PRUEBA DE RAZONAMIENTO
Todo Estado,
VERBAL
Las siguientes 20 preguntas son
de selección simple, con una
respuesta correcta cada una:
1 Uno de los factores de la
desnutrición infantil, es la falta de
una política de producción
alimentaria en los
2 países en desarrollo.
3 A fin de exportar todos los
alimentos que producen, dejan de
cubrir absolutamente las
necesidades de la
4 población. Hace falta una vigilancia
obligatoria del Gobierno sobre la
alimentación infantil, proveyéndola
5 de todos los nutrientes
indispensables para su normal
desarrollo y crecimiento, al menos
hasta que ellos
6 mismos sean aptos de
procurárselos
7 La desnutrición infantil degenera
en todo tipo de defectos,
malformaciones físicas y síquicas,
originando
8 seres tarados, resentidos,
inadaptados. Asia, Africa y América
Latina, son los focos de la mal
nutrición
9 general, pero con mayor incidencia
en la niñez. Vale decir, que el tercer
mundo carece de una política
10.concorde al crecimiento de su
población.
11 Los países subdesarrollados
producen especialmente materias
primas exportables, llegando al
extremo
12 de tener que importar la mayor
parte de los alimentos que consumen
y que antes producían.
SIGNIFICADOS ASOCIADOS
1. En la línea 1, el término
PRODUCCION equivale a:
a) consumo b) inoperancia
c) economía d) acción
2. En la línea 5, el término
INDISPENSABLES equivale a:
a) fundamentalesb) prescindibles
c) auxiliares d) indistintos
SIGNIFICADOS OPUESTOS
3. En la línea 7, el término
MALFORMACIONES se opone a:
a) deformidades b) aberraciones
c) equilibrios d) amorfias
4. En la línea 9, el término CARECE
se opone a:
a) necesitar
b) mermar
c) déficit
d) proveer
SIGNIFICACION DE PALABRAS EN
CONTEXTO
7. "La desnutrición infantil
degenera en todo tipo de
defectos..."
a) hambruna - deficiencias
b) anemia - defecación
c) robustez - excesos
d) depauperación - taras
8. "...concorde con el crecimiento
de su población..."
a) preciso - aumento
b) convincente - incremento 1. LA CONSTITUCIÓN I.
c) conforme - ascenso democrático o no, tiene una
d) acorde - afán constitución II. Ley fundamental de
orden normativo de una comunidad
TERMINO EXCLUIDO: política. III. Organiza el Estado y
9. POLITICA enuncia los derechos ciudadanos. IV.
a) politiquear Documento único y sistemático en
b) politicón que se apoyan todas las demás
c) polimatía leyes.
d) politequería IV-I-II-III II-IV-III-I
I-III-IV-II I-III-II-IV
10. VIGILANCIA I-IV-III-II
a) acecho
b) vigilia 2. UN NIÑO TRABAJADOR I. Se
c) celo alojaron donde una tía que vivía en
d) vileza una quinta de los Barrios Altos. II.
Muy de madrugada, su padre iba a la
11. CONCORDE parada a trabajar como cargador. III.
a) concordia Desde su lecho, su padre le decía;
b) conforme aún eres muy niño, no cargues
c) acorde bultos muy pesados. IV. Tenía dos
d) comordante años cuando, junto con su familia,
Pedrito llegó a Lima. V. Un trágico
SIGNIFICACION DE PALABRAS O día, su padre fue atropellado por un
IDEAS : camión.
V-IV-I-II-III I-IV-II-V-III
12. GOBIERNO IV-I-II-V-III IV-II-I-V-III
a) Dirección, Ciudadano, Cargo II-IV-I-V-III
b) Acato, Mando, Sumisión
c) Dominio, Obediencia, Anarquía 3. EL VALOR MORAL I. Valores
d) Regencia, Tiranía, Manejo morales. II. Etimología de valor. III.
Concepto de valor. IV. La criollada
13. ASIA como antivalor. V. La probidad como
a) Everest, Támesis, Himalaya valor moral.
b) Persas, Armenios, Libaneses IV-III-I-II-V IV-II-III-V-I
c) Egipto, Pirámides, Faraones III-V-IV-II-I II-III-I-V-IV
d) Volga, Rin, Po I-II-V-III-IV
COMPRENSION LECTORA 4. EQUIPOS DE BUCEO I. Estos
14. Señale el esquema temático del primeros equipos enviaban aire
texto: comprimido a la escafandra del buzo
a) Los países subdesarrollados, la a través de una larga manguera
desnutrición infantil y la exportación difícil de maniobrar. II. En el año
b) La desnutrición y el Gobierno 1943, Jacques – Ives Cousteau,
c) Los países del tercer mundo y la ayudado por Emile Gaznan,
desnutrición perfeccionó el sistema de buceo. III.
d) Los factores de la desnutrición Los nuevos equipos conectaban
infantil y sus consecuencias tanques de oxigeno directamente a
la boca del buzo, permitiéndole gran
15. ¿Qué alternativa no es correcta autonomía de acción. IV. El primer
