Nombre: Karen Toro

Profesora: Andrea Melis Herman

Carrera: Ing. Adm. De Empresas
Curso: Aprender a Aprender

INDICE

-Introduccion

. 3

-Pauta de trabajo

..3a

-Qu es el aprendizaje ? ..4

-Estilos de Aprendizaje ..5
-Modelo de David Kolb, aprendizaje basado en experiencias ..7

-Matriz de FODA:.8
-Plan Estrategico..11
- Conclucion ..12

INTRODUCCION
Aprender a aprender nos permite comprender lo que nos rodea durante todo el tiempo en que hemos
vivido. Toda su vida el ser humano va aprendiendo cosas nuevas, desde que nacemos aprendemos el
comportamiento, las reacciones de las cosas.
Como por ejemplo cuando somos nios no sabemos que el fuego cuando uno lo toca nos hace sentir
dolor para eso estn nuestros padres para ensearnos que es lo que pasa si lo tocamos en el caso del
fuego nos quemamos.
As es con los estudios los profesores estn constantemente guindonos para que podamos aprender
bien y comprender de que todo depende de nosotros y de nuestras capacidades para lograr lo que
queremos y poder desarrollaros profesionalmente por lo que podemos decir que para poder aprender
a aprender necesitamos de alguien que nos guie y lo ms importante experimentar.

Tambin Implica desarrollar aspectos tanto cognitivos como emocionales al igual que tomar
conocimientos que te da la vida y usarlos como beneficio propio y de los dems

Qu Es Aprender a Aprender ?
Es descubrir crear inventar los medios que le permiten seguir con procesos de asimilacin y
acomodacin intelectiva de un modo intermitente, no solo con los nios de edad escolar si no en todos
nosotros que somos unos aprendices permanentes. Hoy mismo estamos aprendiendo lo que es
aprender a aprender. Luego, uno de los primeros pasos de la escuela debe ser GUIAR en ese proceso.
Lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona que lo adquiere sea significativo,
de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa donde aplicarlo en el momento que lo
amerite y que sea pertinente para sus vidas (Yanira 2011)

Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una serie de habilidades destrezas y
actitudes a fin de optimizar los estilos propio para la adquisicin y solucin de otros procesos evolutivos
para el mejoramiento continuo como persona nica, libre , creativa, critica, y reflexiva.

Palabras Claves para Aprender a Aprender:

-Atencin
-Memoria
-Motivacin
-Comunicacin
Estas palabras son esenciales para nuestro aprendizaje una todas ellas dependen entre s.

Estilos de Aprendizaje
Modelo de programacin neurolingstica de bandler y grinder

Cuando uno estudia tu aprendizaje se ve afectado por mltiples factores. Desde caractersticas
ambientales (como la luz, la temperatura o el ruido) hasta rasgos emocionales (como la motivacin y la
responsabilidad)
Aprendizaje visual
Lo ideal es que pudieras proponerle a tu profesor generar un espacio al aire libre con "experiencias de
aprendizaje". Por ejemplo: ir a observar una situacin determinada vinculada con la vida diaria, con la
experiencia vital. Observar y mirar un paisaje, una pintura, un registro visual de alguna situacin que te
estn enseando.

Aprendes preferentemente a travs del contacto visual con el material educativo.

Piensas en imgenes; si as es como aprendes, entonces eres capaz de traer a la mente
mucha informacin a la vez, por ello tienes ms facilidad para absorber grandes cantidades de
informacin con rapidez.
La costumbre de visualizar te ayudar a establecer relaciones entre distintas ideas y
conceptos, por lo cual desarrollars una mayor capacidad de abstraccin.
Las representaciones visuales del material, como grficos, cuadros, lminas, carteles y
diagramas mejoran este tipo de aprendizaje.
Videos, pelculas o programas de computacin tambin mejoran este aprendizaje.
Recuerdas mejor lo que has ledo que lo que has escuchado.
La manera ms eficiente que tienes de almacenar informacin es visual (en una clase con
retroproyector, por ejemplo, preferirs leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicacin
oral, o tomars notas para tener despus algo que leer).

