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datos Generales

Institucin Educativa:
I.E. N 1255
Localidad: HUAYCAN
rea: INGLES
Ciclo: VII CICLO
Grado y Seccin:
3ro 4to 5to
ABCD
Duracin: 2 horas
Tema Transversal:

SESIN DE
APRENDIZAJE
LETS CHECK
TEACHER

: Lic. HUGO VILA RUIZ

DATE

: May 30th 2016 to June 03rd 2016

CAPACIDADES Y ACTITUDES
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Actitudes ante el rea

INDICADORES

Expresar oralmente

Expresin y

Describe
los
Respeta las normas establecidas en el aula
para una mejor
diversos tipos de
comprensin oral
objetos
que
interaccin de convivencia
textos en ingls

encuentra en su
aula
de
clases
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
utilizando

desarrolladas en el rea.
Comprensin
textos

Produccin de
textos

de

There is / There are

Infiere informacin
implcita y explcita
en textos escritos
en ingls
Escribe diversos
tipos de textos en
ingls con
coherencia y
cohesin.

Deduce el
significado de
palabras usando
datos del texto
escrito.
Redacta un texto
corto utilizando
there is y there
are y vocabulario
sobre objetos de la
clase

SECUENCIA DIDACTICA
PROCES
O
INICIO

ACTIVIDADES
El docente saluda a los estudiantes: Good morning.
/ Good afternoon, segn sea el caso.

RECURSO
S

Papelotes

TIEMP
O
20

El docente solicita a los estudiantes que


observen el aula y mencionen los objetos que
se encuentran en el.
El docente anota los objetos que los estudiantes
mencionan en la pizarra.
El docente pregunta a voluntarios la cantidad
(en nmeros) de algunos los objetos de la lista.
Los estudiantes responden a la pregunta: 35
chairs, 1 board, etc.

PROCES
O

SALIDA

El docente menciona a los estudiantes el


objetivo de la sesin.
El docente formula oraciones utilizando there
is y there are y explica su uso (singular y plural).
El docente solicita a los estudiantes sugerir
oraciones con el lenguaje presentado. Por ejemplo:
There are 35 desks,

There is a teacher.

There isn't a TV.

There aren't any windows.

El docente divide la clase en equipos y les


entrega imgenes de un aula (anexo N 1). Los
estudiantes deben observar las imgenes,
encontrar las diferencias entre las dos figuras y
escribir oraciones en las que utilicen there is y
there are, as como el vocabulario de objetos de
la clase.
Equipos voluntarios exponen sus respuestas y
las comparten con toda clase.
Los estudiantes redactan un texto corto
describiendo los objetos que observan en su saln
de clase.
Utilizarn there is, there are y vocabulario
previamente elegido.
Metacognicin :
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we learn?

Plumones
Borrador
Worksheets
Libro de
consulta
Pizarra
Diccionario

50

Imagen
Flashcards
Cellphone

20

2
EVALUACION
De las capacidades y actitudes
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Expresin y comprensin
oral

INDICADORES
Describe los objetos que
encuentra en su aula de
clases utilizando

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Gua de aprendizaje

There is / There are


Comprensin de textos

Produccin de textos

ACTITUD FRENTE AL
AREA
Respeta las normas del
aula para una mejor
convivencia.
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.

Deduce el significado de
palabras usando datos del
texto escrito.
Redacta un texto corto
utilizando there is y there
are y vocabulario sobre
objetos de la clase

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Escucha asertivamente las intervenciones de sus
compaeros.
Espera el turno de participacin
Aporta con ideas, y crticas constructivas en pro del
buen resultado del trabajo grupal.
Participa desarrollando los ejercicios en el aula.
Corrige sus errores.
Presenta su tarea oportunamente.

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

OBSERVATION SHEETS
AREA
N
O
R
D
E
N

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

ENGLISH.

GRADO

SURNAME AND
NAMES

SECCION
P
R
O
M
E
D
I
O

INDICATORS

Se expresa con
fluidez y
espontaneidad

Determina la
ubicacin de los
objetos

Describir la
ubicacin de los
objetos

Usa material
concreto en
sesin

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