UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO CAMPUS MATA NORTE

PR-PROJETO
LETRAS NOITE
RAFAEL HENRIQUE DA SILVA

PROJETO DE PESQUISA

NAZAR DA MATA
2016

O uso do corpus do idioma portugus brasileiro no ensino da lngua como lngua

estrangeira
JUSTIFICATIVA:
A nfase nos aspectos gramaticais no ensino de uma lngua estrangeira em
contraponto com a cultura como ponto de partida. No caso do Brasil, o tratamento e
foco nos aspectos continentais das diferentes tribos e povos presentes pas.
Neste caso, h prioridade principalmente na linguagem gramatical ao invs da
lngua dos falantes, e preciso considerar as modificaes pessoais do nico pas que,
atualmente, tem as frentes populacionais e culturais necessrias para a construo e
alterao do idioma.
Seguir ensinando uma L2 com base na gramtica normativa e suas regras,
inclusive, sugere a supresso do poder do poder que o falante exerce em seu prprio
idioma materno.
PROBLEMA/QUESTIONAMENTO:
Como usar a cultura de um pas, neste trabalho a brasileira, como alvo para
aquisio de uma nova linguagem para estrangeiros?
HIPTESE:
Quando analisada gramaticalmente a lngua portuguesa falada no Brasil vista
por suas regras gerais da Gramtica Normativa. Este fato leva o mestre no ensino do
idioma, como lngua estrangeira, para o lado enfadonho das classificaes e declinaes
verbais e frmulas que no estimulam a criatividade do aluno tampouco o levam a
conhecer a rica cultura do pas como nao.
OBJETIVO GERAL:
Observar o mtodo de ensino do Portugus brasileiro como Lngua Estrangeira.
OBJETIVO ESPECFICO:
Tratar o idioma alvo como possesso do falante, encarando-o como
objeto em constante mutao que atual manifestao cultural de um
pas como nao.
Ensinar o lado gramatical sem que tal seja enftico nesse processo para
que a lngua seja adquirida, principalmente, de forma cultural.
Atingir o objetivo de atravs da demonstrao multicultural do que o
Brasil o aluno entenda os vrios tipos de portugus que se acumulam sob
o mesmo territrio.

FUNDAMENTAO TERICA:
Este trabalho parte, como citado anteriormente, da inquietude causada pelo atual
ensino de lnguas, especialmente a portuguesa do Brasil, como lngua estrangeira. Dado
esse fato, a fundamentao terica que sigo parte do artigo feito por A. P. Berber
Sardinha para a Pontifica Universidade Catlica de So Paulo intitulado Iniciando a
Lingustica de Corpus do Portugus: Explorando um Corpus para Ensinar Portugus
como Lngua Estrangeira. importante observar, tambm, que parte da fundamentao
terica para essa tese vem de livros como Porque (No) Ensinar Gramtica Na Escola,
de Srio Possenti, devido ao tratamento dado ao ensino engessado e mtrico da lngua,
embora que seu foco principal seja em sua aquisio como L1 e no L2 em diante, foco
atual deste trabalho.
O ponto de partida dessa fundamentao o aprendizado e conhecimento acerca
da Lingustica de Corpus, que nada mais do que a atual forma de ver, perceber, a
manifestao de uma lngua em seu uso, ao invs de modalidades que lidam com
normas gramaticais e funcionais. Segundo Teubert, a face moderna da lingustica
emprica (TEUBERT, 1996, p. 5). Da pode-se inferir que a lngua vista, dentro desse
paradigma, em sua modalidade e aplicao social em textos, dilogos e funes que
permeiam o dia-a-dia do falante, uma base de dados de uso do idioma que,
posteriormente, ser chamada de Corpus.
Esse parece ser o caso pois gramticas em portugus e livros de curso tem
sido amplamente baseados em intuio ao invs de dados autnticos.[...] A
concluso geral mostrada por materiais de referncia inadequada no sentido
de que falham em providenciar evidncia da linguagem em uso.
(SARDINHA, A. P. Berber, 1999, pg. 9; traduo nossa)