(según el texto)? equipo de buceo – traje, escafandra y
a) Algunos países cultivan alimentos demás fue inventado en Inglaterra
porque son exportadores de en 1825. V. Cousteau fue uno de los
materias primas mayores científicos y exploradores
b) Las divisas se originan por la del siglo XX a bordo de su célebre
importación de alimentos yate de investigación el Calypso.
c) Existe equilibrio entre la falta de IV-I-II-V-III IV-III-II-I-V
política sanitaria y alimentaria I-IV-II-V-III IV-I-III-V-II
d) La inadaptación social como causa V-III-I-II-IV
COMPRENSIÓN DE
16. ¿Qué expresión es síntesis del
tema? LECTURA
a) La desnutrición infantil y la mala
política económica de algunos 1. Un sistema que pone el mayor
Gobiernos énfasis sólo en el rendimiento y la
b) La desnutrición infantil como inversión económica y no en el factor
efecto de las malformaciones físicas humano, es sumamente perjudicial
y psíquicas para la sociedad. Lo que hace es
c) La política alimentaria y la reducir al ser humano a un apéndice
nutrición de la máquina, regido por el solo
d) Todas las anteriores ritmo y exigencias de ésta. Lo
transforma en un Homo consumens,
17. ¿Cuál es la idea que prevalece el consumidor total, cuya única
sobre las demás? finalidad es tener más y usar más.
a) Los países del tercer mundo Esta sociedad produce muchas cosas
b) la exportación inútiles y, en igual proporción,
c) la nutrición mucha gente inútil. El hombre, es en
d) la desnutrición tanto mero diente de un engranaje
de la máquina de producción, se
PLAN DE REDACCIón vuelve una cosa y cesa de ser
humano. Gasta su tiempo haciendo
cosas en las que no tiene interés,
con gente por la que no está
interesado, produciendo cosas que
no le interesan. Y cuando no está
produciendo, está consumiendo. Es
el eterno “succionador” con la boca
siempre abierta, ingiriendo sin
esfuerzo y sin disposición interna
alguna a la acción, cuando la
industria preventiva del aburrimiento
(y productora de él) le impone –
cigarrillos, licores, cine, televisión,
deportes, conferencias- , con el solo
límite de lo que puede soportar. No
obstante, la industria contra el
aburrimiento, a saber, la industria de
artefactos eléctricos, la industria
automotriz, la del cine, la de la
televisión y demás semejantes, sólo
tiene éxito en impedir el
aburrimiento del que el hombre llega
a ser consciente. En efecto, lejos de
anularlo lo aumenta, tal como una
bebida salada que se toma para
calmar la sed, lejos de apagarla la
aumenta. No importa cuán
inconsciente sea, al aburrimiento
sigue siendo aburrimiento.
1. ¿Cuál de las siguientes frases
expresa mejor el sentido de la
palabra consumo?
Impedir el aburrimiento a toda costa.
Gasto de energía destinado a tener y
usar más.
Adquirir los productos de la industria
cultura.
Etapa final de la producción
económica.
Succionar todo lo que ésta al alcance
de las personas.
2. ¿Qué título resume mejor la idea
central de la lectura?
La industria preventiva del
aburrimiento.
Efectos de un sistema
deshumanizado en el hombre
El sistema económico cosifica al
hombre.
El hombre, un apéndice de la
máquina.
El hombre, homo consumens por
excelencia.
3. ¿Qué factor humanizador en el
hombre se indica en la lectura?
Cosificación Aburrimiento
Consumismo Interés
Desinterés
4. Si el sistema fuera humano, y no
exclusivamente económico, ¿cuál
sería la consecuencia para el
hombre?
Encontraría la felicidad y la plenitud
humana.
Su conducta sería menos
inconsciente
Dominaría la sociedad y la
naturaleza.
No se aburriría tanto como ahora.
No sería una cosa sino un ser
humano.
5. ¿Cuál es el efecto más grave de la
deshumanización del sistema?
El aburrimiento inconsciente.
Consumismo excesivo e
indiscriminado.
Desinterés en las personas y las
cosas.
El exceso de bebidas, cigarrillos y
televisión.
La cosificación del ser humano.
2. Existen en la humanidad dos
clases de herencias: la biológica y la
cultural, que pueden ser también
llamadas herencia orgánica y
herencia superorgánica o herencia
endosomática y herencia
exosomática. La herencia biológica
es, en el hombre, semejante a la de
los demás organismos dotados de
reproducción sexual y esta basada
en a transmisión, de padres a hijos y
por medio de las células sexuales, de
la información genética codificada en