Se calcula que entre un 40% y un 50% de la poblacin en general privilegia el estilo de

aprendizaje visual.
Aprendizaje visual auditivo
Te sentirs cmodo si te comentan, cuentan o explican la informacin. Tambin si escuchas distintos
contextos: grabaciones, videos, entrevistas, o alguna situacin insitu, por ejemplo, en ciencias
naturales, como visitar un ecosistema y escuchar los sonidos de la naturaleza.

Si tienes ms desarrollado este tipo de aprendizaje, aprenders

preferentemente escuchando el material educativo.
Piensas y recuerdas de manera secuencial y ordenada, por lo que prefieres los contenidos
orales y los asimilas mejor cuando puedes explicrselos a otra persona.
Respondes con xito al estilo de enseanza ms frecuente en el sistema escolar, ya que te
adaptas con facilidad al formato de la clase expositiva.
Tienes una gran capacidad para aprender idiomas y/o msica.
Los cassettes y discos, las discusiones en pblico y las lecturas en voz alta, mejoran tu
aprendizaje.
Recuerdas mejor lo que escuchas que lo que lees.
Tu manera de almacenar informacin es transfiriendo lo auditivo a un medio visual (el
almacenamiento auditivo suele ser menos eficiente).
Se calcula que entre un 10% y un 20% de la poblacin en general privilegia el estilo de
aprendizaje auditivo.
Aprendizaje kinestsico
Hacer, elaborar y construir tu material de estudio te hace recordar mejor los contenidos que te ensean.
Si es as, palpa, toca texturas, determina formas, y relaciona eso con lo que ests aprendiendo.

Aprendes preferentemente al interactuar fsicamente con el material educativo.

Para aprender necesitas asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales. De
este modo, en una clase expositiva, puede que frecuentemente te balancees en tu silla, intentes
levantarte, o quizs te pases haciendo garabatos o dibujitos, etc.
Tus aprendizajes son ms lentos, y te desempeas mejor en tareas de tiempo limitado y con
descansos frecuentes.
Las actividades fsicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de laboratorio, los juegos de rol,
mejoran tu aprendizaje.
Puedes recordar mejor lo que haces en lugar que lo que ves o escuchas.
Posees la manera menos eficiente para almacenar informacin acadmica y la mejor para
almacenar informacin que tenga que ver con lo deportivo y artstico.
Se calcula que entre un 30% y un 50% de la poblacin en general privilegia el estilo de
aprendizaje kinestsico. Este porcentaje se incrementa en la poblacin masculina.
Como puedes ver, los distintos estilos de aprendizaje no son mejores o peores, pero si ms o menos
eficaces para aprender distintos contenidos. Estudiantes visuales o auditivos se desempean
usualmente con xito en el sistema escolar, mientras que estudiantes kinestsicos suelen tener

dificultades acadmicas, al ser este el estilo de aprendizaje menos considerado en la mayora de las
salas de clase.

Modelo de David Kolb, aprendizaje basado en experiencias.

HAY CUATRO FASES O TIPOS

Alumnos activos:
CARACTERISTICAS DE GENERALES
Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias
nuevas.Disfrutanelmomento presente y se dejan llevar por los acontecimientos.Suelen ser entusi
astas ante lo
nuevo
y
tienden
a
actuar
primero
y
pensar
despus
en
las consecuencias. Llenan sus das de
actividades
y
tan
pronto disminuye el
encanto de una de ellas se lanza a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y
consolidar proyectos, les gusta
trabajar
rodeados
de
gente, pero siendo el centro de la
actividades.La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es cmo?
LOS ACTIVOS APRENDEN MEJOR:
Cuando se lanzan a unaactividad que les presente un desafo.
Cuando realizan actividades cortas
de
resultado
inmediato. Cuando hay emocin, drama y crisis.
LES CUESTA MS TRABAJO APRENDER: Cuando tienen que adoptar un papel
pasivo. Cuando tienen que asimilar,
analizar e interpretar datos. Cuando tienen que trabajar solos.

Alumnos Reflexivos
CARACTERISTICAS DE GENERALES
Los alumnos reflexivos tienden
a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas
distintas.Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusin. Para ellos lo ms

importante es esa recogida de datos y suanlisis concienzudo, as que procuran posponer las conclusiones
todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones decualquier accin antes de ponerse en
movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar procurando pasar
desapercibidos. Lapregunta que quieren responder con el aprendizaje es por qu?