Retomando o artigo de Berber, e sua importncia no desenvolvimento desse

trabalho, temos o incio da explorao de um corpus da lngua portuguesa nos anos 90 e
sua aplicao em mtodos de aulas particulares e como influenciam o aluno na direo
do aprendizado ao invs de supor ensin-lo, de fato. uma pesquisa cujo foco no
esteve no resultado mas na aplicao de mtodos e criao de um material original para
essas aulas particulares.
Com approach indutivo dividido em dois mtodos, o estudo conseguiu com
exerccios utilizando palavras de mesma estirpe para induzir alunos ao pensamento, ao
grau de pesquisa. Defende-se, aqui, que o aluno deve ter tambm o papel de pesquisador
e entusiasta em relao ao idioma que estuda. Um exemplo dessa atividade seria colocar
palavras conhecidas pelo aluno representadas por uma nica categoria e ter apenas uma
dessas como uma palavra nova e desconhecida. Constri-se, assim, um mtodo dedutivo
onde a palavra funciona de cima para baixo, ou seja, partindo da hiptese possvel
atingir uma hiptese da palavra final, assistida pelo professor.
Voltando o olhar dos alunos para a pesquisa, professores e o prprio ensino de
linguagens so levados a outro nvel. So as chamadas Discovery Activities, como a
citada acima, que podero ser capazes de diminuir a hegemonia gramatical nas salas de
aula de portugus como lngua estrangeira. Para tal, necessria a anlise de um Corpus
da Lngua Brasileira, onde seja possvel ver tais palavras em nveis lxico e gramaticais.

Para o artigo de fundamentao, as palavras e situaes utilizadas foram

armazenadas num CBMP, Corpus of the Brazilian Media Portuguese. Essas informaes
juntas ao Corpus Brasileiro, criado pela PUC-SP, serviro de base para anlise, criao e
aplicao de um mtodo que no seja orientado por regras e sim pelo uso de ferramentas
comportamentais, culturais e sociais para aquisio do portugus como lngua
estrangeira.
METODOLOGIA:
Esse projeto de pesquisa serve de base para um Trabalho de Concluso de Curso
que dever estar pronto e ser apresentado em meados do segundo semestre do ano de
2017. Portanto, a partir de agosto de 2016 comear-se- o processo de avaliao de
material agregado s teorias citadas na fundamentao terica desse trabalho.
Em dezembro de 2016 todas as teorias de fundamentao devero estar
agregadas e enraizadas no trabalho terico, o que deixar margem apenas para produo
e avaliao de novos materiais especficos no ano de 2017. Tais teorias incluem analise
dos corpus do idioma Portugus brasileiro que j existem junto a um melhor
entendimento da Linguistica de Corpus e suas definies e caractersticas.
Em maro de 2017, produes de alunos colombianos sero analisadas de
acordo com os corpus previamente analisados e o estilo de aula que tiveram durante o
primeiro semestre de 2015, perodo em que apliquei o projeto de ensino atravs da
cultura do Brasil em territrio colombiano. Durante esse processo tambm sero
reavaliadas as aulas criadas para esse projeto pois tal material est pronto e foi aplicado
porm de acordo com a Lingustica de Corpus e didticas de ensino voltadas a
Comunicao pode falhar em alguns aspectos que tambm precisem ser revistos.
At o final do primeiro semestre o trabalho deve estar totalmente completo e
pronto para apresentao pois o foco desse trabalho ser a produo e aplicao dessas
tcnicas para facilitar o ensino do idioma, como supracitado. O tempo que resta at o
final do ano e apresentao ser para avaliar a necessidade de retoques na escrita, ou at
a necessidade de avalias novas produes tcnicas feitas por alunos e comparar seus
mtodos e vernculo utilizado dentro de cada estilo e metodologia didtica.
REFERNCIAS:
Iniciando a lingustica de corpus do portugus: explorando um corpus para
ensinar portugus como lngua estrangeira, SARDINHA, A. P. Berber, 1999.
Lingstica de Corpus: Histrico e Problemtica, SARDINHA, Tony Berber, 2000.
Porque (no) ensinar portugus na escola. POSSENTI, Srio, 1996.
Projeto AC/DC: corpo Corpus Brasileiro, Disponvel em:
http://www.linguateca.pt/acesso/corpus.php?corpus=CBRAS, acessado pela ltima vez
25/06/2016, s 17:00 horas.

Corpus de Referncia do Portugus Contemporneo, Disponvel em:

http://www.clul.ul.pt/pt/recursos/183-reference-corpus-of-contemporary-portuguesecrpc, acessado pela ltima vez dia 25/05/2016 s 17:00 horas.