UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA AMBIENTAL
SILABO Y PLAN DE APRENDIZAJE DE MATEMTICA I

A) SYLLABUS
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Escuela Profesional
I.2. Semestre Acadmico
I.3. Ciclo de Estudios
I.4. rea Curricular
I.5. Cdigo
I.6. Crditos
I.7. Pre - requisito
I.8. Duracin
I.9. Nmero de horas de teora y prctica
I.10. Calendario
I.11. N de Aula
I.12. Horario
I.13. Docente

: Ingeniera Ambiental
: 2015 III
: Ciclo I
: Ciencias Bsicas
: MAT002
: 04
: Ninguno
: 16 semanas
: HT (02), HP (02); Total 04 horas
: Del 03 de Noviembre del 2015 al 26 de febrero del 2016
: EPG 304
: Lu Mie - Vi: 11:00 13:00 horas (GA)
: Lic. Lucy Cusihuallpa Puma
Lcusihuallpa@uandina.edu.pe

II. SUMILLA
Asignatura del rea de ciencias bsicas, de carcter terico prctico que tiene el propsito de promover el anlisis de las
estructuras y los procesos lgico matemticos en el contexto del nmero para su operacionalizacin y aplicacin en la solucin de
problemas. Comprende: Lgica proposicional, equivalencia lgica, sistema de nmeros reales, intervalos, valor absoluto,
ecuaciones e inecuaciones; sistemas de ecuaciones lineales y cuadrticas, fracciones parciales; relaciones y funciones, funciones
especiales, funcin exponencial, funcin logartmica, sistema de nmeros complejos.

III.COMPETENCIA
Aplica la teora de la lgica proposicional, del sistema de los nmeros reales, de funciones y del sistema de nmeros
complejos en la resolucin de problemas propios de su carrera profesional mostrando una actitud crtica y reflexiva.

IV. CAPACIDADES
IV.1. Comprende la teora bsica de la lgica proposicional, y aplica esta teora en la resolucin de problemas.
IV.2. Aplica la teora del sistema de nmeros reales en la resolucin de problemas referidos a su carrera profesional.
IV.3. Aplica la teora de funciones a situaciones propias de su carrera profesional.

V. CONTENIDOS
Unidades de aprendizaje

Capacidades

I Unidad
Lgica Proposicional

4.1

II Unidad
Sistema de los Nmeros
Reales y Relaciones

4.2

III Unidad
Funciones y Sistema de los
Nmeros Complejos

4.3

Contenidos
1.1.
Enunciado. Proposicin Lgica.
1.2.
Conectivos lgicos. Clases de proposiciones.
1.3.
Proposiciones compuestas bsicas. Tablas de Verdad.
1.4.
Tautologas, contradicciones y contingencias.
1.5.
Implicacin y equivalencia lgicas.
1.6.
Leyes de equivalencia notables.
1.7.
Inferencia Lgica.
1.8. Circuitos lgicos.
2.1.
El sistema de los nmeros reales, su estructura y sus propiedades.
2.2.
Ecuaciones de primer y segundo grado en una variable. Aplicaciones.
2.3.
Sistema de ecuaciones lineales. Aplicaciones.
2.4.
Intervalos. Operaciones con intervalos.
2.5.
Inecuaciones polinmicas.

2.6.
2.7.

Fracciones Parciales.
Producto cartesiano. Relaciones Binarias. Dominio y Rango de una
relacin. Grficas de relaciones.
3.1.
Funciones. Dominio y rango de una funcin.
3.2.
Funciones especiales. Transformacin de funciones.
3.3.
Operaciones con funciones. Composicin de funciones.
3.4.
Funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas.
3.5.
Funcin inversa.
3.6.
Funciones exponenciales y logartmicas. Aplicaciones.
3.7.
Nmero Complejo. Operaciones con nmeros complejos.
3.8.
Formas polar y exponencial de un nmero complejo.

