Aprender a hablar

Caractersticas relevantes:

Los nios tienen la habilidad de adentrarse fcilmente al mundo del lenguaje,

sin necesidad de necesitar instrucciones para formular sus primeras palabras.
La lengua que aprenden queda definida por el contexto en el que crecen. Y los
pasos hacia el habla fluda son iguales en todos los nios, independiente del
idioma que aprendan.
Todos los seres humanos, al nacer, venimos con una especie de hardware
neuronal diseado para que nos programen con un idioma.
Los lactantes, con semanas de nacidos, disponen de regiones cerebrales
especializadas en la percepcin del lenguaje en el hemisferio izquierdo. En l se
activa un centro en la curvatura del lbulo temporal, el rea de Wernicke, aunque
an no est madura.

Fineza a la baja

Los bebs nacen con una audicin extraordinaria, la que va decreciendo con la
edad, hasta los 10 aos de vida, esto sucede ya que comienzan a ignorar detalles
que no aportan significado a su comprensin, su cerebro oye y filtra los sonidos
ms recurrentes de su entorno.

Las redes lingsticas del cerebro

Las capacidades que sustentan la capacidad para hablar en el nio, se distribuyen

en dos hemisferios.
rea de Broca

rea de Wernicke

- Ubicado en la parte inferior del

lbulo frontal.

- Ubicado en la parte superior del

lbulo frontal.

- Importante para la produccin

del habla.

- Encargada de la comprensin del

lenguaje.

Ambas zonas se conectan mediante dos grandes fascculos nerviosos: la va

dorsal, relacionada con la articulacin y el procesamiento de construcciones
gramaticales complejas; y la va ventral, relacionada con el significado de
las palabras y conduce las seales a la corteza prefrontal.
Tambin participan en este proceso del desarrollo del lenguaje, el
hipocampo, el cerebelo y los ganglios basales.

Las conexiones cerebrales de la red lingstica se desarrollan hasta la edad

adulta.
El adolescente domina cada vez mejor la lengua materna, pero aprender idiomas,
a diferencia de un nio, le es ms complejo.

H
O
M

F
O
N
O
S
C
O
N
S
E
N
T
I
D
O

Los fonemas similares se clasifican bajo una categora conjunta, por lo tanto
para los nios dos fonemas suenan similares (ta y da).

La categorizacin de los fonemas entre los siete y once meses sienta

las bases para la competencia lingstica posterior.

Los nios que distinguen bien los sonidos de su lengua materna al

ao de vida, suelen ser lingsticamente ms hbiles a los dos aos
y medio.

Para dominar una lengua no basta con un buen conocimiento de su

fontica. La meloda del habla (prosodia) resulta igual de importante,
puesto que indica dnde acaba una palabra y comienza la siguiente.

Gracias a la prosodia podemos distinguir las preguntas de las

exhortaciones y determinar si alguien se encuentra triste o de buen
humor.

El lquido amnitico asla menos la acstica de la prosodia Por ello,

los bebs reconocen y prefieren el idioma con la meloda que les
resulta familiar.

Procesos del desarrollo del habla

Bebs recin nacidos:

El habla familiar influye sobre el llanto de los bebs. Los recin nacidos
adaptaban sus expresiones orales a la prosodia de sus progenitores.
No solo la voz materna, sino tambin la paterna les calma y transmite confianza,
siempre que el recin nacido la haya odo con frecuencia desde el vientre
materno.
Para los bebs, la interaccin social resulta ms importante que el habla
exagerada. Segn se ha constatado, reconocen un sonido que no pertenece a su
lengua materna solo si lo escuchan de una persona cercana.
La interpretacin de sonidos familiares se va haciendo ms estable con el
tiempo. El habla familiar influye en el llanto del beb, pues ellos intentan
adaptare e imitan los sonidos de su entorno. Cuando un adulto le habla de forma
infantil, fomenta el desarrollo de su capacidad de hablar.
De acuerdo a los estudios recientes, los bebs muestran preferencias ordenadas
sobre los sonidos de su entorno: 1 la voz materna, 2 voces femeninas, 3 la
lengua materna.