el ADN. La herencia cultural, por el
contrario, es exclusivamente
humana y reside en la transmisión
de información mediante un proceso
de enseñanza y aprendizaje, que es
en principio, independiente de la
herencia biológica. La cultural no
sólo se transmite por la instrucción y
la enseñanza, sino también por el
ejemplo y la imitación, por medio de
los libros, los periódicos y la radio, la
televisión y el cine, a través de los
objetos de arte y por cualesquiera
otro medios de comunicación. La
herencia cultural hace posible para el
hombre lo que ningún otro animal
puede llevar a cabo, esto es, la
transmisión acumulativa de sus
experiencias, de generación en
generación. Los animales son
capaces de aprender por
experiencia, pero no de transmitir
sus experiencias o
“descubrimientos” a las
generaciones futuras. Los animales
tienen memoria individual, pero no
“memoria” social; por el contrario,
los seres humanos han creado una
cultura, precisamente debido a su
capacidad de transmitir sus
experiencias acumulativamente, de
una a otra generación. Ortega y
Gasset consideran que la diferencia
más importante entre el hombre y
los animales es precisamente el que
lo seres humanos poseen una
“memoria” social, además de la
memoria individual que es un
atributo común a todos los animales.
6. La frase que expresa mejor el
resultado de la transmisión de
experiencias de una generación a
otra es
Producto del aprendizaje.
Acervo cultural.
Experiencia colectiva.
Interacción social.
Evocación cultural.
7. La expresión que resume mejor el
texto leído es:
a. La herencia biológica no es
privativa del ser humano.
b. Humanidad: herencia biológica
más memoria social.
c. La herencia exosomática, la
transmisión de conocimiento y el
acervo cultural.
d. La herencia biológica y la herencia
cultural pertenecen a la herencia del
hombre.
e. Cultura: herencia endosomática,
herencia exosomática y entorno.
8. Si la herencia biológica en el
hombre es semejante a la de los
demás organismos dotados de
reproducción sexual, entonces
Los animales son capaces de
acumular conocimientos por la
experiencia de la sociedad humana.
El hombre puede trasmitir su
información endosomática por el
aprendizaje.
Los animales pueden aprender las
enseñanzas del hombre, con el
ejemplo.
Existen en la humanidad dos clases
de herencia: la orgánica y la
exosomática.
La naturaleza biológica del hombre
depende de la trasmisión e
información genética codificada.
9. ¿Cuál de los siguientes
enunciados es falso?
La memoria es social porque
pertenece a humanos y animales.
La memoria individual es
característica común en la escala
zoológica.
La cultura se transmite por imitación
de los congéneres.
Los animales son capaces de
aprender por experiencia.
La herencia cultural es
independiente de la herencia
biológica
10. Si los animales en general
pudieran acumular y transmitir
conocimiento.
Existirían culturas humanas y
culturas no humanas.
Los animales serían inteligentes,
tanto como lo son los hombres.
La cultura del hombre entraría en
pugna con la cultura de los animales.
Los hijos de los hombres
incorporarían códigos genéticos
ajenos.
Desaparecerían las diferencias entre
herencia biológica y herencia
cultural.
Una ciencia ya constituida consta de
una serie de proporciones dispuestas
en orden jerárquico. Dicha estructura
ha sido construida a partir del
estudio de casos particulares:
cuando se descubren en ellos algún
tipo de uniformidad que puede ser
empíricamente demostrada en
condiciones controladas, se formula
una ley general que los engloba a
todos. Paralelamente, es posible que
llegue el momento en que algunas
de estas leyes
puedan resumirse en una nueva ley
de
generalidades mayor que la englobe
a todas ellas. De esta forma, la
ciencia irá avanzando , lentamente a
través de ordenaciones sistemáticas
cada vez
más amplias, hacia el hipotético
vértice de una pirámide, en el cual
una ley única permitiría explicar
todos los casos particulares posibles.
En realidad, toda la pirámide se va
constituyendo por inducción, pero,
en la medida en que las leyes
establecidas hasta el momento sean
verdaderas, permiten, por
deducción, actuando en sentido
descendente, efectuar predicciones
en casos análogos a los que se han
utilizado para el establecimiento de
la ley.