VI.ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En esta asignatura emplearemos la metodologa activa a travs de la estrategia del aprendizaje basado en problemas
(ABP). Esta estrategia pone al estudiante como el principal artfice del aprendizaje mediado a travs de la resolucin del
problema, planificado en cada Unidad de Aprendizaje. El docente cumple el papel de facilitador del aprendizaje, fortaleciendo el
pensamiento crtico. Asimismo haremos uso de tcnicas de aprendizaje cooperativo.
Dentro de las actividades de responsabilidad social se considerarn temas enmarcados dentro de la lnea de tica,
particularmente abordaremos el tema de la corrupcin en el Per, en sus diversas modalidades.

VII. RECURSOS PEDAGGICOS

Infraestructura: Aula
Material: Separatas fsicas y/o digitales, Fichas de ejercicios.
Recursos Tecnolgicos:
Pizarra interactiva, computadora porttil, calculadora cientfica, software matemtico (Geogebra).

VIII.

CRITERIOS DE EVALUACIN

VIII.1. CRITERIOS
Se considerar los siguientes criterios:

PF: PROMEDIO FINAL

PF

P1 P2 P3
3

P1 , P2 , P3

Donde

son los promedios por unidad.

En cada unidad se tendr en cuenta las siguientes ponderaciones:

Actividades
Actividades Formativas
Actividades de Investigacin Formativa
Actividades de Responsabilidad Social
Total

Peso
70%
15%
15%
100
%

Para obtener el promedio de cada unidad se emplear la siguiente frmula:

Pi 0,70 * AF 0,15 * AIF 0,15 * ARS , i 1, 2,3

donde:
AF: Nota correspondiente a Actividades Formativas
AIF: Nota correspondiente a Actividades de Investigacin Formativa
ARS: Nota correspondiente a Actividades de Responsabilidad Social

AF

( NT IO) PE
2
Adems:

donde:
NT: Nota correspondiente a Trabajos (0 16)
IO: Nota correspondiente a Intervenciones Orales (0 4)
PE: Nota correspondiente a la Evaluacin Escrita (0 20)
VIII.2. NORMATIVIDAD
Se basa en el Reglamento de evaluacin de los estudiantes de la Universidad Andina del Cusco Resolucin N CU 125 13/SG
UAC.

Art. 11. El estudiante tiene la obligacin de ingresar a la pgina web de la Universidad para informarse de las calificaciones de
los aportes de cada unidad de aprendizaje de las asignaturas y el promedio final de la misma.
Art. 12. La asistencia a clases tericas, prcticas y actividades oficiales de la Universidad es obligatoria. El profesor toma lista al
inicio de las clases.
Art. 21 Los estudiantes que no hayan recibido las pruebas calificadas en su oportunidad, pierden el derecho de revisin de la
misma en fecha posterior
Art. 23. El estudiante que sin justificacin no rinda una evaluacin o no cumpla con la entrega de algn trabajo acadmico, o
realizacin de prcticas, recibir la calificacin de cero en la misma, sin derecho a solicitar nueva evaluacin.
Art. 24. El estudiante que por razn de enfermedad o por otra grave razn no haya rendido una evaluacin en su oportunidad,
deber solicitar por va regular su reprogramacin. Dicha solicitud deber presentarla dentro de las 48 horas posteriores
a la fecha de evaluacin y antes del ingreso del aporte; adjuntando el certificado mdico expedido por una Institucin
de Salud u otros documentos sustentatorios que acrediten la gravedad del caso.
Art. 33 Si al efectuar el promedio general o de los aportes, existiese un residuo de 0.5 o ms, se aproximar al entero superior.

IX.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Arce, A. (2006). Clculo Diferencial e Integral; Matemtica Bsica, y sus Aplicaciones. Cusco, Per: Centro Bartolom de las
Casas.
Espinoza Ramos, E. (2005). Matemtica Bsica (2da ed.). Lima, Per: Servicios Grficos J.J.
Figueroa Garca, R. (2006). Matemtica Bsica 1 (9na ed.). Lima, Per: RFG.
Harshbarger, R. J., & Reynolds, J. J. (2009). Mathematical Applications for the Management, Life, and Social Sciences (9na
ed.). USA: Brook Cole, Cengage Learning.
Lzaro Carrin, M. S. (2007). Matemtica Bsica. Lima: Moshera.
Venero Balden, J. A. (2008). Matemtica Bsica. Lima, Per: Representaciones Gemar.

