Ciclo de Aprendizagem

Nvel 1
Livro utilizado: CEREJA, William Roberto; MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugus
Linguagens. Volume 2. Ensino Mdio. 2 ano. Editora Atual. 8 ed. 2012.
Preparao antes da leitura:
A proposta desta sequncia a percepo dos alunos sobre a utilizao de
determinado gnero textual no contexto social e a valorizao da leitura como fonte de
informao e como via de acesso a mundos criados pela literatura. O professor manter um
dilogo com a turma a fim de verificar os conceitos preexistentes sobre o tema, tambm
far uma breve descrio das tarefas a serem realizadas pelos alunos e far uma exposio
das atividades que sero desenvolvidas dentro da sala de aula.
O texto argumentativo escolhido um exemplo de editorial, totalmente
descontextualizado, pois est fora de sua realidade, no caso, um jornal (seja online ou em
papel). Todos esses detalhes devem ser levados em conta no momento do estudo. Para
estimular a leitura e tornar o texto interessante para o aluno, e para garantir que os alunos
tenham um conhecimento prvio do texto, o professor dever, no intuito de despertar o
interesse do aluno sobre o editorial a ser trabalhado, apresentar curiosidades e um breve
relato do contexto histrico e/ou um vdeo sobre o tema do texto que ser discutido em
sala. Seria interessante tambm apresentar o texto em seu contexto real.
O docente mostrar aos alunos a importncia da comunicao e far reflexo sobre
as curiosidades abordadas, de tal maneira que despertar nos alunos a percepo sobre o
que o texto traz. O texto pode ser lido e discutido na aula na sua totalidade ou parte por
parte, preferencialmente em voz alta, e depois deixando o restante para os estudantes lerem
sozinhos.

Ao finalizar a leitura, desejvel iniciar uma reflexo com os alunos sobre o gnero
textual do texto e sobre o tema que tratado nele. Como exemplo, podemos utilizar
perguntas que j se encontram no livro:

Construo conjunta:
Antes de iniciar propriamente dita a construo conjunta, interessante apresentar
outro texto do mesmo gnero (no caso, editorial) para que ento os alunos tenham outro
exemplo e aumentem o contexto. Nesta etapa os alunos iro construir um novo texto junto
pode ser no quadro ou formando grupos, dependendo do tamanho da turma , com a
mesma estrutura do modelo e sempre com a orientao do professor.

Escrita independente:
Aps todo esse processo, que ento se inicia a escrita independente, onde cada
aluno escrever sozinho um pargrafo de acordo com o modelo do texto. Aqui
interessante iniciar a construo do primeiro pargrafo, onde deve constar a tese que ser
desenvolvida no editorial. importante o auxlio do professor neste momento para
algumas especificidades na construo textual, como a correo de erros gramaticais.
O intuito aqui no trabalhar detalhadamente a gramtica, pois haver um
momento especfico para isso, mas sim de uma forma geral, utilizando o conhecimento
prvio dos estudantes.