11. La regularidad de un conjunto de

casos particulares se establece
Por medio de la deducción lógica de
diversos hallazgos.
Por medio de una observación
inductiva sistemática.
Mediante comprobaciones empíricas
en situaciones controladas.
Formulando leyes generales de
alcance cada vez mayor.
A través de generalizaciones
formales sucesivas.

12. De acuerdo con el texto, la

ciencia progresa
Por medio de un cierto número de
interpretaciones de observaciones
inducidas.
Mediante resúmenes cada vez más
amplios de observaciones, registros
y explicaciones.
Mediante diversas predicciones,
basadas en observaciones sometidas
a cierto control
Descubriendo regularidades en los
hechos sometidos a
experimentación.
A través de leyes cada vez más
amplias que explican numerosos
casos particulares.

13. Según el texto, por ley científica

hay que entender
Un resumen de hechos observados,
registrados y confirmados en forma
empírica.
Una proposición que expresa
determinada regularidad empírica y
general.
Una explicación rigurosa y
controlada, obtenida por deducción
estricta.
Un ordenamiento sistemático de
casos aislados particulares a
irregulares.
El hipotético vértice de una pirámide
construida al cabo del proceso
inductivo.

14. De acuerdo con el texto, la

ciencia básicamente es
La organización de hallazgos
empíricos intuitivamente
interpretados.
La aplicación del método racional al
registro de determinadas clases de
hechos.
Un conjunto de observaciones
cronológica y jerárquicamente
organizadas.
Un sistema de proposiciones que
posee poder explicativo y predictivo.
Un conjunto de conocimientos que
permite predecir otros
conocimientos.

15. Una predicción se hace en base

a
Deducciones
Intuiciones
Observaciones
Inducciones
Clasificaciones