B) PLAN DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje I:
Capacidad

Actividades formativas, actividades de investigacin formativa y actividades de

responsabilidad social
El docente recoge los saberes previos de los estudiantes a travs de una prueba escrita.
El docente socializa el silabo y plan de aprendizaje de la asignatura, y responde a las
preguntas formuladas por los estudiantes.
Los estudiantes prestan atencin al problema de motivacin planteado en clase por el
profesor, identificando la temtica de la Lgica Proposicional.

El docente presenta informacin sobre proposiciones lgicas, clases de

proposiciones y tablas de verdad de las proposiciones compuestas bsicas,
esquemas lgicos (tautologa, contradiccin y contingencia), implicacin y
equivalencia lgicas.
Los estudiantes resuelven ejercicios sobre proposiciones compuestas bsicas.
Los estudiantes construyen y evalan tablas de verdad, asimismo verifican las
principales equivalencias lgicas.
El docente presenta informacin sobre inferencias lgicas.
Los estudiantes determinan si una inferencia lgica dada es vlida o no.
El docente presenta informacin sobre circuitos lgicos.
Los estudiantes resuelven ejercicios sobre circuitos lgicos.
Los grupos de ejercicios de cada tem, sern evaluados por el docente a travs de
un trabajo.
Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas sobre lgica proposicional, que
sern evaluados a travs de una prueba escrita.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN FORMATIVA: Los estudiantes, de forma individual,
elaboran 05 referencias bibliogrficas sobre lgica proposicional, considerando la

Lgica
Proposicional
4.1. Comprende la teora
bsica de la lgica
proposicional, y aplica
esta teora en la
resolucin de
problemas.
Tiempo:

Semana N 01

Semana N 02

Semana N 03
Semana N 04
Semana N 05

normatividad APA.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Los estudiantes, de forma grupal,
elaboran un trabajo sobre la crisis de valores en el Per.

Unidad de Aprendizaje II:

Capacidad

Sistema de los
Nmeros Reales y
Relaciones
4.2. Aplica la teora del

sistema de los
nmeros reales en la
resolucin de
problemas referidos
a su carrera
profesional.

Actividades formativas, actividades de investigacin formativa y actividades de

responsabilidad social
El docente plantea un problema a fin de introducir a los estudiantes en la temtica de los
nmeros reales.
El docente presenta informacin sobre los nmeros reales y sus propiedades.
Los estudiantes identifican los distintos conjuntos numricos
El docente presenta informacin sobre ecuaciones de primer y segundo grado en una
variable.

Tiempo:

Semana N 06

Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas, empleando ecuaciones de primer

y segundo grado en una variable.

El docente presenta informacin sobre sistemas de ecuaciones lineales.
Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas, empleando sistemas de
ecuaciones lineales.
El docente presenta informacin sobre intervalos, operaciones con intervalos e
inecuaciones polinmicas.
Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas sobre el tema.
El docente presenta informacin sobre fracciones parciales.
Los estudiantes resuelven ejercicios sobre fracciones parciales.

El docente presenta informacin sobre relaciones binarias.

Los estudiantes determinan el dominio y el rango de una relacin, asimismo grafican

Semana N 07

Semana N 08
Semana N 09
Semana N 10

relaciones.

Los grupos de ejercicios y problemas de cada tem, sern evaluados por el docente
a travs de un trabajo.
Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas sobre ecuaciones de primer y
segundo grado, sistemas de ecuaciones lineales, inecuaciones, fracciones parciales
y relaciones binarias, que sern evaluados a travs de una prueba escrita.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN FORMATIVA: Los estudiantes, de forma individual,
elaboran 05 referencias de websites sobre el sistema de los nmeros reales,
considerando la normatividad APA.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Los estudiantes, de forma grupal,
elaboran un trabajo sobre las causas y consecuencias de la corrupcin en el Per.

Unidad de Aprendizaje III:

Capacidad

Semana N 11

Funciones y Sistema
de los Nmeros
Complejos.
4.3. Aplica la teora de

funciones a
situaciones propias de
su carrera profesional.
Actividades formativas, actividades de investigacin formativa y actividades de
responsabilidad social
El docente plantea un problema con el objeto de familiarizar a los estudiantes con
funciones.
El docente presenta informacin sobre funciones, dominio y rango de una funcin,

Tiempo:

Semana N 12

funciones especiales.
Los estudiantes resuelven ejercicios sobre funciones.

