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Asignatura: Geometra
UNIDADES A DESARROLLAR
Unidad No. 1: CUERPOS GEOMTRICOS
Temas:
Poliedros
rea de los cuerpos geomtricos
Lneas notables en los tringulos.
Alturas
Bisectrices
Mediana
Mediatriz
Objetivos:
(Dimensin Cognitiva- comprensin)
Analizar los postulados relativos a puntos rectas y plano.
(Dimensin Psicomotora- Sntesis)
Aplicar correctamente diferentes procedimientos para hallar el rea y el volumen de slidos.
(Dimensin Afectiva-Evaluacin)
Permitir el buen desarrollo de la clase, asumiendo con responsabilidad las actividades propuestas
y respetando las opiniones de los compaeros.
Objetivos:
(Dimensin Cognitiva- comprensin)
Clasificar tringulos teniendo en cuenta los criterios de congruencia.
(Dimensin Afectiva-Evaluacin)
Permitir el buen desarrollo de la clase, asumiendo con responsabilidad las actividades propuestas
y respetando las opiniones de los compaeros.
Temas:
Objetivos:
(Dimensin Cognitiva- comprensin)
Determinar las reglas de semejanza y congruencia entre figuras.
(Dimensin Afectiva-Evaluacin)
Permitir el buen desarrollo de la clase, asumiendo con responsabilidad las actividades propuestas
y respetando las opiniones de los compaeros.
Unidad No. 4: TRANSFORMACIN DE FIGURAS PLANAS EN EL PLANO
CARTESIANO.
Temas:
Rotacin de figuras planas respecto a un punto en el plano cartesiano
Translaciones
Reflexiones
Homotecias
Objetivos:
(Dimensin Cognitiva- comprensin)
Comprender las reglas dadas para la rotacin, rotacin, traslacin y reflexin como punto inicial
para resolver cualquier ejercicio.
(Dimensin Afectiva-Evaluacin)
Permitir el buen desarrollo de la clase, asumiendo con responsabilidad las actividades propuestas
y respetando las opiniones de los compaeros.
UBICACIN
LA LUZ DE LA
TAXONOMA
KENDALL
DE
NIVELES
DE DOMINIO
DEL
PROCESAMIENTO CONOCIMIENTO
Informacin
Nivel 1: Recordar (vocabulario, hechos
(sistema cognitivo)
y secuencia en el
tiempo)
Informacin
Nivel 2: Comprensin
(principios
y
(sistema cognitivo)
generalizaciones)
Nivel 3: Anlisis Procesos
Mentales
(sistema cognitivo)
(etapa cognitiva)
Nivel 4: Utilizacin
Procesos
Mentales
de
Conocimientos
(etapa de asociacin)
(sistema cognitivo)
Nivel 5: Sistema Procesos
Mentales
Metacognitivo
(etapa de asociacin)
Nivel 6: Sistema de Procesos
Mentales
Conciencia de Ser
(etapa autnoma)
TAXONMICA
NUEVA
MARZANO
OBJETIVOS
APREDIZAJE
DIMENSIONES
DE QU
SE PRETENDE LOGRAR CON LOS
OBJETIVOS PROPUESTOS
NIVELES
DE
PROCESAMIENTOS
las
Aplicar
correctamente
diferentes procedimientos
para hallar el rea y el
volumen de slidos.
Permitir el buen desarrollo
de la clase, asumiendo con
responsabilidad
las
actividades propuestas y
respetando las opiniones
de los compaeros.
Clasificar
tringulos
teniendo en cuenta los
criterios de congruencia.
Resolver problemas en los
cuales se deba utilizar el
teorema de Thales.
Permitir el buen desarrollo
de la clase, asumiendo con
responsabilidad
las
actividades propuestas y
respetando las opiniones
de los compaeros.
Determinar las reglas de
semejanza y congruencia
entre figuras.
Construir polgonos, en
especial
tringulos
semejantes, usando los
criterios de semejanza para
Que
el
estudiante
utilice
los
conocimientos adquiridos para avanzar
en su proceso de aprendizaje.
Que el estudiante desarrolle pensamiento
mediante la aplicacin del conocimiento
matemtico.
Que
el
estudiante,
con
su
comportamiento permita el normal
desarrollo de la sesin pedaggica.
Que
el
estudiante,
con
su
comportamiento permita el normal
desarrollo de la sesin pedaggica.
Que
el
estudiante
utilice
los
conocimientos adquiridos para avanzar
en su proceso de aprendizaje.
Que el estudiante desarrolle pensamiento
mediante la aplicacin del conocimiento
matemtico.
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
NIVEL 3
NIVEL 4
NIVEL 6
NIVEL 3
NIVEL 4
NIVEL 3
NIVEL 4
NIVEL 6
NIVEL 3
NIVEL 3
NIVEL 4
figuras planas.
Permitir el buen desarrollo
de la clase, asumiendo con
responsabilidad
las
actividades propuestas y
respetando las opiniones
de los compaeros.
Comprender las reglas
dadas para la rotacin,
rotacin, traslacin y
reflexin como punto
inicial
para
resolver
cualquier ejercicio.
Realizar
rotaciones,
translaciones
y
reflexiones en el plano.
Permitir el buen desarrollo
de la clase, asumiendo con
responsabilidad
las
actividades propuestas y
respetando las opiniones
de los compaeros.
Que
el
estudiante,
con
su
comportamiento permita el normal
desarrollo de la sesin pedaggica.
NIVEL 6
las
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
NIVEL 3
NIVEL 4
NIVEL 6
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Libro Electrnico Multimedial: Evaluacin de Aprendizajes Mediados por TIC
Churches, A. Taxonoma de Bloom para la era digital. EDUTEKA (2009).
Fundacin Gabriel Piedrahita U. La Taxonoma de Bloom y el Pensamiento Crtico.
EDUTEKA.