Alumnos Teoricos
CARACTERISTICAS DE GENERALES
Los alumnos tericos adaptan e integran las observaciones que realizan en teoras complejas y bien
fundamentadas lgicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares
en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la Informacin y su sistema devalores premia la
lgica y la racionalidad. Se sienten incmodos con los juicios subjetivos, las tcnicas de pensamiento
lateral y las actividades faltas de lgica clara. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje
es qu?
LOS
ALUMNOS
TERICOS
APRENDEN
MEJOR:
A partir
de
modelos, teoras, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafo.
Cuando tienenoportunidad de preguntar e indagar.
LES CUESTA MS TRABAJO APRENDER:
Con actividades que impliquen
ambigedad
e
incertidumbre.
En
situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos. Cuando tienen que
actuar sin un fundamento terico.
Alumnos Pragmaticos
CARACTERISTICAS DE GENERALES
A los alumnos pragmticos les gusta probar ideas, teoras y tcnicas nuevas, y comprobar si funcionan
en la prctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en prctica inmediatamente, les aburren e
impacientan las largas discusiones discutiendo la
misma idea de forma interminable. Sonbsicamente gente prctica, apegada a la realidad, a la que le
gusta tomar decisiones y resolver problemas.

En el test que realice en clases determino que segn este soy Reflexiva Pragmtica, es decir soy una
persona la cal antes de actuar pienso como hacerlo , cual es la mejor forma de reaccionar o realizar
dicha accin , me considero una persona muy observadora al igual que experimentadora al igual que
me gusta tomar la primera oportunidad que se me presenta en ese sentido soy ms de actuar antes de
que la oportunidad pase y yo no me arriesgue a tomarla eso si soy, soy prudente al tomar ciertas
decisiones de mi vida , ms de alguna vez me gusta considerar ms de alguna alternativa. Sin embargo
soy impaciente cuando alguien terico habla y habla ms ben soy de actuar y realizar la actividad
rpidamente. Prefiero equivocarme varias veces si es necesario aunque me da miedo el fracaso y ms
de alguna vez me frustro ya que no sale como espero, me da miedo experimentar y arriesgarme a
cosas nuevas, a veces lo nuevo me asusta.

MATRIZ DE FODA:
Fortaleza

Debilidades
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Pensar antes de actuar , lo que me

ayuda a no equivocarme

falta de paciencia

Perseverante

poco organizada

Optimista

me cuesa cumplir con tiempos

Oportunidades

Amenazas

Comunicacin

Falta de tiepo

Familia que me apoya

Distraccion visuales o auditivas

No me Centro en solo una cosa

buscar nuevas soluciones

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Plan Estratgico
-

Priorizar lo mas importante en lo que respecta seria los estudios, dedicarle uno o dos horas

Y no dejarlo para ltima hora

-

Dejar el celular de lado al igual que las redes sociales para poder concentrarme
Ir repasando a diario lo que he aprendido
Estudiar de lunes a viernes y despus de clases llegar a repasar a casa y el fin de semana
relajarme y hacer actividades
Estudiar en grupo una vez por semana
Emplear cosas divertidas para estudiar , como destacar y hacer apuntes

Plan de accin
-

Dejar de lado las redes sociales al momento de estudiar.

Poner celular en silencio
No dejar para ltima hora ,los trabajos y estudios
Comprar una pizarra para ponerla en mi pieza
Definir un lugar de estudio
Cada da despus de clases hacer un resumen de lo visto.
Organizarme con los horarios
Tener desatacadores de colores

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Conclusin
Gracias a las clases aprender a aprender pude saber de qu manera estudiar pude potenciar ms
como aprendo yo que soy reflexiva s que debo leer ms ya que soy observadora, tengo que subrayar
y hacer apuntes aprend cules son mis debilidades, fortalezas, oportunidades, tambin hice un
programa para organizarme mejor y poder potenciar mis fortalezas y poder mejorar las debilidades y
poder hacer la cosas a tiempo. En fi cada da aprendo algo nuevo

Biografia
Guia de apoyo en Clases
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=78032
https://sites.google.com/site/estilosdeaprendizajeitt/home/modelo-de-kolb

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