El docente presenta informacin sobre operaciones con funciones.

Los estudiantes resuelven ejercicios realizando operaciones con funciones.
El docente presenta informacin sobre funcin inversa, funciones exponenciales y
logartmicas.
Los estudiantes resuelven ejercicios aplicando las leyes bsicas de los logaritmos.
El docente presenta informacin sobre el sistema de los nmeros complejos.
Los estudiantes resuelven ejercicios sobre el tema.

Semana N 13

Semana N 14
Semana N 15

 Los grupos de ejercicios y problemas de cada tem, sern evaluados por el docente
a travs de un trabajo.
Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas sobre funciones y nmeros
complejos, que sern evaluados a travs de una prueba escrita.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN FORMATIVA: Los estudiantes, de forma individual,
elaboran 05 referencias de videos de Youtube sobre funciones y nmeros
complejos, considerando la normatividad APA.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Los estudiantes, de forma grupal,
elaboran un trabajo sobre la corrupcin en entidades pblicas relacionadas a la
construccin civil.

Semana N 16

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Rbrica
Trabajo (Grupo de ejercicios)

Presentacin
del trabajo

Excelente
Regular
Presenta el trabajo No
presenta
el
en forma clara y trabajo y la cartula
ordenada con su en forma adecuada.
respectiva cartula.
02
01

Deficiente
Presenta el trabajo
de
forma
desordenada y sin
cartula.
00

Puntuacin

Terminologa
y Notacin

Nmero de
ejercicios
resueltos
Proceso y
resolucin de
los ejercicios
resueltos

Utiliza
correctamente la
terminologa y las
notaciones
02
Presenta del 80% al
100%
de
los
ejercicios
propuestos.
05 - 06
El
proceso
presentado
es
correcto y llega al
resultado esperado.
06

No siempre utiliza
correctamente la
terminologa y las
notaciones.
01
Presenta del 50% al
80%
de
los
ejercicios
propuestos.
04
Hay algunos errores
en el proceso, y no
llega al resultado
esperado.
04
TOTAL DE PUNTOS

No respeta la
terminologa y las
notaciones
00
Presenta menos del
50%
de
los
ejercicios
propuestos.
02
El
proceso
presentado
es
errneo, al igual
que el resultado.
01

Rbrica
Prueba Oral
Excelente
Presentacin
del ejercicio

Regular

Deficiente

Desarrolla el ejercicio Desarrolla el ejercicio Desarrolla el ejercicio

en forma ordenada.
en forma no muy en desorden.
ordenada.
0,5
0,25
00

Puntuacin

Terminologa
y Notacin

Proceso y
resolucin
del ejercicio

No utiliza
correctamente las
notaciones y
terminologa en el
desarrollo del
ejercicio.
0.5
0.25
El
proceso Hay algunos errores
presentado
es en el proceso, y no
correcto y llega al llega
al
resultado
resultado esperado.
esperado.
01
0,5
TOTAL DE PUNTOS
Emplea
correctamente la
terminologa y las
notaciones

No respeta la
terminologa y las
notaciones
00
El proceso presentado
es errneo, al igual que
el resultado.
00

Rbrica para evaluar la resolucin de un ejercicio en la Prueba Escrita

Presentacin
del ejercicio

Excelente
Desarrolla el
ejercicio en forma
ordenada
justificando y

Bueno
Desarrolla el
ejercicio en forma
ordenada; sin
justificar su

Regular
Desarrolla el
ejercicio no
muy
ordenadamen

Deficiente
Hay desorden
en el
desarrollo del
ejercicio.

Puntuacin

argumentando su
respuesta.

Terminologa
y Notacin

Proceso y
resolucin
del ejercicio

respuesta.

01

0,5

Emplea
correctamente la
terminologa y las
notaciones.

Comete algunas
equivocaciones en
el uso de la
terminologa y las
notaciones.

01

0,5

El proceso
presentado es
correcto, y
obtiene el
resultado
esperado.
03

te.