Quinto mes:

Los esfuerzos por imitar los sonidos de su entorno resultan ms manifiestos,

etapa en la que los nios comienzan a divertirse con su propia voz. Lo que
empieza con un sencillo ah y uiipronto se convierte en expresiones ms largas
de gagagao mabagadaba.

Entre los siete y once meses:

Categorizan los fonemas, sentando las bases para la comprensin lingstica

posterior.
A los 7 meses logran la percepcin fnica universal.
A los 11 meses logran la percepcin especfica de cada lengua.

Diez meses:

Ya tienen percepcin especfica de fonemas, su lengua materna marca su

balbuceo.

Un ao de edad:

Distinguen fonemas de su lengua materna y se hacen ms eficientes hacia los 2

aos y medio.

La produccin del habla

Se debe al desarrollo de la percepcin. Es

condicin y consecuencia para que la
percepcin sonora se desarrolle.

El cerebro elabora una hiptesis de los

movimientos de la lengua, la faringe y la
boca, para producir un sonido.

El individuo compara sus

sonidos emitidos con los del
entorno.

Mientras ms parecidos son,

ms sensible se ir haciendo
a las diferencias sonoras y
fonticas.

La percepcin y la produccin de la lengua se optimizan mutuamente en el dilogo.

La produccin del habla se debe al desarrollo de la percepcin. El habla activa no es

solo la consecuencia, sino que, a su vez, tambin constituye la condicin previa para
que la percepcin sonora se desarrolle.
El cerebro elabora una hiptesis de los movimientos de la lengua, la faringe y la boca,
para producir un sonido:
-

El individuo compara sus sonidos emitidos con los del entorno.

Mientras ms parecidos son, ms sensible se ir haciendo a las
diferencias sonoras y fonticas.

IMAGEN

Maduracin de la capacidad comunicativa

Mientras maduran los centros cerebrales del lenguaje, el intercambio de seales entre
ellos se optimiza. Eso repercute en la anatoma de la sustancia blanca, formada por
axones nerviosos que conectan las reas cerebrales entre s.
Cuando el cerebro termina de configurar la red lingstica, los nios dominan las bases
de su lengua materna y pueden aprender otro idioma, sin mucho esfuerzo. Cuando las
regiones del lenguaje alcanzan la densidad de conexiones necesarias, pueden pasar tres
aos.
Los nios a los 3 aos, dominan pronunciacin y prosodia de su lengua materna y
tienen gran vocabulario, forman oraciones y usan el yo correctamente. Pero la
pronunciacin an no es perfecta, pues no ha terminado la maduracin del aspecto
fnico del lenguaje.
Segn las investigaciones, la base de la red neuronal del lenguaje est presente en los
neonatos, al igual que en los adultos, pero an no est madura.
Los bebs carecen de una ruta esencial para formar oraciones, no tienen el enlace con la
corteza prefrontal que tienen los adultos, la que aparece a los 7 aos dispuesta a
madurar.
La conexin de las reas de lenguaje con la corteza prefrontal, termina de desarrollarse
a los 20 aos.

La importancia de la madre
La voz materna desempea un papel destacado en el aprendizaje del habla, como
revelan los experimentos conductuales. En la cual, bajo condiciones acsticas difciles,

los bebs discriminaban con mayor frecuencia las palabras que haban aprendido si las
pronunciaba su madre.
No importa si se trata de ver, agarrar o sentir. Tras nacer, la mayor parte de los circuitos
neuronales necesitan tiempo para lograr su pleno rendimiento. De igual modo, los
diferentes procesos no siguen el mismo ritmo.
A los ocho meses ya se encuentra disponible el 90 por ciento de la sustancia blanca de
las reas de la corteza cerebral que presenta un cerebro maduro. Sin embargo, hasta que
las regiones del lenguaje alcanzan la densidad de conexin necesaria pueden pasar casi
tres aos, un perodo que encaja con el desarrollo de la habilidad del habla.