el contexto de la Ley 045, Contra el Racismo y Toda forma de Discriminacin, las faltas se
clasificaran como leves, graves y muy graves.
Art. 116 Faltas leves del estudiante:
a) Agresiones verbales fundadas en motivos racistas y/o discriminatorios. Art.
117 Sanciones a las faltas leves del estudiante:
La falta leve conlleva a la imposicin de una de las siguientes sanciones:
a. Llamada de atencin verbal y/o escrita.
b. Satisfaccin Pblica. c.
Terapia Psicolgica. d.
Trabajo Social.
e. Socializacin y Difusin de la Ley 045 en el Aula.
Art. 118 Faltas graves del estudiante:
a) Maltrato fsico, psicolgico y sexual por motivos racistas y discriminatorios, que no constituya
-

35

delito.
b) Reincidencia en la falta leve descrita en el artculo 138.
Art. 119 Sanciones a las faltas graves del estudiante:
a. Suspensin temporal de 1 a 3 das calendario.
b. Socializacin y Difusin de la Ley 045 en el Establecimiento.
c. Registro de antecedentes en el establecimiento y remisin a la Direccin Distrital.
Queda encargada de su cumplimiento la Direccin de la Unidad Educativa a travs de la comisin
disciplinaria.
Art. 120 Faltas muy graves del estudiante.
a. Reincidencia de las faltas graves descritas en el artculo 140.
Art. 120 Sancin a las faltas muy graves del estudiante
a. Registro de antecedentes en el establecimiento, Direccin Distrital y DDELP.
b. Proceso administrativo Interno.
c. Una vez comprobado el hecho y circunstancias de la falta, la sancin ser de Socializacin y
Difusin de la Ley 045 en otra unidad educativa, quedando encargada de su cumplimiento
la Direccin y el Consejo de Profesores, en caso de incumplimiento retiro inmediato del
estudiante.
d. Suspensin de 3 a 5 das calendario.
Art.121 Faltas del docente.
Art.122 Faltas leves del docente:
a. Agresiones verbales fundadas en motivos racistas y/o discriminatorios.
Art.123 Sanciones a las faltas leves del docente.
a. Llamada de atencin verbal y/o escrita.
Art.124 Faltas graves del docente.
a. Maltrato fsico, psicolgico y sexual por motivos racistas y discriminatorios, que no constituya
delito.
b. Denegacin
de acceso al servicio de educacin por motivos racistas y/o
discriminatorios.
c. Reincidencia en la falta leve descrita en el artculo 134.
Art. 125 Sanciones a las faltas graves del docente.
a. Suspensin sin goce de haber de 1 a 3 das
b. Difusin y socializacin de la Ley 045 en toda la Unidad Educativa, su cumplimiento
estar encargado por la Direccin.
c. Registro de antecedentes en el establecimiento y Direccin Distrital.
Art. 126 Faltas muy graves del docente.
a. Reincidencia en la falta grave descrita en el artculo 136. Art.
127 Sanciones a las faltas muy graves.
a. Retiro inmediato y definitivo de la institucin, cumpliendo las normas de la ley General del
trabajo, sin perjuicio de remitir antecedentes al Ministerio Publico.
Art. 128 Faltas de los padres de familia.
a. Agresiones verbales fundadas en motivos racistas y/o discriminatorios.
b. Maltrato fsico, psicolgico y sexual por motivos racistas, discriminatorios y
denigrantes., que no constituya delito.
Art. 129 Sanciones a los padres de familia
a. Socializacin y Difusin de la Ley 045 en la Unidad Educativa o Establecimiento, en caso
de incumplimiento corresponder el retiro definitivo del hij@ de la Unidad Educativa.

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CAPTULO XVIII
DISPOSCIONES FINALES
Art. 130 (Vigencia del reglamento) El presente reglamento interno entrar en vigencia a partir de su
aprobacin.
Art. 131 (Reforma del Reglamento) El presente reglamento podr ser reformado con el voto afirmativo
de dos tercios del total personal docente y administrativo.
Art. 133 Aspectos no contemplados o modificaciones al presente Reglamento sern tratados y
resueltos por los representantes de los Padres de Familia y Profesores.
Chua Visalaya, noviembre de 2015
El presente reglamento interno se aprob con la presencia del Personal Docente, administrativo, Centro
de Estudiantes y Consejo Educativo Social Comunitario.

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