0,25
Comete
muchas
equivocacione
s en el uso de
la
terminologa y
las
notaciones.
0,25

El proceso
El proceso
presentado
presentado se
contiene algunos
encuentra a
errores, y no
medias.
obtiene el
resultado
esperado.
2,5
1,5
TOTAL DE PUNTOS

00
No respeta la
terminologa
y las
notaciones.

00
El
proceso
presentado
es errneo, al
igual que el
resultado.
00

Excelente

Rbrica
Actividad de Responsabilidad Social
Regular

Presenta un trabajo
pulcro y en forma
ordenada.
Presentaci
n del
trabajo

02
Presenta cartula
01
Presenta introduccin

Redaccin
y
ortografa
Desarrollo
de temas
y
subtemas

01
La redaccin y
ortografa son
adecuadas.
02
Adecuado desarrollo de
temas y subtemas. El
contenido es completo.

10
Las conclusiones se
Conclusio desarrollan
debidamente
nes
02
Los datos de las
Fuentes
fuentes estn
de
informaci completos.
n
02

Presenta un trabajo
pulcro, pero hay
desorden.

Deficiente

Presenta el trabajo de forma

inadecuada. (Por ejemplo,
hojas sucias, maltratadas,
etc.)
00

01
Presenta cartula de
No presenta cartula
forma inadecuada
0,5
00
Presenta una
introduccin
No presenta introduccin
inadecuada
0,5
00
El trabajo presenta
El trabajo contiene muchos
algunos errores de
errores de redaccin y
redaccin y ortografa. ortografa.
01
00
Desarrollo inadecuado
La organizacin de temas y
de temas y subtemas,
subtemas es inadecuada y el
el contenido no es
contenido es escaso.
completo
05
00
Las conclusiones no
se desarrollan
No presenta
adecuadamente
01
00
Los datos de las
fuentes son
No menciona fuentes
incompletos.
01
00
TOTAL DE PUNTOS

Puntuacin

PRIMERA UNIDAD:
Evaluacin de la Actividad de Investigacin Formativa
N
1
2
3
4

tems
Elabora correctamente 05 referencias bibliogrficas sobre Lgica
Proposicional considerando la normatividad APA.
Elabora correctamente de 02 a 04 referencias bibliogrficas sobre
Lgica Proposicional considerando la normatividad APA.
Elabora correctamente 01 referencia bibliogrfica sobre Lgica
Proposicional, considerando la normatividad APA.
No elabora las referencias bibliogrficas

Calificacin
15 - 20
10 - 15
05 - 10
00

SEGUNDA UNIDAD:
Evaluacin de la Actividad de Investigacin Formativa
N
1
2
3
4

tems
Elabora correctamente 05 referencias websites sobre el Sistema de los
Nmeros Reales, considerando la normatividad APA.
Elabora correctamente de 02 a 04 referencias de websites sobre el
Sistema de los Nmeros Reales, considerando la normatividad APA.
Elabora correctamente 01 referencia de websites sobre el Sistema de
los Nmeros Reales, considerando la normatividad APA.
No elabora las referencias bibliogrficas

Calificacin
15 - 20
10 - 15
05 - 10
00

TERCERA UNIDAD:
Evaluacin de la Actividad de Investigacin Formativa
N

tems

Calificacin

Elabora correctamente 05 referencias de videos de Youtube sobre

Funciones y Nmeros Complejos, considerando la normatividad APA.
2
Elabora correctamente de 02 a 04 referencias de videos de Youtube
sobre Funciones y Nmeros Complejos, considerando la normatividad
APA.
3
Elabora correctamente 01 referencia de un video de Youtube sobre
Funciones y Nmeros Complejos, considerando la normatividad APA.
4
No elabora las referencias bibliogrficas
ELABORACIN BANCO DE PREGUNTAS:
Relaciones y funciones.
1. Dado el conjunto B = {2 , 3, 4}, Se definen las relaciones:
R1= { (x , y) B2 / y < x}
R2 = { (x, y) B2 / y2 = x}
R3 = { (x, y) B2 / y x 1 = 0}. Hallar el valor de:
E=

n ( R2 ) + n(R3 )
n ( R1 )

2. Hallar el dominio, rango de las siguientes relaciones:

a)
b)
c)
d)
e)

R1 = {(x , y) R2 / 2y2 1 = 8x}

R2 = {(x , y) R2 / y = x2 4x}
R3 = {(x , y) R2 / xy 2y x = 0}
R4 = {(x , y) R2 / x2y x2 y = 0}
R5 = {(x , y) R2 / 8x2 8xy + 2y2 = 2x 3}

3. Hallar el dominio, rango y su representacin grfica de la funcin

a) x2 + 5y = 13
2
b) y = 2+ xx
c) f(x) =

x+2
x1

4. Graficar las siguientes funciones, indicando su dominio y rango en cada una:

a) f(x) = |3 x9|

15 - 20
10 - 15
05 - 10
00

b) f(x) = sgn

( 3x )

c) f(x) =

2 x+1
4

5. Dadas las funciones:

f = { ( 0 , 1), (1 , 2), ( 2 , 3), ( 4 , 3), (5 , 2)}

g ={ (6 , 7), ( 5 , 4), (4 , 3), (2 , 4), (1 , 4), (0 , 7)}
Determinar: f + g ; f g; f . g ; f / g.
6. Dadas las funciones:

f(x) = 2x 5 ; g(x) = x2 + 1 i h(x) = 7- x. Determinar el valor de:

2 ( fg ) (1 )+3 ( gh ) ( 3 )
E=
( ff )(2 )( gg ) ( 5 )

7. Determinar la Inversa de las siguientes funciones:

a)

b)

f ( x )=

2 x +3
x 1

f ( x )=

x2
3

8. Resolver los siguientes problemas de aplicacin:

a) Durante las vacaciones universitarias en la UAC, un grupo de estudiantes arman bicicletas en un garaje adaptado. El costo
del alquiler del garaje es de S/. 600 por las vacaciones. Los materiales necesarios para armar una bicicleta cuesta S/. 25.
i)
Expresar los gastos totales del grupo como una funcin del nmero de bicicletas armadas.
ii)
Suponer que los estudiantes venden las bicicletas a s/. 175 cada una. Cuntas bicicletas deben vender para cubrir los
gastos?, Cuntas deben vender para obtener una utilidad de S/. 450?
b) Una firma que produce un solo producto est interesada en determinar la funcin que exprese el costo total anual Y como
funcin del nmero de unidades producidas X. Los contadores indican que los gastos fijos al ao son de 50 000 soles. Han

estimado tambin que los costos en materia prima para cada unidad producida son de 5.50 soles i los costos por mano de
obra por unidad son de 1.50 soles en el departamento de embalaje, 0.75 en el local de acabado i de 1.25 en el departamento
de empaque i embarque. Halle la funcin de costo total.
c) Las ecuaciones de oferta i demanda para cierto producto son 2p x = 10 i
precio por unidad en miles de soles i x es el nmero de unidades vendidas al mes.
i)
Encuentre el punto de equilibrio
ii)
Determine el ingreso total recibido por el fabricante en el punto de equilibrio.

p =800 / (x + 370), en donde p es el

d) En cierta fbrica, el costo total de fabricacin de n artculos durante el trabajo de produccin es (3n2 + n + 9) soles.
Supngase que al medio da ya se han producido 40 artculos i que durante la tarde se fabrican artculos adicionales a una
razn de 10 por hora. Use x para denotar el nmero de horas de la tarde.
i)
Exprese el costo total de fabricacin, como una funcin de x.
ii)
Cunto se ha gastado en la produccin hasta la 1:00p.m.?
9. Represente la grfica de las siguientes funciones:

a) f(x) = 2 + ex
2
f ( x )=
b)
1+3 e2 x
10. La poblacin de un pas en 2005 fue de 10 millones de habitantes. El crecimiento de la poblacin ha sido exponencial, a un

ritmo del 4% anual. La funcin que describe el tamao de dicha poblacin es P = 10e 0.04t. Suponiendo constante la tasa de
crecimiento, Cul ser la poblacin en el 2015?, Cuntos aos se requieren para que la poblacin se duplique?.
11. El producto nacional bruto de cierto pas fue de $100 000 millones en 1990 i $ 180 000 millones en el 2000. Suponiendo que

el producto nacional bruto crece exponencialmente, Cul fue el producto nacional bruto en el ao 2010?

Cusco, 06 de Noviembre del 2015

Lic. Lucy Cusihuallpa Puma